Картотека дидактических игр на развитие внимания
картотека (старшая группа)

Игры на развитие внимания.

Игра «Хлопни в ладоши».

Цель. Развивать устойчивость и переключение внимания.

Ребенку предлагается хлопать в ладоши, когда услышит слово на заданную тему, например, животное. После этого взрослый произносит ряд разных слов. В другой раз приседать, когда услышит слово, обозначающее растение.
Затем объединить первое и второе задание, т.е. ребенок приседает, когда слышит название растения, и хлопает к ладоши при произнесении слов, обозначающих животных. Желательно проводить игру с группой детей. 

Игра «Пуговицы».

Цель. Способствовать развитию концентрации внимания, памяти.

Играют два человека. Перед ними лежат два одинаковых набора пуговиц, ни одна пуговица не повторяется. У каждого игрока есть игровое поле, разделенное на клетки. Чем сложнее игра, тем больше клеток должно содержать поле; для начала достаточно 4 или 6 клеток.  Начинающий игру выставляет на своём поле 3 пуговицы, второй игрок должен посмотреть (20-30сек.) и запомнить, где какая пуговица лежит. После первый игрок закрывает листком бумаги своё игровое поле, а второй должен на своём поле повторить то же расположение пуговиц. При этом рекомендуется особенно следить за тем, чтобы ребенок правильно ориентировался и не путался в направлениях "вверх", "вниз", "влево", "вправо". Чем больше в игре используется клеток и пуговиц, тем игра становится интересней и сложней. 

Игра «Найди нужный цвет» 

Материалы: 30-40 разноцветных геометрических фигур. 

По игровой площадке разбрасываются геометрические фигуры, вырезанные из картона. Ведущий называет цвет (например, красный). По сигналу все играющие должны собрать как можно больше фигур указанного цвета.

Игра «Слушай хлопок!»

Цель. Развивать активное внимание.

Дети идут по кругу. На один хлопок в ладоши они должны остановиться и принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, вторая поджата, руки – в стороны), на два хлопка – позу «лягушки» (присесть на корточки), на три хлопка – возобновить ходьбу.

Игра «Лови – не лови»

Правила этой игры похожи как в игре «Съедобное – несъедобное». Только условие, когда ребенок ловит мяч, а когда нет, может меняться в каждом коне игры. Например, сейчас вы договариваетесь с ребенком, что если слово, относится к растениям, то он ловит его. Если же слово не является растением, то отбивает мяч.  Аналогично можно играть в такие варианты, как «Рыба – не рыба», «Мебель – не мебель», «Транспорт – не транспорт», «Летает – не летает» и другие.

Игра "Будь внимателен!" 

Цель. Развивать активное внимание; обучение быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы. 

Дети маршируют под музыку по кругу. Затем ведущий произносит слово, и дети должны начать выполнять определенное действие:

"Зайчик!" Дети прыгают, имитируя движение зайца 

"Лошадки!" Дети ударяют ногой об пол, как будто лошадь бьет копытом.

«Раки!" Дети пятятся, как раки спиной.

"Птицы!" Дети бегают, раскинув руки в стороны. 

"Аист!" Стоят на одной ноге.

"Лягушка!" Присесть и скакать в присядку. 

"Собачки!" Дети сгибают руки (имитация движения "собака служит") и лают. 
"Курочки!" Дети ходят, "ищут зерна" на полу и произносят "ко-ко-ко".

Игра "Зеваки".

Цель игры. Развитие волевого (произвольного) внимания. 

Дети идут по кругу, друг за другом, держась за руки. По сигналу ведущего ("Стоп!") останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются на 180 градусов и начинают движение в другую сторону. 

Направление меняется после каждого сигнала. Если ребенок запутался и ошибся, он выходит из игры и садится на стул в комнате. Игра может закончится, когда 2-3 детей остаются в игре.

Игра «Сорока-белобока»

Цель. Развивать концентрацию внимания.

Материал: 5-6 небольших предметов (игрушек).

Разложить на столе предметы (игрушки). Предложить ребенку внимательно посмотреть на стол, запомнить, какие предметы на нем лежат. Затем ребенок отворачивается. В это время убрать или заменить один или несколько предметов. Ребенок должен определить, что сорока утащила, а что подменила.

Игра «Успей дотронуться».

Цель. Развивать переключение внимания, речь.

Предложить ребенку, пока идет счет до пяти, дотронуться до «чего-нибудь красного, мягкого, холодного и т.д.» Можно усложнить игру, увеличив количество объектов:» Дотронуться до двух круглых предметов».

Игра «Муха» 

Цель. Развивать устойчивость, распределение, и переключение внимания.

Материал.  Игровое поле, расчерченное на 9 или 16 клеток и кусочек пластилина.
Предложить ребенку помочь «мухе» (пластилин) добраться до другого края поля, предупредив. Что «муха» летает только зигзагами. Взрослый обозначает путь «мухи»: «Одна клетка вперед, две вправо, одна влево». Ребенок должен проделать этот путь «мухой» по игровому полю. Исходное положение – центральная клетка игрового поля.

С освоением правил в игру могут играть два ребенка. Команды подаются участниками по очереди. Играющие должны, неотступно следя за перемещением «мухи», не допустить ее вылета за пределы игрового поля. Если кто-то теряет нить игры или видит, что «муха» покинула поле, он дает команду «Стоп!» и, вернув «муху» на центральную клетку, начинает игру сначала. 

Игра «Обезьянки». 

Игроки садятся или встают друг напротив друга. Один из них совершает разные движения: поднимает руки, двигает ими в разные стороны, чешет нос. Другой - повторяет все движения первого.

Игра " Четыре стихии". 

Цель: Развитие слухового внимания

 По команде ведущего дети выполняют определенное движение руками. 

"Земля" Дети опускают руки вниз.

"Вода" Дети вытягивают руки вперед

"Воздух" Дети поднимают руки вверх

"Огонь" Дети вращают руками в локтевых и лучезапястных суставах 

Игра «Я беру с собой в чемодан….»

Цель: Развитие слухового внимания

Взрослый начинает игру: "Я еду в отпуск и пакую чемодан. Я возьму с собой зубную щётку!"

Ребенок продолжает: "Я возьму с собой зубную щётку и зубную пасту."

Взрослый: "Я возьму с собой зубную щётку, зубную пасту и красную футболку"

Ребенок:":"Я возьму с собой зубную щётку, зубную пасту, красную футболку и синий карандаш"

Потом взрослый всё это повторяет и добавляет ещё одну вещь. И так до тех пор, пока кто-то не собьётся и перепутает или порядок, или цвет вещей.

Игра «Верно - Неверно»

Цель: Развитие слухового внимания

Взрослый произносит разные фразы- верные и неверные. Если фраза верна, дети хлопают, если нет, то топают.

Зимой всегда цветут ромашки. (Дети топают).

Лед – это замерзшая вода. (Дети хлопают).

Шерсть у зайца рыжего цвета. (Дети топают).

Зимой всегда идет снег. (Дети хлопают и топают).   И т.п.

Игра «Самые внимательные»

Цель: Развитие слухового внимания

Дети сидят по кругу и выполняют движения в соотвествии со словами: «Вода» – руки в стороны; «Земля» – руки вниз; «Огонь» – закрыть руками глаза; «Воздух» – поднять руки вверх.

Игра «Что звучало?»  

   Цель: Развитие слухового внимания                                                                                                   

Детям демонстрируются звучание разных музыкальных инструментов. Затем эти музыкальные  инструменты звучат за ширмой, а дошкольники называют, что звучало.

Игра «Повтори за мной»

Цель: Развитие слухового внимания

Дошкольникам  предлагается воспроизвести по образцу, задаваемому воспитателем, ритмичные удары палочкой по столу.

Игра «У кого колокольчик?»

Цель: Развитие слухового внимания

Дети ходят по кругу звоня в колокольчик, который передают друг другу. Ребёнок с завязанными глазами стоит в центре круга и внимательно слушает от куда доносится звон колокольчика. Когда взрослый произносит фразу: «Колокольчика не слышно», ребёнок, стоящий в центре круга, должен указать рукой в ту сторону, откуда ему последний раз слышался звон.

Игра «Слова»

Цель: Развитие слухового внимания

Педагог чётко произносит детям 6 слов, после чего просит ребят повторить слова в той же последовательности. Например: собака, курица, корова, утка, поросёнок, цыплёнок и т.п.      

Игра «Что в коробке?»

Цель: Развитие слухового внимания

Детям демонстрируются звучание в спичечных коробках: песка, земли, проса, гороха, камешков. После чего взрослый мешает коробочки и предлагает детям за звучанием определить, что находится в коробке.

Игра «Расскажи как было»

  Цель: Развитие слухового внимания                                                                  

Детям предлагается рассмотреть сложную сюжетную картинку и запомнить все детали рассказа взрослого о приключении её героев. Затем педагог задаёт вопросы по этой картинке, а дети отвечают на них вспоминая рассказ.

Игра «Кто это?»  

Цель: Развитие слухового внимания    

Взрослый читает интересные загадки в стишках, дошкольники должны назвать про что или кого идёт речь.

Игра «Кукла ходит по лесенке».

Цель: Развитие слухового внимания

 В руках у детей куклы, а у педагога металлофон. Когда звучат низкие ноты – кукла идёт вниз, а когда высокие ноты – Кукла идёт вверх.

Игра «Наседка и цыплята».

Цель: Развитие слухового внимания

 В руках у педагога наседка – курочка, а у детей – цыплята. Сначала курочка клюёт зёрнышки, а цыплята слушают. А затем   цыплятки. Они должны клюнуть столько раз, сколько курочка. Можно повторять медленный темп и быстрый, громко и тихо, в   определённом темпе.

Игра «Найди игрушку».

Цель: Развитие слухового внимания

Педагог одному ребёнку завязывает глаза. Одному из детей даёт  игрушку. Ребёнок называет детей. Если далеко, дети хлопают тихо, а если близко – громко.

Игра «Где звук?».

Цель: Развитие слухового внимания

Дети закрывают глаза. Педагог играет на металлофоне, располагая его в различных направлениях – вверху, внизу, справа, слева. Дети отгадывают направление звука.

Игра «Посмотри на мишку».

Цель: Развитие слухового внимания

 Педагог с мишкой в руках ходит по всей комнате. У мишки труба, а у детей завязаны глаза. Посмотри на мишку – повернуть голову в ту сторону, откуда звучит мишкина труба.

Игра «Какой инструмент звучит?».

Цель: Развитие слухового внимания

Педагог знакомит детей со звучанием музыкальных инструментов. Дети садятся спиной. Звучит инструмент. Дети называют инструмент.

Игра «Флажки».

Цель: Развитие слухового внимания

Педагог раздаёт флажки, играет на металлофоне. Если металлофон звучит громко, поднять флажки и махать, если тихо – руки лежат на  коленях.

«Игра с пальчиками».

Цель: Развитие слухового внимания

Педагог играет (хлопает в ладоши) быстро и медленно. Дети при  быстром темпе крутят пальцами быстро, при медленном – медленно. (Хлопать, стучать кулачком о кулачёк, ладонью о стол, ребром ладони, «бежать» пальчиками).  

Игра «Ракеты летят на луну».

Цель: Развитие слухового внимания

Педагог помещает в различном направлении звучащий предмет – ракету. Космонавт по радио передаёт сигнал. Дети с завязанными глазами должны направить находящиеся у них в руках ракеты в направлении звучащей игрушки.

Игра «Дождик».

Цель: Развитие слухового внимания

Педагог играет на металлофоне, издавая громкие и тихие звуки. Если звучит тихая музыка – дети гуляют, средней громкости – раскрыть зонтик, громкая – бежать в домик.

Игра «Скажи, что ты слышишь».

Цель: Развитие слухового внимания

Педагог просит детей закрыть глаза. Внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали. Дети должны отвечать полным ответом.

Игра «Жмурки с голосом».

Цель: Развитие слухового внимания

Водящему завязывают глаза. Дети тихо переходят или перебегают с одного места на другое, издавая какие – либо звуки. Водящий должен поймать одного из бегающих детей. Когда кто–то пойман ребёнок должен  подать голос, а водящий отгадывает, кого он поймал.

Игра «Солнце и дождь».

Цель: Развитие слухового внимания

 Педагог тихо стучит в бубен – солнце, дети гуляют. Громко –  дождик, дети убегают в домик.

Игра «Угадай, чей голосок».

Цель: Развитие слухового внимания

Дети сидят полукругом. Перед ними на некотором расстоянии спиной к детям сидит ребёнок с мишкой. Логопед предлагает кому- нибудь из ребят позвать мишку. Водящий должен угадать, кто его позвал. Тот кого узнали, становится водящим.

Игра «Кто это».

Цель: Развитие слухового внимания

Педагог держит в руке несколько картинок с изображением животных и птиц. Ребёнок вытягивает одну картинку так, чтобы другие её не видели. Он подражает крику животного и его

движениям, а остальные дети должны угадать.

Игра «Узнай по звуку».

Цель: Развитие слухового внимания

Играющие, садятся спиной к ведущему. Он производит различные шумы и звуки разными предметами. Тот, кто догадывается, чем ведущий производит шум, поднимает руку, и не оборачиваясь, говорит ему об этом.  

Игра «Улавливай шепот».

Цель: Развитие слухового внимания

Все дети сидят по кругу. Педагог голосом обычной громкости просит выполнить какое-нибудь движение, а затем едва уловимым шепотом произносит имя того, кто должен выполнить. Если ребёнок не расслышал своё имя, педагог вызывает другого ребёнка.  

Игра «Часовой».

Цель: Развитие слухового внимания

Комната делится на две части. С одной стороны становится ребёнок с завязанными глазами – часовой. Все дети с одной стороны должны тихонько перейти на другую сторону. Если часовой услышит шорох, он кричит: «Стой!». Все останавливаются. Часовой идёт на звук и старается отыскать, кто шумел. Найденный - выходит из игры.

Игра «Где постучали».

Цель: Развитие слухового внимания

 Все дети сидят на стульчиках по кругу. В середину выходит ребёнок и закрывает глаза. Педагог обходит весь круг за спинам детей и кому-то из них даёт палочку. Ребёнок стучит ею об стул и прячет её за спину. Дети кричат: «Пора!». Водящий ищет палочку,  если находит, то садится на место того, у кого была палочка, а тот идёт водить. А если не находит, продолжает водить.

Игра «Горшочек».   

Цель: Развитие слухового внимания

Дети садятся по кругу на полу и перекатывают мяч. Если ребёнок катит другому мяч и говорит: «Холодный», второй ребёнок может трогать мяч. Но если ему говорят: «Горячий», то он не должен трогать мяч. Кто ошибается и дотронется до мяча, получает штрафное очко.  

Игра «Жмурки с погремушкой».

Цель: Развитие слухового внимания

Водящему завязывают глаза. У детей погремушки или колокольчики. Они убегают от водящего. Водящий ловит детей, ориентируясь на звук. Ребёнок, которого поймали, становится

водящим.

Игра «Угадай, кто это».

Цель: Развитие слухового внимания

Дети стоят по кругу. Водящий выходит в середину круга, закрывает глаза и затем идёт в любом направлении, пока не натолкнётся на одного из детей, который должен подать голос заранее установленным образом: «кукареку», «ав-ав-ав» или «мяу- мяу» и тп. Водящий должен угадать, кто из детей кричал.

Игра «Лягушка».

Цель: Развитие слухового внимания

Дети стоят по кругу, а один с завязанными глазами стоит внутри круга и говорит:

                                                 Вот лягушка по дорожке

                                                 Скачет, вытянувши ножки,

                                                 Увидала комара, закричала…

Тот на кого он указал, в этот момент говорит: «Ква-ква-ква».

По голосу водящий должен определить, кто лягушка.

Игра «Ветер и птицы».

Цель: Развитие слухового внимания

Дети делятся на две группы: птички, ветер. При громком звучании     музыкальной игрушки будет дуть ветер: «дети-ветер» свободно, но не шумно должны бегать по группе, а другая группа - «птички»: прячутся в свои гнёзда. Ветер утихает (музыка звучит тихо), дети, изображающие ветер, тихо усаживаются на свои места, а птички должны вылетать из своих гнёзд и порхать.  

Игра «Найди игрушку».

Цель: Развитие слухового внимания

Дети сидят на стульчиках. Водящий закрывает глаза. Педагог прячет куклу. По сигналу водящий открывает глаза, а дети ему  говорят:                  

Кукла Таня убежала.

                                                 Вова, Вова поищи.

                                                 Как найдёшь её, то смело

                                                 С нашей Таней попляши.

 Если водящий оказывается в том месте, где спрятана кукла, дети     громко хлопают в ладоши, если отдаляется - хлопки стихают.