Календарно-тематическое планирование для детей дошкольного возраста от 5 до 6 лет на 2019-2020учебный год
материал
Календарно-тематическое планирование для детей дошкольного возраста от 5 до 6 лет на 2019-2020учебный год
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kalendarno-temat_5-6_let.docx | 126.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование
по реализации образовательной программы
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детский сад №9
«Малахитовая шкатулка»
для детей дошкольного возраста от 5 до 6 лет
на 2019-2020учебный год
Ф.И.О. воспитателя:
Суворова А.В.
г. Нижневартовск
- Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Социализация – коммуникативного развития»
- (сюжетно-ролевая игра)
Неделя | Тема, цель | Игра | Литература | оборудование |
1-4 | «Детский сад» Цель: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работников детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у них чувства благодарности за труд взрослых для них, желание оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре. | «Режим дня» «Проведи зарядку с куклами и посади их завтракать » «Няне нужно сходить на кухню и принести завтрак» | А.Кардашева «Наш доктор» | Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», игрушечный телефон, предметы - заместители |
5-8 | «Путешествие» Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде, взрослых на речном вокзале на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношения к труду. Знакомство с жизнью людей на Севере и на Юге нашей страны. | «Путешествие по городу» «Путешествие по реке» «Путешествие в деревню» «Путешествие на Север» «Мы едем на Юг» | М. Ильина «Машины на нашей улице», А.Соколовский «Здравствуйте, товарищ милиционер», М.Маркова «Про Топку - моряка», Ф. Лев «Мы плывем на самоходке» Л. Воронкова «Таня въезжает в деревню», П Донченко «Петрусь и золотое яичко» Г.Юрмина «Все работы хороши» С Баруздина «Страна, где мы живем» Б. Житков «Что я видел?» | Строительный материал, технические игрушки: заводные машины, теплоходы, катера, руль. Одежда для моряков, набор «дорожные знаки», набор игрушечных животных и птиц, предметы – заместители. |
9-12 | «Семья» Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование, ценных нравственных чувств (гуманность, любви, сочувствия и др) | «Узнай на вкус» «Мамин праздник» «Праздник в семье» «День рождения куклы» | Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты(передники, косынки), музыкальные инструменты, предметы- заместители. | |
13-16 | «Строители» Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры.. формирование у дошкольников конкретных представлений о строительстве, о его этапах. Закрепление знаний о рабочих профессиях. Воспитание уважения к труду строителя. | Р.н.с «Теремок» С. Баруздин «Кто построил этот дом?» А. Маркуша «Здесь будет город» | Строительный материал, каски, предметы – заместители. | |
17-20 | «Зоопарк» Цель: Закрепление и обогащение знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание доброго отношения к животным. | «Животные и их детеныши» | С.Я.Маршак «Детки в клетке» «Где обедал воробей?» В.Маяковский «Что ни страница, то слон, то львица» | Самоделки, предметы – заместители, игрушки животных, набор «Зоопарк», куклы, проволока для изготовления клеток, природный материал. |
21-24 | «Российская Армия» Цель: Формировать умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников конкретных представлений о герое войны, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащение знаний детей о подвиге воинов – танкистов и воинов – моряков о родном городе. Расширение представлений детей о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей. | «Танкисты освобождают город» «Переправа через реку» «Чьи погоны?» «Мы ловкие» | Л.Кассиль «Памятник советскому солдату», в. Никольский «Что умеют танкисты» Я. Длугаленский «Что умеют солдаты.» | Строительный материал, пилотки, косынки, сумочки для медицинских сестер, мешочки с песком, шлемы, предметы – заместители. |
25-28 | «Парикмахерская» Цель: Раскрытие смысла деятельности парикмахера. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера. | «Профессии» | Альбом «Модели причесок» | Самоделки, предметы – заместители (разные детали из строительного набора в условной роли: брусок в качестве расчески,, цилиндры в качестве флаконов,), некоторые реальные предметы(простынка, зеркало, кисточка, флаконы, расческа), набор специальных игрушек «Детский парикмахер» |
29-32 | «Космонавты» Цель: Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры. | А. Андреев «Звездный» | Строительный материал, эмблемы, игрушки, атрибуты для игр. | |
33-36 | «Летчики» Цель: Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о воздушном транспорте. Расширение знаний о работе летчиков. Знакомство ребят с работой аэропорта. | «Назови город» «Кому что нужно для работы» | И. Винокурова «На аэродроме» | Строительный материал, игрушка – самолет, пропеллер, крылья, куклы, предметы-заместители. |
Содержание по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие»
- «Мир природы. Мир человека».
№ п/п | НОД | Совместная деятельность | ||
1-2 | Диагностическое обследование детей | |||
3 | Земной шар на столе. Цель: познакомить детей с историей появления и использования глобуса [6, с. 112]; проводить наблюдения за осенними изменениями в природе | Беседа «Как провели лето?». «Путешествие в прошлое зеркала» Рассматривание глобуса. Наблюдение «Животные рядом со мной |
| |
4 | Портреты Земли. Цель: познакомить детей с историей появления и использования географических карт [6, с. 113]; продолжать наблюдения за осенними изменениями в природе | Физическая карта мира |
Цель: рассказать о первом осеннем месяце, его приметах. Разучить песенку-попевку «Восенушка-осень».
Цель: познакомить с шишкой как органом размножения хвойных деревьев (ель, сосна). Вызвать интерес к обследованию шишек и семян хвойных растений. Учить различать шишки по внешнему виду, отмечать их своеобразие и красоту.
| |
5 | Знаки вокруг нас. Цель: ввести понятие знак, показать роль и значение различных знаков в нашей жизни, познакомить с конкретными знаками (жесты, звуковые сигналы, стрелка как указатель направления) и универсальными (знаки дорожного движения и др.) [6, с. 118]; продолжать наблюдения в природе; продолжать знакомство со своим городом | Учебно-наглядное пособие «Познаю мир», «Знаки и символы» |
Цель: познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать интерес к прошлому этого предмета.
Цель: развивать познавательный интерес к плодам и семенам растений, потребность в познавательной и эстетически значимой деятельности; формировать умение классифицировать плоды и семена по какому-либо признаку; обогащать словарь, развивать связную речь детей (описание, сравнительное описание, рассуждение, повествование).
| |
6 | Истории о символах. Цель: ввести понятие символ через увлекательно-познавательные рассказы; продолжать осенние наблюдения в природе; продолжать знакомить детей со своим городом | Учебно-наглядное пособие «Познаю мир». Знаки и символы |
Цель: познакомить с гербом и флагом страны, в которой живут дети (закрепить флаг и герб на карте).
| |
7 | Наш город - город-красавец, город-труженик. Цель: закрепить знания о том, что родной горЬд - это современный красивый город на берегу многоводной реки с живописными берегами. Дать детям представление о том, какие предприятия есть в нашем городе, где работают их родители [16, с. 31]; продолжать осенние наблюдения в природе; продолжать изучение профессий |
Цель: выяснить с детьми происхождение хлеба («Откуда хлеб пришёл?»); познакомить со старинными орудиями труда - цепом и серпом, пословицами и поговорками о хлебе.
Цель: рассказать о пищеварительной системе: рот, пищевод, желудок, кишечник; объяснить, как «дружить с желудком».
Цель: подвести детей к осмысленному восприятию алфавита (знаковой системы), вызвать желание познакомиться с буквами, научиться читать и писать; на примере алфавитов, иероглифов разных стран показать колоссальную роль и значение данных знаковых систем | ||
8 | Истории о необычных азбуках. Цель: расширить представления детей о знаковых системах, показать азбуку Морзе и семафорную азбуку, рассказать об их использовании [6, с. 118]; продолжать осенние наблюдения в природе | Индивидуальные учебно-наглядные пособия для детей «Познаю мир». Знаки и символы |
Цель: закрепить у детей знание правил дорожного движения; познакомить со знаками, обозначающими пешеходные переходы; расширить знания о правилах поведения детей на улице; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения; воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.
4.Игры и упражнения с использованием азбуки Морзе и семафорной азбуки (например, игра «Прочитай, что написано») | |
9 | Кто и как считает время. Цель: вызвать интерес к понятию время через отдельные интересные факты и сведения о разных способах и средствах измерения, фиксирования времени; продолжить наблюдения в природе; продолжить знакомство со своим городом (или селом) | Часы |
Цель: познакомить со сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый»; побеседовать о взаимовыручке и взаимоподдержке.
Цель: познакомить детей с историей изобретения и усовершенствования телефона, научить составлять алгоритмы, закрепить правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность.
| |
10 | Улицы родного города. Цель: дать сведения о названии улиц в древности, в наше время; показать, как по названиям улиц можно узнать историю родного города [16, с. 34]; продолжить наблюдение за сезонными изменениями в природе |
Цель: расширять представления о разнообразии скатертей и салфеток, их уместном использовании; формировать практические умения в создании дизайна стола, складывании салфеток.
Цель: вызвать интерес к пылесосу, познакомить с его назначением и функциями; вспомнить предметы, которые ранее заменяли пылесос; подвести детей к пониманию того, что человек всегда преобразовывал мир дня себя и других.
| ||
11 | Часы. Цель: познакомить детей с историей возникновения часов, рассказать о часах и показать их разные виды, вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по часам [6, с. 126] | Различные виды часов (настенные, ручные, будильник, песочные), иллюстрации с изображением солнечных часов, свеча |
Цель: познакомить с некоторыми строительными материалами (мел, глина, известняк, мрамор), их свойствами; закреплять знания о свойствах песка и глины. Упражнять в навыках обследования и экспериментирования; развивать познавательный интерес и понимание ценности камней в природе и жизни человека.
Цель: закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека и о правилах пользования ими
| |
12 | Осень (итоговое занятие). Цель: уточнить и систематизировать представления детей об осени | Осенние панно («Портрет сентября», «Портрет октября»,. «Портрет ноября»), подборка стихов, загадок об осени, осенних примет | Цель: рассказать о гончарном промысле, о видах глины, познакомить со сказкой «Лиса и кувшин»; провести дидактическую игру «Что как называется?».
| |
13 | Гиганты прошлого. Цель: ввести понятие прошлое на примере представителей животного мира, живших в далёком прошлом и отсутствующих сегодня (динозавры); подвести детей к желанию воссоздать (в макете) уголок далёкого прошлого [6, с. 132]; продолжить наблюдения в природе | Рисунки с изображением динозавров; книги соответствующего содержания с иллюстрациями |
| |
14 | Удивительное место на Земле (1-е занятие). Цель: упражнять детей в умении ориентироваться на карте мира, формировать интерес к миру (Африка) [6, с. 133]; продолжить наблюдения в природе | Физическая карта и карта природных зон Африки, политическая и этническая карты |
Цель: познакомить детей с местами, где можно отдохнуть в выходные дни (парки, театры, кинотеатры, стадионы).
Цель: рассказать о традициях празднования Нового года; разучить колядки и исполнить их.
Цель: познакомить с приёмами посева мелких семян; формировать определённые трудовые навыки; закрепить и обобщить представления о роли растений в жизни человека, о зависимости состояния здоровья от наличия или отсутствия витаминов. | |
15 | Удивительное место на Земле (2-е занятие). Цель: продолжать упражнять детей в умении ориентироваться на карте, формировать интерес к миру (Африка) [6, с. 133]; продолжить наблюдения в природе | На большом листе бумаги изображён контур изучаемого материка. Дети рассматривают, подписывают на схеме-контуре всё, о чём узнали |
Цель: расширять представление об использовании стекла в быту, о его качествах. Воспитывать бережное отношение к стеклянным предметам, познакомить с процессом изготовления новогодних игрушек.
Цель: углубить знания детей об истории жилища; научить ориентироваться в прошлом и понимать, что человек постоянно стремился улучшить своё жилище».
Цель: рассказать об истоках традиции встречать Новый год; познакомить с обычаями (как встречают этот праздник на Руси); выяснить, знают ли дети, как жители нашего города готовятся к празднику.
| |
16 | Солнечная система. Цель: рассказать детям о Солнечной системе, дать характеристику Солнцу как огромному светилу (звезде), назвать и показать (на слайдах, иллюстрациях) все планеты нашей Солнечной системы, особо остановиться на планете Земля [6, с. 136]; продолжить наблюдения в природе | Схема Солнечной системы (её можно рисовать на доске по ходу занятия), иллюстративный материал по теме, имеющийся в арсенале детского сада |
Цель: рассказать детям, что и зачем нужно помнить, какие памятники в нашем городе они видели, есть ли у них дома фотографии памятников; дать представление о разнообразии памятников - дерево-памятник, огонь-памятник, улица-памятник (Аллея Героев), дом-памятник и т. д.
Цель: рассказать о характерных особенностях января; познакомить с содержанием и замыслом сказки «Морозко».
| |
17 | Солнечная система. Цель: рассказать детям о Солнечной системе, дать характеристику Солнцу как огромному светилу (звезде), назвать и показать (на слайдах, иллюстрациях) все планеты нашей Солнечной системы, особо остановиться на планете Земля [6, с. 136]; продолжить наблюдения в природе | На большом листе бумаги изображён контур изучаемого материка. дети рассматривают, подписывают на схеме-контуре всё, о чём узнали |
Цель: продолжать учить ориентироваться на карте-схеме города, закреплять знания о памятниках города.
| |
18 | День и ночь. Цель: показать зависимость наступления дня, вечера, ночи и утра от положения Земли по отношению к Солнцу; закрепить представления детей о строении Солнечной системы [6, с. 137]; продолжить наблюдения в природе | Глобус, на котором в определённом месте прикрепляется бумажная ёлочка (флажок); настольная лампа |
Цель: объяснить детям, где находится печень, рассказать, что она помогает желудку перерабатывать пищу, поэтому ей, как и любому механизму, вредны перегрузки, нельзя есть много жирного, печёного, жареного, после еды нельзя бегать.
Цель: познакомить детей с правилами поведения во время грозы.
Цель: побуждать детей к общению, воспитывать желание поделиться своими впечатлениями об интересных событиях удачно проведенного дня, развивать монологическую и диалогическую речь.
Цель: рассказать о городе Городце и городецкой росписи; разучить и спеть частушки. | |
19 | Удивительное место на Земле (итоговое занятие). Цель: подвести итог большой и длительной работе по упорядочиванию информации о конкретном месте на земном шаре (об Африке) [6, с. 140]; продолжить наблюдения в природе |
Цель: познакомить детей с историей создания современной кухонной плиты, с процессом её преобразования человеком; активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого.
Цель: закреплять у детей представление об электроприборах, их значении для людей, о правилах пользования ими.
Цель: побеседовать о характерных особенностях февраля; познакомить с содержанием и замыслом сказки «Два Мороза».
Цель: закреплять представления о достопримечательностях родного города, края; активизировать мышление и воображение.
| ||
20 | Моя родина - Россия. Цель: упорядочить и закрепить полученную на занятиях информацию о России [6, с. 140]; продолжить наблюдения в природе |
Цель: учить детей самостоятельно рассказывать сказки; научить правилам словесной игры «Аюшки».
Цель: закрепить у детей представление о предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью людей; предостеречь от несчастных случаев в быту.
Цель: закреплять приёмы посева семян; продолжать воспитывать интерес к растениям, желание самим их выращивать, заботиться о них; показать значимость овощей для здоровья человека.
| ||
21 | Они защищали Родину. Памятники защитникам Отечества. Цель: обсудить с детьми значение понятия «защитники»; рассказать о защитниках Отечества; воспитывать патриотические чувства, уважение к историческому прошлому; познакомить детей с памятниками тем, кто защищал страну, родной город в разные периоды истории [16, с. 38]; продолжить наблюдения в природе |
Цель: ввести детей в мир камней, рассмотреть коллекции минералов, познакомить с некоторыми фактами из истории камней (использование, ценность, красота).
Цель: вызвать у детей интерес к прялке, к истории её создания; познакомить с назначением прялки; воспитывать уважительное отношение к труду.
| ||
22 | Зима (итоговое занятие). Цель: уточнить и систематизировать представления детей о зиме [6, с. 141]; продолжить наблюдения в природе | Зимние панно (Портрет декабря, портрет января, портрет февраля), подборка стихотворений, загадок о зиме, зимних примет |
Цель: рассказать о Масленице: разучить и пропеть обрядовые песни, масленичные за- клички,веснянки.
Цель: объяснить, где находятся почки, рассказать об их функции, о том, что они выводят из организма вместе с мочой ненужные вещества, о том, как их беречь, какая пища полезна для работы почек.
| |
23 | Царство животных. Цель: подвести детей к пониманию того, что в мире природы есть удивительный мир - мир животных; ввести и обосновать классификацию животных на диких и домашних [6, с. 144]. | Картинки с изображением различных животных, коллекция «Мы их знаем» |
Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных; учить обращаться с ними.
Цель: вызвать интерес к пылесосу, познакомить с его назначением и функциями; вспомнить предметы, которые ранее заменяли пылесос; подвести детей к пониманию того, что человек всегда преобразовывал предмет для себя и других. | |
24 | Домашние животные Цель: закрепить представления детей о домашних животных, способствовать осознанию детьми особого отношения (забота, внимание) людей к домашним животным; познакомить с интересными фактами из жизни домашних животных, свидетельствующими об их преданности, отваге, ответной любви и привязанности к человеку [6, с. 145]; продолжить наблюдения в природе | Иллюстрации с изображением собак |
Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных; учить обращаться с ними.
Цель: закрепить знания о достопримечательностях города (или района); учить различать функциональную принадлежность зданий: жилые дома, детские сады, школы, магазины, предприятия; воспитывать любовь к родному городу, его зелёному наряду, бережное отношение ко всему, что нас окружает.
Цель: познакомить детей с историей изобретения утюга; вызвать интерес к предметам прошлого. | |
25 | Дикие животные. Цель: закрепить у детей представления о диких животных, способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным (невмешательство в их жизнь); познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность [6, с. 146]; продолжить наблюдения в природе | Картинки, альбомы, панно с изображением диких и домашних животных |
Цель: познакомить детей с видами спорта, распространёнными в родном городе, чемпионами спорта; рассмотреть символику, обозначающую виды спорта.
Цель: побеседовать о характерных признаках начала весны; разучить заклички о весне «Жаворонки, прилетите»; познакомить с поговорками, пословицами о весне.
Цель: учить сравнивать характерные особенности старого и современного города, развивать мышление и речь, закрепить знания о родном городе, воспитывать интерес к его настоящему и прошлому.
| |
26 | Удивительное о животных (с изготовлением панно «Дикие и домашние животные»). Цель: расширить представления детей о мире животных (исторические факты, рассказы о необычных способностях животных, об интересных встречах и т. п.) [6, с. 148]; продолжить наблюдения в природе | Картинки с изображением диких и домашних животных |
Цель: дать детям понятие о том, что желудок посылает из пищи нужные вещества в кровь по дорожкам - венам и артериям, которые ведут к сердцу; если поступают нужные вещества в кровь - сердце хорошо работает.
Цель: познакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнём.
Цель: уточнить у детей, какие они знают сказки, в которых есть превращения, предложить рассказать, как это в сказках происходит; познакомить с игрой «Превращения» (кто-то во что-то или в кого-то превратится, сказав при этом волшебные слова: «Ты три раза обернись и в кого-то превратись! Раз, два, три!». Остальные должны отгадать, в кого или во что он превратился. Кто отгадает, тот сам превращается. При этом превращения можно показать только пантомимой). | |
27 | Беседа о родном городе. Цель: закрепить знания о достопримечательностях родного города, научить различать функциональную принадлежность зданий - жилые дома, детские сады, школы, магазины, предприятия. Воспитывать любовь к родному городу, его зелёному наряду, бережное отношение ко всему, что нас окружает; продолжить наблюдения в природе |
Цель: научить понимать назначение и функции стиральной машины; закрепить умение определять особенности предмета (форму, части, размер, материал) и его признаки; научить устанавливать причинно-следственные связи между назначением предмета (в данном случае стиркой) и его строением и понимать, что человек создает бытовые предметы (стиральную машину) для облегчения своего труда; развить ретроспективный взгляд на стиральную машину (научить ориентироваться в прошлом предмета).
Цель: познакомить с потешечным фольклором; составить с детьми потешечный рассказ; загадать друг другу загадки о весенних явлениях в природе.
Цель: познакомить детей с новыми производственно-промышленными предприятиями, придумать для них символ, которым можно обозначить место их расположения на схеме и прикрепить на схему района или города.
| ||
28 | Царство растений. Цель: подвести детей к пониманию того, что в природе есть удивительный мир - растения, ввести и обосновать классификацию растений на дикорастущие и культурные (по отношению к человеку) [6, с. 152]; продолжить наблюдения в природе | Картинки с изображением различных растений |
Цель: познакомить детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения.
Цель: рассказать о полёте в космос первого человека (12 апреля 1961 г.), о ежегодном праздновании Дня космонавтики.
Цель: научить понимать назначение и функции самолёта; закрепить умение выделять некоторые особенности предметов и определять материал и его признаки; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между назначением предмета и его формой.
| |
29 | Культурные растения. Цель: закрепить у детей представления о культурных растениях, подвести к пониманию особого отношения людей к растениям, которые они выращивают, к осознанию ценности растений для людей (пища, красота, здоровье, жизнь); познакомить с интересными представителями мира растений, с особенностями их роста и развития [6, 153]; продолжить наблюдения в природе | Картинки с изображением культурных растений, комнатные растения; желательно принести детям букет живых цветов (например, тюльпанов) |
Цель: познакомить с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе; разучить и пропеть частушки.
Цель: учить детей узнавать ядовитые растения; дать знания о том, что ядом этих растений человек может отравиться.
| |
30 | Дикорастущие растения. Цель: закрепить представления детей о дикорастущих растениях, рассказать об их многообразии, значении для всего живого; познакомить детей с интересными представителями мира дикорастущих растений (с лекарственными растениями вообще и с произрастающими в нашей местности) [6, с. 154]; продолжить наблюдения в природе. | Картинки с изображением дикорастущих растений, в том числе с изображением ромашки (разных видов) |
Цель: учить детей отличать съедобные грибы от несъедобных; дать знания о том, что в пищу можно употреблять лишь съедобные грибы, и то только после обработки (варки, засолки).
Цель: закрепить знания о том, что в суровое время войны даже дети были смелыми защитниками Отечества; рассказать о подвигах Саши Филиппова, Вани Цыганова, Люси Радько.
Викторина «Пословицы и поговорки о дружбе» | |
31 | Родина. Любовь к Отечеству. Цель: закрепить понятие родина, подвести детей к пониманию того, что любить родину - это знать её, всё делать для неё (труд), защищать её; продолжить наблюдения в природе | Герб, флаг; виды родного города, столицы нашей родины Москвы |
Цель: рассказать детям о мышечной системе, о том, почему один человек сильный, другой слабый, как тренировать мышцы, какая пища полезна.
Цель: дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми, формировать представления о разнообразии насекомых.
Цель: дать детям представление об истории иглы: познакомить с процессом её преобразования человеком; вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого. | |
32 | Викторина «Правила безопасности» (итоговое занятие). Цель: закрепить с детьми правила личной безопасности, с которыми они знакомились в течение учебного года [6, с. 157]; продолжить наблюдения в природе | Барабан для игры «Поле чудес», конверты с вопросами |
Цель: рассказать о воинах - защитниках Отечества; познакомить с содержанием сказки «Каша из топора».
Цель: проследить вместе с детьми историю возникновения карандаша; вызвать интерес к деятельности людей в прошлом и будущем. | |
33 | Кто что знает. Цель: на основе объектов, предметов и материалов Уголка знаний напомнить детям обо всём, с чем они знакомились в течение учебного года [6, с. 158]; продолжить наблюдения в природе |
Цель: познакомить детей с одеждой прошлого; вызвать интерес к процессу изменения и преобразования одежды взрослых.
Цель: закрепить знания детей о городе-красавце, городе-труженике, об истории родного края, его достопримечательностях; проверить овладение навыками поведения на улицах родного города; воспитывать чувство причастности к его прошлому и настоящему. | ||
34 | Весна (итоговое занятие). Цель: уточнить и систематизировать представления детей о весне | Весенние панно (портрет марта, портрет апреля, портрет мая), подборка стихотворений, загадок о весне, весенних примет |
Цель: поговорить с детьми о планах их семей на летний сезон; объяснить, что надо стараться учитывать связь мечты с характерными особенностями лета.
Цель: продолжать развивать наблюдательность, умение замечать изменения в состоянии растений.
| |
35-36 | Диагностическое обследование детей |
Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие»
(Экология)
№ Дата | Тема | Цель | Игровая деятельность | Литература | Материал или оборудование |
СЕНТЯБРЬ | 1.«Что цветет на участке в сентябре?» | Закрепить представление детей о внешнем виде, название растений участка, активизировать наблюдательность, расширить представления детей о частях растений и их функциях продолжать учить детей сравнивать растения по разным признакам. | Игра «Сезонные изменения в природе в сентябре в цветнике» | С. 8 | Цветущие растения |
2.«Овощные магазины и их дары» | Уточнить и расширить представление о характерных свойствах овощей и фруктов. Закрепить с детьми корни, плоды и их назначение., упражнять в составлении целого растения и его частей. | Игра «Описательный рассказ фруктов и овощей» | С. 13 | Модель «описательного рассказа овощей и фруктов» | |
3.«Дикорастущие растения. Наш дом природа» | Уточнить знания детей о дикорастущих растениях. Закрепить знания детей где они растут и размножаются, какие условия необходимые для произрастания. | Игра «Кто назовёт больше признаков различия и сходства дикорастущих растений» | С.17 | Картинки дикорастущих растений | |
4.« Наблюдения за черепахой | Познакомить детей с условиями жизни черепахи в уголке природы, закрепить какие необходимые условия для проживания, закрепить и расширить представления об особенностях внешнего вида. | Игра « Опиши внешний вид черепахи» | С.14,24 | Картинки разных видов черепах, корм для черепахи. | |
ОКТЯБРЬ | 5.«Экскурсия в осенний парк» | Закрепить представления детей об осенних изменениях в природе, усилить представления детей о жизни животных в парке осенью, развивать умения видеть величавую осень. | Игра: «Что растет в парке», «Кто, чем питается?» | С.32 | Картинки растений и животных. |
6.«Почему осенью падают листья с деревьев и кустарников?» | Учить детей слушать и воспринимать услышанное с опорой на иллюстрации. Дать представление о взаимосвязи между живой и неживой природой. | Игра «Почему у растений опали листья?» | С.37 | картинки с изображением растений и животных тайги. | |
7. «Целебные свойства растений» | Познакомить детей с особенностями растительного мира тайги и смешанных лесов. | Игра « Найди различие и сходство» | с. 40 | Картинки с пейзажем тайги и смешанного леса | |
8. « Уходит осень золотая» | Уточнить представления детей о том, что происходит осенью в природе, осенние признаки. Развивать умения слушать литературные произведения, смотреть репродукции картин художников, пробуждать стремление выразить себя в изобразительном творчестве | Игра « Расскажи приметы золотой осени,» | С.46 | Картинки о золотой осени. | |
НОЯБРЬ | 9.«Вода вокруг нас» | Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать где в каком виде существует вода в окружающей среде. Развивать наблюдательность детей. Систематизировать представление о значении природы в жизни человека Воспитывать бережное отношение к воде. | Игра «Кто назовёт больше причин использовании воды?» | с.51. | Картинки о том как человек используют воду, для чего, где ее можно обнаружить. |
10. « Необычное приключение золотой рыбки» | Формировать представления о том, как рыбы приспосабливаются к жизни в природных условиях. Уточнить знания об особенностях их внешнего вида, образа жизни. Продолжать воспитывать любовь к природе. Развивать воображение, логическое мышление. | Игра « Рыбы это плохо или хорошо?» | С.59 | Картинки о золотой рыбке, разнообразие водоемов, речные рыбы. | |
11. « Как приготовились к зиме домашние животные» | Развивать умение устанавливать последовательную зависимость, состоящую из нескольких звеньев, отметить как домашние животные готовятся к зиме, учить детей рассказывать о своих наблюдениях, воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому | Игра « Домашние животные, расскажи о них». | С.67 | Предметные картинки с изображением животных. | |
12. « Как птицы и звери к зиме готовятся?» | Раскрыть понятие «область», «округ»; Используя карту показать границы округа и области. Расширять кругозор и знания детей о родном крае. Закрепить знания детей отметить как дикие животные и птицы готовятся к зиме, учить детей рассказывать о своих наблюдениях, воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому | Игра «Ты экскурсовод» | С.67 | Иллюстрации о птицах, диких животных. | |
ДЕКАБРЬ | 13.Экскурсии в зимний парк. | Воспитывать бережное отношение к природе. Закрепить и уточнить знания о названиях и разновидностях деревьев, кустарников, цветов. Закрепить представления детей об осенних изменениях в природе, усилить представления детей о жизни животных в парке осенью, развивать умения видеть величавую осень. | Игра « Назови деревья» | С.77 | Иллюстрации зимнего парка. |
14. « Какие бывают бобры?» | Уточнить знания детей об особенностях внешнего вида и повадках бобра, продолжать развивать умения отгадывать загадки, доказывая свой ответ. | Игра « Опиши бобров» | С.75 | Иллюстрации разновидностей бобров, | |
15. « Ель наша подружка» | Закрепить понимание между настоящим деревом и искусственном, закрепить правила живого, научить определять возраст ели. | Стихотворение « Мама идочка». В.Лисичкин | С.78 | Иллюстрации ели, плодов ели. | |
16. « Сравнение ели и сосны» | Развивать умение детей различать ель и сосну. Уточнить знания о том, что сосна и ель- вечнозеленые растения, хвойные деревья. Развивать умения сравнивать, находить признаки различия и сходства, результаты сравнения выражать в точном слове, Воспитывать бережное отношение к сосне и ели. | И.Токмакова «Сосна» | С.83 | Ветки сосны и ели, шишки, картинки, образцы елочных букетов. | |
ЯНВАРЬ ЯНВАР | 17. « Мастерица зима» | Закрепить представления о том , что январь месяц молчаливых снегов. Закрепить названия деревьев и кустарников. Послушать голоса птиц, узнавать их по голосу. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе. | Художественное слово о заснеженных деревьях и кустарниках. | С.94 | Презентация « Деревья и кустарники наших лесов и парков», видеозапись «Голоса и пение птиц». |
18. « Какие птицы прилетают к кормушке» | Закрепить название птиц, различать их по окраске, повадкам, учиться различать следы на снегу, уточнить умения передвижения разных птиц, обсудить с детьми маскировачную окраску. | Игра « Назови птицу» | С.91 | Предметные картинки птиц, видеозапись и презентация. | |
19. « Рассматривание картины « Волки, Зима.» | Учить детей рассматривать картину. Закрепить представления о внешнем виде животных, уточнить представления о повадках животных. Расширять представления о жизни животных зимой.Формировать интерес кжизни животных, поддерживать речевую активность детей | Рассказ « Сорока и волк» Н.Сладкова. | С.100 | Картина «Волки. Зима» С.Николаевой | |
20. « Два царства и их обитатели» | Дать детям представления об экологическом единстве в окружающем мире. Обобщить представления детей о мире растений и животных . Познакомить с местом человека в окружающем мире. Пробуждать познавательный интерес, желание узнать как можно больше нового и интересного о мире животных. | Игра « Два царства на нашей планете». | С.103 | Предметные картинки с изображением отдельных видов мира растений и животных. | |
ФЕВРАЛЬ | 21. « Кто живет в зимнем лесу?» | Расширить и уточнить представления детей об образе жизни особенностях поведения зверей зимой, формировать у детей представления о зависимости особенностей поведения зверей от характера удовлетворения их основных потребностей. Дифференцировать представления о том, что звери приспосабливаются к зимним условиям Воспитывать интерес к жизни зверей в лесу зимой. | Игра « Два царства на нашей планете». | С.119 | Предметные картинки с изображением отдельных видов мира растений и животных |
22. « Знакомство с хомячком» | Уточнить представления детей об особенностях внешнего вида хомячка, уточнить что хорошее условие для хомячка, замечать как хомячок ведет себя в новой обстановке, учить понимать его поведение, определять его самочувствие. | Зарисовка хомячка. | С.122 | Предметные картинки с изображением хомячка и модель описательного расскза | |
23. « Незнайка-цветовод» ( уход за комнатными растениями) | Уточнить представления детей о потребностях растений в свете, влаге, почве, тепле, о функциях корней, и листьев. Упражнять в умениях определять, какое условие недостает растению для нормального роста и развития. Закреплять практические умения поливать, рыхлить, содержать листья в чистоте. | Игра « Незнайка-цветовод» | С.127 | Растения, инвентарь для ухода, картинки с изображением необходимых условий и способов ухода для растений. | |
24. « Жизнь хомячка в природе» | Познакомить с местом обитания хомячка ( степь) образом его жизни в естественных условиях. Дать представления о приспособлении хомячка к жизни в природе. Уточнить представления о том, что хомяк в природе дикое животное, хомяк в уголке природы прирученный зверёк, условия жизни которому создает человек. | Игра «Плохо-хорошо» | С.131 | Картины: «Семья хомяков», «Хомяки и сова», модель маскировки, рисунок схемы норы. | |
МАРТ | 25. « Что растет и кто живет в лесу?» | Уточнить представление о лесе как о сообществе. Формировать обобщенное представление о том что в лесу все нужны друг другу. Воспитывать интерес к жизни лесных растений и животных, желание знать правила поведения в лесу и выполнять их. | Игра « Два царства на нашей планете». | С.135 | Предметные картинки с изображением отдельных видов мира растений и животных |
26. « Этажи леса» | Дать детям представления об экологическом единстве в окружающем мире. Обобщить представления детей о мире растений и животных . Познакомить с местом человека в окружающем мире. Пробуждать познавательный интерес, желание узнать как можно больше нового и интересного о мире животных. | Игра « Два царства на нашей планете». | Предметные картинки с изображением отдельных видов мира растений и животных | ||
27. « Приход весны. Кому нужна вода?» | Закрепить представления детей о потребности живых существ в воде. Закреплять навыки симметричного вырезывания, продолжать учить рисовать по заданной теме. Развивать творческий интерес, воображение, наблюдательность | Игра « 22 марта- День воды» | С.146 | Рассматривание иллюстраций о воде | |
28. « Составление описательных рассказов о комнатных растениях» | Продолжать учить различать и называть комнатные растения. Уточнить представления о строении растения. Уточнить представления о функциях различных частей растений и его жизнедеятельности. Закрепить знания о потребностях растений. Учить рассказывать о растениях при помощи моделях. | Игра « Расскажи по модели» | С.148 | Рассматривание иллюстраций о комнатных растениях, модели. | |
АПРЕЛЬ | 29. « Вкусная и полезная пища» | Учить детей распределять продукты по степени их вкусности и полезности для организма человека, закреплять представления детей о разнообразной пищи для человека. | Игра « Разложи продукты» | С.156 | Картинки с изображением разнообразных продуктов питания |
30. « Апрель, апрель на дворе звенит капель» | Воспитывать у детей интерес и любовь к природе, учить замечать ее изменения в природе. Закрепить явления природы данного месяца. Учить сравнивать характеристики весенних месяцев | Игра « Расскажи про апрель» | С.157 | Картинки с изображением разнообразных явлений природы | |
31. « Воздух и его свойства» | Обобщить и систематизировать знания о воздухе и его свойствах, учить устанавливать простейшие связи делать выводы . Развивать интерес к исследовательской деятельности. Воспитывать бережное отношение первозданной чистоте природы, привлечь внимание к тому ,Что деятельность людей влияет на качество воздуха. | Опыт « Воздух вокруг нас» | С.161 | Инвентарь для опытно-исследовательской деятельности. | |
32. « День Земли» | Воспитывать бережное отношение к природе. Закреплять представление о нравственной ценности природы | Игра « Расскажи что ты видел?» | С.164 | Картинки с изображением разнообразных мест нашей Родины. | |
МАЙ | 33. «Для чего человеку зубы?» | Познакомить детей с необходимостью зубов для человека. Воспитывать культурно-гигиенические навыки по уходу за зубами. | Игра « Рассказываем и показываем» | С.169 | Панно «Наши зубы» |
34. « Кто живёт и что растёт в пруду?» | Познакомить детей с обитателями пруда растениями и животными. Учить устанавливать связи сложившиеся в экосистеме. Воспитывать бережное отношение к природе. | Игра « Расскажи о растениях и животных пруда» | С.170 | Панно « Пруд» | |
35. « Путешествие в страну частоты и здоровья» | Продолжать учить детей любить себя и свой организм, любить окружающих людей, формировать у людей потребность в движении, продолжать учить детей осознано относиться к своему питанию, закреплять у детей представления о правилах личной гигиены и способах профилактики заболеваний, об использовании факторов природной среды | Игра « Что такое личные вещи» ,«Вкусная и полезная пища». | С.172 | Альбом – чистоты и здоровья | |
36. « Первые весенние цветы» | Формировать умения радоваться первым весенним цветам, знать их названия, замечать особенности строения, продолжать развивать наблюдательность, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, уточнить последовательность развития растения. | Игра « Первоцветы» | С.182 | Картинки первых весенних цветов. |
Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие»
- (Математические представления)
Неделя | Тема, цель занятия | Материал | Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми | ||
1 | Диагностика | Согласно мониторинга | Согласно инструментария | ||
2 | «Счет до 5» Цель: упражнять в счете до 5; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами: «слева», «справа», «перед», «сбоку». | Мяч, 2-3 корзины, природный материал: шишки, камушки и т.д. | 1. Дидактическая игра «Собери в корзину» 2. Разучивание считалки 3. Дидактическая игра «Что где?» 4. Рисование цифр до 5 на асфальте мелом 5. Работа в рабочих тетрадях (закрепление темы) 6. Дидактическая игра «Найди по пять одинаковых предметов» 7. Лепка цифры 5 из пластилина 8. Дидактическая игра «Сравни две группы предметов» 9. Дидактическая игра «Назови фигуры» 10. Логическая игра «Танграм» | ||
3 | «Квадрат» Цель: учить составлять квадрат из счетных палочек, упражнять в счете в пределах пяти, учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками, учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать направление движения словами. | Группы игрушек, голубой лист бумаги, коробка со счетными палочками, набор цифр, карточки с кружками в пределах пяти, кружок | 1.Упражнение в сравнении количества групп разных предметов: сбор и распределение в одну группу камешков, в другую – ракушек 2. Выложи из счетных палочек геометричекие фигуры 3. Дидактическая игра «Фигуры высшего пилотажа» 4. Дидактическая игра «Покажи столько же» 5. Дидактическая игра «Назовите больше предметов квадратной формы …» 6. Дидактическая игра «Сосчитай кружки и соотнеси с цифрой» | ||
4 | «Сравнение предметов по длине» Цель: учить сравнивать предметы по длине путем складывания пополам и с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах пяти. Учить увеличивать на одну единицу. Формировать представление о том, что число не зависит от величины и цвета предмета. Воспитывать усидчивость, умение понимать поставленную задачу. | Мяч, квадрат 4/4, полоска – мерка 4/1, разноцветные осенние листья | 1 Дидактическая игра «Сравните стороны квадрата» 2. Дидактическая игра «Назови скорей» 3. Дидактическая игра «Собери букет» 4. Дидактическая игра «Осенние листья» (цвет, форма, величина) 5. Дидактическая игра «Разложи листья в таком-то порядке…» | ||
5 | «Четырехугольник» Цель: познакомить с признаками четырехугольника. Учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление. Закреплять названия частей суток: «день», «ночь», «утро», «вечер» | Прямоугольник и квадрат, мяч, счетные палочки не менее 12 штук | 1. Дидактическая игра «Квадрат, прямоугольник» 2. Дидактическая игра «Где правая, где левая?» 3. Дидактическая игра «Игра с палочками» 4. Дидактическая игра «Что мы делаем?» 5. Словесная игра «Отгадайте загадки» 6. Пословицы | ||
6 | «Число и цифра 6» Цель: познакомить с образованием числа 6 и цифрой 6. учить называть числительное по порядку, правильно соотносить числительные с предметами. Учить словами определять расположение предмета: «рядом», «сбоку». | Цифры, фишки, квадраты 21 шт. | 1. Знакомство с цифрой 6 2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало?» 3. Дидактическая игра «Не ошибись» 4. Дидактическая игра «Кто больше назовет» 5. Дидактическая игра «Отгадай где?» 6. дидактическая игра «Посчитай до 6» 7. Рассматривание иллюстраций с рыбками | ||
7 | «Составление предмета из треугольников» Цель: учить составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «слева», «справа», «вверху», «внизу». Упражнять в счете в пределах шести. Развивать воображение. | 2 ватманских листа, окрашенных в голубой цвет, цифры, по четыре треугольника, сделанных из квадрата (квадраты разного размера), клей. По одному плоскому яблоку, сшитому из материала желтого и красного цвета. Внутри яблок фасолины от 1 до 6, шесть обручей для цифр, цифры в пределах 6 | 1. Загадывание загадки 2. Дидактическая игра «Выложи отгадку из четырех треугольников» 3. Игровое упражнение «Запустим рыбок в аквариум» 4. Игровое задание «В каком аквариуме больше рыбок» 5. Дидактическая игра «Игра с яблоками» 6. Игровое упражнение на ориентировку в пространстве | ||
8 | «Трапеция, ромб» Цель: учить классифицировать фигуры по разным признакам. Познакомить с трапецией и ромбом. Упражнять в счете в пределах шести. Учит на глаз определять длину предмета. Развивать умение сравнивать, анализировать. | Фланелеграф с набором геометрических фигур или «Чудесный мешочек» с тем же набором геометрических фигур, мяч | 1. Дидактическая игра «Знакомые и незнакомые фигуры» 2. Дидактическая игра «Разложи фигуры по разным признакам 3. Дидактическая игра «Кто знает – пусть дальше считает» 4. Дидактическая игра «Кто больше запомнит?» 5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» 6. Дидактическая игра «Какой предмет … длиннее? Почему?» 7. Развивающая игра «Сложи квадрат», «Монгольская игра» | ||
9 | «Число и цифра 7» Цель: познакомить с образованием числа 7. учить считать в пределах 7, соотносить цифру с числом. Упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости: «слева», «справа». Развивать внимание. | Цифры, три обруча, 18 кубиков, лист бумаги, разделенный на треугольники, прямоугольники, квадраты, игральный кубик. Дети: набор цифр, 28 квадратов одного цвета | 1. Дидактическая игра «Назови цифры по порядку» 2. Дидактическая игра «найди кусочек сыра» 3. Дидактическая игра «Что, где?» 4. Дидактическая игра «Назови фигуру» 5..Дидактическая игра «Поищи цифру 7» | ||
10 | «Геометрические фигуры» Цель: упражнять в счете в пределах 7. учить составлять четыреугольник из счетных палочек, узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах. Закрепить понятия «вчера», «сегодня», «завтра» | 20 предметов разной формы: прямоугольной, круглой, квадратной. Фишки, мяч Дети: набор геометрических фигур, счетные палочки | 1. Дидактическая игра «Выложи четырехугольник из палочек» 2. Дидактическая игра «Кто больше принесет?» 3. Дидактическая игра «Кто назовет больше?» 4. Дидактическая игра «Наведи порядок» 5..Дидактическая игра «Сегодня, вчера, завтра» | ||
11 | «Измерение» Цель: учить измерять длину предмета с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах 7. Учить видоизменять фигуру путем добавления счетных палочек | Лента (60см), мерка-полоска(20см) такой же ширины, как и лента, кубики, 2 набора цифр до 7, один набор- красные цифры, другой – черные Дети: математический набор, счетные палочки | 1. Дидактическая игра «Бантики куклам» (условная мерка, алгоритм действия) 2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало?» 3. Дидактическая игра «Какая команда быстрее соберется?» 4. Развивающая игра «Сделай треугольник» 5..Дидактическая игра «Найди семь одинаковых предметов» 6. Измерение шагами длины игровой площадки или веранды. | ||
12 | «Далеко - близко» Цель: учить делить квадрат на четыре части путем складывания по диагонали. Составлять предмет из четырех частей. Измерять протяженность с помощью условной мерки. Развивать представление о расстоянии «далеко» «близко» | Два больших листа бумаги белого или голубого цвета Дети: по одному бумажному квадрату, все квадраты одного цвета, но разных размеров (3/3, 2,5/2,5, 2/2см), ножницы, клей, мешочек с песком, полоска длиной 4см | 1. Дидактическая игра Раздели квадрат на 4 треугольника«» 2. Дидактическая игра «Отгадай загадку, а отгадку выложи из треугольников» 3. Игра «Кто дальше бросит?» 4. Игра «Что ближе?» 5. Конструктивная игра «Детский городок» | ||
13 | «Число и цифра 8» Цель: познакомить с образованием числа цифрой восемь. Считать в пределах восьми. Закреплять временные представления: «утро-вечер», «день-ночь» | 36 квадратов | 1. Знакомство с цифрой 8 2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало» 3. Подвижная игра «Что изменилось» 4. Подвижная игра «Кто быстрее?» 5..Дидактическая игра «Части суток» 6. Пословицы 7. Поговорки | ||
14 | «Измерение» Цель: учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки, упражнять в счете в пределах восьми. Развивать мышление | Две прозрачные миски, в одной из них горох; мерный стакан, чашка, фланелеграф, разные группы овощей, зайчик Дети: геометрические фигуры, у одних детей по одной цифре, у других карточка, на которой разное количество точек | 1. Игровое упражнение «Сколько здесь гороха?» 2. Дидактическая игра «Помоги зайчонку» 3. Дидактическая игра «Найди пару» 4. Дидактическая игра «Разные мерки» 5..Дидактическая игра «» | ||
15 | «Календарь» Цель: познакомить с календарем. Рассказать о разных видах календарей. Вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю. Упражнять в счете в пределах восьми. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. | Разные виды календарей: ежемесячный, годичный, перекидной, отрывной, карманный. Набор геометрических фигур. Дети: такие же геометрические фигуры, как у воспитателя. | 1. Рассматривание разных видов календарей 2. Загадывание загадок о календаре 3. Дидактическая игра «Где больше?» 4. Дидактическая игра «Найди фигуру» 5. Дидактическая игра «Посчитай» 5. Работа с календарем, складывание листочка календаря в коробку 6. Задание домашнее: отметить в календаре памятные дни, дни рождения и т.д. | ||
16. | «Неделя» Цель: познакомить детей с днями недели. Учить ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова «слева», «справа», «между», «вверху». Составлять силуэт из четырех равнобедренных треугольников. Развивать воображение. | Семь листков отрывного календаря, два ватманских листа бумаги, на которых наклеено по одной елке. Дети: по четыре равнобедренных треугольника, сделанных из квадрата, квадраты разного цвета размером 2,5/2,5см, клей | 1. Работа с календарем 2. Дидактическая игра «Назовем дни недели по порядку» 3. Физкультминутка 4. Отгадывание загадок 5. Игровое упражнение «Украсим елку» 5..Дидактическая игра «На какой елке больше игрушек?» | ||
17 | «Число и цифра 9» Цель: познакомить с образованием числа 9 и цифрой 9. Учить считать в пределах 9. Называть дни недели по порядку. | Листочки от отрывного календаря. Набор цифр в пределах 9 | 1. знакомство с цифрой 9 1. Дидактическая игра «Какой цифры не стало?» 3. Дидактическая игра «Живая неделя» 4. Загадки о днях недели 5. Работа с календарем 6.Дидактическая игра «Выйди из леса» | ||
18. | «Измерение» Цель: упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах девяти. | Крупа в миске, мерный стакан, игрушки. Дети: фишки, две миски, ложка, «Математический набор», «Чудесный мешочек» с набором мелких игрушек | 1. Дидактическая игра «Сделай столько» 2. Дидактическая игра «Отсчитай столько же» 3. Пословицы и поговорки о времени 4. Дидактическая игра «Изменения в природе» 5. Работа с календарем | ||
19 | Число и цифра 0 Цель: познакомить с нулем; упражнять в счете в пределах пяти; учить различать количественный и порядковый счет в пределах пяти; учить составлять группу из отдельных предметов. | Фланелеграф, к нему пять листочков; группы игрушек, мяч Дети: Овощи: картошка, лук, морковь, свекла, кабачок; цифры | 1. Знакомство с нулем 2. Дидактическая игра «Найди столько же» 3. Игра с мячом «Назови число» 4. Дидактическая игра «Что спрятали?» 5. Дежурство по столовой 6. Игра «На прогулку» | ||
20 | «Число 10» Цель: познакомить с образованием числа 10, соотносить цифру с числом. Упражнять в обратном счете. Упражнять в умении составлять геометрическую фигуру из счетных палочек. Развивать воображение. | Большой куб, на гранях которого цифры от 1 до 6, счетные палочки | 1. Знакомство с цифрой 10 2. Дидактическая игра «Игра с кубом» 3. Работа с палочками 4. Дидактическая игра «Отгадай-ка» 5. Головоломки | ||
21 | «Месяц» Цель: учить последовательно называть дни недели. Познакомить с понятием «месяц». Упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам. | Листочки от календаря за прошедший месяц, сложенные по неделям. Два комплекта цифр от 1 до 7, мяч, набор геометрических фигур | 1. Дидактическая игра «Назови скорей» 2. Дидактическая игра «По порядку стройся» 3. Дидактическая игра «Сгруппируйте геометрические фигуры» 4. Дидактическая игра «Отгадай-ка» 5..Дидактическая игра «Дни недели» | ||
22 | «Измерение» Цель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки. Упражнять в счете в пределах 10, учить соотносить число с цифрой. Различать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы «сколько?, «который?». Составлять число из единиц. Развивать умение считать с помощью тактильного анализатора. | Паровоз, который необходимо положить на подоконник, и вагончик из бумаги, полоска, которая будет вставляться в прорез вагончика, набор цифр. Дети: заготовка вагончиков (разного цвета), фишки, карандаш, ножницы, мерка на двух детей; четыре полоски разной длины, по одному яблоку красного или зеленого цвета, внутри них – «семечки» | 1. Дидактическая игра «Окошки для вагончиков» 2. Дидактическая игра «Кислое и сладкое яблоко» 3. Дидактическая игра «Игра с яблоками» 4. Дидактическая игра «Снеговики» 5..Дидактическая игра «Кто больше цифр найдет в окружении» | ||
23 | «Измерение» Цель: учить с помощью условной мерки определять объем жидкости. Продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур, в увеличении и уменьшении числа на одну единицу | Две банки (в одной вода), стакан, чашка, ложка, фишка, мяч. Дети: набор геометрических фигур разного цвета и величины, на каждую пару детей карточка, на которой в ряд нарисованы или наклеены геометрические фигуры: ромб, трапеция и др. | 1. Дидактическая игра «Измерим воду» 2. Дидактическая игра «Скажи наоборот» 3. Дидактическая игра «Сделай узор» 4. Дидактическая игра «Отгадай-ка» 5. Отметить изменения в природе, уточнить названия птиц, сравнить их по цвету, величине | ||
24 | «Ориентировка в пространстве» Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «наверху», «внизу», «слева», «под», «между». Складывать силуэт без образца. Развивать воображение детей. Продолжать учить различать и называть цифры в пределах 10. | Картина, на которой дети в парке рассматривают птиц, клюющих зерна в кормушке, 20 больших кубов с цифрами на гранях от1 до 6 и от 5 до 10 Дети: игра «Танграм», у одних детали игры большого размера, у других – маленького. | 1. Дидактическая игра «Зададим друг другу вопросы на ориентировку» 2. Дидактическая игра «Игра с кубами» 3. Развивающая игра «Танграм» 4. Дидактическая игра «Отгадай-ка» 5..Дидактическая игра «Отгадай загадки» 6. Дидактическая игра «Назови цифры на телефоне, запомни номер своего телефона» | ||
25 | «Измерение» Цель: упражнять в измерении с помощью условной мерки; в увеличении и уменьшении числа на одну единицу; продолжать учить конструировать фигуру из счетных палочек. | Закладки для книг, заготовка закладки с прорезями, две полоски одной длины и ширины. Дети: заготовка закладки с прорезями, по две полоски одной ширины, но разной длины, мерка, фишки, карандаш, ножницы, коробка со счетными палочками. | 1. Дидактическая игра «Закладка для книги» 2. Дидактическая игра «Не ошибись» 3. Дидактическая игра «Игра со счетными палочками» 4. Дидактическая игра «Отгадай- ка» 5..Дидактическая игра «Кто больше назовет» | ||
26 | «Ориентирование во времени» Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать слова: «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху». Упражнять в счете в пределах 10, в названии последовательности дней недели. Познакомить с названием следующего месяца | Набор карточек с цифрами и набор карточек с кружками в пределах 7, листочки от календаря за предыдущий месяц, сложенные по неделям Дети: по одной карточке, на которой в ряд изображены три картинки с предметами, по разному расположенными, набор фишек. | 1. Дидактическая игра «Учитель» 2. Дидактическая игра «Отгадай число» 3. Дидактическая игра «Неделька, стройся» 4. Игровое упражнение «Волчок» 5. Оригами «Птичка» | ||
27 | «Ориентировка в пространстве» Цель: учить ориентироваться на ограниченной плоскости, пользоваться словами: «слева», «справа», «вверху», «внизу», «между». Упражнять в измерении протяженности с помощью мерки (размах пальцев, ступня, шаг). Учить употреблять слова «ближе» «дальше». Упражнять в счете. | Две елки или два куста, бумажные птички на ниточках, мешочки песка разного цвета (один – красный) | 1. Подвижная игра «Птички прилетели» 2. подвижная игра «Добрось до меня» 3. Дидактическая игра «Отгадай-ка» 4. Дидактическая игра «Придумай вопросы на ориентировку» 5..Дидактическая игра | ||
28 | «Измерение» Цель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки. Упражнять в прямом и обратном счете. Учить сравнивать предметы по длине путем наложения, приложения. | Плетенный коврик из бумаги, заготовки ковриков (на 4 детей одна заготовка), куб с цифрами. Дети: по две полоски разного цвета (15см и 17см), мерка такой же ширины (5см), фишки, карандаш, ножницы. | 1. Дидактическая игра «Коврики для малышей» 2. Дидактическая игра «По порядку стройся» 3. Дидактическая игра «Игра с кубом» 4. Развивающая игра «Шашки» 5. Развивающая игра «Шахматы» | ||
29 | «Геометрические фигуры» Цель: продолжать учить составлять фигуры из счетных палочек, упражнять в счете в пределах десяти, в классификации предметов по разным признакам. | Фишки, счетные палочки, набор геометрических фигур, | 1. Дидактическая игра «Посчитай до 10» 2. Дидактическая игра «Календарь» 3. Развивающая игра из счетных палочек «Треугольник» 4. Дидактическая игра «Кто больше назовет?» 5..Дидактическая игра «Работа с геометрическими фигурами» 6. Дидактическая игра «Отгадай-ка» | ||
30 | Ориентировка в пространстве Цель: упражнять на листе бумаги, учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «между», «под» и т.д.; упражнять в счете в пределах десяти; учить называть «соседей» чисел | Мяч, игрушки Дети: карточка, на которой шесть рисунков на один и тот же сюжет, но с частями, по-разному расположенными; фишки | 1. Работа с сюжетными карточками на ориентировку 2. Дидактическая игра «Назови соседей» 3. Дидактическая игра «Что, где?» 4. Дидактическая игра «Найди спрятанную игрушку» 5..Дидактическая игра «Отгадай-ка» 6. Дидактическая игра «Чудесный мешочек с пуговицами» | ||
31 | Измерение Цель: упражнять в сравнении объемов жидкостей с помощью измерения; в увеличении и уменьшении числа; закрепить название частей суток; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры | Куб на гранях которого цифры, две банки разного объема, стакан, пустая банка; серый и черный щенки (игрушки) Дети: фишки двух цветов, по листу бумаги, на котором нарисованы силуэты геометрических фигур, карандаш | 1. Игровое упражнение «Накормим щенков» 2. Работа с геометрическими фигурами 3. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» 4. Рисование на асфальте геометрических фигур 5. Игровое упражнение «Раздели прямоугольник на десять частей» 6. Дидактическая игра «Найди свое место в числовом ряду» | ||
32 | «Ориентировка в пространстве» Цель: упражнять в делении квадрата по диагонали. Учить показывать одну четвертую. Составлять предмет из четырех равнобедренных треугольников. | Большой голубой лист бумаги, на котором внизу наклеены или нарисованы камушки, водоросли. Запись фрагмента «Море» к опере «Садко» Н. Римского-Корсакова. Дети: одним – квадрат3/3, другим – 2,5/2,5см, остальным 2/2см разного цвета, ножницы, клей. | 1. Игровое упражнение «Разделите на четыре треугольника» 2. Дидактическая игра «Музыкальная загадка» 3. Дидактическая игра Сделай отгадку из треугольников«» 4. Подвижная игра «Да и нет» 5. Дидактическая игра Отгадай-ка«» 5..Дидактическая игра «» | ||
33 | «Повторение» Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги. Учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «между», «под». Упражнять в счете в пределах десяти. Учить называть «соседей» чисел. | Мяч, игрушки, фишки, карточка, на которой шесть рисунков на один и тот же сюжет, но с частями по разному расположенными. | 1. Дидактическая игра «Считай дальше …» 2. Дидактическая игра «Назови соседей» 3. Дидактическая игра «Поиграем в футбол» 4. Дидактическая игра «» 5. Игра «Веселая логика» 6. Дидактическая игра «Соедини точки» | ||
34 | «Повторение» Цель: упражнять в сравнение объемов жидкостей, в увеличении и уменьшении чисел. Закрепить название частей суток. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. | Куб, на грани которого цифры, две банки разного объема, стакан, пустая банка. Дети: фишки двух цветов, по листу бумаги, на котором нарисованы силуэты геометрических фигур, карандаш. | 1. Дидактическая игра «Строители» 2. Дидактическая игра «Игра с яблоками» 3. Дидактическая игра «Веселая неделя» 4. Дидактическая игра «Посчитай обратно…» 5..Дидактическая игра «Отгадай-ка» 6. Загадки на части суток 7. Игра «Классики» | ||
35-36 | Диагностика | Согласно мониторинга | Согласно инструментария |
Содержание работы по освоению детьми образовательной области
«Речевое развитие»
Неделя | Программное | Наглядные пособия, | Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми |
1 | Диагностика | Согласно мониторинга | Согласно инструментария |
2 | «Нужно ли учиться говорить» Цель: объяснить детям, что занятия по развитию речи – это не просто воля взрослых, а необходимость научиться владеть родным языком; вызвать желание учиться вслушиваться в речь рассказывающих педагогов, использовать в речи как можно больше разных слов, определять, что означает слово, уметь с помощью воспитателя сконструировать высказывание, иначе построить фразу. | 1. Чтение произведений: А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый», В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок». 2. Проговаривание чистоговорок 3. Игры с разными картинками 4. Пальчиковые игры 5. Игровое упражнение «Что не верно» 6. Беседа «Мои летние впечатления» (где побывалилетом, что нового узнали, чему научились) 7. Беседа «Дома, которые строят у разных народов» (чем дома отличаются и почему, функции дома(вспомнить сказку о трех поросятах), потребность людей в архитектурном разнообразии); конструирование из конструктора или бумаги своего дома 8. Речевые игры «Дождик, дождик», «Палочка – выручалочка» 9. Игровые упражнения «Клички животных» | |
3 | Звуковая культура речи: дифференциация звуков С - З Цель: упражнять детей в отчётливом произношении звуков [З]—[С]; учить диф- ференцировать эти звуки, называть слова, в которых они слышатся, вычленять фразы слова, содержащие тот или иной звук; упражнять в отчётливом произнесении слов и фраз [1, с. 105] | 1. Чтение произведений: В.Смит «Про летающую корову» [2, с. 451]; Р. сеф | |
4 | Рассказываем вместе Цель: помочь детям понять, что такое описание и о чём надо помнить, если предстоит описать предмет; поупражнять детей в поэтапном описании игрушки; приобщать детей к прослушиванию юмо- ристических произведений | Игрушка кукла, пособие | 1. Заучивание наизусть стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало...) . |
5 | Повторение. Рассказываем вместе. Цель: продолжать упражнять детей в поэтапном описании игрушки | Игрушка | 1. Чтение произведений: «Лиса и кувшин», русская народная сказка [2, с 32]; |
6 | Звуковая культура речи: дифференциация звуков С – Ц Цель: закрепить правильное произношение звуков С- Ц; учить детей дифференцировать эти звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи; упражнять детей в чтении скороговорки; развивать у них чувство юмора – составлять простейшие небылицы | Три пирамидки | 1. Чтение произведений: Х. Мякель «Господин Ау» (главы) (пер. с финского |
7 | Учимся рассказывать вместе. Цель: закрепить умение описывать прёдмет в определённой последовательности и без неоправданных повторений; учить детей выразительно читать уже знакомое им стихотворение (В. Орлов «Ты скажи мне, реченька...»); активизировать словарный запас детей на материале игры | Картинки с изображением птиц: дятла и зимородка | 1. Чтение произведений: «Вы послушайте, ребята> (небылица) [2, с. 13]; |
8 | Рассматривание сюжетной картинки. дидактическое упражнение «Чепуха». | Альбом | 1. Чтение произведений: «Царевна-лягушка» (русская народная сказка [2, |
9 | Звуковая культура речи: дифференциация звуков [ж—[Ш. | Альбом «Учусь говорить» (на каждого ребенка) | 1. Беседа «Кого из взрослых ты любишь и почему?». |
10 | Продолжаем учиться рассказывать по сюжетной картинке. Знакомимся с небылицами, составляем свои небылицы. | 1. Рассказ воспитателя о том, какими дети были раньше и какими, они стануг, | |
11 | Я бы хотел получить в подарок от деда Мороза... Дидактическая игра «По- строй рифму». | 1. Просмотр с детьми книги «Рассказы в картинках» Н. Радлова и соответствующих картинок в детских иллюстрированных журналах. | |
12 | Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ш | Альбом | 1. Чтение произведений: Д. Мамин-Сибиряк «Медведко» [2, с. 184]; С. Маршак «Двенадцать месяцев» [2, с. 108]; песенок-колядок: «Коляда, коляда!...», «Как пошла коляда...», «Коляда, коляда, ты подай пирога...» [2, с. 11]; Г. Снегирёв «Пингвиний пляж» [2, с. 270). |
13 | Учимся рассказывать. Осваиваем речевой этикет. | 1. Чтение произведений: К. Паустовский «Кот-ворюга» 2, с. 243]; А. Куприн | |
14 | Игра-инсценировка «Учимся вежливости». | 1. Чтение произведений: русская народная сказка «Сивка-бурка» (обр. М. Булатова) [2, с. 62]; Ю. Коваль «Стожок»[2, с. 293]; И. Суриков «Зима» [3, с. 91]. 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву М назовёт». | |
15 | Звуковая культура речи: дифференциация звуков [З]—[Ж1. | 1. Чтение произведений: Е. Трутнёв «На крылечко снежок падает, не тает...>; | |
16 | Учимся рассказывать. Запоминаем стихотворение «Лизочек» К. С. Аксакова. | 1. Чтение произведений: С. Маршак ((Круглый год»; Е. Носов «Тридцать эйрен» [2, с. 258]; пословиц о храбрости. 4. Разбор картинки с нарисованным на ней человеком (людьми), части тела | |
17 | Игры и упражнения со словами . и в слова. | 1. Чтение произведений: Н. Носов «Затейники»; Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик» [2, с. 580]; Б. Житов «Как я ловил человечков. Белый домик» [6, с. 172]; песенка «Масленица, Масленица! ...» [2, с. 11]. | |
18 | Продолжаем учиться говорить и рассказывать. придумывать название к картинкам; развивать языковое чутье, подбирая рифмующееся слово — часть стихотворной строки [1, с. 132] | 1. Чтение произведений: «Финист — ясный сокол» (русская сказка) [2, с. 32]; | |
19 | Звуковая культура речи: дифференциация звуков [Ч]—[Щ]. Повторение стихотворения К. С. Аксакова «Лизочек». | 1. Чтение произведений: рассказ М. Зощенко «Великие путешественники» | |
20 | Продолжаем учиться рассказывать. Играем в новую игру «Какое слово я задумала?» | 1. Чтение произведений: А. Плещеев «Весна» [3, с. 295]; Е. Носов «Как ворона 5. Разбор картинки, на которой изображены одинаковые по названию, но разные по оформлению предметы, среди которых два предмета одинаковые | |
21 | Учимся сочинять. Играем в новую игру «Инопланетяне». | 4 пирамидки; фишки; альбом «Учусь говорить» (на каждого) | 1. Чтение произведений: А. К. Толстой «Колокольчики мои...» [3, с. 295]; |
22 | Звуковая культура речи: дифференциация звуков [Р]—[Л1. | 1. Чтение произведений: С. Городецкий «Весенняя песенка»; О. Пройслер 7. Дидактические игры: «Чей хвост?», «Что где растет?» | |
23 | Продолжаем учиться рассказывать. Цель: упражнять детей в умении составлять небольшие творческие рассказы; активировать словарь детей | 1. Чтение произведений: С. Романовский «На танцах; В. Багрицкий «Ожидание»; Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе.. . »(пер. со швед. | |
24 | Звуковая культура речи. | 1. Чтение произведений: В. Выготский «Братские могилы»; М. Дудин «Побе- | |
25-26-27 | Диагностика | Согласно инструментарию |
- Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Речевое развитие»
- «Обучение грамоте»
- Содержание работы по освоению детьми образовательной области
«Речевое развитие»
- «Чтение художественной литературы»
№ | Программное | Наглядные пособия, | Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми |
1 | Диагностика | Согласно мониторинга | Согласно инструментария |
2 | Литературный калейдоскоп. Заучивания наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька» Цель: повторить с детьми известные им стихотворения и сказки; помочь запомнить и выразительно прочитать новое стихотворение; продолжать приучать детей внимательно рассматривать иллюстрации издания сказок | 1. Чтение произведений: «Чудесные истории про зайца по имени Лею> [2, с. 136]; Э. Успенский «Страшная история» [2, с. 180). 2. Рассказ о шалостях взрослых [5, с. 152]. 3. Беседа о замечательной книге — словаре [5, с. 158]. | |
3 | Литературный калейдоскоп Цель: помочь детям вспомнить веселые рассказы, запомнить и выразительно прочитать стихотворение А. Фета «Кот поет, глаза прищуря…», учить пересказывать отрывки из произведений. | 1. Чтение произведений: И. Бунин «Первый снег»; Б. Заходер «Собачкины огорчения» [2, с. 152]; «Заяц-хвастун» (русская народная сказка) [2, с. 29]. 7. дидактическая игра «Буква заблудилась». 13. Настольно-печатная игра «Собери из букв слова и фразы». | |
4 | Литературный калейдоскоп. Заучивание стихотворения «Тает месяц молодой...» С. Маршака. | Детские книжки с произведениями С. Маршака | 1. Игровое упражнение «Догадайтесь, какие предметы на картинке и сколько |
5 | Литературный калейдоскоп Цель: закрепить умение рассказывать по картинкам с фабульным развитием действия; совершенствовать умение придумывать названия к картинкам; развивать языковое чутье, подбирая рифмующееся слово – часть стихотворной строки. | 1. Игровое упражнение «Догадайтесь, какие предметы на картинке и сколько | |
6 | Литературный калейдоскоп. | Книги о животных с иллюстрациями | 1. Чтение произведений: былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник» 2. Работа со словарём: игра «Кто больше слов на букву Н назовёт» |
7 | Литературный калейдоскоп. | 1. Чтение произведений: Е. Баратынский «Весна, весна!»; Л. Н. Толстой | |
8 | Литературный калейдоскоп. Цель: вспомнить и повторить с детьми знакомые стихотворения, народные и авторские сказки, вызвать у детей желание проявить свою эрудицию – знание иллюстрированных изданий книг известных писателей с рисунками не менее известных художников. | Выставка книг — красочно иллюстрированных изданий сказок, знакомых детям | 1. Чтение произведений: А. Шаров «Приключения Еженьки и других нарисованных человечков» [2, с. 389]; М. Лермонтов «Бородино»; украинская песенка «Веснянка». |
9 | Заучивание нового стихотворения. | 1. Чтение произведений: В. Лебедев-Кумач «Священная война»; Е. Воробьёв |
Содержание работы по освоению детьми образовательной области
«Социально – коммуникативное развитие»
(Безопасность)
№ | Тема, цель | Образовательная деятельность педагога в режимных моментах | Самостоятельная деятельность | Взаимосвязь с родителями | Интеграция |
1 | Тема: «Внешность человека может быть обманчива. Контакты с незнакомыми людьми на улице» Цель: объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Учить правильно вести себя с незнакомыми людьми на улице |
| Наблюдение Рассматривание иллюстраций Игры Игры: «Собери портрет» «Угадай, кто позвал?» | Фотографии членов семьи , рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая Стихи, загадки «Буратино» К.И. Чуковский «Котауси и Мауси» Сюжетные картинки, телефон | Драматизация сказки «Волк и семеро козлят» |
2 | Тема: «Как вызвать милицию, скорую помощь» Цель: научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции «02», скорой помощи «03» | Игра «Можно – нельзя» Игра «Опасно – безопасно» Беседа «Когда мамы дома нет» «Угадай, кто позвал?» «Азбука безопасности» «Кто мы» Решение проблемных ситуаций Изготовление памяток «02», «03» | Цветные карандаши, ножницы, клей, кисточки Картинки с изображением врача и милиционера | ||
3 | Тема: «Балкон, открытое окно и другие предметы быта» Цель: расширить представление детей о предметах, которые могут служить источником опасности в доме, закрепить знания детей о предметах быта, правилах пользвания ими; продолжать учить детей убирать все предметы в строго отведенные места. Дети должны знать, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходит на балкон и играть там. Воспитывать у детей умение подчиняться запретам взрослого. | Игры: «Азбука безопасности» «Можно – нельзя» «Опасно – безопасно» «Подбери картинку» (мир предметов) «Четвертый лишний» «Опасные предметы» Рассмотреть знаки опасности и разложить иллюстрации возле каждого знака Загадки про бытовые предметы | Схемы «Нельзя пользоваться», «Осторожно пользоваться» Иллюстрации предметов быта Рабочая тетрадь «Твоя безопасность « Ю.Белая Макет комнаты | ||
4 | Тема:«Контакты с животными» Цель: объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Развивать способность описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным. | Игры: «Азбука безопасности» «Дикие и домашние животные» «Четвертый лишний» «Чей хвост» «Кто как кричит» «Собери картинку» Тренинговые игры Беседа «Умеешь ли ты обращаться с животными2 Игра=беседа «Контакты с животными» Подвижная игра «Лохматый пес» | Картинки с изображением разных пород кошек и собак Игрушки кошки и собаки Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая | ||
5 | Тема: «Зимние каникулы» Цель: закрепить знания детей о поведении на улице, а именно: зимние игры нельзя устраивать на проезжей части дороги, зимой нельзя ходить под козырьком домов, на льду нельзя толкаться; продолжать воспитывать у детей внимание к находящимся рядом с ними людям, быть предупредительным. | Беседа «Правила безопасности на льду» Игра «Твоя безопасность» (2 части) Игра «Как защитить себя» Беседа «Что такое метель» Беседа «Берегись мороза» Подвижная игра «Два Мороза» Рассматривание иллюстраций «Твоя безопасность» Дидактический материал «Зимние забавы» | Иллюстрации «Твоя безопасность» Картинки с проблемными ситуациями возникающими зимой на улице Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая Бумага, фломастеры | ||
6 | Тема: «Игры во дворе» Цель: познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить их необходимым мерам предосторожности. | Беседа «Путешествие по улице» Беседа «Где можно и где нельзя играть» Беседа «Игры во дворе» Игра «Стоп» Игра «Кто быстрее» Игра «Знай и выполняй правила поведения на улице» Игра «Найди и расскажи» Беседа «Если ты гуляешь один» беседа «Катание на велосипеде и самокате» игра «Подумай-отгадай» игра «Слушай -запоминай» игра «Кто больше знает?» | Иллюстрации «Правила поведения на улице» Дидактический материал «Ты и улица» Альбом «Безопасность» Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая | ||
7 | Тема: «Ядовитые растения» Цель: учить детей узнавать и называть ядовитые растения; дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться. Развивать внимание, наблюдательность. | Игра «Распутай путаницу» Игра «Во саду ли , в огороде» Игра «Выбери растение» Игра «Соберем лукошко» Беседа «Осторожно ядовито» Моделирование ситуаций Теневой театр «Осторожно! Ядовито» Рассматривание иллюстраций «Ядовитые растения» | Иллюстрации ядовитых растений и среда их обитания Рабочая тетрадь «Твоя безопасность» Ю.Белая Плакат «Ядовитые растения2 | ||
8 | Тема: «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице» Цель: дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу. | ||||
9 | Тема: «Будем беречь и охранять природу. Съедобные и несъедобные грибы и ягоды» Цель: развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы учить детей ответственному и бережному отношению к природе, что на жизнь и здоровье человека и животных влияет чистота водоемов, почвы и воздушной среды; воспитывать любовь к природе. Научить детей различать грибы. | Экологические знаки Игра «Береги все живое» (2 части) Игра «Чей домик» Игра «Ты, чей малыш» Игра «раз цветочек, два цветочек…» Беседа «Что такое природа» Беседа «Береги природу» Беседа «Не вся ягода что красная – съедобна» Подвижные игры: «Перелет птиц» «Лягушки и цапля», «Волк и зайцы» Игра «Загадки дедушки АУ» Игра «Помоги себе сам» Игра «Зашифрованное слово» | Экологические знаки Иллюстрации «Птицы», «Насекомые», «Животные» Схемы-модели по сказкам Иллюстрации «Деревья нашего леса» Дидактическое пособие «Что лишнее?» муляжи ягод и грибов, картины луга, леса, реки, поляны |
Содержание работы по освоению детьми образовательной области
- «Художественно – эстетическое развитие» (рисование, лепка)
№ | Тема занятия | Цель занятия | Материал | Основные направления работы с детьми |
1 | Что мы умеем | Изучить интересы и возможности детей в лепке | Глина, пластилин, стеки (по желанию каждого ребенка) | образов служат форма листьев, стеблей, цветков, разнообразие ароматов; неповторимые сочетания формы, цвета, запаха создают своеобразную, только этому растению присущую прелесть. 2. Рассматривание фотооткрыток с изображением растений. Предложить детям рассмотреть растения и отобрать те, которые им больше всего нравятся. 3. Чтение сказки о цветах. 4. Составить композицию-букет из живых или сухих цветов и веток и украсить им группу |
2 | Изготовление пластин, украшенных оттисками листьев растений | Вызвать эмоциональный отклик на красоту осенних листьев; заинтересовать возможностью надолго сохранить совершенство их формы, строения, запечатлев на декоративном панно; показать преимущества коллективной работы | Глина, «живые» листья деревьев и кустарников, влажные тряпочки, небольшие кусочки тонкого картона для прижатия листьев пластинами | 1. Наблюдение за красотой осенних деревьев и кустарников на прогулке 2. Показать, как осенняя окраска листьев с преобладанием желтых и коричневых тонов придает пейзажу особую чарующую силу. Обратить внимание детей на то, что красный цвет встречается реже (листья отдельных кустарников, а также осины и рябины) 3. Сбор сухих листьев на участке детского сада 4. Работа детей с бумагой разного фактуры для вырезания фигур округлой формы и наклеивания их на бумагу по образцам (веточка рябины и т.д.) 5. Размещение на «полоске красоты» предметов городецкой росписи 6. Организация выставки книг, в оформлении которых используются городецкие узоры |
6 | Лепка из глины плошек для сухоцветов и расписывание ангобом | Побуждать детей к самостоятельной передаче образов, используя доступные приемы лепки и художественно-декоративные средства; | Глина, стеки | 1.Составление композиций из сухих листьев и плодов деревьев, кустарников, украшение ими группы 2.Дидактическая игра «Цветовое лото» 3. Лепка из глины плошек 4. Роспись просушившихся плошек ангобом 5. Упражнение в создании аранжировки из сухоцветов 6. Наблюдение «Осень разноцветная» |
7 | Буква, с которой начинается твое имя | Учить детей использовать эскиз с графическим изображением буквы для последующего создания лепной формы; развивать умение применять прием раскатывания и сплющивания для изображения | Глина, стеки, половина листа бумаги для эскиза, простой графитный карандаш, кусочки картона для каждой отдельной буквы | 1.Лепка из глины букв 2 Роспись изготовленных из глины высохших букв. 3. Рассматривание книг со сказками. Обратить внимание детей на декоративное оформление заглавной буквы
|
10 | Лепка глиняных игрушек, с которыми дети хотели бы играть | Заинтересовать детей возможностью самим для себя создать предметы для игр и занятий по интересам | Большое количество мелких предметов и бросового материала, глина, пластилин | 1. Беседа «Потешный промысел» Цель: познакомить детей с крупнейшими центрами «потешного» промысла 2. Лепка для себя игрушек из глины 3. Размещение на «полочке красоты» глиняных игрушек 4. Лепка любых игрушек в подарок малышам 5 Дидактическая игра «Глиняные игрушки» |
11 | Изготовление колец для салфеток, расписанных ангобом | Учить самостоятельно находить приемы лепки и декоративного украшения создаваемых поделок и добиваться желаемого результата; развивать воображение, фантазию; упражнять детей в использовании приемов вдавливания, печатания | Пластилин, стеки | 1. Игры детей по составлению натюрмортов 2. Рассказ об искусстве составления цветочных аранжировок. В Японии издавна любые фрукты и овощи использовались при составлении цветочных аранжировок 3. Рассматривание картин в жанре «натюрморт» |
14 | Значок с изображением буквы, на которую начинается твое имя | Упражнять детей в самостоятельном создании индивидуальных художественных образов в лепке. | Глина, стеки, английские булавки для каждого ребенка, значки | 1. Упражнение детей в лепке предметов с использованием налепов , вдавливания 2. Создание коллекции «Значки» 3. Рассматривание книг со сказками. Обратить внимание на декоративное оформление заглавной буквы |
15 | Колокольчики из глины для украшения к новогоднему празднику | Упражнять в лепке простых предметов шарообразной формы (колокольчика) путем скатывания глины между ладонями круговыми движениями, а затем в создании полой формы с использованием приемов вдавливания, вытягивания, обработки края кончиками пальцев и т.п. | Деревянная палочка, покрашенная в красный цвет, короткие ленточки зеленого и красного цветов, глина, стеки | 1. Лепка любых игрушек в подарок малышам 2. Упражнение в использовании различных приемов лепки из пластилина (налепы, вдавливания) |
18 | Волшебный цветок | Побуждать детей доступными им приемами лепки, передавать особенности сказочных образов цветов, добиваясь выразительности с помощью внесения других материалов | Глина, стеки, коробка с невысокими бортиками, наполненные любыми мелкими предметами, а также природные материалы | 1. Рассматривание иллюстраций из книг, открыток на рождественскую тематику. Обратить внимание детей на «волшебство» этих иллюстраций 2. Упражнение в приемах цветового контраста 3 Лепка любых игрушек в подарок малышам 4. Дидактическая игра – лото «Цвет и форма» 5. Упражнение детей в овладении приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей; добиваться изящества формы |
19 | Птица счастья в подарок маме | Побуждать детей доступными им средствами выразительности передавать форму, строение птицы; учить приемам декоративного украшения вылепленных изделий | Скульптура малых форм и другие виды скульптуры, народные игрушки с изображением птиц, глина, стеки | 1. Выставка дымковских, филимоновских, тверских птиц, хохломских ковшей-птиц, городецких птиц, изделий с вышивкой, иллюстраций из учебного наглядного пособия 2. Чтение народных сказок, в которых встречается образ птицы 3. Рассматривание детьми панно «Жар-птица», сделанного ранее Цель: предложит детям объяснить, как им удалось добиться нужного результата и передать яркость оперения Жар-птицы 4. Упражнение детей в овладении приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей; добиваться изящества формы |
22 | Волшебный предмет | Побуждать детей понятно для окружающих и выразительно лепить какой-то предмет, наделяя ее волшебными свойствами. | Глина, стеки, коробка с невысокими бортиками, наполненные любыми мелкими предметами, а также природные материалы | 1. Рассматривание иллюстраций к сказкам. . Обратить внимание детей на «волшебство» этих иллюстраций 2. Упражнение в приемах цветового контраста 3 Лепка любых игрушек в подарок малышам 4. Дидактическая игра – лото «Цвет и форма» 5. Упражнение детей в овладении приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей; добиваться изящества формы |
23 | Военная техника | Развивать воображение детей. Добиваться выразительной передачи предметов. Объединить работы детей на общем панно. | 1. Рассматривание иллюстраций военной техники; 2. Чтение произведений на военную тематику; 3. Рисование военной техники 4. Заучивание стихов 5 Спортивное развлечение | |
26 | Украшение в подарок маме | Помогать детям отбирать и использовать для украшения вылепленных изделий средства выразительности в соответствии с формой предмета | Глина, стеки, клей ПВА, скрепки, булавки, украшения в качестве образцов | 1. Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий с цветами 2 Рассказ об истории какого-либо известного детям цветка (например легенда о тюльпане) 3. Роспись вылепленных украшений для мамы краской или ангобом (по своему желанию) |
27 | Украшаем вылепленные изделия нанесением на глину фактуры с помощью ткани | Научить детей приему украшения вылепленных изделий с помощью прижимания кусочка ткани с грубым переплетением волокон к пластичным материалам | Глина, стеки, кусочки ткани с грубым переплетением волокон (мешковина, рогожка и т.п.); небольшие сосуды с водой, мокрые тряпочки для сглаживания поверхности глины | |
28 | Лепка мышат для игры «Помоги двум мышатам встретиться» | Побуждать детей к лепке мышки по представлению, добиваясь выразительности при передаче формы, строения | Лист плотной бумаги с изображением двух норок, лабиринта, подземных ходов между ними; глина, стеки, игрушка Мышка | 1. Рассматривание скульптур малой формы: мышь (из разного материала) |
30 | Игрушки-сувениры в подарок друг другу | Продолжать формировать умения детей, связанные с художественно-образным отражением в лепке предметов и явлений окружающей действительности; вызвать интерес к созданию лепных миниатюр в подарок друг другу | Глина с добавлением клея ПВА, стеки, пластмассовые футляры-пеналы от сувенира «Киндер-сюрприз» | 1.Рассказ детям об истории создания воздушных змеев Цель: вызвать интерес к изготовлению и украшению воздушных змеев; побуждать детей использовать известные им средства выразительности (цвет, форма и др.) для создания красочного изображения 2. Лепка сувениров 3. Роспись вылепленных игрушек-сувениров 4. Рассматривание скульптур малой формы из разных материалов: герои русских народных сказок |
31 | Народная глиняная игрушка | Показать разнообразие видов народной глиняной игрушки(дымковская, филимоновская, тверская, каргопольская), выделить характерные признаки, сходство, различие: образы, украшения, сочетания цветов | Народные глиняные игрушки, иллюстрации из учебно-наглядного пособия, открытки; глина, влажные салфетки, стеки, доски или станки | 1. Беседа «Богородская игрушка» Цель: привлечь внимание детей к красоте народной деревянной игрушки, показать затейливость образов, разные приспособления для движения; научить детей узнавать образы богородской игрушки среди других видов (дымковская, филимоновская, каргопольская, тверская игрушка), видеть отличие деревянной игрушки, фактуру поверхности («лохматые» медведи) 2. Размещение на «полочке красоты» богородских игрушек 3. Упражнение в закреплении навыков лепки народной игрушки из глины или пластилина |
34-35 | Что мы умеем лепить | Изучить интересы и возможности детей в лепке (контрольные срезы) | Пластилин, стеки | 1. Целевое наблюдение «Любуемся красотами весенней природы 2. Упражнение детей в овладении навыками декоративного украшения созданных изображений 3. Дидактическая игра «Теплый – холодный» |
36 | Диагностическое обследование |
Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Физическое развитие»
(охрана здоровья)
недели | Тема, цель | Совместная деятельность педагога с детьми | Художественная литература |
3 | Тема: «Как устроено тело человека» Цель: ознакомить детей с тем, как устроено тело человека | Упражнение «Нос, нос, нос» Дидактические игры: «Обведи и дорисуй», «Нарисуй семью по трафарету», «Нарисуй и дорисуй своего друга», «Собери из геометрических фигур животное», «Сравни и назови» Беседа «Когда я вырасту» Беседа «Моя семья» Рассматривание фотографий семьи Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Врач» | Энциклопедия |
8 | Тема: «Здоровье и болезнь» Цель: научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью | Дидактические игры: «Я расту». «Живое не живое», «Убери лишнюю картинку», «Угадай по описанию», «Найди пару», «Чудесный мешочек», «Умею – не умею», «Зачем нужны глаза, уши, нос и т.д» | К. Чуковскй «Айболит» |
12 | Тема: «Как работает сердце человека» Цель: познакомить детей с назначением и работой сердца | Дидактические игры: «Что изменилось», «Что художник неправильно нарисовал», «Найди такого же цвета», «Найди оттенки», «Кто как говорит» Беседа «Ребятишкам про глаза» Беседа «Про очки» Беседа «Береги свои глаза» Беседа «Почему мы видим мир цветным» Сюжетно-ролевые игры: «Врач», «Больница», «Семья» | А.Барто «Очки» Н.Орлова «Телевизор» «В сумерках» |
16 | Тема: «Одежда и здоровье» Цель: познакомить детей с тем, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть надо правильно одеваться | Упражнения психогимнастики: «Жадный пес», «Злюка», «Гроза», «Смелый заяц», «Ласка», «Удивление» Рассматривание картинок на темы: «Почему рассердилась (обрадовалась) мама», «Почему поссорились друзья» Беседа «давайте будем вежливыми» Беседа «Уроки этикета» Сюжетно-ролевая игра «В гости» | И.Зиедоне «Сказка о жадине» Н.Найденова «Новая девочка» А.Кузнецова «Подружки» Я.Аким «Неумейка» А.Барто «Мальчик наоборот», «Девочка-ревушка», «Вот так защитник» С.Михалков «Упрямый Фома» |
20 | Тема: «Микробы и вирусы» Цель: дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробы, вирусы) | Дидактические игры: «Что мне нужно для ухода за волосами (ногтями, руками, телом)», «Какое полотенце» Оформление выставок бантиков, заколок, обручей, расчесок. Беседа «Советы чистюль» Беседа «Пять дел перед сном» Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская», «Больница», «Салон красоты», «День рождение куклы Маши», «Врач» Вечер досуга «Мойдодыр в гостях у ребят» | С.Капутян «И меня» В.Орлова «Хрюшка обижается» Н.Пикулева «Умывалочка» С.Михалков «в парикмахерской» Э.Успенский «Страшная история» И.Демьянов «замарашка» А.Кондратьев «Зеркало» |
23 | Тема: «Витамины и полезные продукты» Цель: познакомить детей о пользе витаминов и их значении для здоровья человека | Дидактические игры: «Вредно-полезно», «Аскорбинка и ее друзья», «Пирамида здоровья», «Валеология» Беседы: «Вкусные конфеты», «Зачем нужен желудок» Ситуации: «когда и как полезно есть», «как правильно сидеть за столом во время приема пищи» | З.Александрова «Вкусная каша», «Большая ложка» А.Прокофьев «Вечером» И.Мазнин «Каша» Е.Благинина «Простокваша», «Аленушка», «Обедать» |
27 | Тема: «Личная гигиена» Цель: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур | Беседы: «Зачем человеку зубы», «Когда нужно ходить к зубному врачу», «Как себя вести на приеме у зубного врача» Дидактические игры: «Что полезно, что вредно для зубов», «Можно-нельзя», «Чудесный мешочек» Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «На приеме у зубного врача» Психогимнастика: «Вкусные конфеты», «Вкусное варенье» | Н.Егоров «Редиска», «Тыква», «Горох», «Лук», «Огурец» С.Капутян «Шепчет ротик» Пословицы и поговорки о языке и зубах Е.Пермяк «Язык и нос» |
32 | Тема: «Спорт» Цель: способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека | Упражнения на развитие силы рук и ног, на развитие мелкой моторики Беседа «Хочу быть как папа», «Зачем человеку сердце», «Красивая осанка» Обсуждение: «Про какого человека можно сказать: у него золотое сердце» Пальчиковые игры Дидактические игры: «Виды спорта», «Найди вид спорта», «Что полезно, что вредно | О.Дриз «Правая, левая» С.Капутян «Пожалейте нас» А.Барто «Сто ножек» В.Квитко «Бабушкины руки» Е.Багрян «Маленький спортсмен» Э.Машковская «Приказ» |
35 | Тема: «На воде, на солнце» Цель: объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности |
Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Физическое развитие»
(на улице)
Недели | Вводная часть | Основная часть | Заключительная часть |
1 «Игры» | 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук 2. Бег в рассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания | «Быстро возьми, быстро положи» «Волк во рву» «Собери листочки» | 1. Ходьба по «извилистой дорожке» |
2 «Игры» | 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук 2. Бег в рассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания | «Выше ноги от земли» «Пустое место» «Передай мяч» «Мышеловка» | 1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений |
3 «На огороде» | 1. Ходьба по площадке с заданием для рук (к плечам, вверх, в стороны) 2. Медленный бег 150 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. «Перепрыгни через ручеек» (40-45 см.) 2. Ходьба по бровкам (руки на пояс, в стороны) 3. Подбрасывание и ловля мяча, отбивание от пола двумя руками 4. П/и «У медведя во бору» | 1. Ходьба семенящим шагом |
4 «Путешествие в цветочную страну» | 1. Ходьба по площадке с заданием для рук (к плечам, вверх, в стороны), с ускорением разными маршрутами 2. Медленный бег 150 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах, подъем и спуск со шведской стены, рукоход 2. Катание на велосипеде 3. П/и «Наперегонки парами» | 1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений |
5 «Школа мяча» | 1. Ходьба по площадке с заданием для рук (к плечам, вверх, в стороны) 2. Медленный бег 150 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, руки на пояс 2. Ходьба по начерченной дорожке 3. Метание мяча в вертикальную цель 4. П/и «Передай мяч и не урони» | 1. Спокойная ходьба в колонне |
6 «Деревья в лесу» | 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Приседания в группировке (спрятались - показались) (3х15) 2. Прыжки на одной ноге с продвижением вперед 3. Метание вдаль мешочков 4. П/и «Найди себе пару» | 1. Ходьба семенящим шагом |
7 «Мы построим новый дом» | 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Перепрыгивание из круга в круг на двух ногах 2. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах, подъем и спуск со шведской стены, рукоход 3. П/и «Футбол» | 1. Медленный бег семенящим шагом |
8 «Спортивный магазин» | 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Прыжки через натянутую веревку прямо, боком (15-20 см. 8-10 раз) 2. Ходьба по бровкам 3. П/и «Ловишки» | 1. Ходьба «змейкой» с заданием для рук |
9 «Озорные медвежата» | 1. Ходьба с заданием для рук (вверх, вниз, в стороны, круговые движения), двумя колоннами противоходом 2. Бег: обычный, боковой галоп, высоко поднимая колени, с захлестом голени 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Ускоренная ходьба с подлезанием под дуги 2. Ходьба по наклонной доске 3. Прыжки в длину с места 4. П/и «Мы веселые ребята» | 1. Медленный бег «змейкой» |
10 «В гостях у трех поросят» | 1. Ходьба с заданием для рук (вверх, вниз, в стороны, круговые движения), по сигналу - идти в обратном направлении 2. Бег: «змейкой», ускорение по прямой (2 раза) 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Метание мешочка вдаль снизу 2. Лазанье по шведской стенке 3. П/и «Медведи и пчелы» | 1. Ходьба «змейкой» |
11 «Эстафеты» | 1. Ходьба с заданием для рук 2. Бег медленный, подскоки 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Эстафеты: бег, прыжки на двух ногах, бег с препятствиями, подлезание под дугу, ведение мяча (футбол) | 1. М/и «Поймай птичку» |
12 «В гости к Зимушке-Зиме» | 1. Ходьба с заданием для рук 2. Бег медленный, подскоки 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Катание с горки 2. П/и «Догони свою пару» | 1. М/и «Карлики и великаны» |
13 «Зимние приключения» | 1. Ходьба обычная, «елочка», приставным шагом 2. Бег с заданием (заяц, медведь), медленный бег 1 мин. 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Перепрыгивание через ров (60 см.) 2. Скольжение по ледяной дорожке 3. П/и «Снайперы» (метание снежков в вертикальную цель) | 1. Ходьба семенящим шагом |
14 «Скоро Новый год» | 1. Ходьба с заданием для рук, марш 2. Бег врассыпную - по сигналу собраться в колонну 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Перелезание через снежный вал 2. Скольжение по ледяной дорожке 3. П/и «Пустое место» | 1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений |
15 «Зимние забавы» | 1. Ходьба обычная, «елочка», приставным шагом, по скользкой дорожке 2. Бег с заданием (заяц, медведь) 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Метание снежков в цель 2. Челночный бег 3. П/и «Найди свой домик» | 1. Ходьба «змейкой» |
16 «Путешествие на лыжах» | 1. Ходьба с заданием для рук, марш 2. Бег врассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Ходьба на лыжах ступающим шагом 2. П/и «Найди свою пару» | 1. Ходьба по «извилистой дорожке» |
17 «Веселая полянка» | 1. Ходьба и бег по рыхлому снегу, с имитацией животных 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Ходьба на лыжах ступающим шагом, скользящим 2. П/и «Перелет птиц» | 1. Ходьба семенящим шагом |
18 «Вот как мы умеем!» | 1. Ходьба и бег по рыхлому снегу, с имитацией животных 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Катание на санках по парам 2. Скольжение по ледяной дорожке - в конце приседание 3. П/и «Второй лишний» | 1. Медленный бег 1 мин. |
19 «Забавные снеговики» | 1. Ходьба в колонне: с заданием для рук, «гуси», «лягушки», с высоким подниманием колен 2. Бег: обычный, врассыпную, с остановкой на сигнал, с препятствиями 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием 2. Катание с горки | 1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений |
20 «Поход в зимний лес» | 1. Ходьба «след в след», с высоким подниманием колен, подъем на пригорок и спуск 2. Бег врассыпную - по сигналу собраться в колонну 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Метание снежков в корзину (2,5-3 м.) 2. Катание на санках по парам 3. П/и «Кто быстрее провезет санки» | 1. Дыхательное упражнение «Подуем на плечо» |
21 «Мы – девчонки, мы – мальчишки» | 1. Ходьба «след в след» по рыхлому снегу, с высоким подниманием колен 2. Бег врассыпную - по сигналу собраться в колонну 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Скольжение по ледяной дорожке - в середине присесть и встать 2. Прыжки на месте из приседа (3х15) 3. П/и «Кто дальше проскользит» | 1. Дыхательное упражнение «Трубач» |
22 «Мы ловкие и смелые» | 1. Ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием 2. П/и «Перелет птиц» | 1. Дыхательное упражнение «Еж» |
23 «Такие разные» | 1. Ходьба и бег врассыпную с остановкой на сигнал 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Катание с горки 2. Спрыгивание со снежного вала в круг 3. П/и «Попади в цель» (снежком) | 1. Дыхательное упражнение «Часики» |
24 «Богатырские потехи» | 1. Ходьба и бег «змейкой» с заданием 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Полоса препятствий: перелезание через снежный вал, подъем на пригорок - спуск, перепрыгивание через ров (60 см.), прыжки на двух ногах через снежные валики (15-20 см.) 2. П/и «Ловишки с домами» | 1. Ходьба с восстановлением дыхания |
25 «Котята – поварята» | 1. Ходьба и бег «змейкой» с заданием 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Метание снежков в корзину (2,5-3 м.) 2. Катание на санках по парам 3. П/и «Кто быстрее провезет санки» | 1. Ходьба по извилистой дорожке |
26 «В гостях у бабушки Агафьи» | 1. Ходьба и бег, перешагивая предметы 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Ходьба на лыжах скользящим шагом, повороты переступанием 2. П/и «На одной ножке по снежной дорожке» | 1. Ходьба семенящим шагом |
27 «За колобком» | 1. Ходьба и бег с имитацией животных 2. Медленный бег 120 м. 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Катание с горки 2. Прыжки двумя ногами на возвышение из снега (20 см) | 1. Ходьба семенящим шагом |
28 «Город Мастеров» | 1. Ходьба и бег между лужами, перепрыгивание через ручейки 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Метание мешочка снизу, от плеча в корзину 2. Подпрыгивание на месте на двух ногах 3. П/и «Караси и щуки» | 1. Дыхательное упражнение «Насос» |
29 «Рыбаки и рыбачки» | 1. Ходьба и бег между лужами, перепрыгивание через ручейки 2. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Подбрасывание и ловля мяча 2. Ведение мяча ногой (футбол) 3. Прыжки в длину с места 4. П/и «Рыбаки и сеть» | 1. М/и «Карлики и великаны» |
30 «Четыре стихии природы» | 1. Ходьба с разными положениями рук 2. Бег врассыпную, парами 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Прыжки боком через веревку (15-20 см.) 2. Бросок большого мяча в баскетбольное кольцо, ведение мяча на месте, в движении 3. «Второй лишний» | 1. М/и «Поймай птичку» |
31 «Волшебный мяч» | 1. Ходьба с разными положениями рук 2. Бег врассыпную, парами 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Перелезание через бревно 2. Запрыгивание на бровку одной ногой - спрыгивание на двух 3. Передача мяча в парах ногой (футбол) 4. П/и «Выше ноги от земли» | 1. Ходьба с восстановлением дыхания |
32 «Бадминтон» | 1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары 2. Ходьба и бег в парах, прыжки на двух ногах с продвижением вперед 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Метание мешочка в корзину с расстояния 3 м. 2. Перебрасывание мяча в парах через сетку 3. П/и «Бадминтон» | 1. Медленный бег |
33 «Маугли» | 1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары 2. Ходьба и бег в парах, прыжки на двух ногах с продвижением вперед 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Полоса препятствий: пролезание в обруч, ходьба по бровке, перепрыгивание через кубики на двух ногах 2. Катание на велосипеде 3. П/и «Волк и зайцы» | 1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений |
34 «Городки» | 1. Ходьба в колонне, с высоким подниманием колен, перестроение в пары 2. Ходьба и бег в парах, прыжки на двух ногах с продвижением вперед 3. Ходьба с восстановлением дыхания | 1. Эстафеты 2. Игра «Городки» 3. П/и «Догони свою пару» | 1. Медленный бег |
35 «Игры» | 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук 2. Бег в рассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания | «Охотники и зайцы» «Ворота» «Догони свою пару» «Передай мяч» «Перелет птиц» | 1. Ходьба по «извилистой дорожке» |
36 «Игры» | 1. Ходьба в колонне по одному с заданием для рук 2. Бег в рассыпную 3. Ходьба с восстановлением дыхания | «Найди свою пару» «Карусель» «Ручеёк» «Горелки» «Хитрая лиса» | 1. Ходьба с выполнением дыхательных упражнений |
Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Социокультурные истоки»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование (группа детей 5-6 лет) по теме: СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ при воспитании нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста
Календарно-тематическое планирование...
Перспективное планирование ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой во 2 младшей группе.
Очень важно правильно спланировать на год работу с детьми по всем образовательным областям так, чтобы каждый вид детской деятельности закреплял знания и умения детей, полученные при предварительной ра...
Особенности планирования ознакомления детей дошкольного возраста с литературным наследием Кубани
Планирование работы по ознакомлению с художественной литературой осуществляется в процессе основной образовательной деятельности, в процессе подготовки к пра...
Календарно - тематический план "Мир сказок" Старший дошкольный возраст (5-7 лет)
Календарно - тематический план разработан в соответствии ФГОС Старший дошкольный возраст....
Планирование общения детей дошкольного возраста
СодержаниеВведение................................................................................................. 21. Общение и его роль в развитии ребенка......................................... 4...
Планирование НОД детей дошкольного возраста по образовательной области "Речевое развитие"(в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования)
План -конспект НОД "Лиса Алиса" по образовательной области "Речевое развитие" во второй младшей группе...
Современные педагогические технологии как средство повышения качества образования. Методика «модель письма» как метод планирования деятельности детей дошкольного возраста в центрах активности.
Для обеспечения индивидуализации дошкольного образования в Программе «ПРОдетей» используются методы и основанные на них методики. Одной из таких методик является методика...