план воспитательно-образовательной работы средняя группа на март
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

1 марта – вторник

Утро

Беседа: «Масленица к нам пришла» Задачи: продолжать знакомить  детей с традициями встречи масленицы. Обсудить,   как у  них  в семье отмечают масленицу. Побуждать  детей  к разговору. Закреплять  понятие «семейные традиции»

Артикуляционная гимнастика «Ступеньки».

Задачи: Развивать артикуляционный аппарат детей, способствовать укреплению мышц языка, учить удерживать язык в верхнем положении .

Дежурство на занятии: подготовка рабочего места. Задачи: обсудить с детьми назначение работы дежурного, её значимость, показать роль хорошо выполненных дежурным поручений в подготовке и проведении занятий. Учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия.,

Сюжетно-ролевая игра: Внесение атрибутов к игре  «Дочки – матери» 

Задачи: Побуждать детей  творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие.Рисование

10.05-10.25 Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение «Свойства льда»

Задачи: Создать условия  для выявления свойств льда (скользкий, прозрачный, хрупкий). Активизировать речь.

Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. Задачи:

Учить детей  принимать  стойку лыжника  при спуске, переносить  вес  тела немного вперёд или с одной ноги на другую, согласовывать  работу рук и ног при движении.

 Кормление птиц.

 Задачи: Поощрять желание помогать птицам в холодное время года, воспитывать любовь к животным. Воспитывать заботливое отношение к пернатым, стремлении помогать им. способствовать повышению самостоятельности при выполнении поручений.

  Подвижная игра «Стоп»

Задачи: Учить  детей  действовать  в соответствии с правилами ,контролировать  свои действия быстро  реагировать  на звуковой сигнал. Развивать  координацию  движений, ловкость .

Работа перед сном

Знакомство  с  худ. литературой  рассказа М.Родина «Мамины руки»

Задачи:  предложить детям прослушать произведение ответить на вопросы воспитателя.

Вечер

Рассматривание альбома

«Масленица». Задачи: познакомить детей с русскими традициями и обычаями. Развивать речь, прививать любовь к русскому народному творчеству

 Лепка из пластилина «Масленичные угощенья»

Задачи: предложить детям вылепить угощенья для встречи гостей. Учить выбирать необходимые материалы, готовить место для работы, творчески применять освоенные ранее приемы лепки.

Трудовые поручения

Моем ирушки.

Задачи: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, культуру трудовой деятельности. Учить обращать внимание на правильность действий, ориентироваться на заданный результат, самостоятельно выполнять порученное задание.

  Сюжетно-ролевая игра:   «Парикмахерская»

Сюжет: «Модные причёски»

Задачи: Учить  детей выбирать предметы   –заместители, нужные атрибуты.   Создать условия  для творческого самовыражения . 

Прогулка.

Подвижная игра: «Хоккей  с мячом». Совершенствовать  умения  детей выполнять  бросок  по воротам, Развивать  меткость ,точность  движений..

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

2 марта– среда

Утро

Утренняя зарядка. Чтение стихотворения Г.Лагздынь «В мамин праздник»

Задачи: учить детей внимательно слушать и анализировать текст Воспитывать любовь к самому дорогому человеку- маме.

 Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Геометрические фигуры» Задачи: Учить  Серёжу Б. и Юлю Ю. применять знания  о свойствах  геометрических  фигур, выбирать  нужную по описанию, самостоятельно  составлять задания для игр.

Дежурство по столовой. Акцентировать внимание дежурных на соблюдении правил гигиены, воспитывать  ответственность  за порученное дело. Учить распределять обязанности

Сюжетно-ролевая игра: «Ветеринарная лечебница» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.20Познавательное развитие ФЭМП

9.40-10.10Физическое  развитие

Прогулка

Экспериментирование : «Почему  растаяла  Снегурочка? Задачи: Расширять   представления   детей  о свойствах  воды..Учить  устанавливать элементарные   причинно-следственные связи :Снег тает в тепле и превращается в воду, на морозе вода замерзает и превращается  в лёд.

Спортивное упражнение  :скольжение  по ледяным дорожкам.

 Задачи: упражнять  детей  в скольжении  с выполнением  приседания на середине дорожки. Укреплять мышцы  ног.

Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

Совершенствовать  технику выполнения движений  при ходьбе разными стилями,  

способствовать  активизации двигательной .

Подвижная игра: «Лохматый пёс».

Задачи:  учить действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения, учить поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Работа перед сном

 Чтение худ. литературы  рассказа Е. Пермяк «Мамина  работа»

Задачи:  предложить детям прослушать произведение  и ответить на вопросы воспитателя

.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Слушанье   и исполнение песни «Сегодня  мамин день» слова В. Татаринова ,музыка  М. Парцхаладзе Задачи :Совершенствовать умение  исполнения песен. Создать праздничное настроение.

Индивидуальная работа:  «Стрельба в цель»

Задачи: Совершенствовать  выполнение с Аней С. и Витей Д. детьми движений  при метании . Развивать быстроту  реакции, ловкость, меткость..

Уборка в групповом помещении. Цели: формировать у детей стремление поддерживать чистоту, порядок в группе, умение договариваться о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.

Сюжетно-ролевая игра: « Детский сад». Задачи: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

Прогулка.

Подвижная игра: «Пустое место» Задачи: Учить  детей  самостоятельно  организовывать  игру. Развивать  быстроту реакции, ловкость ,обогащать  двигательный опыт.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

3 марта – четверг

1

Утренняя зарядка. Беседа «Моя мама - лучшая самая».

Задачи. Учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку.

Словарная работа: добрая, милая, ласковая, любимая, заботливая.

Дидактическая игра «Узнай и назови овощи» Задачи закрепить  с Юлей Ю. и Аней С. названия фруктов и овощей, формировать умение  узнавать их по описанию.

Беседа: «Когда я ем – я глух и нем» Задачи: Формировать у детей  представление о том, во время еды разговаривать  опасно. 

 Работа с крупным строителем: «Строим домик для куклы» Задачи:

Учить выполнять постройку по образцу, действовать в соответствии с исходным замыслом, учитывая назначение постройки. Развивать умение выделять основные элементы постройки.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.20. Художественно-эстетическое развитие. Лепка

 10.00 – 10.20 Музыкальное развитие  утренник «Наш весёлый теремок» Задачи::формировать уважительное отношение к маме и бабушке.

Создать праздничное настроение.

Прогулка

Наблюдение - Сила ветра.

Задачи: учить детей выявлять направление ветра с помощью вертушек, различными способами определять силу ветра. Формировать умение передавать в речи результаты наблюдения, активизировать словарь.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.

Игровое упражнение «Змея»

Задачи: Упражнять  детей в ходьбе змейкой в составе  колонны  между  предметами ,учить  выполнять  плавные повороты ,огибая предметы, сохраняя расстояние  между играющими.

Способствовать  совершенствованию  выполнения  движений  при ходьбе.

Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу, развивать ловкость, подвижность.

Работа перед сном

 Чтение худ. литературы В.Сутеев  «Мамин праздник»

Задачи:  предложить детям прослушать произведение  и ответить на вопросы воспитателя

Вечер

Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины В.Ф. Токарева «Весенняя сказка», прослушивание музыкального произведения «Марш» из альбома «Времена года» П.И. Чайковского.

Задачи. Учить детей понимать содержание картины, ее настроение средства выразительности, передающие эмоциональный настрой произведения, видеть логическую взаимосвязь изображенных предметов. Активизировать словарь.

   Работа в уголке художественного  творчества. Лепка «Полезный  завтрак  для мамочки»

Задачи: Закреплять  умение  лепить  овощи и фрукты , создать праздничное настроение.

Протираем полки шкафов.

Задачи: упражнять детей выполнять данную трудовую операцию, рассказывать о её назначении. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, поддерживать стремление доводить дело до конца

Сюжетно-ролевая игра:  Внесение атрибутов к игре «Дочки – матери» 

Сюжет «Подготовка к празднику»

Задачи: Побуждать детей  творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь.

Прогулка.

Подвижная игра: «Догони свою пару» Задачи: Упражнять  детей  в беге с изменением  направления  движения, учить  действовать  по сигналу. Развивать  способность переключать  внимание, повышать выносливость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

 4 марта – пятница

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа  на тему:  «Мамин праздник» Задачи: обогащать и  конкретизировать представления детей о предстоящем празднике, о культуре выбора подарков.

Индивид. работа разучивание   стихотворений  о бабушке  с Матвеем Т. и Женей М. Задачи : развивать память, речь ,создать праздничное настроение.

Ухаживаем за комнатными растениями. Задачи: учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказать о цветах, которые растут дома, учить составлять описательный рассказ.

Сюжетно-ролевая игра:    Внесение атрибутов к игре   «Дочки – матери» Сюжет: «Мама укладывает дочку спать» 

Задачи: Побуждать детей  творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.20  Познавательное  развитие. Ознакомление с окружающим миром

10.30-10.50Физическое развитие.

Прогулка

Наблюдение -  « Оттепель».

Задачи: Продолжать знакомить детей с таким явлением, как оттепель, предложить по результатам наблюдения охарактеризовать погоду, Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с явлениями природы, характерными для  начала марта.

Спортивное упражнение  :скольжение  по ледяным дорожкам. Задачи: упражнять  детей  в скольжении  с выполнением  приседания на середине дорожки. Укреплять мышцы  ног.

Трудовые поручения: расчистка снега  на групповом участке.

Задачи: Учить детей  самостоятельно  выполнять трудовые  поручения ,планировать  работу, подбирать  инвентарь

договариваться о взаимодействии,

оценивать результаты работы.

Подвижная игра:  

«Найди свой цвет». Задачи: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Учить самостоятельно организовывать игру.

Работа перед сном

Чтение худ. литературы  В.Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Цели:  предложить детям прослушать рассказ , отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам . Прослушивание муз. произведений: Слушание музыкального  произведения. «Мама» (музыка П.И. Чайковского).

Задачи. Формировать у детей умение характеризовать прослушанное музыкальное произведение по таким параметрам, как звуковедение, динамика, форма.

 Составление рассказов   по картинкам  8 марта. Задачи:: Развивать речь. Создать праздничное настроение

 Трудовые поручения посадка и выращивание лука Задачи: формировать у детей необходимые трудовые умения, учить оказывать  помощь  в подготовке почвы, посадке луковицы. Предложить высказывать предположения о том как будут развиваться луковицы.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» .Сюжет «Дочка заболела» Задачи: Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь

Прогулка.

Подвижная игра: «Платочек»: Упражнять  детей в беге с изменением  направления движения, учить  действовать  по сигналу. Развивать способность  переключать внимание, повышать выносливость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

 5 марта–  суббота

Утро

Утренняя зарядка. Беседа «Моя мама - лучшая самая».

Задачи. Учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку.

Словарная работа: добрая, милая, ласковая, любимая, заботливая.

.

 Индивидуальная работа.

 Дидактическая игра

«Раздели на группы» Задачи: учить Катю Ж.и Диму Ч. устанавливать тождественность предметов по форме, цвету,

величине, назначению, классифицировать, группировать предметы. Развивать логическое мышление, формировать умение сравнивать, сопоставлять.

Дежурство по столовой: учимся работать сообща. Задачи: обсудить с детьми, как можно рационально организовать свою работу, как сделать так, чтобы дежурные не мешали друг другу в процессе работы, действовали сообща

 Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Книжный магазин».

Задачи. Учить детей использовать свои представления о жанрах литературных произведений, названиях и авторах книг. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, формировать умения согласовывать действия, считаться с интересами товарищей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.20 Речевое развитие

10.00-10.20Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение:  «Таяние снега»

Задачи: Предложить  детям рассказать  по результатам  наблюдений ,какие изменения  произошли со снежным  покровом ,пояснить  причину  этих изменений. Учить  использовать  сравнения, образные выражения при описании  снега.

 Игровое упражнение «Следопыты». Задачи: учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту. Развивать внимание чувство равновесия, способствовать концентрировать внимание.

Труд в природе. Кормление птиц.

Задачи: Поощрять желание помогать птицам в холодное время года, воспитывать любовь к животным.

Подвижная игра «Найди, где спрятано»: с Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве в соответствии с речевым описанием местоположения предмета, действовать в соответствии с правилами игры. Учить детей следить за своей осанкой во время ходьбы, согласованностью движений рук и ног.

Работа перед сном

Чтение  стихотворения Л.Квитко «Бабушкины руки» Задачи: познакомить детей с произведением, учить слушать внимательно. Отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

. Слушание музыкального  произведения «Мама» (музыка П.И. Чайковского).

Задачи. Формировать у детей умение характеризовать прослушанное музыкальное произведение по таким параметрам, как звуковедение, динамика, форма.

 Индивидуальная работа. Рисование «Любимые цветы для мамочки».

Задачи. Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.

Уборка в групповом помещении. Задачи: формировать у детей стремление поддерживать чистоту, порядок в группе, умение договариваться о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания

Сюжетно-ролевая игра: «Салон красоты»

Задачи: Используя косвенный метод руководства ,подводить  детей  к самостоятельному созданию игровых  замыслов. Предложить  обыграть  различные  ситуации, применять  и осмысливать  в игре  социальный  и коммуникативный опыт.

Прогулка.

Подвижная игра: «Палочка-выручалочка» Задачи: Учить  детей организовывать игр. Развивать скоростные качества, внимание, способствовать  закаливанию организма.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

9 марта– среда

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа: «Мой выходной день» Задачи: учить детей при помощи вопросов воспитателя составлять рассказ о  том, как они провели выходные дни. Обогащать опыт организации

Семейного досуга.

   Дидактическая игра «Найди такой же».

Задачи. Учить Сашу Ш. и Аню К находить два предмета одинаковой величины различными способами (путем наложения и на глаз), учить выбирать оптимальный способ сравнения предметов, исходя из их расположения.

Дежурство по столовой.

Задачи: Создать  условия  для  применения умений, связанных с сервировкой стола. Учить дежурных следить  за соблюдением товарищами  правил  поведения за столом, корректно делать  замечания

Сюжетно-ролевая игра:  «Дочки – матери» 

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.20 Познавательное развитие ФЭМП

9.40-10.00 Физическое развитие

Прогулка

Экспериментирование :опыт «Услышать  весну» Задачи:

Предложить  детям  рассказать ,как можно  обнаружить  на участке  признаки  весны, «услышать «её. Поместить  металлическое ведро  под крышу  веранды, предложить  детям  рассказать, какие явления  природы они обнаружили при помощи слуха.

Дидактическая игра «Когда это бывает»

Задачи: Учить детей применять  знания  о частях  суток, выбирать  из нескольких  вариантов ответа тот, который  в наибольшей мере соответствует  заданию, аргументировать свой выбор. Развивать связную речь.

 Трудовые поручения. Расчистка снега  на групповом участке.

Задачи: Учить детей  самостоятельно  выполнять трудовые  поручения ,планировать  работу, подбирать  инвентарь

договариваться о взаимодействии,

оценивать результаты работы.

Подвижная игра: «Самолёты».

Задачи: учить детей по сигналу менять направление бега, маневрировать, избегать столкновений. Развивать способность распределять внимание.

Работа перед сном

Чтение худ. литературы  Русская народная сказка «По щучьему велению»

Цели: Учить детей внимательно слушать сказку, давать характеристику главного героя .

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Рассматривание альбома. Филимоновская игрушка. Задачи: Продолжать знакомить детей видеть особенности росписи  игрушки.

Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП).

Задачи:. Совершенствовать умение Алеси В. и Артёма Г. сравнивать предметы величине (длине, ширине, высоте).

Материалы: картинки с изображением предметов(длинных, высоких, широких)

Протираем строительный конструктор

 Задачи: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, культуру трудовой деятельности. Учить обращать внимание на правильность действий, ориентироваться на заданный результат, самостоятельно выполнять порученное задание.

Сюжетно-ролевая игра:   «Кулинары»

Задачи:

Осуществлять  ролевое взаимодействие, вести  ролевые диалоги. Учить  использовать  в речи соответствующие понятия, подбирать атрибуты.

Прогулка.

Подвижная игра:

«Море волнуется» Задачи: Предложить  детям  самостоятельно  организовать  игру. Повышать  двигательную  активность  развивать  фантазию.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

5

6

7

10 марта –  четверг

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа: «Как на Руси весну встречали»

Задачи: Познакомить детей с традициями встречи весны.

  Дидактическая игра «Назови  ласково» Задачи: Учить  Софию К.. и Алину Ф.. образовывать  существительные  с уменьшительно-ласкательными  суффиксами, обращаться  к товарищам, растениям, животным и предметам с шуточными приветствиями.

Ухаживаем за комнатными растениями. Задачи: учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказать о цветах, которые растут дома, учить составлять описательный рассказ.

Сюжетно-ролевая игра:  «Шофёры»: Сюжет «Доставляем груз»

Задачи: Подвести  детей  к самостоятельному  созданию  игровых замыслов, распределению  ролей. Формировать  представление  о труде взрослых.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие .Аппликация

10.00-10.20 Музыкальное развитие

Прогулка

  Распознающее наблюдение «Птицы весной». Задачи:  Обратить внимание  на изменение в поведении птиц, предложить  охарактеризовать  их. Рассказать  о том ,какие птицы  раньше  всех начинают строить гнёзда. Развивать  познавательный  интерес, наблюдательность.

Дидактическая игра «Узнай птицу»Задачи: Учить детей узнавать  птиц  по описанию, составлять описание  по плану, указывать характерные признаки, особенности поведения. Развивать  связную речь, вербальное воображение.

Труд в природе. Кормление птиц.

Задачи: Поощрять желание помогать птицам в холодное время года, воспитывать любовь к животным.

Подвижная игра: «Пингвины». Задачи: Способствовать совершенствованию основных видов движений, поощрять творчество в двигательной деятельности.

Работа перед сном

  Чтение сказки Л.Н.Толстого «Мальчик с пальчик»

Задачи: познакомить детей с произведением, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.  Изготовление русской народной игрушки «Пеленашка» Задачи:: Приобщать детей к русской народной культуре и традициям.

   Дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот».

Задачи. Учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение.

Протираем полки шкафов. Задачи: упражнять детей выполнять данную трудовую операцию, рассказывать о её назначении. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, поддерживать стремление доводить дело до конца

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад» Задачи:Учить  детей брать  на себя различные роли, обыгрывать каждодневные ситуации из жизни  детского сада                        

Прогулка.

Подвижная игра «Мышеловка» Задачи: Упражнять  детей  в беге, выполнении игровых  по словесному сигналу. Развивать  ловкость, быстроту реакции.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

11 марта– пятница

Утро

Утренняя зарядка.

Рассматривание  иллюстраций В.М. Конашевича к русским народным сказкам. Задачи: Обратить  внимание  детей  на особую манеру художника, яркость  красок, ограниченное  использование цветов и оттенков. учить  передавать  в речи впечатления от просмотра  иллюстраций.

Дидактическая игра Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение  «Чей? Чья? Чье?»

Задачи. Учить Егора С. и Аню С.    согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность, правильно конструировать вопросы и ответы.

Ухаживаем за комнатными растениями. Задачи: учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказать о цветах, которые растут дома, учить составлять описательный рассказ

Сюжетно-ролевая игра: «Экскурсия в музей филимоновской  игрушки»»

Задачи: Нацеливать детей на самостоятельное распределение ролей и умению действовать в соответствии с ними. Отображать в игре события общественной жизни, поведения в культурных местах, учить внимательно, доброжелательно относиться друг к другу. Развивать речь, обогащать словарь детей.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00-9.20  Познавательное  развитие. Ознакомление с окружающим миром

10.00-10.20Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение «Снег весной». Задачи: Предложить  детям  выявить  новые  признаки снега, учить  понимать  суть задания, осуществлять наблюдение. Активизировать  в речи  и уточнить  соответствующие  понятия. Пояснить  суть наблюдаемых  явлений, подвести к пониманию  их причин.

Игровое упражнение «На льдине» Задачи :Упражнять  детей  в выполнении прыжков  на ограниченной  площади. Развивать  мышцы  ног, координацию  движений,  обогащать  двигательный опыт

Трудовые поручения:

Уборка на участке Задачи: Учить  детей понимать  суть практической задачи, самостоятельно договариваться. Поощрять  желание  трудиться, доводить начатое до конца.

Подвижная игра: «Мороз и солнце».  Задачи: познакомить детей с правилами, учить при помощи цветных карточек объединяться в команды, готовить к игре площадку, действовать по сигналу. Упражнять в беге, учить действовать в соответствии  с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, ловкость.

Работа перед сном

Чтение  и пересказ  русской народной сказки «Снегурочка» Задачи: познакомить детей с произведением, учить слушать внимательно. Отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.   Хороводная  русская  народная игра «Пчёлы» Задачи: Учить детей  реагировать  сменой движений на новую  музыкальную  фразу, выполнять игровые  действия водящих и игроков. Обогащать  двигательный  опыт.

 Раскрашивание раскрасок по теме: «Жостовская роспись» Задачи: Продолжать знакомить детей  с традициями жостовской росписи и её особенностями.

Уборка в групповом помещении. Задачи: формировать у детей стремление поддерживать чистоту, порядок в группе, умение договариваться о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания

Сюжетно-ролевая игра: «Почта» Внесение  атрибутов. Задачи: Предложить   детям  обыграть  различные  ситуации, поочерёдно выступая  в роли  почтальона ,кассира, клиента. Учить  выбирать оптимальные  модели  поведения. Активизировать  в речи детей уточняющие понятия ,связанные с работой почты.

Прогулка.

Подвижная игра: «Ловишки». Задачи: учить соблюдать правила игры. Развивать меткость, координацию движений, стимулировать активность детей в игре, творчество в двигательной деятельности.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

14 марта – понедельник

Утро

Утренняя зарядка.

 Рассматривание альбома Традиционный  костюм Тульской губернии Задачи: Познакомить детей  с традиционным костюмом  тульской губернии.

   Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение  «Чей? Чья? Чье?»

Задач:. Учить Егора С.  И Софию К.  согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность, правильно конструировать вопросы и ответы.

Дежурство на занятии: подготовка рабочего места. Задачи: обсудить с детьми назначение работы дежурного, её значимость, показать роль хорошо выполненных дежурным поручений в подготовке и проведении занятий. Учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия.

 Сюжетно ролевая игра: «Строители». Сюжет «Строим гараж для военной техники» Учить выполнять постройку по образцу, действовать в соответствии с исходным замыслом, учитывая назначение постройки. Развивать умение выделять основные элементы постройки.

Непрерывная образовательная деятельность

   9.00-9.20 Речевое развитие

10.00-10.20Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение -  «Появление сосулек».  Задачи: Обратить внимание  детей на появление сосулек, предложить  охарактеризовать  места, где они  появились. Помочь сделать  вывод о связи между  повышением температуры воздуха и образованием  сосулек.

 Дидактическая игра «Рыба, птица, зверь».

Задачи. Использовать знания о животных для решения игровой задачи, развивать внимание, умение быстро ориентироваться в игровых ситуациях.

Трудовые поручения :сбор снега на групповом  участке. Предложить  детям  собрать  снег с дорожек для  постройки  зимнего  городка. Учить распределять  фронт работ, понимать значимость  своего труда.

Подвижная  русская  народная игра:

 « Гори, гори ясно».  Задачи: учить соблюдать правила игры в соответствии с текстом .Поощрять творчество в двигательной деятельности.

Работа перед сном

Чтение  русских народных прибауток «О Коте» Задачи: знакомство с устным народным творчеством.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.  Знакомство с пословицами о весне Задачи: Учить  детей понимать смысл  пословиц. 

 Индивидуальная .работа: Рисование  « Элементы хохломской  росписи» Задачи: Продолжать знакомить  с созданием узоров  хохломской росписи.

Протираем полки шкафов. Задачи: упражнять детей выполнять данную трудовую операцию, рассказывать о её назначении. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, поддерживать стремление доводить дело до конца.

Сюжетно – ролевая игра «Больница» Задачи: Стимулировать  в игре  представление о врачах разных  специальностей, личного опыта, их  творческую переработку  и осмысление. Воспитывать уважение и интерес к  профессии врача.

Прогулка.

Подвижная игра: «Третий лишний» Задачи: Формировать  у детей  умение  быстро и точно  реагировать  на сигнал, совершенствовать  выполнение  основных движений при беге. На скорость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

15 марта– вторник

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа: «Мои родители» Задачи: Учить детей  называть  родителей по имени    и отчеству, знать  где работают.   Формировать  уважительное  отношение к ним .

 Дидактическая игра «Не ошибись».

Задачи. Учить детей различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твердый, мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий и др.

Работа в уголке природы. Наблюдение «Рост листьев лука».

Задачи. Предложить детям рассказать, как закладывался опыт, как выглядела луковица в начале наблюдения, какие происходили изменения. Отметить, как быстро растут зеленые перья лука, как по мере роста меняется их цвет, становясь более темным.

Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника» Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.  Закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц, шпатель. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Непрерывная образовательная деятельность

 9.00-9.20Художественно – эстетическое  развитие .Рисование

!0.05-10.25 Музыкальное  развитие

Прогулка

Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?»

Задачи. Развивать у детей наблюдательность, умение концентрировать внимание, учить ориентироваться на территории детского сада, в пространстве, повышать двигательную активность.

 Игровое упражнение «Карусели» Задачи: Учить  детей организовывать  игру, правильно  выполнять  игровые  действия. Развивать  вестибулярный  аппарат, чувство равновесия.

Улица: уборка игрушек и спортивного инвентаря. Задачи: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности, поощрять стремление доводить начатое дело до конца, учить рассказывать о результатах труда.

Подвижная игра: «Пустое  место»

 Задачи: Формировать  у детей  умение  быстро и точно  реагировать  на сигнал, совершенствовать  выполнение  основных движений при беге. На скорость.

Работа перед сном

Чтение  рассказа Е. Носова «Тридцать  зёрен»  Задачи: учить детей осмысливать  идею  произведения, понимать  значение образных  выражений. Обогащать  представление о жанровых  особенностях литературных произведений.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.  Беседа: «Русская  народная игрушка» Задачи: Продолжать знакомить  детей с декоративно-прикладным искусством, обогащать представление о глиняных игрушках, о различных техниках  росписи матрёшек.

 Работа в уголке сенсорного воспитания. Учимся сравнивать предметы.

Задачи: Упражнять детей в умении группировать предметы по величине, учить использовать эталоны измерения, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

 Моем игрушки.

 Задачи: познакомить детей с данным трудовым действием, учить выполнять его последовательно, аккуратно. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться, поощрять стремление приносить пользу.

Сюжетно-ролевая игра:

«Поликлиника»

Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.  Закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц, шпатель. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Прогулка.

Подвижная игра: «Ловишки» Задачи: Совершенствовать умение детей выполнять  замах и бросок. Развивать  крупную моторику ,координацию движений, меткость, стимулировать  интерес к подвижным играм, поощрять  стремление к победе.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

16 марта– среда

Утро

Утренняя зарядка. Беседа. Беседа с детьми о весенних месяцах.

Задачи. Расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы.

   Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Заучивание стихов с Сашей Ш.  и Кирой С. о Городце.

Задачи. Продолжать знакомить детей с работами городецких мастеров, устным народным творчеством, учить выразительно читать стихотворения, развивать память 

Дежурство на занятии: подготовка рабочего места. Задачи: обсудить с детьми назначение работы дежурного, её значимость, показать роль хорошо выполненных дежурным поручений в подготовке и проведении занятий. Учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия.

Сюжетно-ролевая игра: «Повар»  Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии повара. Формировать умение творчески развивать сюжет игры . Учить  использовать  в речи  соответствующие понятия, подбирать  атрибуты.

Непрерывная

образовательная деятельность

9.00-9.20 Познавательное развитие ФЭМП

9.40-10.00 Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение -  «Грачи»

 Задачи: Формировать  у детей умение  составлять  описательный  рассказ  по плану по итогам  наблюдения, давать  сравнительную  характеристику  самцов и самок. Рассказать  о перелётных  птицах, об особенностях их жизнедеятельности.

Индивидивидуальная работа:

Игровое упражнение «Кто точнее?» Задачи: упражнять детей в метании мяча в вертикальную цель правой и левой рукой, вводить в игру элементы соревнования. Развивать подвижность суставов, совершенствовать выполнение основных видов движений.

  Трудовые поручения: Была  избушка  ледяная» Задачи: Организовать   постройку ледяной  избушки. Предложить  обыграть  постройку.

Подвижная игра: «Краски».

 Задачи: Совершенствовать  выполнение детьми  движений  при беге, ходьбе. Развивать  быстроту  реакции, скорость, ловкость, интерес к подвижным играм.

Работа перед сном

  Чтение  и пересказ  русской народной сказки « Волшебное  кольцо» Задачи: познакомить детей с произведением, учить понимать  значение образных выражений. Закреплять представления о жанровых особенностях . 

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Просмотр презентации: «Народные игрушки».

Задачи: предложить детям рассмотреть изображения  обрядовых русских кукол.

Индивид. работа   по рисованию «Красивая матрёшка» Задачи: Продолжить знакомить Алесю В. и Артёма Г. с русскими куклами с особенностями их росписи.

Экспериментирование :опыт «Приблизим весну» Задачи: предложить  детям  поставить  в тёплую  воду веточку  берёзы  рассказать ,что будет с ними  происходить. Подвести  к выводу о том, какие условия  необходимы  для пробуждения  растений  от зимнего сна.

Сюжетно-ролевая игра «ДПС» Задачи: Закреплять  умение  договариваться  о последовательности  совместных  действий. Развивать игровую деятельность.

Прогулка.

Подвижная игра: «Два Мороза» Цель: развивать двигательную активность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

17 марта – четверг

Утро

Утренняя зарядка 

Беседа: «Русские  народные  инструменты» Задачи: Познакомить  детей с русскими  инструментами .Развивать внимание, мышление, воображение, речь, слух.

Дидактическая игра «Угадай на вкус»

Задачи: Учить Артёма А. и Максима Г.  описывать внешний вид овощей и фруктов  и определять их на вкус.

Ухаживаем за комнатными растениями. Задачи: учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказать о цветах, которые растут дома, учить составлять описательный рассказ.

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад»  Задачи: Расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.20Художественно-эстетическое  развитие

10.00-10.20Музыкальное  развитие

Прогулка

Наблюдение: «Сила ветра». Задачи: учить детей выявлять направление ветра с помощью вертушек, различными способами определять силу ветра. Формировать умение передавать в речи результаты наблюдения, активизировать словарь.

 Игровое упражнение «На льдине Задачи: Упражнять детей в прыжках  на ограниченной площади. Развивать силу мышц координацию движений ,обогащать двигательный опыт.

Игровое упражнение «Реактивная ракета».

Задачи. Способствовать совершенствованию основных движений при беге, учить челночному бегу (3 раза по 10 метров). Способствовать закаливанию детского организма.

Подвижная игра «Волчонок» Задачи: Предложить детям рассказать о правилах, самостоятельно организовать игру. Упражнять в беге, развивать способность  распределять  внимание, воспитывать  уверенность в себе.

Работа перед сном

   Чтение  и пересказ  русской народной сказки « Сестрица Алёнушка  и братец Иванушка» Задачи: познакомить детей с произведением, учить понимать  значение образных выражений. Закреплять представления о жанровых особенностях . 

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Презентация: «Русская изба» Задачи: Познакомить детей  с русской  избой 19 века.

Индивидуальная работа по рисованию «Пушистая  верба»: Задачи: Упражнять Катю Ж. и Серёжу Б. в передаче изгибов ветки, техникой рисования  ватной палочкой  оформить вербу ,развивать  мелкую моторику.

  Дежурство в уголке природы: протираем листья растений.

 Задачи: учить детей протирать листья растений губкой, обсудить назначение данной трудовой операции, рассказать о важности поддержания чистоты листьев для нормального развития растений.

Игры с крупным конструктором. Строим «Красивый город»

Задачи: Учить детей подбирать детали для постройки в соответствии с ее назначением, замыслом, обыгрывать постройку, при необходимости вносить коррективы, дополнять строение различными деталями.

Прогулка.

Подвижная игра: Игры-забавы малой подвижности. Задачи: Предложить детям принять участие в различных играх забавах, учить при поддержке педагога выполнять роль организатора игры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

 18 марта –  пятница

Утро

Утренняя зарядка. Рассматривание  репродукции картины И.И. Левитана «Весна –большая вода» Задачи: Показать  детям пробуждение  природы  весной, переданную в живописи, вызвать интерес, эмоциональный отклик.

 Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Задачи. Работать над формированием у Матвея Т. и Егора С.   грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах.

Дежурство на занятии: подготовка рабочего места. Задачи: обсудить с детьми назначение работы дежурного, её значимость, показать роль хорошо выполненных дежурным поручений в подготовке и проведении занятий. Учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия.

Сюжетно-ролевая игра:  «Космонавты» сюжет» Медицинская комиссия» Задачи: Предложить обыграть  различные игровые ситуации ,стимулировать  применение игрового и социального опыта, поддерживать интерес к игре.

Непрерывная образовательная деятельность

 9.00-9.20 Познавательное развитие .Ознакомление с окружающим миром.

10.00-10.20Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение «Оттепель»

Задачи: Устанавливать  причинно-следственные связи между высотой подъёма солнца над горизонтом, повышением температуры воздуха и таянием снега. Активизировать  в речи и уточнять соответствующие понятия, развивать связную речь.

Спортивное  упражнение Оздоровительная пробежка. Задачи: Учить детей менять скорость  бега, переходить  на ходьбу. Способствовать совершенствованию техники выполнения  движений  при спортивной ходьбе. Развивать  выносливость, укреплять  мышцы ног, способствовать  оздоровлению детей.

Уборка снега на участке. Задачи: учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, согласовывать свои действия с товарищами. Воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым, приносить пользу.

Подвижная игра: «У медведя во бору». Задача: учить выполнять игровые действия в соответствии с текстом. Развивать ловкость, координацию движений. 

Работа перед сном

Чтение сказки «Гуси – лебеди»  Задачи: познакомить детей с произведением, учить слушать внимательно. Отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Презентация «Предметы  русского быта» Задачи: Формировать у детей  представление  о быте русской семьи .

 Изготовление обрядовой куклы «Отдарок на подарок»

Задачи: Познакомить с традициями русского народа. 

Русская –народная хороводная игра «Во поле берёзка стояла»

Задачи: Познакомить  детей с русскими народными играми.

Сюжетно-ролевая игра:

«Поликлиника»

Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.  Закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц, шпатель. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения

Прогулка.

Подвижная игра:  «Вокруг домика хожу» Задачи: Совершенствовать  умение детей действовать  в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве. Упражнять  в беге  со сменой темпа, развивать  скоростные качества, ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

21 марта –понедельник

Утро

Утренняя зарядка. 

Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке «Петух и краски» Игра-инсценировка  по сказке. Задачи : Формировать умение  соотносить  содержание  сказки  с её графическим воплощением.

Дидактическая  игра: «Столько - сколько». Задачи: упражнять Софию К. и Аню К. в порядковом счёте в пределах пяти ,учить на слух определять количество хлопков, притопов. Учить выполнять определённое количество действий в соответствии с заданием.

Дежурство по столовой: учимся работать сообща. Задачи: обсудить с детьми, как можно рационально организовать свою работу, как сделать так, чтобы дежурные не мешали друг другу в процессе работы, действовали сообща

Сюжетно-ролевая игра : «Семья» Задачи: Формировать  у детей  умение  действовать  в каждодневных  ситуациях семейно-бытовой сферы. Развивать речь.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00-9.20 Речевое развитие

10.00-10.20 Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение «Птицы весной» Задачи: Организовать  наблюдение за птицами  на участке, предложить детям ответить на вопрос «В чём  проявляется  весеннее  оживление  в жизни птиц?» Рассказать о том как птицы  встречают весну.

 Игровое упражнение: Скольжение по ледяным дорожкам. Задачи: Упражнять  детей в скольжении, учить  выполнять  различные  движения  руками ,удерживая равновесие.

Уборка снега на участке. : учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, согласовывать свои действия с товарищами. Воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым, приносить пользу.

Подвижная игра:   «Ловишки с ленточками» Задачи: Тренировать  в беге врассыпную, научить  уворачиваться от водящего, развивать  навыки пространственной ориентации.

Работа перед сном

Чтение  русской народной сказки «Белая уточка».  Задачи: познакомить детей с произведением, учить слушать внимательно. Отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Музыкальная гостиная .Смотрим и слушаем  музыкальную сказку Чайковского «Щелкунчик» Задачи :Формировать  у детей представление  о классической музыке .

 Заучивание  пословиц и поговорок   об избе. Задачи Формировать у детей представление   о русской избе.

Протираем строительный конструктор.  Задачи: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, культуру трудовой деятельности. Учить обращать внимание на правильность действий, ориентироваться на заданный результат, самостоятельно выполнять порученное задание.

Сюжетно-ролевая игра:  «Шофёры»: Сюжет «Доставляем груз»

Задачи: Подвести  детей  к самостоятельному  созданию  игровых замыслов, распределению  ролей. Формировать  представление  о труде взрослых.

Прогулка.

Подвижная игра: .«Прятки». Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, использовать всю игровую площадку, развивать быстроту реакции. Поощрять интерес к подвижным играм.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

22 марта вторник

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа: «Взаимопомощь»  Задачи: Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему. Что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям ».

 Дидактическая  игра «Загадалки» Задачи: Учить  Аню К. и Матвея Т. создавать  загадки на основе описания  свойств, использовать образные  выражения. Упражнять в составлении загадок о предметах и явлениях.

Ухаживаем за комнатными растениями. Задачи: учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказать о цветах, которые растут дома, учить составлять описательный рассказ.

Сюжетно-ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра: «Моряки»  Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии моряка. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Учить  использовать  в речи  соответствующие понятия, подбирать  атрибуты. 

Непрерывная

образовательная деятельность

 9.00-9.20 Художественное развитие .Рисование

 10.05-10.10.25 Музыкальное развитие

Прогулка

 Наблюдение «Таяние снега» Задачи: предложить  детям  рассказать  по результатам наблюдений, какие  изменения  произошли  со снежным  покровом, пояснить причину  этих  изменений. Учить  использовать  сравнения, образные  выражения при описании  снега и происходящих явлений.

  Игровое упражнение «На льдине» Задачи Упражнять  детей  в выполнении прыжков  на ограниченной  площади. Развивать  мышцы  ног, координацию  движений,  обогащать  двигательный опыт

 Уборка игрушек и спортивного инвентаря. Задачи: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности, поощрять стремление доводить начатое дело до конца, учить рассказывать о результатах труда.

Подвижная игра:  Русские народные игры: «Гори, гори ясно». Задачи: способствовать повышению выразительности движений, учить проговаривать текс, развивать способность концентрировать своё внимание, действовать в соответствии с текстом игры.

Работа перед сном

Чтение В. Жуковский «Жаворонок» Задачи: познакомить детей с произведением, учить слушать внимательно. Отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам .Просмотр презентации: «Экскурсия по Крыму» Задачи: Расширить представление детей о достопримечательностях Крыма. Послушать выступления детей.

Настольная игра «Мозаика».

Задачи. Учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

Реставрация книг. Задачи: предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предложить, что произошло с этими книгами, с опорой на сигнальные рисунки повторить правила обращения с книгой. Организовать работу по ремонту книг, учить передавать ход и результаты работы в речи.

Сюжетно-ролевая игра:  «Больница» Задачи: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас.

Прогулка.

Подвижная игра:  «Найди, где спрятано» Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве в соответствии с речевым описанием местоположения предмета, действовать в соответствии с правилами игры. Учить детей следить за своей осанкой во время ходьбы, согласованностью движений рук и ног.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

23 марта– среда

Утро

Утренняя зарядка.

 Беседа: «Какие продукты нам полезны?».

Задачи: Формировать у детей представление о полезных и вредных продуктах.

 Дидактическая  игра «Птицы, звери, рыбы»

Задачи: Учить детей  применять умение классифицировать животных. Активизировать  в речи           названия зверей, птиц и рыб.

 Ухаживаем за комнатными растениями. Задачи: учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказать о цветах, которые растут дома, учить составлять описательный рассказ

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» 

Задачи. Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду. Атрибуты. Мебель, посуда, куклы, коляски, телефон, сумки, фартук.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00-9.20 Познавательное развитие ФЭМП

9.40-10.00 Физическое развитие

Прогулка

 Наблюдение температуры предметов на солнце и в тени.

Задачи. Предложить детям сравнить температуру предметов в тени и на солнце (дотронуться ладонями до предметов), учить устанавливать взаимосвязи между освещенностью и температурой предметов

Дидактическая игра «Угадай, о ком расскажу».

Задачи. Учить узнавать птицу по описанию, развивать вербальное и невербальное воображение детей, логическое мышление.

 Трудовые поручения. Кормление птиц на территории участка младшей группы.

Задачи. Предложить детям научить младших ребят подкармливать птиц, рассказать им о том, чем питаются зимующие птицы, как нужно размещать кормушку

Подвижная игра:«Лиса и зайцы»

Задачи: Способствовать двигательной активности, снимать импульсивность, развивать игровые навыки и произвольность поведения.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Сивка – Бурка»

Задачи: Формировать умение слушать сказку следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Экспериментирование : «Волшебная  водичка». Задачи: Развивать познавательно исследовательскую  активность  детей. Познакомить со свойствами  воды, развивать логическое мышление ,внимание ,память.

Индивид. работа по рисованию : «Рисуем музыку  весны»

Задачи: Учить  Катю Ж.  и Колю Б. передавать настроение музыки  различными средствами изобразительной деятельности .Развивать образное мышление ,творчество .Воспитывать любовь к музыке.

Дидактическая игра «Угадай, о ком расскажу».

Задачи. Учить узнавать птицу по описанию, развивать вербальное и невербальное воображение детей, логическое мышление.

Сюжетно-ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника» Внесение атрибутов фонендоскоп, шприц.

Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Закрепить названия медицинских инструментов. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения

Прогулка.

Подвижная игра: «Ловишки» Цели: Совершенствовать умение детей выполнять  замах и бросок. Развивать  крупную моторику ,координацию движений, меткость, стимулировать  интерес к подвижным играм, поощрять  стремление к победе.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

24 марта – четверг

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа  на тему «Как появились первые книги» Задачи: формировать представление детей   о том, как появились  первые книги.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Оля гуляет».

Задачи. Учить детей правильно изображать мимикой и жестами разные эмоциональные состояния, совершенствовать интонационную выразительность речи, используя знакомые детям ситуации.

Дежурство по столовой: учимся работать сообща. Задачи: обсудить с детьми, как можно рационально организовать свою работу, как сделать так, чтобы дежурные не мешали друг другу в процессе работы, действовали сообща

Сюжетно-ролевая игра:

«Магазин» Внесение атрибутов деньги, кошелёк. Задачи:  Продолжать знакомить детей с социальной действительностью, через закрепление представлений детей о профессии продавца. Обучать способам практического применения знаний в речевой, игровой, трудовой, коммуникативной деятельности. Формировать дифференцированные представления о нормах и правилах поведения между детьми. Закреплять правила поведения в общественных местах (магазин). Воспитывать у детей уважение к труду взрослых.

Непрерывная образовательная деятельность

9.00-9.20Художественно- эстетическое развитие .Аппликация.

10.00-10.20 Музыкальное развитие

Прогулка

Наблюдение - Природа весной. Задачи: продолжать знакомить детей с характерными особенностями природы весной, учить правильно называть природные объекты и явления. Обратить внимание детей на красоту пробуждающейся природы , учить отражать свои впечатления в речи.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты

Трудовые поручения:  подметаем дорожки  к групповому участку. Задачи: Учить детей самостоятельно определять ,какие трудовые операции необходимы, какой нужен инвентарь. Совершенствовать трудовые навыки.

Подвижная игра:  Русские народные игры: «Гори, гори ясно», Задачи: способствовать повышению выразительности движений, учить проговаривать текс, развивать способность концентрировать своё внимание, действовать в соответствии с текстом игры

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Три медведя»

Задачи: Формировать умение слушать сказку следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Театрализованная игра «Кошки-мышки».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей.

Индивид. работа: 

«Доскажи словечко о весне» Задачи: учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы. Формировать грамматический строй речи, воображение, внимание.

Протираем полки шкафов. Задачи: упражнять детей выполнять данную трудовую операцию, рассказывать о её назначении. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, поддерживать стремление доводить дело до конца.

Игры с крупным конструктором. «Строим  лубяную избушку для зайчика»

Задачи: Учить детей подбирать детали для постройки в соответствии с ее назначением, замыслом, обыгрывать постройку, при необходимости вносить коррективы, дополнять строение различными деталями.

Прогулка.

 Подвижная игра:  «Вокруг домика хожу» Цель: Совершенствовать  умение детей действовать  в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве. Упражнять  в беге  со сменой темпа, развивать  скоростные качества, ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

25  марта – пятница

 Утро

Утренняя зарядка.Беседа «Детский сад - мой второй дом».

Задачи. Обсудить с детьми смысл данного выражения, предложить рассказать, что общего между детским садом и домом. Учить детей беречь то, что их окружает в детском саду.

   Индивидуальная работа по развитию связной речи. Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Задачи: Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Дежурство на занятии: подготовка рабочего места. Задачи: обсудить с детьми назначение работы дежурного, её значимость, показать роль хорошо выполненных дежурным поручений в подготовке и проведении занятий. Учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия.

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская» Внесение атрибутов: бигуди  Задачи: Познакомить со спецификой работы мужского и женского парикмахера. Формировать представление детей о том, как женщины ухаживают за ногтями .Учить выполнять несколько последовательных действий, направленных на выполнение его обязанностей. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, строить ролевой диалог. Воспитывать культуру общения с «клиентами» 

Непосредственно образовательная деятельность

  9.00- 9.20 Познавательное развитие .Ознакомление  с окружающим  миром .

10.30-10.50 Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение «Изменение   продолжительности дня»  Задачи: Учить  детей  делать  выводы по результатам  наблюдений ,подтверждать или  опровергать  выдвинутые  предположения .Формировать  предположения .

 Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы» Задачи: Учить детей  применять умение классифицировать  животных . Активизировать  в речи  и уточнить  названия  зверей, птиц, рыб, учить  правильно  использовать  данные  слова в различных речевых конструкциях.

Улица: уборка игрушек и спортивного инвентаря. Задачи: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности, поощрять стремление доводить начатое дело до конца, учить рассказывать о результатах труда.

Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Упражнять детей в лазании по гимнастической стенке вверх и вниз, перелезании с одного пролета на другой, учить правильно выполнять основные движения, следить за своей осанкой при беге.

Работа перед сном

Чтение  «Сказка  о Иване-царевиче и сером волке»

задачи: Формировать умение слушать сказку следить за развитием действия, сопереживать героям произведения

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам . Просмотр альбома : «Русская изба»

 Задачи: Познакомить детей  с русской  избой 19 века.

 Конкурс : «Закончи  пословицу о доме». Задачи: Расширить представление   детей  о пословицах. Развивать память, внимание и речь.

Конкурс «Знатоки традиций»  Задачи: Закрепить знания детей о традициях русского  народа.

Инсценировка  сказки «Репка»

Задачи: Развивать творческие  способности  детей . учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности.

Прогулка.

Подвижная игра:   «Охотники и утки» Цель: Совершенствовать  выполнения детьми движений  при метании  мяча в цель, добиваться  активного  движения  кисти при броске.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

28 марта – понедельник

Утро

Утренняя зарядка.

Беседа: « 140 лет  К.И.Чуковскому» Задачи :Формировать у детей представление  о творчестве  Корнея Ивановича Чуковского.

Дидактическая игра «День  и ночь » Задачи : Уточнить  представление  Софии К. и Алины Ф.  о последовательности  частей  суток, дней недели, о названии  месяцев. Учить  составлять  сюжетные рассказы ,правильно  использовать  в речи  название временных отрезков.

Дежурство на занятии: подготовка рабочего места. Задачи: обсудить с детьми назначение работы дежурного, её значимость, показать роль хорошо выполненных дежурным поручений в подготовке и проведении занятий. Учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия.

Сюжетно-ролевая игра:    Внесение атрибутов к игре . «Дочки – матери» 

Задачи: Побуждать детей  творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь.

Непрерывная образовательная деятельность

 9.00-9.20 Развитие речи

 10.00-10.20 Физическое развитие

Прогулка

 Наблюдение за деревьями ранней весной.

Задачи. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев, растущих на участке, их строением. Предложить детям рассмотреть деревья, убедиться в том, что видимых изменений пока не наблюдается.

Спортивное упражнение: спортивная ходьба . Задачи:

Учить детей  принимать  стойку  спринтера.  Переносить  вес  тела с одной ноги на другую, согласовывать  работу рук и ног при движении.

 Кормление птиц.  Задачи: Поощрять желание помогать птицам в холодное время года, воспитывать любовь к животным. Воспитывать заботливое отношение к пернатым, стремлении помогать им. способствовать повышению самостоятельности при выполнении поручений.

  Подвижная игра «Стоп»

Задачи: Учить  детей  действовать  в соответствии с правилами ,контролировать  свои действия быстро  реагировать  на звуковой сигнал. Развивать  координацию  движений, ловкость .

Работа перед сном

Чтение сказки « Муха Цокотуха»

Задачи : Формировать умение слушать сказку следить за развитием действия, сопереживать героям произведения

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.  Просмотр мультфильма «Мой додыр» Задачи: Формировать  представление  о творчестве К.И.Чуковского

.

Индивид.работа

 Работа в уголке художественного творчества Рисование: «Герои    сказок  К.И.Чуковского». Задачи: Вызвать интерес к оформлению головных уборов сказочных героев.

Трудовые поручения

Моем игрушки.

Задачи: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, культуру трудовой деятельности. Учить обращать внимание на правильность действий, ориентироваться на заданный результат, самостоятельно выполнять порученное задание.

Самостоятельная деятельность  детей.

Задачи: Создать  условия для  самовыражения детей .

Прогулка.

Подвижная игра: Бездомный заяц» Цель: Совершенствовать  умение детей действовать  в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве. Упражнять  в беге  со сменой темпа, развивать  скоростные качества, ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

29 марта вторник

Утро

Утренняя зарядка.

Чтение пословиц  о книге.

Цель: Познакомить детей с пословицами. Обсудить как дети понимают эти пословицы Утренняя зарядка.

 Дидактическая  игра «Придумай загадку о книге»  Задачи : детей создавать  загадки на основе описания  свойств, использовать образные  выражения. Упражнять в составлении загадок о предметах и явлениях.

Ухаживаем за комнатными растениями. Цель: учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказать о цветах, которые растут дома, учить составлять описательный рассказ.

Сюжетно-ролевая игра: «Моряки» Внесение атрибутов -бескозырка.  Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии моряка. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Учить  использовать  в речи  соответствующие понятия, подбирать  атрибуты.

Непрерывная

образовательная деятельность

9.00- 9.20 Художественно-эстетическое развитие. Рисование

10.05-10.25 Музыкальное развитие

Прогулка

 Наблюдение «Небо весной» Задачи: предложить  детям  рассказать  по результатам наблюдений, какое небо по сравнению с зимой.

  Игровое упражнение «На льдине» Задачи :Упражнять  детей  в выполнении прыжков  на ограниченной  площади. Развивать  мышцы  ног, координацию  движений,  обогащать  двигательный опыт

Улица: уборка игрушек и спортивного инвентаря. Задачи: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности, поощрять стремление доводить начатое дело до конца, учить рассказывать о результатах труда.

Подвижная игра:  Русские народные игры: «Гори, гори ясно»Задачи: способствовать повышению выразительности движений, учить проговаривать текс, развивать способность концентрировать своё внимание, действовать в соответствии с текстом игры.

Работа перед сном

  Чтение  сказки «Мойдодыр» Задачи: познакомить детей с произведением, учить слушать внимательно. Отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам .Рассматривание картины Б. Кустодиева «Весна» .Задачи:  Перечислить весенние изменения в природе. Обратить внимание «: Какие цвета были использованы в картине?»

Дидактич. игра «Больше – меньше». Задачи: упражнять детей в различении и сравнении величины предметов. Развивать внимание, быстроту реакции, формировать умение самостоятельно проверять правильность выполнения задания.

Реставрация книг. Задачи: предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предложить, что произошло с этими книгами, с опорой на сигнальные рисунки повторить правила обращения с книгой. Организовать работу по ремонту книг, учить передавать ход и результаты работы в речи.

Сюжетно-ролевая игра: «Почта» Внесение  атрибутов. Задачи: Предложить   детям  обыграть  различные  ситуации, поочерёдно выступая  в роли  почтальона ,кассира, клиента. Учить  выбирать оптимальные  модели  поведения. Активизировать  в речи детей уточняющие понятия ,связанные с работой почты.

Прогулка.

Подвижная игра:  «Птицы ,клетка»» Цели: Цель: Совершенствовать  умение детей действовать  в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве. Упражнять  в беге  со сменой темпа, развивать  скоростные качества, ловкость

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

30 марта – среда

Утро

Разгадывание загадок  по теме

«Сказочные герои сказок К.И. Чуковского» Задачи: учить детей внимательно слушать, анализировать текст загадки. Обогащать словарный запас детей, развивать способность сопоставлять, сравнивать, аргументировать свое мнение.

Дидактическая игра: «Магазин».

Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять писания предметов по плану.

Ухаживаем за комнатными растениями. Задачи: учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказать о цветах, которые растут дома, учить составлять описательный рассказ.

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад»  Задачи: Расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.20Познавательноет  развитие ФЭМП

9.40-10.00Физическое   развитие

Прогулка

 Наблюдение за грачами.

Задачи. Учить детей различать птиц по внешним признакам, давать описание, употребляя в речи слова и словосочетания: крупная птица, перелетная птица, вьет гнезда, перья с отливом, ходит важно. Обратить внимание детей на гнезда грачей (большие, свиты из крупных веток, расположены на крупных сучьях или в развилках ветвей). Расширять представления детей о поведении птиц в весенний период.

 Игровое упражнение «На льдине Задачи: Упражнять детей в прыжках  на ограниченной площади. Развивать силу мышц координацию движений ,обогащать двигательный опыт.

. Игровое упражнение «Реактивная ракета».

Задачи. Способствовать совершенствованию основных движений при беге, учить челночному бегу (3 раза по 10 метров). Способствовать закаливанию детского организма.

Подвижная игра «Волчонок» Задачи: Предложить детям рассказать о правилах, самостоятельно организовать игру. Упражнять в беге, развивать способность  распределять  внимание, воспитывать  уверенность в себе.

Работа перед сном

   Чтение  сказки К.И.Чуковского  « Федорино  горе» Задачи: познакомить детей с произведением, учить понимать  значение образных выражений. Закреплять представления о жанровых особенностях . 

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.. Презентация «Предметы  русского быта» Задачи: Формировать у детей  представление  о быте русской семьи .

. Индивидуальная работа: Раскрашивание «Элементы гжельской росписи»

Задачи: Продолжать формировать представление  о разновидности русской росписи. 

  Дежурство в уголке природы: протираем листья растений.

 Задачи: учить детей протирать листья растений губкой, обсудить назначение данной трудовой операции, рассказать о важности поддержания чистоты листьев для нормального развития растений.

Игры с крупным конструктором. Строим «Красивый замок»

Задачи: Учить детей подбирать детали для постройки в соответствии с ее назначением, замыслом, обыгрывать постройку, при необходимости вносить коррективы, дополнять строение различными деталями.

Прогулка.

Подвижная игра: Игры-забавы малой подвижности. Задачи: Предложить детям принять участие в различных играх забавах, учить при поддержке педагога выполнять роль организатора игры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

5

6

7

 31  марта –  четверг

Утро

Утренняя зарядка. Рассматривание  репродукции картины И.И. Левитана «Весна –большая вода» Задачи: Показать  детям пробуждение  природы  весной, переданную в живописи, вызвать интерес, эмоциональный отклик.

 Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Задачи. Работать над формированием у Матвея Т. и Егор С.   грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах.

Дежурство на занятии: подготовка рабочего места. Цели: обсудить с детьми назначение работы дежурного, её значимость, показать роль хорошо выполненных дежурным поручений в подготовке и проведении занятий. Учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия.

Сюжетно-ролевая игра:  «Космонавты» сюжет» Медицинская комиссия» Задачи: Предложить обыграть  различные игровые ситуации ,стимулировать  применение игрового и социального опыта, поддерживать интерес к игре.

Непрерывная образовательная деятельность

 9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие .Лепка.

10.00-10.20 Физическое развитие

Прогулка

 Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя охарактеризовать состояние погоды, учить правильно использовать понятия, отражающие погодные условия, заносить наблюдения в календарь погоды. Предложить ребятам вспомнить, какой была погода вчера днем, рассказать, что изменилось. Развивать у детей наблюдательность, связную речь.

Спортивное  упражнение Оздоровительная пробежка. Задачи: Учить детей менять скорость  бега, переходить  на ходьбу. Способствовать совершенствованию техники выполнения  движений  при спортивной ходьбе. Развивать  выносливость, укреплять  мышцы ног, способствовать  оздоровлению детей.

Уборка снега на участке. Задачи: учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, согласовывать свои действия с товарищами. Воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым, приносить пользу.

Подвижная игра: «У медведя во бору». Задача: учить выполнять игровые действия в соответствии с текстом. Развивать ловкость, координацию движений. 

Работа перед сном

Чтение сказки «Гуси – лебеди»  Задачи: познакомить детей с произведением, учить слушать внимательно. Отвечать на вопросы воспитателя.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильма «Доктор Айболит» Задачи :Продолжать  знакомить детей  с творчеством К. И. Чуковского. Учить сопереживать героям сказки.

Коллективная аппликация «Посуда бабушки  Федоры»

Задачи :Закрепить  представление детей о произведении «Федорино  горе». Закрепить назначение  посуды.

Игра по развитию речи «Угадай  название  сказки по отрывку»

Задачи: Закрепить  знание сказок  К.И. Чуковского.

Развивать  память ,речь.

Сюжетно-ролевая игра: Сюжетно-ролевая игра:

«Магазин» Внесение атрибутов деньги, кошелёк. Задачи:  Продолжать знакомить детей с социальной действительностью, через закрепление представлений детей о профессии продавца. Обучать способам практического применения знаний в речевой, игровой, трудовой, коммуникативной деятельности. Формировать дифференцированные представления о нормах и правилах поведения между детьми. Закреплять правила поведения в общественных местах (магазин). Воспитывать у детей уважение к труду взрослых.

Прогулка.

Подвижная игра:  «Вокруг домика хожу» Задачи: Совершенствовать  умение детей действовать  в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве. Упражнять  в беге  со сменой темпа, развивать  скоростные качества, ловкость.