Статья: " Изучаем с детьми дорожную азбуку"
статья (старшая группа)

Статья: «Изучаем с детьми дорожную азбуку»

Дороги, транспорт – реалии сегодняшней жизни. Скорость движения, интенсивность транспортных потоков на улицах нашего города быстро возрастают и будут увеличиваться в дальнейшем.

По прогнозам всемирной организации здравоохранения количество пострадавших в дорожно-транспортных происшествиях в ближайшие году будет расти.

Нынешним детям предстоит жить при несравненно большей агрессивности автомобильного движения, а поэтому с каждым днем все сложнее обеспечить их безопасность.

Очень важно с дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, воспитывать законопослушного гражданина.

Задача воспитателя и родителей развивать в малыше понимание опасности, которую таит в себе автомобильный мир. Важно это сделать до того, пока ребенок не перенял, не принял неправильных стереотипов поведения на дороге, к сожалению, на сегодняшний день преобладающих во взрослой среде. Лишь путем соответствующего воспитания обучения ребенка с раннего возраста, когда начинается его подготовка к «пожизненной» профессии участника дорожного движения, пешехода и впоследствии водителя, можно сохранить его жизнь и здоровье.

При построении системы работы по изучению дошкольниками Правил дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия с транспортной системой города:

Ребенок – пешеход

Ребенок – пассажир городского транспорта

Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.)

Обучая детей правилам дорожного движения, необходимо использовать все доступные формы и методы работы. Это – беседы, обсуждение ситуаций, наблюдения, экскурсии, заучивание стихов, чтение художественных текстов, просмотр видео и диафильмов, настольные, дидактические игры, загадки.

В дошкольном возрасте ребенок должен усвоить:

• не спешить при переходе улицы;
• переходить дорогу только тогда, когда обзору ни кто не мешает;
• прежде, чем перейти, дождитесь, чтобы транспорт отъехал от остановки;
• играй только в стороне от дороги;
• переходи улицу только там, где обозначены указатели перехода;
• переходи улицу только шагом, не беги;
• следи за сигналом светофора, когда переходишь улицу;
• посмотри при переходе улицы сначала налево, потом направо;
• не пересекай путь приближающемуся транспорту;
• трамвай всегда обходи спереди;
• входи в любой вид транспорта только тогда, когда он стоит, нельзя прыгать на ходу;
• не высовывайся из окна движущегося транспорта;
• выходи из машины только с правой стороны, когда она подъехала к тротуару или обочине дороги;
• не выезжай на велосипеде, самокате, роликах на проезжую часть;
• если ты потерялся на улице, не плачь, попроси полицейского, военного и т.д. помочь тебе, назови свой адрес.

Большую помощь в закреплении занятий дорожного движения оказывают игры. Можно сделать из кубиков и разноцветной бумаги дома, тротуары и постовые, пешеходов, игрушечный транспорт. На таком макете можно разыграть с ребенком различные дорожные ситуации, благодаря которым он более прочно осмыслит и освоит правила поведения на улице.

Для закрепления знаний детей о правилах дорожного движения и сигналов светофора можно использовать настольные игры:

• «Знаки на дорогах»
• «В городе»
• «Дорожные знаки»
• «Транспорт».

Прочитайте детям художественные произведения с последующей беседой о прочитанном: «Скверная история»; «Дядя Степа – милиционер» С. Михалкова; «Машины на нашей улице» М. Ильина и Шало; «Знакомьтесь – автомобиль», «Законы улицы и дорог», «Дорожная грамота» И. Серебрякова; «Посмотрите, постовой», «Это улица моя» Я. Пишумова; «Красный, желтый, зеленый» А. Дорохова и др.

Посмотрите с детьми мультфильмы «Уроки осторожности тетушки Совы». Безопасность на тротуаре, «Азбука безопасности на дороге» «Вышел из дома – будь внимателен», где опасно играть «Учимся переходить улицу» и т.п.

В связи со всем вышесказанным, работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно проводить планово, систематически и постоянно. Она должна охватывать все виды детской деятельности с тем, чтобы полученные «теоретические» знания ребенок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада.