Консультация для педагогов. Роль воспитателя на музыкальном занятии.
консультация (подготовительная группа)

                        Р  О  Л  Ь
       В  О  С  П  И  Т  А  Т  Е  Л  Я
НА    МУЗЫКАЛЬНОМ    ЗАНЯТИИ.

Среди  многих  проблем  последнего  времени,  касающихся  дошкольного  воспитания,  выделяется  проблема  взаимодействия  воспитателей  и  узких  специалистов.  А  проблема  педагогического  взаимодействия  воспитателя  и  музыкального  руководителя  -  одна  из  самых  важных:  от  её  решения  зависит  успешность  процесса  не  только  музыкального,  но  и  общего  эстетического  развития  дошкольников.
Музыкальному  руководителю  хотелось  бы  видеть  заинтересованность  воспитателей  в  процессе  музыкального  занятия.  Когда  ребёнок  видит,  что  воспитатель  с  интересом  выполняет  все  задания,  то  сам  включается  в  процесс  с  ещё  большим  вдохновением.  Ведь  воспитатель  для  него  абсолютный  авторитет,  и  что  бы  не  происходило  на  занятии,  ребёнок  будет  постоянно  ориентироваться  на  воспитателя.
В  чём  же  проявляется  заинтересованность  воспитателя  на  музыкальном  занятии?  Прежде  всего,  воспитателю  необходимо  понять,  что  на  музыкальном  занятии  он  такой  же  участник,  как  и  дети,  а  не  «надзиратель».  Воспитатель  вместе  с  детьми  поёт  песни,  задорно  танцует,  вдумчиво  слушает  музыку…  И   делает  это  не  как  повинность,  а  с  душой,  но  не  забывает,  что  идёт  педагогический  процесс,  который  необходимо  контролировать.
Воспитатель  решает  не  только  эстетические,  но  организационные  вопросы,  касающиеся  музыкального  занятия.
Н А       М У З Ы К А Л Ь Н О М      З А Н Я Т И Е:
-   дети  должны  быть  опрятно  одеты,  девочки  обязательно  в  юбочках,     на  ногах  удобная  обувь;
-   начиная  со  средней  группы,  детей  необходимо  строить,  чередуя  
   мальчика  и  девочку;
-   на  занятие  приходить  за  2 – 3  минуты,  чтобы  построить  детей;
-   во  время  занятия  не  покидать  музыкальный зал,  чтобы  не  пропустить           какой  -  либо  материал;
-   выполнять  с  детьми  упражнения,  движения  танцев,  петь  песни,
   слушать  музыку, играть;
-   следить  за  правильностью  выполнения  движений  детьми;
-   перед   музыкальным  занятием  необходимо  соблюдать  музыкальную     тишину:  не  включать  музыкальный  центр,  так  как  у  детей  нарушается      слуховое  восприятие  и  сосредоточенность;
-   в  свободной  деятельности  закреплять  материал,  полученный   на
   занятии  (петь  с  детьми,  слушать  музыку,  играть  в  музыкальные      игры,    водить  хороводы).