Проект по ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста " В мире профессий"
проект (старшая группа)

Введение.

Профориентация – в настоящее время является важным направлением работы образовательных учреждений. Педагоги сходятся во мнении, что закладывать мотивацию необходимо еще в детском саду. В дошкольных учреждениях, должны обратить особое внимание на раннюю профориентацию дошкольников. Если спросить любого младшего школьника, для чего он учится, то можно услышать: «Для родителей» или «Чтобы получат пятерки» и практически невозможно услышать ответ для себя. А ведь дети с младшего дошкольного возраста должны понимать, что учатся для себя и своего будущего. И чтобы в 15-17 лет ребенок не стоял на распутье, боясь выбрать ту или иную профессию, необходимо, чтобы он понимал для чего он учиться в школе. А задача педагогов детского сада, помочь ему в этом. К сожалению, в образовательных учреждениях не уделяется должного внимания этой проблеме.  Причина этому, отсутствующая программа профориентации детей. Поэтому основная масса выпускников школ не имеет даже примерного представления о том, кем хочет стать, какую профессию получить,  кем работать после окончания техникума или института, профессию зачастую детям выбирают родители и финансовые возможности семьи. В результате ребенок, даже если он хорошо учился в школе и имел множество увлечений, может не найти себя в нужной ему профессии. Профориентация детей в значительной степени влияет на самореализацию личности в будущем.  Даже когда ребенок определился с выбором учебного заведения и факультета еще рано считать, выбор будущей профессии сделан окончательно.  Не имея опыта работы, не побывав ни разу в рабочей среде, очень трудно решить, нравится тебе эта работа или нет. Далеко не всегда представления о той или иной работе совпадают с реальностью. Поэтому важно предоставить максимум информации о перспективах в работе при обучении той или иной профессии. Профориентация дошкольников – это новое, малоизученное направление в психологии и педагогике. Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям. Д. Ушинский рассматривал труд в качестве высшей формы человеческой деятельности, в которой осуществляется врожденное человеку стремление быть и жить.

Актуальность проекта:

В наше время , есть множество профессий , которые вносят вклад в развитие нашей огромной страны. Кто как не взрослые могут дать первые знания, умения и навыки маленькому человеку с большим будущем.

В старшем дошкольном возрасте  особое значение для полноценного развития детской личности приобретает  дальнейшее приобщение к миру взрослых людей. Ознакомление с профессиями обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям. Углубленное изучение специальностей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Цель проекта: расширение и обобщение представлений детей  о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развить интерес к разным специальностям, в частности к труду родителей.

Задачи проекта:

- пробудить интерес к предлагаемой деятельности;

-сформировать реалистические представления о труде взрослых у детей  ;

-помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;

-развивать коммуникативные навыки ;

-развивать творческие способности

Ожидаемый результат:

• Формирование реалистичных представлений о труде взрослых у детей

• Понимание важности и необходимости каждой профессии.

• Развитие коммуникативных навыков.

• Знание профессий своих родителей.

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный.

2.Практический

3.Итоговый

Сроки реализации проекта: сентябрь 2020 г.- май 2021г.

Проект: долгосрочный.

Участники проекта: педагоги детского сада №32 «Сказка», воспитанники группы №10 «Подсолнушки», родители воспитанников.

Мероприятия по реализации проекта.

1.Подготовительный этап:

- Изучение необходимого методического материала

- Создание развивающей среды;

- Разработка тематического планирования;

- Подготовка демонстрационных и раздаточных материалов для родителей;

- Начальная диагностика детей.

2.Практический этап

Содержание образовательной работы с детьми.

Итоговый этап.

Был проведен мониторинг на начало года и на конец года.

Вопросы к мониторингу по проекту:

1. Почему появились профессии?
2. Что нужно знать и уметь, чтобы стать хорошим… (предлагаются несколько вариантов профессий)
3. Кем работают ваши родители? Расскажи об их профессии
4. Кем ты хочешь стать? Какие качества необходимы для этой профессии?
5. Кто что делает? (Подбор глаголов к существительным-названиям профессий: учитель-учит;  строитель-строит; шофер водит машину и т.д)
6. Как называется этот инструмент и кому он нужен в работе? (Подбор существительных – названий орудий труда и названий профессий)
7. Что можно делать с помощью этого инструмента? (Подбор глаголов, обозначающих действия)
8. Составь рассказ о профессии по картинке (по схеме): название-место работы-для чего и кому нужна профессия-выполняемые трудовые действия-инструмент-результат работы)
9. Назови:

• профессии, связанные с производством продовольственных товаров;
• профессии, связанные с обучением и воспитанием детей;
• профессии, связанные с творчеством;
• военные профессии;
• профессии, связанные с сельским хозяйством;
• самые главные профессии в нашем городе

Высокий уровень знаний – 1-ый уровень

Ребенок дает полный, точный ответ. Имеет четкое представление о должностных обязанностях, орудиях труда, месте работы, трудовых действиях и результатах труда.  

Средний уровень знаний-2-ой уровень

Ребенок дает неточный ответ, не выделяет отдельные детали процесса, называет не все орудия труда, опускает отдельные трудовые действия, значимость результата.  

Низкий уровень знаний-3-й уровень

Ребенок дает неправильный ответ. Затрудняется назвать должностные обязанности, путает орудия труда, не имеет представлений о рудовых действиях и результатах труда.

Вывод.

Дети закрепили знания о том, что такое профессия, для чего человеку необходимо трудиться, работать. Расширили представление о роли труда в жизни людей, о многообразии орудиях труда, трудовых действиях.

Дети дошкольного возраста способны осознавать сущность деятельности взрослых. Именно таким путём происходит процесс усвоения ребенком социальных ценностей, социальных требований и норм, принятых в обществе, происходит формирование нравственных основ  личности. Дети стали бережнее относиться к одежде, игрушкам, окружающим предметам, мебели, так как у многих сформировалось ценностное отношение к собственному труду и труду взрослых.