Педагогический прием "Волшебный баланс похвалы и критики" в педагогическом процессе.
статья (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
Излюбленные и проверенные приемы для повышения эффективности работы с детьми есть у каждого педагога. Один из моих любимых приемов - соблюдение баланса похвалы и критики.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
volshebnaya_pohvala.odt | 17.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Волшебный баланс похвалы и критики в педагогическом процессе.
Каждый воспитатель в своей работе пользуется различными педагогическими приемами. Одни из них позволяют удержать внимание детей на занятии, другие помогают находить с детьми общий язык, облегчая процесс адаптации, третьи помогают педагогу поддерживать дисциплину.
У меня на вооружении много подобных приемов, но самый любимый — соблюдение баланса похвалы и критики. Об этом приеме я узнала из книги известного, ныне покойного, психотерапевта Михаила Литвака «Командовать или подчиняться». Вообще-то книга предназначена для руководителей и подчиненных, которые испытывают проблемы в построении служебных отношений, но я рассудила, что моя группа — это маленький коллектив, который под моим руководством развивается, стремится к определенной цели и решила воспользоваться советами, которые предлагает автор.
Хвалить и критиковать подчиненных Литвак предлагает в определенном соотношении, а именно — семь раз хвалим, один раз критикуем. При таком раскладе, по мнению автора, соблюдается идеальный баланс.
Первым делом я подумала о том, в каком соотношении я хвалю и критикую своих маленьких «подчиненных». По моим приблизительным подсчетам, дети моей группы подвергались критике с моей стороны значительно чаще, чем нужно, а хвалила их я недостаточно.
Вторым моим шагом было внедрение теории в практику. Сначала я стала учиться хвалить своих детей. За красивый рисунок, за порядок в шкафу, за помощь, за чистоту на рабочем месте, за правильный ответ на занятии.
Научившись хвалить детей, я стала постигать искусство обоснованной критики. Критика — тонкое и дипломатичное искусство, критикуя, очень важно не убить веру ребенка в себя, не вселить в него неуверенность в том, что у него что-то не получится. Понимая это критикую детей я очень осторожно, используя продуманные формулировки. Например, видя неряшливо выполненное задание, я сначала проговариваю положительные стороны, потом выявляю недостатки, а в завершение опять отмечаю какие-то достоинства работы. Например, говорю: «Саша, ты выполнил все верно, молодец, обрати, пожалуйста, внимание, что вышел за контуры, заштриховывая круг, квадрат и прямоугольник, а вот треугольник у тебя вышел отличный и очень аккуратный».
Третьим моим шагом было подведение итогов. Оказывается, совсем несложно найти весомый повод похвалить ребенка, а воздействие похвалы просто волшебное. Особенно хорошо она действует на скрытных, стеснительных, неуверенных в себе детей. Они прямо на глазах становятся более самостоятельными, коммуникабельными, жизнерадостными, перестают бояться незнакомых видов деятельности, не страшатся пробовать что-то новое, увереннее отвечают на занятиях. Многие дети молчат на занятиях, стесняются отвечать, боясь ошибиться. Правильная похвала ободряет их, они начинают понимать, что ошибка — это часть пути к цели. Я отметила значительное улучшение отношений в нашем маленьком коллективе. Дети стали относиться ко мне с большим уважением, доверием, охотнее идут в группу утром. Улучшились отношения и между дошкольниками. Как известно, дети копируют поведение взрослого. Я стала замечать, что мои ребята хвалят друг друга сами, а сверх того стали гораздо деликатнее в межличностных отношениях.
Примерно месяц ушел у меня на внедрение приема в педагогическую практику. За это время я проверила его действенность, оценила волшебное воздействие и стала использовать его в своей работе на постоянной основе.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Формирование активного, творческого педагогического коллектива - важнейшая составляющая совершенствования качества образовательного процесса ДОУ"
Опыт работы по изучению потенциала коллектива педагогов , детского сада-новостройки, актуальным методам формирования творческого коллектива....
Педагогический совет на тему: «Здоровье участников образовательного процесса в образовательном учреждении как социально - педагогическая проблема. Здоровьесберегающие технологии в воспитательно-образовательной деятельности ДОУ»
Педагогический совет на тему:«Здоровье участников образовательного процесса в образовательном учреждении как социально - педагогическая проблема. Здоровьесберегающие технологии в воспитательно-о...
Актуальный педагогический опыт «Обогащение двигательного опыта дошкольников в процессе интерактивного педагогического взаимодействия участников образовательного процесса».
Ведущая педагогическая идея опыта заключается в создании необходимых педагогических условий для обогащения двигательного опыта дошколь...
Доклад на педагогическом совете: «Технология проектной деятельности в педагогическом процессе».
Исследовательская деятельность доставляет ребенку радость, оказывая положительное нравственное влияние, гармонично развивает умственные и физические способности растущего человека. Только через действ...
Конспект методического мероприятия – Аукциона педагогических идей: «Педагогическая технология – модель совместной педагогической деятельности по проектированию и организации образовательного процесса с обеспечением комфортных условий для участников обра
Цель: популяризация результатов образовательной и творческой деятельности педагогов муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №8 «Белоснежка» (д...
ПРОЕКТ: Педагогическая технология – модель совместной педагогической деятельности по проектированию и организации образовательного процесса с обеспечением комфортных условий для участников образовательных отношений (воспитанников, педагогов) через реализа
Развитие всех компонентов речи дошкольников с помощью дидактического материала «Логические блоки Дьенеша»....