ПРОЕКТ «ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА» гражданско–патриотическое воспитание старших дошкольников
проект (старшая группа)

ПРОЕКТ «ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»

гражданско–патриотическое воспитание старших дошкольников

Составитель: воспитатель  Горбатенко Валентина Григорьевна

Детство - каждодневное открытие мира

и поэтому надо сделать так, чтобы

оно стало, прежде всего, познанием человека

и Отечества, их красоты и величия.

(В. А. Сухомлинский)

В последние время в нашей стране произошло много сложных, противоречивых событий в общественной жизни, политике, в системе государственного и местного самоуправления. У подрастающего поколения наблюдается падение интереса и уважения к прошлому России.

Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства. Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего».

Поэтому гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших направлений воспитательной работы.

Патриотическое воспитание дошкольников – это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, к родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результату его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общественным праздникам.

Принимая во внимание актуальность данного вопроса мною был разработан проект «ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА», целью которого стало формирование чувства патриотизма у детей старшего дошкольного возраста.

Основные задачи проекта:

• Расширение представления детей о национальных праздниках.

• Воспитание любви и уважения к русским национальным героям.

• Развитие познавательной активности как системы важнейших мировоззренческих идей.

• Вовлечение родителей в активное сотрудничество с детским садом.

Участники проекта:  воспитатель, воспитанники ДОУ и их родители.

Сроки проекта: с 30.10.2017г. по 3.11.2017г.

Направления проекта: - совместная деятельность детей;

- взаимодействие с родителями, социумом;

Критерии успеха:

- владение детьми знаниями о системе обычаев и праздников своего народа,

- национальных героях, истории национальных святынь и города;

- знание символов государства;

- родители активные сотрудники в организации воспитательно-образовательной деятельности с детьми;

- активное сотрудничество с социумом;

Подготовка к внедрению проекта.

- подбор методической, художественной, детской литературы; иллюстративные материалы;

- подготовить консультации по теме проекта с воспитателями;

- оформление стенда «Наша Россия»;

- вовлечение родителей в воспитательный процесс для совместной работы.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Организационно-подготовительный

Основной (непосредственная реализация проекта)

Итоговый (результативный, рефлексивный)

Постановка целей и задач Проекта, составление плана работы по реализации Проекта; согласование плана действий с социальными партнёрами; подбор художественной литературы, музыкального сопровождения; разработка необходимых материалов: конспекты НОД, сценария праздника, организация экскурсий, конкурсов.

Выбор и обоснование критериев успеха. Проведение запланированных мероприятий согласно плану. Реализованы цель и задачи проекта, результатом которого являлся праздник «День народного единства».

Значительные успехи в создании единого пространства семья – детский сад были достигнуты в ходе совместной работы с родителями по организации праздника и экскурсий.

Предварительная работа: НОД, решая цели и задачи, используются следующие формы и методы:

- познавательные беседы;

- чтение русских народных сказок, былин ;

- творческая продуктивная деятельность детей;

- развлечение;

- экскурсия по городу.

План проекта «ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»

1.Беседа «Любимый уголок в городе»

2.НОД «Государственные символы России» 

 Цель: воспитывать любовь к родному городу; познакомить с государственными символами России

3.Беседы с детьми об истории праздника: «День народного единства».

Цель: расширять представления детей о национальных праздниках

4.Конкурс рисунков «День народного единства»

5.Чтение былины «Илья Муромец»

6.Развитие устной речи «Малые фольклорные формы»

 Цель: Развивать у детей познавательный интерес, интерес к истории и культуре России; формировать у детей знания о богатырях русских; познакомить с пословицами, поговорками, закличками.

7.Заучивание стихов  «О Родине»

8.Конструирование: «Старинная крепость», «Кремль»

9.Сюжетно-ролевые игры: «Защитники»

Цель: воспитывать любовь и уважение к Родине; защитникам Отечества.

Результативность проекта:

- дети научились понимать смысл сказок, пословиц, поговорок;

- отличать добро от зла, хорошие от плохих поступков;

- с чувством уважения стали относиться к истории и культуре нашей Родины;

- проект помог детям привить чувство собственного достоинства, чувство ответственности за младших сестёр и братьев;

Через знакомство с героическим прошлым нашей Родины воспитатели объясняли детям, что могущество и процветание России коренятся в ее духовном и государственном единстве. В ходе мероприятий дошкольники рассуждали о том, что такое Родина, знакомились с историей нашей страны и узнавали о том, как происходило сплочение народа в труднейшие для страны времена.

КВН по сказкам в старшей, средней группе детского сада

«Путешествие по сказкам» для детей старшей группы

Материал к занятию: волшебный цветок с семью лепестками; картинки - (баба – яга, лиса); перепутанные иллюстрации к двум сказкам («Три поросенка», «Крылатый, мохнатый да масленый»); картинки с изображениями сказочных персонажей.); шапочки к сказкам «Репка» и «Колобок»; фишки.

Методические приемы: беседа, объяснение, игра, загадки

Ход занятия:

Круг радости

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Очень рад вас видеть я!

- Вы любите сказки? А почему вы их любите? Вы много сказок знаете? Сейчас проверим. Давайте разделимся на две команды.

Добрый день, друзья! Добрый день, дорогие гости! Я рада приветствовать вас на конкурсе веселых и находчивых. Сегодня мы будем путешествовать по сказкам, а поможет нам «волшебный цветок». В каждом лепестке у него спрятано задание.

Задание № 1. Вспомните названия народных сказок (за каждый правильный ответ дается фишка).

Задание № 2. Я загадаю вам загадки, а вы будете называть сказку или сказочного героя. Слушайте внимательно.

1.Нашла однажды мышка

Совсем пустой домишка,

Стали жить, да поживать.

Да жильцов к себе пускать. (Теремок)

Назовите тех, кто жил в теремке. Правильно, всего 6 героев.

2.Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом,

Кто же были эти

Маленькие дети? (Козлята)

Сколько было козлят в сказке?

3.Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка.

В скорлупе ореха девочка спала.  

Какая же девочка в цветке жила? («Дюймовочка»)

4.Сейчас потолкуем о книжке другой.

Тут синее море, тут берег.

Старик вышел к морю и невод забросил,

Кого-то поймает и что-то попросит.

О жадной старухе рассказ наш пойдет,

А жадность, ребята, к добру не ведет.

И кончится дело все тем же корытом,

Не новым, а старым, конечно, разбитым. («Сказка о рыбаке и рыбке»)

5.Ах ты, Петя-простота,

Сплоховал немножко.

Не послушался кота,

Выглянул в окошко... («Петушок - золотой гребешок», русская народная сказка)

6.Я от дедушки ушел.

Я от бабушки ушел,

Скоро к вам приду. («Колобок»)

7.Дед бил, бил не разбил,

Баба била, била не разбила. («Курочка Ряба»)

8.Я человечек деревянный.

На воде и под водой

Ищу ключик золотой,

Всюду нос сую свой длинный,

Кто же я? (Буратино)

Физкультминутка «Буратино».  

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Молодцы!

Задание № 3. А теперь самое сложное задание: я буду называть сказочных героев, а вы вспомните названия сказок, в которых они действуют.

1. Царь, три сына, стрела, болото. («Царевна-лягушка»)

2. Отец, мачеха, три дочери, фея, туфелька. («Золушка»)

3. Очень маленькая девочка, майский жук, мышь, ласточка. («Дюймовочка»)

4. Злая мать, дочь и падчерица, дед Мороз. («Морозко»)

 Задание № 4. Подберите признаки к герою, изображенному на картинке: команда № 1 — Баба Яга; команда № 2 — Лиса.

{Баба Яга — злая, страшная, старая, уродливая, костлявая, костяная, оборванная и т. д.;

Лиса — хитрая, рыжая, пушистая, красивая, умная, теплая, лохматая, плутовка и т. д.).

Задание № 5. Игра «Путаница» (сказки «Три поросенка», «Крылатый, мохнатый да масленый»).

Одному художнику дали задание нарисовать иллюстрации к двум сказкам. Но он оказался очень рассеянным и невнимательно не прочитал сказки, поэтому все перепутал.

Давайте посмотрим, что у него получилось.

Воспитатель читает перепутанные тексты для каждой команды и просит исправить ошибки в тексте и на картинке.

Задание № 6. «Поиск клада».

А шестой волшебный лепесток предлагает нам поиграть и клад заветный отыскать.

Отыщем мы клад, только если пройдем по следующему маршруту: «шесть шагов налево, десять прыжков прямо, четыре шага на носочках вправо, теперь надо повернуться, да вокруг оглянуться». Что нового появилось в игровом уголке? (В уголке появились картинки с изображениями сказочных персонажей.)

Игра «Помоги героям сказок встретиться».

Для каждой команды — конверт с героями сказок. Картинки раскладываются на ковре, и по сигналу дети начинают собирать героев названной сказки.

Задание № 7.

Седьмой лепесток предлагает вам стать артистами и показать отрывки из сказок: команда № 1 — «Репка»; команда № 2 — «Колобок».

Дети самостоятельно берут вещи и предметы, необходимые им.

Итог. А мы предоставляем слово жюри».

Слово жюри, итоги (считаются фишки). Награждение. Включается тихая музыка, дети обмениваются впечатлениями о празднике.

Вот и подошел к концу наш праздник.

Продолжайте, дети, любить сказку.

Успехов вам!

Занятие по конструированию в старшей группе «Кораблик»

Цели и задачи:

Формировать умение следовать устным инструкциям;

Формировать интерес работе с бумагой;

Развивать мелкую моторику рук;

Развивать художественный вкус, воображение и фантазию

Знакомить с понятиями: квадрат, прямоугольник, треугольник, сторона, вершина и т. д. ;

Обогащать словарный запас ребенка.

Ход занятия.

-Ребята, давайте вспомним правила поведения во время занятий.

- Отгадайте загадку о кораблике :

Ребята, отгадайте загадку.

По волнам дворец плывёт

На себе людей везёт. (Корабль)

-Хотите научиться делать кораблики из бумаги?

-Для начала разомнем пальчики!

Пальчиковая гимнастика «Кораблик»

По реке плывет кораблик.

Он плывет издалека (из ладоней сложить лодочку и имитировать, как она плывет_

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка (показать одной рукой четыре пальца и раскачивать кистью этой руки в такт).

У них ушки – на макушке,

У них длинные хвосты (одну руку отвести назад за спину, показывая хвост волнообразными движениями всей рукой.)

И страшны им только кошки,

Только кошки да коты (сделать из пальцев кошачьи коготки и имитировать царапанье.)

Во время работы воспитатель дает подобную инструкцию для изготовления кораблика и спрашивает, какая фигура получилась у ребят (прямоугольник, треугольник, квадрат, а также объясняет, что такое вершина и сторона.

В конце занятия воспитатель спрашивает ребят:

- понравилось вам конструировать кораблик?

- что было легко, а что было сложно во время работы?

-будите самостоятельно конструировать кораблики?

-кого нибудь научите его делать (кого?

Все кораблики отправляются в фойе на выставку для родителей!