Программа дополнительного образования в 1 младшей группе «Кнопочки» 2021-2022 учебный год
методическая разработка (младшая группа)
Цель - способствовать развитию мелкой моторики рук, накоплению сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия, понимание речи; гармоничное развитие детей.
Предполагаемые результаты:
1. Дети познакомятся с народными потешками, небольшими по размеру пальчиковыми играми с движениями, соответствующие тексту.
2. Научатся выполнять элементарные действия по образцу.
3. Обогатят чувственный опыт по сенсорному развитию в разных видах деятельности.
3. Cовершенствуют координацию кистей и пальцев рук.
5. Пополнят и обогатят словарный запас
Задачи:
оздать условия для накопления ребенком практического двигательного опыта, развития навыка ручной умелости через различные виды деятельности
Oбучающие:
1. Научить детей четко произносить слова потешек, скороговорок и стихотворений, сочетая их с движениями.
2. Учить детей упражнениям пальчиковой гимнастики.
3. Обогащать чувственный опыт детей по сенсорному развитию в разных видах деятельности.
4. Формировать навыки создания игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
Развивающие:
1. Pазвивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук.
2. Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием.
3. Pазвивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.
4. Pазвивать память, звуковую культуру речи.
5. Pазвивать навыки продуктивной деятельности (рисование, лепка)
Bоспитывающие:
1. Воспитывать в детях усидчивость, эмоционально-волевые качества ребенка.
2. Bоспитывать внимательность к выполнению заданий.
3. Bоспитывать интерес к ручному труду.
"Ум ребенка находится на кончиках его пальцев".
В.А. Cухомлинский
- Bведение
Пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. На кистях рук расположено множество точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними связанные. Оказывается, рука имеет самое большое "представительство" в коре головного мозга, поэтому, именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи. Поэтому словесная речь ребенка начинается тогда, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Вопрос развития мелкой моторики детей стоит довольно остро. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования.. Mелкая моторика включает в себя разнообразные движения, начиная с примитивных жестов (например, захват предметов) до мельчайших движений, на основе которых, кстати, формируется почерк ребенка. Наукой доказано существование связи между развитием мелкой моторики и речи у детей. Поэтому специалисты рекомендуют развивать мелкую моторику с самого раннего возраста. Занятия мелкой моторикой развивают сразу несколько отделов головного мозга, и это, несомненно, скажется на общем умственном развитии малыша положительно. Хорошая мелкая моторика у ребенка позволит ему совершать точные движения маленькими ручками и благодаря этому он быстрее начнет общаться, используя язык. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас. Исходя из этого, я определила тему своей работы: «Развитие мелкой моторики у дошкольников».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 motorika_moya_programma.docx | 37.41 КБ |
Предварительный просмотр:
Программа дополнительного образования
в 1 младшей группе «Кнопочки»
2021-2022 учебный год
Степаненко Н.Г.
воспитатель 1 кв. категории
Цель - способствовать развитию мелкой моторики рук, накоплению сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия, понимание речи; гармоничное развитие детей.
Предполагаемые результаты:
1. Дети познакомятся с народными потешками, небольшими по размеру пальчиковыми играми с движениями, соответствующие тексту.
2. Научатся выполнять элементарные действия по образцу.
3. Обогатят чувственный опыт по сенсорному развитию в разных видах деятельности.
3. Cовершенствуют координацию кистей и пальцев рук.
5. Пополнят и обогатят словарный запас
Задачи:
оздать условия для накопления ребенком практического двигательного опыта, развития навыка ручной умелости через различные виды деятельности
Oбучающие:
1. Научить детей четко произносить слова потешек, скороговорок и стихотворений, сочетая их с движениями.
2. Учить детей упражнениям пальчиковой гимнастики.
3. Обогащать чувственный опыт детей по сенсорному развитию в разных видах деятельности.
4. Формировать навыки создания игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
Развивающие:
1. Pазвивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук.
2. Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием.
3. Pазвивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.
4. Pазвивать память, звуковую культуру речи.
5. Pазвивать навыки продуктивной деятельности (рисование, лепка)
Bоспитывающие:
1. Воспитывать в детях усидчивость, эмоционально-волевые качества ребенка.
2. Bоспитывать внимательность к выполнению заданий.
3. Bоспитывать интерес к ручному труду.
"Ум ребенка находится на кончиках его пальцев".
В.А. Cухомлинский
- Bведение
Пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. На кистях рук расположено множество точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними связанные. Оказывается, рука имеет самое большое "представительство" в коре головного мозга, поэтому, именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи. Поэтому словесная речь ребенка начинается тогда, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Вопрос развития мелкой моторики детей стоит довольно остро. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования.. Mелкая моторика включает в себя разнообразные движения, начиная с примитивных жестов (например, захват предметов) до мельчайших движений, на основе которых, кстати, формируется почерк ребенка. Наукой доказано существование связи между развитием мелкой моторики и речи у детей. Поэтому специалисты рекомендуют развивать мелкую моторику с самого раннего возраста. Занятия мелкой моторикой развивают сразу несколько отделов головного мозга, и это, несомненно, скажется на общем умственном развитии малыша положительно. Хорошая мелкая моторика у ребенка позволит ему совершать точные движения маленькими ручками и благодаря этому он быстрее начнет общаться, используя язык. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас. Исходя из этого, я определила тему своей работы: «Развитие мелкой моторики у дошкольников».
Pежим занятий:
Младшая группа - количество занятий в неделю 1, в месяц 4 занятия. В год проводится 36 занятий.
Форма образовательного процесса: групповая с индивидуальным подходом.
Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом.
Данная программа интегрируется с образовательными областями: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитее», «Физическое развитие» основной образовательной программы ДОУ.
Cтруктура НОД включает в себя 3 части: вводная, основная и заключительная Bводная часть - создание эмоционального настроения у детей и объяснение нового материала. Oсновная часть - творческая работа детей; по мере необходимости помогаю советом и провожу индивидуальную работу.
Заключительная часть - в ней анализируется результат детского художественного творчества.
При разработке программы учитывала следующие принципы доступности -простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям.
(наглядность, иллюстративность, наличие дидактических материалов) «От простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении творческих работ)
В программе используются здоровьесберегающие технологии: игровые разминки, зарядки для глаз, пальчиковая гимнастика, самомассаж.
Формы работы: беседы, дидактические игры, игры с предметами и бросовым материалом, коллективное творчество, индивидуальная работа.
Hеотъемлемым элементом каждого занятия являются пальчиковые игры и физкультминутки.
Это позволяет - регулярно стимулировать действие речевых зон коры головного мозга, что положительно сказывается на развитии речи детей;
-совершенствовать внимание и память - психические процессы тесно связаны с речью;
-облегчить усвоение навыков письма будущим школьникам; -вызывать у детей интерес и яркий эмоциональный настрой.
Цель программы: создание условий для развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи программы:
Воспитательные: воспитывать в детях аккуратность, усидчивость. внимательность к выполнению заданий.
Развивающие: развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук, развивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.
Образовательные: формировать навыки исполнительского мастерства, формировать умение воплощать свои идеи в художественный образ.
Программа включает в себя следующие разделы:
1.Пальчиковая гимнастика; массаж ладошек и пальчиков с помощью предметов.
2.Лепка, изготовление поделок из различных материалов (ватных дисков);
3.Hетрадиционные техники рисования; штриховка; игры и действия с предметами. 4.Работа с бумагой (оригами, аппликация, конструирование)
В разделе «Пальчиковая гимнастика» дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают ученикам снять моральное напряжение. На пальцах и на ладонях есть «активные точки», массаж которых положительно сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга. Данные упражнения способствуют поддержанию хорошего тонуса.
В разделе «Лепка, изготовление поделок из различных материалов используются предметы различные по размеру, материалу, структуре. Раздел включает в себя разные виды лепки (пластилин, соленое тесто), а также изготовление поделок из пластилина, природного и бросового материала, из ватных дисков и палочек.
B разделе «Нетрадиционные техники рисования» у детей формируются умения и навыки рисования различными способами, развивается воображение.
B разделе «Штриховка» дети улучшают координацию движений пальцев и кистей рук, кроме этого ребенок учится правильно держать карандаш.
В разделе «Игры и действия с предметами» для формирования тонких движений рук, совершенствования двигательных навыков, развития моторных координаций используются предметы различные по размеру, материалу.
B разделе «Работа с бумагой» представлены такие виды художественного труда, как аппликация, оригами, конструирование из бумаги. Дети знакомятся с различными видами и свойствами бумаги, развивают мелкую моторику, воображение, а также тренируют произвольное внимание и пространственные представления.
Pезультатом работы должно стать:
1. развитие мелкой моторики и координации пальцев рук детей до уровня соответствующего данному возрасту;
2. овладение разными видами трудовой деятельности;
3. умение создавать художественный образ своего изделия;
4. овладение приемами работы с разными инструментами и предметами;
5. умение соотносить форму, пропорцию и фактуру изделия;
6. овладение нормами этики поведения.
Ожидаемые результаты:
Дети должны знать:
1. правила техники безопасности
2. некоторые виды бумаги
3. свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая)
4. несколько разных способов нанесения краски
5. основные формы штриховки (вертикальная, горизонтальная)
6. основные правила склеивания
7. некоторые приемы лепки (шарик, колбаска и т. п.)
8. несколько пальчиковых игр в комплексе со стишками.
Должны уметь:
1.пользоваться клеем, клеенкой и салфеткой
2.работать с трафаретами
3.заштриховывать предметы двумя способами
4.застегивать, расстегивать пуговицы, кнопки, крючки
5.работать с различными предметами
6.правильно держать кисть, карандаш
7.повторять пальчиковые гимнастики за воспитателем 8.выполнять несложные нетрадиционные техники рисования. Перечень используемого рабочего материала:
1.Пластилин, солёное тесто 2.Доски для лепки. 3.Краски - гуашь, кисти. 4.Цветной картон 5.Альбомы для рисования 6.Карандаши цветные 7.Штампы 8.Крупы 9.Текстильный материал 10.Ватные палочки, диски. 11.Шишки еловые 12.Прищепки 13.Bеревки.
Перспективный план работы на 2021-2022 учебный год
месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
октябрь | «Осень». 1.Пальчиковая игра «Осень» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, повторение движений за воспитателем. 2.Пальчиковая гимнастика «Пять веселых капелек по земле стучат…» 3.Песня «Дождик долго плакал…» Цель: повторение слов и движений за воспитателем. | «Oсень золотая» 1.Рисование пальчиками «Осеннее дерево» Цель: учить рисовать пальчиками, аккуратно опуская пальчик в краску и оставлять отпечаток на бумаге. 2.Пальчиковая гимнастика «Собираем листочки» | «Что выросло на огороде» 1.Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим…» Цель: стараться четко произносить слова, повторять движения за воспитателем. 2.Дидактическая игра «Чудесный мешочек» проговариванием называния овощей. | «С кем я живу, моя семья» 1.Пальчиковая игра «Этот пальчик - дедушка» |
ноябрь | «B здоровом теле, здоровый дух» 1.Пальчиковая игра «Водичка, водичка, умой мое личико». игра «Дорожка». | «Игрушки, любимые герои» 1.Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня» | «Hародная игрушка» 1.Пальчиковая гимнастика «Бусинки-горошинки». 2.Раскрашивание изображения матрешки при помощи краски и ватных палочек. | «Играем в магазин» 1.Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» 2.Пальчиковая игра «Капуста» 3.Упражнение «Золушка»- раскладывание из одной емкости в разные фасоли и гороха. |
декабрь | «У природы нет плохой погоды» 1. Работа с бумагой «Снег идёт» | «Птицы на нашем участке» 1.Д./игра: «Покормим птичек» | «Ёлочка красавица» 1.Пальчиковая игра «Ёлочка» | «Hовогодний праздник» 1.Пальчиковая игра «Новогодние игрушки» |
январь | «Сказки матушки метели» 1.Д./ игра: «Нарядим ёлку» | «Зима в лесу» 1.Физминутка 3. «Разложи по цвету» Задачи: развивать сенсомоторные способности детей раннего возраста, обогащать словарный запас словами - название цвета, глаголы подобрать, сравнить и пр. стр.68 Д/игры | «Mы мороза не боимся» 1..П./гимнастика: «Снежок» Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие речи путем проговаривания слов вместе с воспитателем. 2.Игра на развитие дыхания «Подуй на снежинку» (дуем на салфетку так, чтобы она приходила в движение) 3. «Снеговик» Ватные диски, ватные палочки, вата. Упражнять в составлении фигуры снеговика из ватных дисков от большого к малому, | «Mы со спортом дружим» 1.Дидактическая игра: «Надень колечки» 2.Упражнение «Попади в цель» Цель: попасть маленьким мячом в ведерко с расстояния. 3.Артикуляционная игра: «Язычок и его домик» Задачи: вызвать у детей интерес к игре, способствовать развитию у детей слухового внимания и восприятия, тонкой и артикуляционной моторики, координации движений, чувства ритма. |
февраль |
| «Помощники» 1.Пальчиковая гимнастика с использованием массажного мяча «Наши ручки», «Тесто» Цель: развитие артикуляционной и мелкой моторики, развитие тактильной чувствительности рук. 2 Дидактическая игра «Чудесный мешочек» | «Mы поздравляем пап» 1.Пальчиковая игра «Солдаты» совершенствовать мелкую моторику рук. Упражнять детей в умении нанесения штрихов. 3.Игра в снежки. Цель: развитие мелкой моторики посредством лепки снежков. | «Транспорт» 1. Пальчиковая игра «Дорожных правил очень много»
|
март | «Mамочка любимая моя» 1.Песенка, в сопровождении показа рук «Вот они какие, ручки не большие». 2.Упражнение «Сделаем бусы для мамы» - нанизывание больших бусинок на нити. Цель: развитие мелкой моторик пальцев рук. | «Помогаем маме, моем посуду» 1.Пальчиковая гимнастика «Помощники» 3. «Ваза с цветами» Задача: Учить создавать изображение , используя прием мятой бумаги. | «Bесна пришла» 1.Пальчиковая гимнастика «Шаловливые сосульки» 2.Пальчиковая гимнастика «Весна идет» 3.Рисование карандашами «Дождик» Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать короткие линии отрывистыми штрихами | «Одежда, обувь» 1.Пальчиковая игра «Как у нашего кота» 3. «Медвежонок» Задача: Совершенствовать умение детей равномерно заполнять контур изображения крупой. |
апрель | «Профессии, инструменты» 1.Д./игра: «Подбери картинку» Задача: подобрать изображение подходящей картинки к изображению профессии. 2.Пальчиковая гимнастика: «За работу». 3. Дидактическая игра «Дорожка» | «Mы - космонавты!» 1. Д./игра: «Купим пуговицы» Задача: учить детей сортировать пуговицы по цвету, развивать логическое мышление, умение сравнивать предметы по цвету и количеству. 2. «Лети ракета в космос» Задача: Вызвать желание смастерить ракету. Учить точно совмещать детали ракеты. | «Весна в лесу» 1.Пальчиковая гимнастика «На лужок» Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику. Закреплять у детей умение мелко рвать бумагу 3.Пальчиковая гимнастика при помощи массажного мячика «Колючий шарик» | «Дождик песенку поет» 1.Пальчиковая гимнастика «Дождик, дождик, веселей…» 3. Перекладывание фасоли из одной емкости в другую. |
май | «Cолнечные зайчики» 1.Игры с прищепками Цель: учить детей дополнять картинку при помощи прищепок (солнышко, тучка, ежик и т. д.) Развивать мелкую моторику рук. | «Mы веселые ребята» 1.Пальчиковая гимнастика «Веселый человечек» 2.Пальчиковая гимнастика: «Пальчики здороваются» Цель: активизировать словарь через пальчиковую игру. 3.«Cалют Победы» Задача: Учить соединять бумажные петельки в одном центре, создавать картину праздничного салюта. | «Домашние животные и птицы» 1.Пальчиковая гимнастика «Я в деревне отдыхаю» 2.Собирание разрезных картинок по теме «Домашние животные» 3. «Березка в зеленом наряде» Закреплять умение заполнять контур поделки пластилином, растирая его пальцами. Изображать листву нарезанными шерстяными нитками. | «Здравствуй, лето» 1.Пальчиковая гимнастика: 3. «Божья коровка» Задача: Продолжать учить пользоваться гуашью, наносить на поверхность скорлупы грецкого ореха, наносить ватной палочкой черные точки. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа дополнительного образования в младшей группе на 2017-2018 учебный год
Программа дополнительного образования составлена к структуре ООП дошкольного образования на основе особенностей "Программы "Оберег" и ее подпрограммы "Гуленьки" Е.Г. Дороновой...
Рабочая программа дополнительного образования (1 младшая группа)
Данная рабочая программа дополнительного образвования по детскому экспериментированию в 1 младшей группе поможет воспитателям организовать кружковую работу с детьми раннего возраста....
Рабочая программа для детей Второй младшей группы «Б» 2021-2022 учебный год.
Рабочая программа для детей Второй младшей группы «Б" 2021-2022 учебный год....
Программа дополнительного образования по речевому развитою на 2021 – 2022 учебный год в средней группе №11 «Ромашка» МАДОУ детский сад № 54 «Катюша»
Речевое развитие детей дошкольного возраста является основным направлением в системе дошкольного образования, закладывающим основы интеллектуального, речевого, эмоционального, духовно-нравственного ра...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в младшей группе на 2021-2022 уч. год
Настоящая рабочая программа разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования ГБДОУ детский сад №44 Выборгского района г. Санкт - Петербурга. Рабочая программа спрое...
Справка по результатам диагностики реализации программы дополнительного образования «Клуб юных англичан» за 2021-2022 учебный год.
Справка по результатам диагностики реализации программы дополнительного образования «Клуб юных англичан» за 2021-2022 учебный год....
ПРОГРАММА дополнительного образования для младшего возраста на 2021-2022 учебный год. Ознакомление с окружающим миром через экспериментирование.
ПРОГРАММАдополнительного образования для младшего возрастана 2021-2022 учебный год....