конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе
план-конспект занятия (подготовительная группа)

АЗ, БУКИ, ВЕДИ….

Программые задачи:

-Познакомить детей с различными способами передачи информации

-вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие;

-совершенствовать связную монологическую речь;

-развивать воображение и чувство юмора;

-совершенствовать навык чтения детей;

-продолжать учить детей выкладывать предложение с применением пройденных правил;

-поддерживать интерес к письменной речи;

-формировать навыки сотрудничества.

Словарная работа: Графический, символ, мудрость, наскальная живопись, древний.

Воспитатель показывает детям буквы.

-Что это? (буквы)

-Для чего они нужны? Что можно с ними делать? (из них можно складывать слова, а из слов предложения)

-Для чего нужны предложения? (для передачи информации)

-Значит, можно сказать, что буквы - это графический (на что похоже?) (то, что мы можем записать, нарисовать) символ звука, наглядный портрет звука, его изображение, которые служат для передачи информации.

Показывает детям АЗБУКУ.

-Что это за книга? (ответы детей)

-Да, действительно эта книга знакомит нас с буквами и учит нас читать. Скажите ребята, а в школе как называется учебник, который знакомит детей с буквами? (Букварь). Демонстрация БУКВАРЯ.

- А вы умеете читать? (ответы детей)

-Кто хочет прочитать, что здесь написано?

На доске воспитатель вывешивает напечатанную на бумаге пословицу: «Азбука к мудрости ступенька»

-Как вы думаете, что это означает? (Рассуждения детей)

-Ребята, посмотрите, какие простые и красивые наши буквы. Легко запоминаются? Сколько их в алфавите? 33

Но они не всегда были такими. Раньше они выглядели вот так.

Демонстрация старого алфавита на формате А2? Или А3

Посмотрите как называлась каждая буква : АЗ, БУКИ, ВЕДИ, ГЛАГОЛ, ДОБРО……  и было их 43 .  Отсюда и пошло название АЗБУКА.

А слово БУКВАРЬ от какого слова произошло? (ответы детей)

- А еще раньше букв вообще не было. А что же было? Как же доносили информацию люди друг до друга? (Ответы детей)

-Да действительно люди использовали все подручные материалы: листья деревьев, глину, камни, шкуры и кости животных, и сообщали другим информацию в виде картинок на них.

Показ наскальной живописи. История охоты.

-Как вы думаете, о чем рассказывает эта картинка? (ответы детей).

Мы сейчас с вами превратимся в древних людей. Что означает слово древний? (ответы детей) Да, действительно древний –это не старый, а человек который жил очень давно, в давние времена,

Физминутка (круг)

.Древние люди не умели читать и писать. Поэтому мы нарисуем друг другу послание. У нас будет 4 племени людей,

  я дам  вам написанный текст послания, а вы его передадите в рисунке соседнему племени, т.е. вам предстоит поменяться посланиями и расшифровать информацию. Затем мы сравним, что было написано с ответом. На обсуждение и рисование у вас 2 минуты. Я выставлю песочные часы, которые отмерят нам время. На расшифровку еще 2 минуты.

Сначала вы придумаете название своему племени, посовещавшись.

(Дети читают послание, совещаются, как лучше нарисовать и что, обмениваются посланиями)

-Кто готов? Первыми расшифровали послание……..

-Верно? Дайте свой ответ.

-Кто следующий готов?....... и т.д.

(Команды по очереди дают ответы, затем сравнивают с оригиналом).

-Получилось весело и совсем неточно. Превращаемся в современных людей.

-Ну как, трудно было? (ответы)

-Люди тоже, как и вы не всегда понимали зашифрованную информацию, шли не туда, или попадали в беду.

-Долго вот так сообщать информацию? (ответы)

-Древние люди тоже понимали, что это занимает много времени, поэтому стали сокращать рисунки. Например: (демонстрация) они рисовали не целого быка, а только его голову, а затем стали рисовать только рога. Так появились символы. Не полностью рисунок, а только его маленькая часть. Постепенно люди изобрели алфавит. Он менялся от сложного к более простому. До наших дней дошел тот, который вы видите. Красивые у нас буквы и простые, правда?

-Мы с вами попробовали передать информацию в рисунках. А сейчас попробуем передать  графическим способом. Графическим-это как? (ответы) Да, с помощью букв, но мы сами будем живыми буквами. Каждой команде я раздам по слову. Капитаны команд читают слово своей команде, раздают буквы, чтобы получилось слово, все слова выстраиваются в предложение. Ну и конечно, песочные часы, которые отмеряют время, 1 мин.

(дети выполняют задание) Затем читают предложение.

-Ничего не забыли? (точку). Да, действительно в конце предложения ставится точка. Молодцы! Вы справились.

Какое задание было легче и понятнее, с рисунками или с буквами, почему?

(ответы детей). Когда вы научитесь писать, будет еще быстрее и легче. А пока мы с вами выучили буквы и учимся читать. Эта наша первая  ступенька к мудрости.

Приготовить:

1.Азбуку

2.Букварь

3.Наборное полотно с буквами

4. напечатанная пословица «Азбука к мудрости ступенька» -заламинировать.

5.Плакат со старым алфавитом –распечатать каждую букву вырезать и наклеить.

6.Плакат с наскальной живописью «История охоты» 12 шт

7.Песочные часы

8. 4 предложения для передачи информации в конвертах

9.простые карандаши, стерки, бумажные полоски

10.рисунок бык, голова быка, рога

11. Предложение из 4 слов. Птицы весной летят домой