мониторинг успеваемости
учебно-методический материал
Предварительный просмотр:
Мониторинг успеваемости детей группы раннего развития
за 2019 - 2020 учебный год
Определение уровня усвоения детьми в группе раннего развития образовательной программы ДОУ за 2019 - 2020 учебный год.
Первичный мониторинг проводился: сентябрь 2019 года.
Итоговый мониторинг осуществлялся: май 2020 года.
Характеристика группы: диагностировано 18 детей раннего возраста. Из них 11 мальчиков и 7 девочек.
Цель мониторинга: определение уровня усвоения детьми раннего возраста образовательной программы ДОУ.
Задачи мониторинга:
- определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям;
- оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по итогам мониторинга по группе в целом;
Методы диагностики:
- наблюдение;
- игровые упражнения;
- беседа с родителями;
Обследование проводилось по четырём направлениям:
- Образовательная область «Познавательное развитие»;
- Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»;
- Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»;
- Образовательная область «Речевое развитие»
Образовательная область «Познавательное развитие»
1. Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
2. Ознакомление с миром природы.
3. Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.
4. Формирование первичных представлений о себе, других людях
По итогам проведения обследования в группе раннего возраста «Познавательное развитие», выявлены следующие результаты:
Уровень | Начало года | Конец года |
Высокий уровень | 6% | 15% |
Средний уровень | 28% | 65% |
Низкий уровень | 66% | 20% |
Вывод: на конец учебного года уровень знаний детей повысился. Дети к концу года принимают заинтересованное участие в экспериментировании, организованном взрослым. Проявляют интерес в быту и организованной деятельности. Знают свои имя и фамилию, имена родителей, место их работы. Называют птиц, животных, насекомых. По результатам за учебный год дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками.
Рекомендации: играть с детьми в дидактические и настольные игры, способствовать к формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, фантазию, воображение и мыслительную деятельность. Предоставить детям познавательный материал для свободного доступа, поддерживать детскую инициативу и творчество.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
1.Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.
2. Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание.
3. Самообслуживание, самостоятельность.
4. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
По итогам проведения обследования в группе раннего развития, выявлены следующие результаты:
Уровень | Начало года | Конец года |
Высокий уровень | 12% | 23% |
Средний уровень | 46% | 52% |
Низкий уровень | 42% | 25% |
Вывод: Программный материал в данной образовательной области усвоен на низком, среднем и высоком уровне.
Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчёски, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку.
Рекомендации: провести консультацию для родителей по закреплению проблем, связанных с решением социально- нравственно значимых вопросов.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
1. Восприятие художественной литературы, фольклора.
2. Изобразительная деятельность.
3. Становление эстетического отношения к окружающему миру.
4. Стимулирование сопереживания персонажам сказок.
По итогам проведения обследования в группе раннего возраста, выявлены следующие результаты:
Уровень | Начало года | Конец года |
Высокий уровень | 26% | 38% |
Средний уровень | 46% | 46% |
Низкий уровень | 28% | 16% |
Вывод: наконец учебного года, программный материал в данной области усвоен детьми на хорошем уровне. Восприятие смысла музыки, сказок, стихов. С интересом слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы; рассматривает картинки, иллюстрации. При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы. Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога и самостоятельно. Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий - низкий). Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы.
Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки.
Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук.
Проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.
Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен.
Изобразительная деятельность
Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета. Умеет раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивает их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая, их друг к другу. Лепит несложные предметы.
Конструктивно-модельная деятельность
Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно.
Ориентируется в помещении группы и участка детского сада.
Имеет такие качества личности как: воображающий, придумывающий, способный к созданию нового в рамках адекватной возрасту деятельности.
Рекомендации: порекомендовать родителям продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации. Рисовать, лепить, делать аппликацию вместе с ребенком, способствовать развитию мелкой моторики.
Образовательная область «Речевое развитие»
1.Обогащение активного словаря, владение речью как средством общения и культуры.
2.Грамматический строй речи, развитие речевого творчества.
3.Знакомство с книжной культурой, детской литературой.
По результатам обследования детей группы раннего возраста в образовательной области «Речевое развитие», можно увидеть следующие результаты:
Уровень | Начало года | Конец года |
Высокий уровень | 12% | 36% |
Средний уровень | 38% | 48% |
Низкий уровень | 50% | 16% |
Вывод: программный материал в данной образовательной области усвоен на низком,среднем и высоком уровне. 2 года — активный словарный запас — 200-300 слов; средняя длина предложений — 2-4 слова; понимает несложные рассказы по сюжетной картинке; способен узнать то, что видел, слышал несколько недель тому назад; избегает общения с незнакомыми взрослыми.
3 года — активный словарный запас составляет до 1500 слов; начинает использовать сложные предложения; правильно реагирует на словесные указания; получает удовольствие от общения со сверстниками.
Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми. Может поделиться информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает).
Сопровождает речью игровые и бытовые действия.
Рекомендации родителям: побольше общаться с детьми, прививать любовь к книге.
По выявленным в ходе диагностики результатам можно сделать вывод:
Уровень развития детей группы раннего возраста, значительно вырос, по сравнению с началом учебного года.
Сравнительный анализ показателей на начало и конец учебного года показал средний уровень освоения программы детьми раннего дошкольного возраста.
Социально-коммуникативное развитие: нач г: выс. у-12% ср-46% низ -42%; конец г: выс у-23% ср-52%; низ у 25%
Познавательное развитие: нач г: выс у.-6% ср у-28% низ у-66%; конец г: выс у.-15% ср у-65%; низ у 20%
Речевое развитие: нач г: выс у-12% ср у-38% низ у-50%; конец г: выс у-36% ср у -48%; н у 16%
Художественно-эстетическое развитие: нач г: выс у-26% ср у-46% низ у-28%; конец г: выс у-38% ср у-46%; низ у 16%
Результаты итоговой диагностики и сравнительный анализ позволяют сделать вывод о эффективности освоения программы большинством детей. Уровень освоения программы в среднем возрос на 40%.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Мониторинг успеваемости детей разновозрастной группы «Земляничка» (2 мл. группа 3-4 года) и (средняя группа 4-5 лет) за 2019-2020 учебный год
С целью определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении, на развитие детей два раза в год проводится монитори...
Мониторинг успеваемости детей подготовительной группы за 2019-2020 учебный год
Определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям....
Мониторинг успеваемости детей подготовительной группы за 2017-2018 учебный год
Определение уровня усвоения детьми подготовительной группы образовательной программы ДОУ за 2017-2018 учебный год....
Мониторинг успеваемости детей группы раннего развития за 2018 - 2019 учебный год
Мониторинг успеваемости детей группы раннего развития за 2018 - 2019 учебный год Определение уровня усвоения детьми в группе раннего развития образовательной программы ДОУ за 2018 - 2019 учебный ...
Мониторинг успеваемости детей группы раннего развития за 2019 - 2020 учебный год
Мониторинг успеваемости детей группы раннего развития за 2019 - 2020 учебный год Определение уровня усвоения детьми в группе раннего развития образовательной программы ДОУ за 2019 - 2020 учебный ...
Мониторинг успеваемости детей разновозрастной группы "Земляничка" (2мл.группа 3-4 года)и(сред.группа 4-5лет)
Мониторинг успеваемости детей разновозрастной группы "Земляничка" (2мл.группа 3-4 года)и(сред.группа 4-5лет)...
Мониторинг успеваемости детей старшей группы "Ромашка" 2020-2021 учебный год
Мониторинг успеваемости детей старшей группы "Ромашка" 2020-2021 учебный год...