Самостоятельная игровая деятельность
консультация (младшая группа)

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Самостоятельная игра детей является одним из важнейших путей  воспитания ребенка. В самостоятельной  игре ребенок совершенствует то, чему взрослый научил его на занятиях. Вместе с тем под руководством взрослого у ребенка происходит дальнейшее расширение и углубление знаний об окружающем мире.

Во время игры у детей вырабатывается самостоятельность в выборе игрушек, в применении различных способов с предметами. Самостоятельная игра способствует формированию интересов и активному проявлению индивидуальных особенностей ребенка. В процессе игры ребенок приобретает умение занять самого себя.

Ребенок часто не может научиться правильно использовать предмет, организовать игру с игрушками, поэтому воспитатель должен направлять и упорядочивать игру.

Инициатива в выборе игрушек, содержание игры зависит от самого ребенка, хотя воспитатель следит за игрой и руководит ею. Таким образом, по собственной инициативе дети в процессе самостоятельной игры отражали то, чему их учили на занятиях (строили домик для петушка и собачки, делали дорожку в садик, машину, башню, заборчик).

Для правильной организации и руководства самостоятельной игрой в детском учрежденииследует прежде всего создать соответствующие условия. Необходимо в режиме дня отвести специальное время для самостоятельных игр детей в первой и второй половине дня.Важно также привлечь внимание детей к тем игрушкам, с которыми проводились занятия.Для этого необходимо расставить эти игрушки на видных местах, затем ими заинтересовать детей.Важно, чтобы ребенок по собственной инициативе обращался к воспитателю по поводу той или иной игрушки. Такое обращение имеет большое значение для развития его активной речи.

Наблюдая за игрой детей, воспитатель стремиться выяснить не только с какими игрушками играют дети, но, главным образом, какие действия с ними они производят и какие при этом произносят слова.В результате этого воспитатель делает вывод, на что следует обратить внимание детей на последующих занятиях.