Инновационный познавательный проект по ранней профориентации дошкольников старшего возраста "Калейдоскоп профессий"
проект (старшая группа)

Инновационный педагогический проект по ранней профориентации дошкольников «Калейдоскоп профессий»

Автор  проекта:

 Кулясова Анна Викторовна

воспитатель МБ ДОУ

Ильинского детского сада

с. Ильинское

2019г.

Краткая аннотация проекта

В инновационном проекте представлена система работы по профориентации старших дошкольников. Предложены конспекты игровой деятельности по данной теме, беседы с дошкольниками, разнообразные виды игр, чтение художественной литературы. Представлен материал для работы с родителями воспитанников старшей группы.  

Пояснительная записка

Актуальность

Мир профессий - сложная, постоянно меняющаяся динамичная система. Даже взрослым иногда бывает непросто ориентироваться во всем многообразии профессий. Как же помочь ребёнку разобраться в потоке такой информации? Как помочь выбрать профессию по душе, чтобы в дальнейшем она смогла приносить ему радость? У человека практически все личностные качества закладываются с детства и профессиональная направленность в том числе. Но ранняя профориентация дошкольников заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению взрослых, а в том, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем, познакомив ребенка с различными видами труда. Поэтому знакомство с разнообразием профессий необходимо начинать уже в дошкольном возрасте через доступные дошкольникам формы познания.

Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с профессий ближнего окружения, с профессий родителей и людей, чей труд дети наблюдают систематически. В основном эта деятельность должна носить информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также включать совместное обсуждение мечты и опыта ребенка, приобретенного им в разных видах  деятельности. Необходимо развить у воспитанников веру в свои силы, путем поддержки их начинаний будь то в творчестве, спорте, технике  и т.д. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать и оценивать свои возможности в более старшем возрасте.

Общаясь с детьми своей группы (старший дошкольный возраст) и наблюдая за ними, я убедилась, что дети не обладают достаточным уровнем представлений о разнообразии профессиях. А почему? Потому что в большинстве случаев ни родители и даже воспитатели сами не знают всех современных профессий и специфики их труда.

Таким образом, для того, чтобы расширить кругозор старших дошкольников о мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста, был разработан педагогический проект «Калейдоскоп профессий».

Цель: формирование ранней профориентации детей старшего возраста посредством знакомства с профессиями взрослых на основе проектной деятельности.

Задачи для педагогов:

• создать в группе необходимую РППС для реализации проекта;
• разработать и реализовать долгосрочный проект по формированию ранней профориентации детей 5-7 лет посредством знакомства с профессиями взрослых на основе проектной деятельности;
• обобщить опыт педагогической работы по данному направлению с целью его использования педагогической и родительской общественностью.

Задачи для детей:

• формировать у детей представления о профессиях взрослых, структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;
• воспитывать бережное отношение к труду и его результатам;
• помочь детям осознать важность, необходимость и незаменимость каждой профессии;
• формировать умения отражать в игровой и продуктивной деятельности свои впечатления, знания;
• стимулировать развитие познавательно-исследовательских, коммуникативных, творческих способностей детей.
• обогащать РППС (сюжетно-ролевые игры, дидактические игра, книжный материал, альбомы по конкретной профессии и т.д.) специальным оборудованием и игровым материалом согласно теме проекта;

Задачи для семей воспитанников:

• побуждать к активному участию в жизни структурного подразделения «детский сад», к совместной деятельности с детьми;
• оказывать методическую помощь при формировании у детей представлений о профессиях и труде взрослых.

Участники проекта:

1. воспитатели;
2. дошкольники 5-7 лет;
3. семьи воспитанников.

Длительность проекта:

    Создание и оформление развивающей: 01.09.2019 г. – 31.05. 2020г.

Реализация проекта: 01.01.2019 – 31.05.2020 г.

Обобщение педагогического опыта работы: 01.01.2020 – 31.05.2020 г.

Ожидаемый результат:

• сформированные представления старших дошкольников о собственной профессии, сформированные представления детей о профессиях и труде взрослых;
• сплочение детско-родительского коллектива, повышение активности семей воспитанников в жизни детей и структурного подразделения «детский сад»; повышение педагогической грамотности семей воспитанников;
• повышение уровня профессионального мастерства педагогов структурного подразделения «детский сад», обобщение педагогического опыта работы по данному направлению.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап.
2. Этап практической реализации проекта.
3. Заключительный – подведение итогов, прогноз на будущее.

Формы и методы работы с дошкольниками:

-Экскурсии, наблюдения во время целевых прогулок;

-рассказы воспитателей и родителей;

-встречи с представителями различных профессий

 -организованная  образовательная деятельность;

-игры, праздники и развлечения;

-самостоятельная художественно – творческая деятельность.

Алгоритм ознакомления с профессией.

• Название профессии
• Место работы
• Материал для труда
• Форменная одежда
• Орудия труда
• Трудовые действия
• Личностные качества
• Результат труда
• Польза труда для общества.

Реализация проекта

Работа по проекту предполагает разделение деятельности на три этапа:

I этап (организационный): проведение мониторинга, разработка и утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, подготовка наглядного материала, встречи с родителями воспитанников по организации экскурсий на их место работы, налаживание контактов с ближайшими социальными организациями.

II этап (практический): реализация тематического плана через посещение социальных структур, организацию совместной и самостоятельной деятельности детей, «погружение» воспитанников в реальные практические ситуации, привлечение родителей, не имеющих возможность осуществить посещение их предприятий по изготовлению презентаций «Профессии моих родителей».

III этап (итоговый): проведение повторного мониторинга, анализ и обобщение опыта.

Результат реализации проекта

Результат в процессе реализации проекта получился достаточно интересным. Ребята не только расширили кругозор и повысили   уровень знаний о профессиях, но уже на этом возрастном этапе стали выбирать профессии на будущее, причем, не только ориентируясь на профессии своих родителей, стали больше интересоваться какими умениями и знаниями должен обладать специалист своего дела. Таким образом, у ребят значительно повысилась познавательная активность, желание выполнять трудовые поручения, а также ребята стали проявлять уважительное отношение к труду взрослых и результатам их труда.

Тематический план

Диагностика

Диагностическая карта сформированности знаний у детей старшего дошкольного возраста  по профессиям (из интернет источников)

Цель: выявить имеющие знания у детей по профессиям на момент диагностирования ребенка

Инструкция к тесту:

Исследование проводится индивидуально. В протоколе фиксируются объяснения ребенка, а также его эмоциональные реакции.

Навыки  не сформированы- 0 баллов – ребенок  дает неправильный ответ.

Частично сформированы- 1 балл – ребенок правильно отвечает на вопросы, но не может их пояснить, не дает развернутый ответ.
Сформированы полностью- 2 балла – ребенок правильно отвечает, дает развернутый ответ
В карте выставляются отметки по итогам опроса.

Диагностирование проводится 2 раза в год: сентябрь, май.

Реализация проекта 

«Калейдоскоп профессий»

 В МБ ДОУ Ильинском детском саду

Мир профессий - сложная, постоянно меняющаяся динамичная система. Даже взрослым иногда бывает непросто ориентироваться во всем многообразии профессий. Как же помочь ребёнку разобраться в потоке такой информации? Как помочь выбрать профессию по душе, чтобы в дальнейшем она смогла приносить ему радость?  Чтобы ответить на эти вопросы и познакомить детей с разнообразием профессий, мной был разработан и реализован социальный проект «Калейдоскоп профессий».

Одной из приоритетных задач при ознакомлении с профессиями является знакомство с максимальным количеством профессий. Поэтому знакомство детей с миром профессий я начала со знакомства с  профессиями ближнего окружения, с профессиями родителей и людей, чей труд дети наблюдают регулярно.  

Общаясь с детьми своей группы (старший дошкольный возраст) и наблюдая за ними, я убедилась, что дети не обладают достаточным уровнем представлений о разнообразии профессиях. А почему? Потому что в большинстве случаев ни родители и даже воспитатели сами не знают всех современных профессий и специфики их труда.

Таким образом, для того, чтобы расширить кругозор старших дошкольников о мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста,  мной был разработан педагогический проект «Калейдоскоп профессий».

Цель: формирование ранней профориентации детей старшего возраста посредством знакомства с профессиями взрослых на основе проектной деятельности.

Задачи:

• формировать у детей представления о профессиях взрослых, структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;
• воспитывать бережное отношение к труду и его результатам;
• помочь детям осознать важность, необходимость и незаменимость каждой профессии;
• формировать умения отражать в игровой и продуктивной деятельности свои впечатления, знания;
• стимулировать развитие познавательно-исследовательских, коммуникативных, творческих способностей детей.

• побуждать родителей воспитанников к активному участию в проекте;

Участники проекта:

4. воспитатели;
5. дошкольники 5-7 лет;
6. семьи воспитанников.

Работа по проекту предполагала разделение деятельности на три этапа:

I этап (организационный): проведение мониторинга, разработка и утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, подготовка наглядного материала, налаживание контактов с ближайшими социальными организациями.

II этап (практический): реализация тематического плана через посещение социальных структур, организацию совместной и самостоятельной деятельности детей, «погружение» воспитанников в реальные практические ситуации.

      Большое внимание  при реализации проекта я уделяла сюжетно-ролевым играм, так как ребенку мало знать о профессии, в нее нужно поиграть! В ходе игры дошкольники  отражали  содержание деятельности представителей самых разных профессий (врача, строителя, водителя, парикмахера, педагога и т.д.).  

   Одной из эффективных форм работы с детьми являются экскурсии, а также виртуальные экскурсии для знакомства дошкольников с миром профессий. Давно и плодотворно мы сотрудничаем с детской библиотекой, которую мы с большим удовольствием посетили и в рамках проекта.  Библиотекарь охотно рассказала о своей работе, подобрала для детей нужную литературу, подготовила интересные конкурсы и викторины. Выступления о разных профессиях (космонавтах, писателях, герое-земляке В.И.Кочетове и др.) вызвали у дошкольников неподдельный интерес. Не менее интересно и познавательно прошла экскурсия на ФАП, где дети с волнением и любопытством слушали о работе фельдшера, рассматривали медицинские инструменты и оборудование.

    Также в рамках проекта мной был организован цикл встреч с интересными людьми, так дети ближе познакомились с профессией музыканта, услышали как звучит гармошка, послушали живую музыку в исполнении ветерана педагогического труда. Еще одной волнительной и познавательной была встреча с участковым, который напомнил дошкольникам о правилах безопасности на улице и дома.

III этап (итоговый): анализ и обобщение опыта.

Результат реализации проекта

Результат в процессе реализации проекта получился достаточно интересным. Ребята не только расширили кругозор и повысили   уровень знаний о профессиях, но уже на этом возрастном этапе стали выбирать профессии на будущее, причем ориентируясь не только на профессии своих родителей, но и на профессии представителей разных сфер деятельности. Дети стали больше интересоваться какими умениями и знаниями должен обладать специалист своего дела. Таким образом, у ребят значительно повысилась познавательная активность, желание выполнять трудовые поручения, а также ребята стали проявлять уважительное отношение к труду взрослых и результатам их труда.

Перспективы развития проекта

  Чем разнообразнее представления дошкольника о мире профессий, тем этот мир ярче и привлекательнее для него. Реализация модели ранней профессиональной ориентации дошкольников позволит расширить знания наших воспитанников о профессиях, поможет сформировать у них образ «Я – профессионал» и обеспечит преемственность в рамках непрерывного образования по ранней профориентации. Данную работу необходимо проводить в системе с целью формирования у дошкольников эмоционального отношения к профессиональному миру.  Важно показать ребенку,  что при выборе любой профессии нужно научиться приносить пользу себе и людям. Поэтому задача взрослых – поддержать мечту ребёнка и связать стремление к ней с желанием трудиться.

Список литературы.

1.Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М., 2010

2.Савина И.В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ. 2012.№ 2

3.Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. М., 2014

4.Интернет ресурсы:

http://nsportal.ru/

http://festival.1september.ru/articles/566837/pril2.doc

http://festival.1september.ru/articles/566837/pril1.doc