презентация Средняя группа формирование познавательных действий детей старшего дошкольного возраста в исследовательской деятельности
методическая разработка (средняя группа)

Слайд 1

Презентация на тему: Развитие познавательной активности дошкольников в процессе исследовательской деятельности Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №1» г.Щёкино 2022 Выполнила: Красикова Е.А.

Слайд 2

Требования ФГОС ДО к познавательно-исследовательской деятельности - развитие воображения и творческой активности формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира их свойствах и отношениях - развитие любознательности и познавательной мотивации - формирование познавательных действий в становлении сознания

Слайд 3

Актуальность темы Ребёнок рождается исследователем .Неутолимая жажда новых впечатлений ,любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать ,самостоятельно искать новые сведения о мире, рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе познавательно – исследовательской деятельности, ребёнок с одной стороны расширяет представление о мире, устанавливает причинно – следственные связи, позволяющие связать отдельные представления в целостную картину мира.

Слайд 4

-Продолжать воспитывать стремление сохранять и беречь природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении Цели познавательно-исследовательской деятельности: -Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде удовлетворять детскую любознательность -Развивать у детей познавательные способности -Развивать мышление, речь в процессе познавательно –исследовательской деятельности

Слайд 5

Методы опытно-экспериментальной деятельности: наглядные (наблюдения, иллюстрации, презентации) словесные (беседы, чтение художественной литературы) практические (игры – эксперименты, дидактические игры) метод игрового обучения

Слайд 6

Задачи Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы. Развивать умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем самостоятельно Формировать умение применять данные методы способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов Развивать желание пользоваться специальной терминологией в процессе совместной деятельности. Развивать способность выдвигать гипотезы и самостоятельно делать выводы.

Слайд 7

Структура экспериментирования Постановка проблемной ситуации. Целеполагание ( что нужно сделать) Выдвижение гипотезы(как с помощью чего это получится) Проверка предположения Формирование выводов

Слайд 8

Примерный алгоритм проведения занятия по опытно-экспериментальной деятельности 1. Предварительная работа (экскурсии, наблюдения, чтение, беседы) по изучению теории вопроса. 2. Определение типа вида и тематики занятия 3. Выбор цели задач работы с детьми (познавательные, развивающие, воспитательные. 4. Игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, мышления. 5. Предварительная исследовательская работа с использованием оборудования и учебных пособий . 6. Выбор и подготовка пособий и оборудования с учётом возраста детей и изучаемой темы. 7. Обобщение результатов наблюдений.

Слайд 9

Одно из главных условий успешной организации познавательно-исследовательской деятельности создание предметно-развивающей среды

Слайд 10

НОД «Путешествие мыльного пузырика» младшая группа

Слайд 11

Эксперименты на определение свойств снега и льда.

Слайд 12

Эксперименты с магнитом

Слайд 13

Эксперименты по выращиванию овощей на участке детского сада

Слайд 14

Работа с родителями Ознакомление родителей с задачами опытно-экспериментальной деятельности Беседы Ознакомление родителей с экспериментальным уголком Наглядная информация Консультации Анкетирование Комплектование фонда справочных пособий и информационного материала для родителей

Слайд 15

Вывод: - детское экспериментирование дало детям реальные представления об окружающем объекте. - расширился кругозор - появились навыки планирования своей деятельности, умение делать выводы. - формируются качества личности: самостоятельность, инициативность, познавательная активность и целеустремлённость. - в процессе экспериментирования обогатилась память ребёнка, активизировались его мыслительные процессы. - экспериментирование вызвало у детей интерес к исследованию, стимулировало к получению новых знаний, дало реальные представления об изучаемом объекте. - повысился уровень компетентности родителей.

Слайд 16

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад общеразвивающего вида№1» Спасибо за внимание