Итоговая работа по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Развитие воображения и творческой активности детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности» Проектирование образовательного процесса, обеспечивающего
учебно-методический материал

Департамент образования города Москвы

Самарский филиал

Государственного автономного образовательного учреждения

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Итоговая работа

 по дополнительной профессиональной программе

 повышения квалификации

«Развитие воображения и творческой активности детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности»

Проектирование образовательного процесса,

обеспечивающего развитие воображения и творческой активности

детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности

 в условиях ДОУ

Выполнил

Слушатель курсов

Киндина Наталья Михайловна

« 4» октября 2019 г.

Преподаватель

Чернышова Е.А.

_______________

Самара, 2019

1. План образовательной деятельности с детьми старшей возрастной группы, направленный на развитие воображения и творческой активности

Цель: развитие воображения в изобразительной деятельности.

Задачи: 

• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

 • развитие детского творчества;

 • приобщение к изобразительному искусству.

Развитие продуктивной деятельности.

 Рисование.

 Предметное рисование. 

- Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений.                 - Обращать внимание детей на отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей; побуждать их передавать эти отличия в рисунках.              - Закреплять умение передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги, обращать внимание детей на то, что предметы могут по- разному располагаться на плоскости (стоять, лежать, менять положение: живые существа могут двигаться, менять позы, дерево в ветреный день — наклоняться и т. д.); передавать движения фигур.                                                            - Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные карандаши, фломастеры).                                                                                                                                 - Вырабатывать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него, чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.                                                                                                                                                      - Знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, poзовый, темно - зеленый, сиреневый), развивать чувство цвета.                                - При рисовании карандашами (фломастерами) учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш (фломастер). В карандашном исполнении дети могут, регулируя нажим, передать до трех оттенков цвета.

Сюжетное рисование. 

- Подводить детей к созданию сюжетных компартий на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений Кого встретил Колобок», «Два жадных медвежонка!», «Где обедал воробей !?» и др.).                                          -  Развивать композиционные умения, учить располагать изображения внизу листа, по всему листу.                                                                                                 - Обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете (дома большие, деревья высокие и низкие; люди меньше домов, но больше растущих на лугу цветов).                                                                 - Развивать умение располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга (растущие перед домом деревья частично его загораживают и т. п.).

Лепка.                                                                                                                      

- Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы.                                                                                        - Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы (овощи, фрукты, грибы, посуда, игрушки); передавать их характерные особенности.                                                                                                                                                                                          - Закреплять умение лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами.                                                                                             - Формировать умение сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми.                                                                                                                               - Закреплять умение передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры человека и животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты (в коллективных композициях): «Курица с цыплятами», «Два жадных медвежонка нашли сыр», «Дети на прогулке» и др.                                                                                                                                     - Формировать умение лепить по представлению героев литературных произведений (Медведь и Колобок, Лиса и Зайчик, Машенька и Медведь и т. п.).                                                                                                                                   - Развивать творчество, инициативу.                                                                                - Продолжать формировать умение лепить мелкие детали; пользуясь стекой, наносить рисунок чешуек у рыбки, обозначать глаза, шерсть животного, перышки птицы, узор, складки на одежде людей и т.п.                       - Продолжать формировать технические умения и навыки работы с разнообразными материалами для лепки; побуждать использовать дополнительные материалы (косточки, зернышки, бусинки и т.д.).                                            - Закреплять навыки аккуратной лепки.                                                                           - Закреплять привычку тщательно мыть руки по окончании лепки.

Аппликация.

- Закреплять умение разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие (квадрат — в два-четыре треугольника, прямоугольник — в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции.                                                                                       - Формировать умение вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения — из бумаги, меженной пополам (стакан, ваза, цветок и др.).                                              - С целью создания выразительных образов познакомить с приемом обрывания.                                                                                                                      - Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения.                                                                     - Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.                              

Развитие детского творчества.

 - Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности, обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус; закреплять знания об основных формах предметов и объектов природы.                                                                                             - Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира.                                                                                                       - В процессе восприятия предметов и явлений развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, уподобление (на что похоже), установление сходства и различия предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков, обобщение.                                                      - Обращать внимание на передачу в изображении не только основных свойств, предметов (форма, величина, цвет), но и характерных деталей, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.                                                                                            Приобщение к изобразительному искусству.

  - При чтении литературных произведений, сказок обращать внимание детей на описание сказочных домиков (теремок, рукавичка, избушка на курьих ножках), дворцов.                                                                                                 - Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству.                                                         - Формировать умение соотносить художественный образ и средства выразительности, характеризующие его в разных видах искусства, подбирать материал и пособия для самостоятельной художественной деятельности.                                                                                                                Эстетическая развивающая среда. 

- Продолжать формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, домам, где живут дети, участку детского сада и др.                          - Привлекать детей к оформлению групповой комнаты, зала к праздникам; использовать при этом созданные детьми изделия, рисунки, аппликации (птички, бабочки, снежинки, веточки с листьями и т.п.).                                               - Развивать умение замечать изменения в оформлении помещения детского сада (в соответствии с сезоном, праздниками, досуговой деятельностью); объяснять причины таких изменений; высказывать свое мнение по их поводу, вносить свои предложения о возможных вариантах оформления.                                                                                                                        

2. Описание современных материалов и оборудования для обеспечения  развития воображения и творческой активности дошкольников  в соответствии с возрастным особенностям, требованиям ФГОС дошкольного образования.