проект
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольноеобразовательное учреждение города Когалыма «Золушка»

Подготовили  Воспитатели:

                                                                                                          Махонькова  А.Ю.

                                                                                                        .

Когалым 2019 г.

«Благодаря сказке ребёнок познаёт
мир не только умом, но и сердцем».
В.А. Сухомлинский

Введение:

Русская народная сказка развивает образность мышления, выразительность речи, так как богата лирическими вставками, яркими характеристиками персонажей, ритмической напевностью, диалогами. Сказка воспитывает любовь к Родине, знакомит с родной природой, обычаями, укладом русской жизни.  Слушая сказки, ребенок учится звукам родной речи, её мелодике. Чем старше становится ребенок, тем больше он чувствует красоту и точность исконно русской речи, проникается её поэзией, маленький человек не только постигает русский язык, но и постепенно приобщается к народной мудрости.

Актуальность. 

Речь имеет большое значение для целостного и всестороннего развития ребенка в младшем дошкольном возрасте, так как она становится основным средством общения. Ребенок понимает часть слов и не все грамматические конструкции, но именно речь привлекает его внимание к предметам и действиям.

Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка.

Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, овладеть родным языком.

Дошкольный период жизни ребенка во многом зависит от нас, взрослых. И мы, взрослые, должны наполнить жизнь ребенка светом добра и ласки, духовно обогатить среду, в которой он растет, заложить предпосылки высоких человеческих начал, развивать их речь.

 А что может духовно обогатить среду? Мы пришли к выводу, что главная задача педагога это использование русских народных сказок в дошкольном учреждении для развития речи детей младшего дошкольного возраста.

В дошкольный период у детей интенсивно развивается воображение, способность действовать в образном плане, умение понимать читаемый текст и осуществлять элементарный анализ, поэтому в детстве роль сказки велика. Исследователи сходятся во мнении, что сказки – совершенно необходимый этап в развитии ребенка.

Участники нашего проекта являются дети 3-4 лет, воспитатели и родители.

Через русские народные сказки ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

Исходя из этого, базовой основой для развития речи у детей второй младшей группы мы выбрала методическую тему «Русская народная сказка- как средство развития речи.»

 Проблема: Почему наши дети плохо говорят? Может, потому что мы разучились с ними разговаривать. Родители детей отмечают отсутствие у них времени и желания, чтобы почитать детям сказку. Современные родители, а, как следствие, их дети, в большинстве своем не посещают библиотеки. Более того, анкетирование родителей указывает на их низкую информированность по поводу того, какие книги покупать и читать детям в разные возрастные периоды.

Проблема сохранения интереса у детей к русскому народному творчеству сегодня актуальна как никогда. Техника (аудио-, видео-, компьютерная) дающая готовые слуховые и зрительные образы, ослабила интерес к книге и желание работы с ней.

Плоды этого мы уже пожинаем сегодня: низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков, нравственных устоев. Очень важно с ранних лет научить детей постигать культуру своего народа, показать им дорогу в этот сказочный и добрый мир. Русская народная сказка – явление уникальное. В сказочном мире все необычно: животные, наделенные человеческими качествами, предметы, имеющие волшебные свойства и помогающие человеку и многое другое. В течение многих столетий сказка учила добру, справедливости, героизму, любви, давала знания об окружающем мире, воспитывала нравственно, «наставляла» уму – разуму.

Общие сведения о проекте.

  Тема проекта: «Развитие речи детей посредством русской народной сказки»

Новизна проекта:  состоит в использовании различных видов совместной творческой деятельности детей и взрослых. При этом, учитываем индивидуальные психофизиологические особенности детей; соблюдаем принцип "От простого - к сложному"; создаем в группе комфортную предметно-пространственную развивающую среду.

Социальная значимость проекта:

 проект имеет практическую направленность,

 развитие творческих, познавательных, коммуникативных способностей детей, 

 формирование интереса у детей к русским народным сказкам через творческую и   познавательную деятельность, развитие речи детей младшего возраста посредством сказки,

 эффективное взаимодействие с родителями ( законными представителями) воспитанников

    по данному направлению.

 пополнение группы новыми учебно – методическими пособиями.

Цель проекта: Расширять знания детей о многообразии русских народных сказок.    Продолжать развивать речь, познавательные и коммуникативные способности детей через ознакомление с русскими народными сказками и театрализованную деятельность.

Задачи проекта:

Образовательные: 

Формировать нравственные представления о добре и зле, о хороших поступках и плохих.

 Помогать усвоению детьми духовно нравственных категорий: добро-зло, послушание-непослушание, согласие-вражда, трудолюбие-лень, бескорыстие-жадность, простота-хитрость; и правил доброй, счастливой жизни на примере героев сказок.

 Закрепление знаний детей о домашних и диких животных.

Развивающие:

 Содействовать развитию познавательной сферы детей, их речи, обогащению словаря.

 Развивать способность детей различать хорошее и плохое как в сказке, так и в жизни, умение делать нравственный выбор.

 Развивать у детей социальные умения и навыки поведения.

 Развивать навыки произвольного поведения: внимательности, терпеливости, усердия.

 Содействовать формированию стремления подражать положительным героям сказок.

Воспитательные:

 Воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпения, милосердия, умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь на примере героев русских сказок.

  Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие, навыки доброжелательного, внимательного, заботливого поведения.

  Воспитывать стремление делиться впечатлениями от услышанного, увиденного, радовать близких результатами своего труда.

Ожидаемые результаты:

 Повысить интерес у детей к русским народным сказкам;

 Привить бережное отношение к книгам;

 Повысить уровень развития речи, расширить кругозор детей, обогатить словарный запас, связную речь;

 Привлечение  родителей к совместному семейному чтению сказок;

 Создание книжки-малышки с героями прочитанных книг;

 Создание картотеки по наглядному моделированию в развитии связной речи.

Принципы проекта:

 Доступность

 Соответствие возрасту

 Целенаправленность

 Вариативность

 Научность

 Участие заинтересованных сторон.

Ресурсное обеспечение проекта.

Материально – техническое:

 художественные и музыкальные произведения

 уголок театрализованной деятельности

 книжный уголок

 фотоаппарат, компьютер.

наглядный материал (картинки сказочных персонажей, настольно-печатные игры,    дидактические игры, сказочные персонажи – игрушки)

 раскраски по теме «Сказки»

Кадровое:

 взаимосвязь с музыкальным руководителем,

 инструктор по физической культуре.

Информационное:

 методическая и художественная литература,

 иллюстрации по теме,

 картотеки игр и учебно – методических пособий,                                                                            

 настольно – печатные игры по теме,

 папки передвижки, консультации.

 ЛЭПБУКИ.

Механизмы реализации проекта.

Реализация проекта проходят в три этапа.  

подготовительный

основной

заключительный

 1 этап – организационно – диагностический, сроки реализации

 С 1 сентября по 27 декабря 2019 года.

Цель: создание благоприятных условий для реализации проекта, познакомить детей с многообразием русских народных сказок

выявление проблемы семейного чтения.

  I этап – подготовительный:  (постановка проблемы): 

На первом этапе работы по проекту была выявлена проблема,

 цель проекта и его основные задачи, содержание.

Были определены участники проекта,

разработано перспективное планирование по работе с детьми,

составлен план взаимодействия с родителями.
Было разработано перспективное планирование по разным областям образовательной деятельности.

Нами  был подобран наглядный материал: энциклопедии, иллюстрации, художественные книги  русских народных сказок и т.д. Детям дали задание на дом: вместе с родителями посмотреть познавательные передачи про сказки, просмотр русских народных  сказок, рассматривание иллюстраций по сказкам, чтение сказок перед сном.

В процессе самостоятельной деятельности, воспитанники рассматривали фотоальбомы, слайды; слушали сказки.
Вывод: На первом этапе реализации проекта поставленная цель достигнута:

 Сформулировали цели и задачи проекта.

 разработали перспективное планирование по работе с детьми.

 Составили  план совместной работы с родителями.

 Подобрали  материал и оборудование, для бесед, и игр с детьми.

 Оформили  картотеку «Русские народные сказки».

2.Основной этап – внедренческий сроки реализации.

С 1 октября по 29 ноября 2019 года.

Цель: реализация проекта в воспитательно-образовательном процессе, закрепить знания дошкольников о культурном богатстве русского народа, воспитать уважение к традициям народной культуры, на основе содержания русских народных сказок.

- В ходе работы над проектом  детей познакомили  с окружающим миром – природой (растения, животные, птицы); с укладом жизни и быта русского народа.

- Обогатили  социальный быт дошкольников, расширить  их кругозор;

- Повысили  интерес детей к русской народной сказке; «В какой сказке встречаются семьи». Дети составляли рассказ по пентаграмме  по сказке, «Репка» На занятиях по изобразительной деятельности дети отражали свои впечатления о прочитанной сказке в рисунках, аппликациях.

- Совершенствовали  диалогическую и монологическую речь.

- Сформировали  предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, положительного настроя на организованную учебную деятельность.

-Успешное овладение грамотной и связной речью.

-Выразительное интонирование детьми голосов героев сказок;

-Использование образных выражений при пересказе сказок;

- Выразительная передача мимикой и движениями эмоциональных состояний героев сказок;

-Усиленный  интерес детей к занятиям;

-Доброжелательное отношение к взрослым и друг к другу.

- Сформировать коммуникативную и социальную компетентность детей;

- У родителей сформировать представления о создании благоприятного эмоционального и социально – психологического климата для полноценного развития ребенка;

- Родителей вовлекли  в единое пространство «семья – детский сад».

-Полученные знания закреплялись в игровой деятельности: путем проведения речевых  и дидактических игр.

-Дети и родители участвовали в театрализации сказки «Репка» «Теремок»

Вывод: На основном этапе реализации проекта поставленная цель достигнута:

 Сформировали у детей умение строить предложения,

 Добились  правильного и чёткого произношения, развили диалогическую речь;

 Дети научились повторять наиболее интересные отрывки из прочитанного произведения,     предоставляя возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

 У родителей сформировали представления о создании благоприятного эмоционального и социально – психологического климата для полноценного развития ребенка;

3 этап Заключительный сроки реализации.

Со 2 декабря по 27 декабря 2019 года.

Цель:  обобщить результаты, полученные в процессе проектной деятельности.
В конце нашего проекта была устроена выставка детских работ:

рисунков по теме «Любимые сказки».

Таким образом, в результате проектной деятельности дети обобщили и систематизировали свои знания о русской народной сказке.
За время реализации проекта «Развитие речи детей посредством русской народной сказки» уровень знаний детей о сказке значительно повысится. Воспитанники имеют представление о героях сказок. Мы верим, что благодаря этому проекту укрепятся детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас детей. Особенность этого проекта, на наш взгляд, в том, что вместе с семьей мы не только будем познавать и осваивать новое, но и будем активно трудиться и отдыхать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где родители превратятся из наблюдателей в активных участников жизни детей в детском саду.

 Вывод: На заключительном этапе реализации проекта поставленная цель достигнута:

На 3 этапе завершения реализации проекта все поставленные задачи выполнены

проведен сравнительный анализ качественных показателей усвоения детьми знаний о русских народных сказках.