ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА СЕНТЯБРЬ ДЛЯ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
учебно-методический материал (младшая группа)
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА СЕНТЯБРЬ ДЛЯ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 183.67 КБ |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: № 6 2 младшая Тема: «До свидания, лето» (Овощи и фрукты).
Цель: Обогащать знания детей и закрепить названия овощей и фруктов.
Дата: 01.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Продолжать учить здороваться, входя в группу | Ф, П. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Ситуативные беседы о семье, доброжелательности друг к другу. | Игровая ситуация: «Научим куклу Машу правильно здороваться» | Формировать умение использовать в игре вежливые слова | Кукла | Анкета для родителей «Индивидуальные особенности ребенка» |
Завтрак Закреплять навыки умывания | С.-К., П. | Закреплять умение намыливать руки до образования пены, тщательно смывать. | Пользоваться салфеткой, работа с дежурными | Формировать умение, держать ложку правильно | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
НОД | П., Р., С.-К. | 1.Изобразительная деятельность (аппликация, лепка) 2.3-е физкультурное занятие | ||||
I половина дня Учить правильно вести себя в группе, формировать навыки самостоятельности | Х.-Э., П., Ф. | СРИ «Поездка на автобусе» Рассматривание иллюстраций «Овощи и фрукты» | Конструирование «Строим огород», д.и. «Овощи и фрукты» | Закрепление навыков самостоятельности; закрепление названий овощей и фруктов | Куклы, каляски, машинки,строительный материал, иллюстрации, дидактическая игра «Овощи и фрукты» | |
Прогулка Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Развивать двигательную активность | П., Ф., С.-К. | Наблюдение за облаками Труд - подметание веранды П.И. с группой «Солнышко и дождь» с подгр. «Найди свой цвет» | Игры с песком | Закрепление названия цветов | Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр. | |
Обед Продолжать учить жевать пищу коренными зубами | С.-К., П. | Закреплять умение, пережевывать пищу с закрытым ртом | Пользоваться салфеткой, работа с дежурными | Продолжать формировать умение, держать ложку правильно | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Организация сна Закрепление навыка, аккуратно свещивать одежду на стуле перед сном | С.-К., П. | Игровая ситуация « Покажем кукле Маше, как складывать вещи на стульчике» | Правильно развешивать одежду на стуле | Повторить порядок размещения одежды на стуле | Музыка | |
II половина дня Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища | П., Р., С.-К., Х.-Э. | Чтение сказки «Рукавичка» | Рассматривание книг, игры с пальчиковым театром | Формировать умение отвечать на простые вопросы | Книга, пальчиковый театр для сказки «Рукавичка» | |
Полдник Ужин Побуждать кушать аккуратно. | С.-К., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом Игровая ситуация « Поучим мишку кушать аккуратно» | Пользоваться салфеткой, работа с дежурными | Продолжать формировать умение, держать ложку правильно | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Вечер Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам | С.-К., Х.-Э., Р., Ф. | СРИ «Семья» Чтение А. Барто «Мяч» | СРИ «Семья» | Формировать умение придумывать новый сюжет для СРИ | Куклы, каляски, машинки,строительный материал, книга |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: № 6 2 младшая Тема: «До свидания, лето»( Насекомые и цветы).
Цель: Обогащать знания детей и закрепить названия цветов и насекомых.
Дата:02.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Продолжать учить здороваться, входя в группу | С.-К., Ф., Р.,П. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастики; | Д.И. «Овощи и фрукты» | Закрепить умение различать овощи и фрукты | Муляжи овощей и фруктов | Беседа-консультация «Адаптация детей к условиям детского сада» |
Завтрак Продолжать учить жевать пищу коренными зубами | С.-К, Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Пользоваться салфеткой. | Закреплять умение, держать ложку правильно | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
НОД | П., Р., С.-К. | 1.Музыкальное занятие 2.Развитие речи | ||||
I половина дня Учить правильно вести себя в группе | С.-К., Р., П. | Беседа «Видели ли вы, по дороге в детский сад цветы?» СРИ «Семья» | Рассказывание детей о дороге в детский сад | Закрепить правила поведения в группе | Книжный уголок, атрибуты для СРИ, Д.И. | |
Прогулка Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Развивать двигательную активность | Ф.,П. | Наблюдение за цветами, растущими на клумбе Цель: формировать представление детей о том, что цветы – живые, они растут и изменяются. Труд – подметание дорожки, ведущей к участку П/и «Кто дальше» | Игры с санями, ветрячками, султанчиками, с листьями. | Упражнение детей в ходьбе друг за другом; наблюдение за растениями на участке | Выносной материал | |
Обед Закреплять навыки умывания | С.-К., П. | Продолжать закреплять умение, намыливать руки до образования пены, тщательно смывать. | Пользоваться салфеткой, закрепить умение, держать ложку тремя пальцами | Напомнить об соблюдении тишины во время приема пищи | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Организация сна Закреплять порядок раздевания перед сном | П., Р. | Обсуждение алгоритма раздевания перед сном | Взаимопроверка детей | Закрепить умение, аккуратно свешивать одежду на стул | Музыка | |
II половина дня Закреплять знания детей о насекомых | П., Ф., Р. | Познавательная беседа «Цветы и насекомые» Игра малой подвижности «Медведь и пчелы» | Д.И. «Собери цветок» | Закреплять знания частей насекомых | Игровые зоны | |
Полдник Ужин Закреплять умение, пережевывать пищу с закрытым ртом | С.-К., П | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Закреплять умение держать ложку правильно | Напомнить об использовании салфетки | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Вечер Закрепление знаний о насекомых и цветах | П., Р., С.-К. | Отгадывание загадок о насекомых и цветах СРИ «Шофёры» | Игры с конструктором | Закрепление навыка использования вежливых слов | Конструктор, мячи, иллюстрации. |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: № 6 2 младшая Тема: «До свидания, лето»(Деревья и кусты).
Цель: Обогащать знания детей и закрепить названия деревьев и кустарников.
Дата: 03.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Продолжать учить здороваться, входя в группу | Ф., П., С.-К | Утренний круг «Солнышко» Ситуативные беседы о семье, доброжелательности друг к другу. | «Шнуровки», «Пазлы» | Повторить о необходимости здороваться при встречи, как друг с другом, так и совзрослыми | Мягкая игрушка «солнышко» ,шнуровки, пазлы | Беседа-консультация «Адаптация детей к условиям детского сада» |
Завтрак Продолжать учить держать ложку тремя пальцами | П., Р., С.-К. | Д.И. «Расскажем кукле Кате о пользе хлеба» | Кушать аккуратно | Пользоваться салфеткой | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
НОД | П., Р.,Х.-Э. | 1.Изобразительная деятельность (рисование) 2.Физкультурное занятие | ||||
I половина дня Учить правильно вести себя в группе | П.,С.-К., Р. | Закрепить понятия «Дерево» и «Куст», их признаки. Рассматривание иллюстраций | «Застёжки», «Шнуровки», игры с мягкой книжкой-игрушкой | Д/И «Чудесный мешочек» | Игровые зоны, застёжки, шнуровки, | |
Прогулка Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Развивать двигательную активность | П., Ф. | Целевая прогулка к дереву. Труд – подметание веранды П.И. с гр.«У медведя во бору» П.И. с подгр. «Хитрая лиса» | Рисование на асфальте мелом | Развитие движений | Выносной материал | |
Обед Закреплять умение есть жидкость вместе с заправкой, жевать коренными зубами | С.-К., П. | Чтение С. Капутикян «Маша обедает» | Держать ложку правильно | Пользоваться салфеткой | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Организация сна Учить видеть непорядок в одежде, просить взрослого устранить его | С.-К., Р. | Д.И. «Покажем, как правильно складывать вещи» | Взаимопроверка детей | Следить за тем, чтобы вещи были вывернуты на правую сторону | Музыка | |
II половина дня Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками | Р., С.-К. | С.Р.И. «Семья принимает гостей» Пальчиковая игра «Кто живёт у нас в квартире?» | Д.и. «Весёлые матрёшки» | Игры с конструктором | Атрибуты для С.Р.И., атрибуты для д.и., конструктор | |
Полдник Ужин Осанка за столом, пользоваться салфеткой. | С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Держать ложку правильно | Пользоваться салфеткой | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Вечер Закреплять называть взрослых по имени, отчеству | С.-К., Р., П., Ф. | СРИ «Детский сад» Беседа о труде взрослых | Приучать убирать за собой игрушки. | Игры с мячом | Атрибуты для С.Р.И., мячи |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: № 6 2 младшая Тема: «До свидания, лето»(Солнышко, ветер, небо, облака).
Цель: Закрепить сезонные изменения в природе.
Дата: 06.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Продолжать учить здороваться, входя в группу | С.-К., Р., Ф. | Артикуляционная, пальчиковая, утренняя гимнастики. Беседа «Как светит солнышко утром» | Игры с мягкой книжкой-игрушкой | Настрой на положительный лад | Мягкая книжка-игрушка, игровые зоны | Беседа-консультация «Адаптация детей к условиям детского сада» |
Завтрак Закреплять умение брать хлеб из общей тарелки, не касаясь руками других кусочков | С.-К., Р. | Ситуативная беседа о пользе завтрака | Брать хлеб из общей тарелки, не касаясь руками других кусочков | Пользоваться салфеткой | Столовые приборы, салфетки в салфетницах | |
НОД | П., Р. | 1.Музыкальное занятие 2.Познавательно исследовательская деятельность(черед с ЧХЛ) | Закрепить правильное произношение звука «Ш» | |||
I половина дня Обогатить знания детей и закрепить отличия признаков лета и осени | П., Р. | Рассматривание иллюстраций. Д.и. «Покажи и назови» | Настольная игра «Найди отличия», игры в игровых зонах | Закрепить признаки осени | Иллюстрации, атрибуты к д.и., игровые зоны | |
Прогулка Закреплять умение определять состояние погоды по определённым признакам, обозначать словом (тепло, холодно, идёт дождь) | С.-К., Ф., Р., П. | Наблюдение за состоянием неба. Труд - кормление птиц. П.и. с гр. «Солнышко и дождик» П.и. с подгр. «Попади в круг» | Игры в песочнице и с выносным материалом | Закрепление навыков прыжков в длину с места | Выносной материал, корм для птиц | |
Обед Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир | С.-К.,Р., П. | Игра «Поможем кукле Кати накормить гостей» | Помощь в сервировке стола | Закреплятьумение правильно держать вилку | Кукла, игрушечная посуда, столовые приборы, салфетки в салфетницах | |
Организация сна Закреплять умение правильно вести себя в спальне | Х.-Э. | Релаксационная гимнастика | Раздеваться самостоятельно | Поддерживать порядок на стуле | Музыка | |
II половина дня Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками | Х.-Э., П., Р. | Рисование «Наблюдение на прогулке» | Д.и. «Найди, что назову» | Чтение потешки «Солнышко, вёдрышко» | Альбомы, цветные карандаши, дидактические игры, книги | |
Полдник Ужин Осанка за столом, пользоваться салфеткой. | П., С.-К. | Игровая ситуация «Поучим мишку правильно сидеть за столом» | Помощь в сервировке стола | Закреплять умение пользоваться салфетками | Мишка, столовые приборы, салфетки в салфетницах | |
Вечер Закреплять называть взрослых по имени, отчеству | Р., С.-К., Х.-Э. | Д.и. «Где наши ручки?» | Игры в изо- уголке | Беседа о вежливости | Игровые зоны, атрибуты для д.и. |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: № 6 2 младшая Тема: «До свидания, лето»(Солнышко, ветер, небо, облака).
Цель: Закрепить сезонные изменения в природе.
Дата: 07.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Закрепить умение здороваться со взрослыми и детьми, входя в группу | С.-К., Р. | Беседа «Какая наша группа и как мы играем в игрушки» | Составление рассказа о том, какие игрушки есть в группе; Игры в игровых уголках | Закреплять умение здороваться со взрослыми и детьми, входя в группу | Игровые зоны | Оформление композиции «Дары лета», поделок из овощей и фруктов в уголке природы. |
Завтрак Закрепить знания детей о различии в использования вилки и ложки | С.-К., П., Р. | Познавательная беседа «Почему люди иногда пользуются вилкой, а иногда ложкой» | Помощь в сервировке стола | Пользоваться салфеткой | Столовые приборы, салфетки в салфетницах | |
НОД | Х.-Э., Р. | 1.Математическое и сенсорное развитие 2.Физкультурное занятие | ||||
I половина дня Закреплять интерес к своему детскому саду | С.-К., Р., П., Х.-Э. | С.Р.И. «Детский сад» Беседа «Что мы делаем в детском саду» | Игры в изо-уголке | Закрепление умения пользоваться трафаретом | Атрибуты для С.Р.И., игровые зоны, | |
Прогулка Продолжать знакомить детей с природным явлением ветер; развитие двигательной активности | П., Р., Ф., Х.-Э. | Наблюдение за ветром. Труд- сгребание песка лопатками. П.и. с гр. «Ветер и листочки» П.и. с подгр. «Кому флажок» | Рисование мелом на асфальте; Самостоятельно давать характеристику ветру: тёплый или холодный | Упражнять в прыжках с продвижением вперёд | Мел, выносной материал | |
Обед Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем | С.-К. | Игровая ситуация «Покажем друг другу, как надо пользоваться полотенцем» | Вытирать руки насухо | Закреплять умение пользоваться только своим полотенцем | Умывальные принадлежности, полотенца | |
Организация сна Настроить организм ребёнка на отдых | С.-К., Х.-Э. | Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят» | Самостоятельное раздевание | Закрепить умение свешивать вещи на спинку стула аккуратно | Книга | |
II половина дня Расширение знаний детей о ветре | П., Х.-Э., Р. | Продуктивная деятельность «Построим домик от ветра» Ситуативная беседа «Что мы знаем о ветре» | Игры в уголках | Пополнять словарный запас, перечисляя признаки ветра | Конструктивный материал, | |
Полдник Ужин Осанка за столом, пользоваться салфеткой. | С.-К., П. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Самостоятельно следить за осанкой | Пользоваться салфеткой | Столовые приборы, салфетки в салфетницах | |
Вечер Закреплять называть взрослых по имени, отчеству | С.-К., Р. | Д.и. «Подскажем Петрушке, как нужно прощаться» | Игры в игровых зонах | Закреплять умение прощаться при уходе | Кукла-Петрушка, игровые зоны, |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: № 6 2 младшая Тема: «Здравствуй, детский сад»
Цель: Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад.
Дата: 8.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Продолжать учить здороваться, входя в группу; способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми. | С.-К., Ф. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Ситуативные беседы о дружбе, доброжелательности друг к другу. | Д.И. «Как Вас зовут?», «Вежливые слова» | Рассматривание иллюстраций книг | Дидактические игры, пособия | Консультация для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе» |
Завтрак Учить пользоваться салфеткой по мере необходимости. | С.-К., Р. | Дидактическая игра «Зайка пригласил в гости мишку и ежика» | Есть аккуратно | Закреплять умение пользоваться салфеткой | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
НОД | Р., П., Х.-Э. | 1.Изобразительная деятельность (аппликация, лепка) 2.3-е физкультурное занятие | ||||
I половина дня Учить правильно вести себя в группе | С.-К., Р. | Беседа « Что мы делаем в детском саду», СРИ «Детский сад» | Игровые действия в уголках | Закрепить понятие «режим дня» | Игровые зоны, материалы дляс.р.и. | |
Прогулка Формировать представления о сезоных изменениях в природе | С.-К., Р., Ф., П. | Наблюдение за погодой Труд - уборка веток П/И с гр. «Ветер дует» П/И с подгр.«Поймай мяч» | Игры с выносным материалом | Обучение детей бегу в колонне по одному | Выносной материал | |
Обед Продолжать учить правильно намыливать руки, класть мыло на место | П., С.-К. | Игровая ситуация «Покажем Зайке, как правильно мыть руки с мылом» | Пользоваться салфеткой | Закреплять умение держать ложку правильно | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Организация сна Закреплять умение правильно вести себя в спальне | Х.-Э. | Релаксационная гимнастика | Музыка | |||
II половина дня Учить помогать друг другу, обращаться за помощью | П., С.-К. | Конструирование, игры в уголках | Игры с машинками, катание кукол на коляске. | Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты | Куклы, посудка, машинки. | |
Ужин Закреплять умение, брать из общей тарелки хлеб, не касаясь других кусочков руками | Р., П., С.-К. | Д.И. «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать» | Есть аккуратно | Поручения | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Вечер Продолжать учить прощаться при расставании | Р., П. | Д.И. «Подскажем Петрушке, как надо прощаться» | Игры в уголках книжном, спортивном | Закреплять технику катания мяча | Игрушки для обыгрывания, книжки, «Магазин», мячи |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: № 6 2 младшая Тема: «Здравствуй, детский сад»
Цель: Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка, предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками.
Дата: 09.09.2021 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Продолжать учить здороваться, входя в группу; способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми. | С.-К., Ф., Р. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Ситуативные беседы о значение вежливых слов. | Д.И. «Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)» | Ситуативная беседа о том, что видел по дороге в детский сад | Дидактические игры, пособия | Консультация для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе» |
Завтрак Продолжать учить, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой | С.-К. | Ситуация «Как Кузя учился правильно держать ложку» | Держать ложку правильно | Пользоваться салфеткой | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
НОД | П., Р., С.-К. | 1.Музыкальное занятие 2.Развитие речи | ||||
I половина дня Закреплять умение правильно вести себя в группе | Р.,С.-К. | СРИ «Детский сад», беседа «Какая наша группа» | Конструктивная деятельность «Построим детский сад» | Наблюдение за трудом помощника воспитателя, оказание помощи помощнику воспитателя | Конструктор, атрибуты для СРИ | |
Прогулка Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Развивать двигательную активность | С.-К., Ф., П. | Наблюдение за птицами Цель: формировать умение различать птиц по оперению, размеру, голосу Труд - собирать игрушки в карзину. П/И с гр.«Птицы и птенчики» П/И с подгр. «Солнышко и дождик» | Рисование на асфальте мелом | Упражнение в бросании мяча | Выносной материал | |
Обед Продолжать учить держать ложку тремя пальцами | С.-К. | Чтение рассказа «Маша обедает» С. Капутякян | Брать хлеб из общей тарелки | Напоминание правил поведения за столом | Столовые предметы, салфетки в салфетницах, книга с рассказом | |
Организация сна Закреплять умение правильно вести себя в спальне | С.-К. | Д.И. «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», релаксационная гимнастика | Спокойная музыка | |||
II половина дня Воспитывать желание выражать гостеприимство, доброжелательность | Р., С.-К., Х.-Э. | Развивающая игра «Узнайте по описанию», СРИ «Семья принимает гостей» | Рисование в уголке изо, игры в уголках. | Д.и «Застежки» | Игровые зоны, атрибуты для СРИ игры | |
Полдник Ужин Закреплять навыки пережёвывать пищу с закрытым ртом | С.-К. | Ситуативная беседа о пользе молока | Пользоваться салфеткой | Следить за осанкой | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Вечер Продолжать учить прощаться при расставании | С.-К. | Д. И. «Подскажем Петрушке, как надо прощаться» | Игры с пазлами | Закрепление навыков в уборке игрушек за собой | Пазлы, кукла Петрушки |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: № 6 2 младшая. Тема: «Здравствуй, детский сад»
Цель:Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка, предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками.
Дата: 10. 09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Продолжать учить приветливо здороваться при встрече | С.-К., Р., Ф. | Игра на создание доброжелательного настроя на день «Импульсы» | Д.и. «Кто в домике живёт» | Д.и. «Разрезные картинки» | Атрибуты к дидактическим играм | Консультация для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе» |
Завтрак Продолжать учить правильно намыливать руки, класть мыло на место | С.-К. | Д.и. «Поучим Винни-Пуха делать пену» | Брать и класть мыло на место | Следить за посадкой за столом | Мыло в мыльницах, столовые приборы | |
НОД | 1.Изобразительная деятельность (рисование) 2.Физкультурное занятие | |||||
I половина дня Продолжать учить правилам поведения в группе | С.-К., Р., Х.-Э. | СРИ «День рожденья куклы», Закрепление узнавания формы круга в Д.и. «Что бывает круглое» | Рисование в уголке изо, игры в уголках. | Пользование трафаретами | Трафареты, бумага, игровые зоны | |
Прогулка Учить определять время года по характерным признакам. | П., Ф. | Наблюдение за состоянием неба. Труд: поливание песка для игры. П. и.: «Воробушки и автомобиль», «Береги предмет» | Игры с мячом, скакалками | Развитие движений | Лейки, кубики и формочки для игры с песком, кукла, машинки | |
Обед Закреплять умение пережёвывать пищу с закрытым ртом | С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Брать хлеб из общей тарелки | Расстановка приборов, салфеток | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Организация сна Закреплять умение правильно вести себя в спальне | С.-К., Х.-Э. | Релаксационная гимнастика | Музыка | |||
II половина дня Продолжать учить вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени, отчеству | С.-К., Р., Ф. | Игра драматизация «Наша маленькая Маша» Игра «Солнышко и дождик» М. Раухвергер | Игры с конструктором | Игры с мячом | Мячи, конструктор, атрибуты к игре драматизации | |
Полдник Ужин Насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем | С.-К. | Д.и. «Покажем Петрушке, как надо вытирать руки насухо» | Весить своё полотенце на место | Пользование салфетками во время приёма пищи | Полотенца, столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Вечер Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками | С.-К., Р., П. | Чтение З. Александрова «Катя на яслях» | Ситуация «Уберем игрушки вместе с Кузей» | Игры с вкладышами | Игрушка «Кузя», книга, игрушка-вкладыш |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: № 6 2 младшая Тема: «Здравствуй, детский сад»
Цель:.Знакомить детей друг с другом в ходе игры (если дети знакомы, помочь вспомнить друг друга).
Дата: 13.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Продолжать учить здороваться, входя в группу; способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми. | С.-К., Р. | Поговорить с детьми о том, чем они занимались дома; какая погода на улице: холодно или тепло | Игры с пазлами, игры с разив.пособием «Цветные палочки» | Строим дом из кубиков | Пазлы, пособие «палочки», кубики | Консультация для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе» |
Завтрак Закреплять умение пережёвывать пищу с закрытым ртом | С.-К., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Пользоваться салфеткой, самостоятельно следить за осанкой | Закреплять умение, пережёвы-вать пищу с закрытым ртом | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
НОД | Р., П., Х.-Э. | 1.Музыкальное занятие 2.Познавательно исследовательская деятельность(черед с ЧХЛ) | ||||
I половина дня Учить правильно вести себя в группе | С.-К., Х.-Э. | С.Р.И. «Семья» Чтение С. Капутикян «Маша обедает» | Рассматривание иллюстраций на тему «семья» | Игры в уголках | Куклы, посудка, иллюстрации на тему «семья» | |
Прогулка Учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля Развивать двигательную активность | С.-К., Х.-Э., Ф., П. | Наблюдение за автобусом. Труд: Подметание дорожки, ведущей к участку. П/И с гр. «Автомобили» П/И с подгр. «Воробушки и автомобиль» | Рисование мелом на асфальте | Упражнение детей в ходьбе с изменением направления | Рули, игрушки, мел, машинки | |
Обед Продолжать учить держать ложку тремя пальцами | С.-К., Р. | Ситуация «Как Кузя учился правильно держать ложку» | Пользоваться салфеткой. | Расстановка приборов, салфеток | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Организация сна Совершенствовать умение быстро раздеваться в определённой последовательности | С.-К., Р. | Чтение: И. Муравейка «Я сама» | Свешивать одежду на спинку стула | Растягивать сандалии | Книга | |
II половина дня Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками | П., Х.-Э., Р., С.-К. | Д.и.: «Мой портрет» | Д/И «Составь картинку» | Закрепление игры «составь квадрат» | Игры на составление фигур, картинок | |
Полдник Ужин Продолжать учить правильно намыливать руки, класть мыло на место | С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Пользоваться салфеткой | Держать ложку тремя пальцами | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Вечер Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками | С.-К., Х.-Э., Р. | Д.и «Напоим куклу чаем». | Пазлы | Игра в изо-уголке | Игровые центры, пазлы |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: № 6 2 младшая Тема: «Здравствуй, детский сад»
Цель: Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).
Дата: 14.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Продолжать учить здороваться, входя в группу | Ф., Р., Х.-Э. | Утренняя, пальчиковая гимнастика. Ситуативные беседы о предстоящих выходных | Рассматривание книг, рисование в уголке изо | Пазлы | Пазлы, книги, игровые центры | Консультация для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе» |
Завтрак Продолжать учить пользоваться салфеткой по мере необходимости | С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом. | Уносить свой стакан на общий поднос | Поручения по расстановке столовых предметов, салфеток | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
НОД | Р., Х.-Э. | 1.Математическое и сенсорное развитие 2.Физкультурное занятие | ||||
I половина дня Учить правильно вести себя в группе | С.-К., Р. | СРИ «Семья» | Д.И. «Напоим куклу чаем» | Игры с конструктором | Дидактическая кукла Маша, атрибуты для игрконструктор. | |
Прогулка Прививать желание заботиться о птицах. Развивать двигательную активность | С.-К., П., Ф. | Наблюдение за птицами во время кормления. Труд –кормление птиц П/И с гр. «Воробушки и кот» П/И с подгр. «Попади в круг» | Игры в песочнице | Катание на машинках | Машинки, выносной материал для игр с песком, корм для птиц | |
Обед Пользоваться ложкой, аккуратно кушать | С.-К., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Держать ложку тремя пальцами | Пользоваться салфеткой | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Организация сна Совершенствовать умение быст-ро раздеваться в определённой последовательности | С.-К., Р. | Чтение: Н. Павлова «Чьи башмачки?» | Свешивать одежду на спинку стула | Расстёгивать сан-далии | Книга | |
II половина дня Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища | Р., Х.-Э., П. | Чтение: А. Барто «Лошадка» | Рисование в уголке изо, игры в уголках. | Закрепить последовательность одевания | Игровые зоны, алгоритм одевания, книга | |
Полдник Ужин Осанка за столом, пользоваться салфеткой. | Р., С.-К. | Ситуативная беседа о пользе молока | Пользоваться салфеткой | Повторение правил поведения за столом | Столовые предметы, салфетки в салфетницах | |
Вечер Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам | Р., С.-К. | Д.И.: «Как утешить куклу Нину» | Д/И «Составь картинку» | Разрезные картинки | Игровые зоны, Д/И «Составь картинку» |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа № 6 2 младшая Тема: «Животные и их детёныши (волк)»
Цель: Систематизировать представления детей о диких животных, их детёнышей. Расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни. Ввести в речь существительные – названия диких животных, глаголы – обозначающие способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут.
Дата: 15.09.2021 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад. | П., Р., Ф., С.-К. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Ситуативный разговор на тему: «Каких диких животных мы знаем». | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | Ситуативный разговор о необходимости здороваться по утрам | Иллюстрации волка; атрибуты для СРИ | Предложить родителям поговорить с ребенком о том, какие дикие животные живут в наших лесах. |
Завтрак Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Уносить свой стакан на общий поднос | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
НОД | П., Р., Ф. | 1.Изобразительная деятельность (аппликация, лепка) 2.3-е физкультурное занятие | ||||
I половина дня Систематизировать представления детей о диких животных, их детёнышей | П., Р., С.-К., Ф. | Беседа на тему: «Что мы знаем о диких животных?». Рассматривание изображения волка. | Настольная игра «ЛОТО животные» | Словесная гра «Назови ласково» | Иллюстрации диких животных; настольная игра «ЛОТО животные» | |
Прогулка Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность. | П., Р., С.-К., Ф. | Наблюдение за состоянием погоды. Труд: сбор опавших листьев вокруг деревьев. П.и. с гр. «Воробушки и автомобиль» П.и. с подгр. «Вейся венок» | Игры с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. | Упражнять в прыжках на двух ногах | Инвентарь, выносные игрушки | |
Обед Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно. | П., Р. | Ситуативная беседа о пользе блюд | Соблюдение правил поведения за столом | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Организация сна Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле. | П.,Ф. | Релаксационная гимнастика | Взаимопомощь | Напомнить о соблюдении порядка на стульчике | Музыка | |
II половина дня Расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни | П., Р. | Просмотр обучающей презентации «Сред обитания, повадки, образ жизни волка» | Настольно-печатная игра «Разложи картинки» | Беседа на тему: «Во что одеты дикие животные?». | Ноутбук, флешка с презентацией. | |
Полдник Ужин Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Соблюдать аккуратность во время приема пищи | Расстановка приборов, салфеток | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Вечер Формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей; рассмотреть способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут. | П., С.-К., Ф. | Беседа «Как звери в лесу готовятся к зиме» Рассматривание в | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность | Закрепить способы передвижения диких животных | Организация выставки «Дикие животные»; атрибуты для СРИ, продуктивной деятельности. |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа № 6 2 младшая Тема: «Животные и их детёныши (лиса)»
Цель: Систематизировать представления детей о диких животных, их детёнышей. Расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни. Ввести в речь существительные – названия диких животных, глаголы – обозначающие способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут.
Дата: 16.09.2021 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад | П., Р., Ф., С.-К. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Беседа: «Кто нарисован на картинке». Рассматривание и описание изображения лисы. | Д.и. «Ты чей малыш?» Развивающая игра «Какие животные спрятались в рисунке» | Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад | Иллюстрации диких животных; Д.и. «Ты чей малыш?» Развивающая игра «Какие животные спрятались в рисунке» | Предложить родителям поговорить с ребенком о том, какие дикие животные живут в наших лесах. |
Завтрак Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Уносить свой стакан на общий поднос | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
НОД | П., Р., Ф. | 1.Музыкальное занятие 2.Развитие речи | ||||
I половина дня Систематизировать представления детей о диких животных, их детёнышей | П., Р., С.-К., Ф. | Просмотр познавательного мультфильма « Образ жизни лис» Беседа о просмотренном. | Настольно-печатная игра «Разложи картинки» | Составление описательного рассказа по игрушке – лиса. | Ноутбук, флешка с мультфильмом; настольно-печатная игра «Разложи картинки» | |
Прогулка Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность. | П., Р., С.-К., Ф. | Наблюдение за осенними листочками Труд: убрать из песочницы сухие листочки, веточки П.и. с гр. «Лохматый пес» П.и. с подгр. «Хитрая лиса» | Игры с выносным материалом | Познакомить с понятием «листопад» | Инвентарь, выносные игрушки | |
Обед Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно. | П., Р. | Ситуативная беседа о пользе блюд | Соблюдение правил поведения за столом | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Организация сна Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле. | П.,Ф. | Релаксационная гимнастика | Взаимопомощь | Напомнить, что при раздевании ко сну сначала снимаем платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. | Музыка | |
II половина дня Расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни | П., Р. | Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль». Беседа о повадках лисы. | Игра со строительным материалом: постройка норки для лисы. | Закрепить умение узнавать и различать особенности внешнего вида диких животных. | Строительный материал; сборник сказок. | |
Полдник Ужин Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Соблюдать аккуратность во время приема пищи | Расстановка приборов, салфеток | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Вечер Ввести в речь существительные – названия диких животных, глаголы – обозначающие способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут. | П., С.-К., Ф. | Загадывание загадок о зверях нашего леса. | Д.и. «Кто как ходит?» | Д.и. «Ты чей малыш?» | Д.и. «Ты чей малыш?» Д.и. «Кто как ходит?»; сборник загадок |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа № 6 2 младшая Тема: «Животные и их детёныши (медведь)»
Цель: Систематизировать представления детей о диких животных, их детёнышей. Расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни. Ввести в речь существительные – названия диких животных, глаголы – обозначающие способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут.
Дата: 17.09.2021 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад. | П., Р., Ф., С.-К. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Рассматривание картинок с изображением медведя. Чтение стихов, потешек о животных. | Самостоятельные игры с любимой игрушкой | Формировать умение внимательно рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы. | Картинки с изображением медведя; сборник стихов, потешек о животных; игрушки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Завтрак Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Уносить свой стакан на общий поднос | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
НОД | П., Р., Ф. | 1.Изобразительная деятельность (рисование) 2.Физкультурное занятие | ||||
I половина дня Систематизировать представления детей о диких животных, их детёнышей; расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни | П., Р., С.-К., Ф. | Познавательная беседа о медведе. Игра-имитация «Мишка косолапый по лесу идет» | Развивающая игра «Какие животные спрятались в рисунке» | Настольная игра «ЛОТО животные» | Развивающая игра «Какие животные спрятались в рисунке»; настольная игра «ЛОТО животные» | |
Прогулка Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность. | П., Р., С.-К., Ф. | Наблюдение за прохожими в осенней одежде Труд: сбор сухих листьев П.и. с гр. «У медведя во бору» П.и. с подгр. «Хитрая лиса» | Игры с выносным материалом | Рассматривание осенних листьев | Инвентарь, выносные игрушки | |
Обед Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости | П., Р. | Ситуативная беседа о пользе блюд | Соблюдение правил поведения за столом | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Организация сна Учить детей раздеваться в определенном порядке | П.,Ф. | Релаксационная гимнастика | Взаимопомощь | Упражнение «Застегнем рубашку». | Музыка | |
II половина дня Формировать умение внимательно слушать сказку, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом. | П., Р. | Чтение сказки «Три медведя» Беседа о прочитанном. Имитация движений животных: «Шел медведь к себе домой в теплой шубе меховой» | Д.и. «Разрезные картинки» | Словесная игра «Назови ласково» | Сборник сказок; Д.и. «Разрезные картинки». | |
Полдник Ужин Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Соблюдать аккуратность во время приема пищи | Расстановка приборов, салфеток | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Вечер Ввести в речь существительные – названия диких животных, глаголы – обозначающие способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут. | П., С.-К., Ф. | Беседа о семье «Кем работают наши мамы и папы». Пальчиковый театр «Три медведя» | Настольно-печатные игры: «Чья тень», «Кто, где живет?» | Закрепить умение узнавать и различать особенности внешнего вида диких животных. | Пальчиковый театр «Три медведя»; Настольно-печатные игры: «Чья тень», «Кто, где живет?» |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа № 6 2 младшая Тема: «Животные и их детёныши (заяц)»
Цель: Систематизировать представления детей о диких животных, их детёнышей. Расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни. Ввести в речь существительные – названия диких животных, глаголы – обозначающие способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут.
Дата: 20.09.2021 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад. | П., Р., Ф., С.-К. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Рассматривание картин «Дикие животные». Подробное описание картины с изображением зайца. | Настольная игра «ЛОТО животные» | Ситуативный разговор о необходимости здороваться по утрам | Картины «Дикие животные»; настольная игра «ЛОТО животные» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Завтрак Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Уносить свой стакан на общий поднос | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
НОД | П., Р., Ф. | 1.Музыкальное занятие 2.Познавательно исследовательская деятельность(черед с ЧХЛ) | ||||
I половина дня Систематизировать представления детей о диких животных, их детёнышей | П., Р., С.-К., Ф. | Чтение сказки « Заюшкина избушка» Беседа о прочитанном. | СРИ «Семья» | Отгадывание загадок «Дикие животные» | Книги; атрибуты для СРИ | |
Прогулка Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность. | П., Р., С.-К., Ф. | Экскурсия по территории детского сада Труд: сбор опавших листьев вокруг деревьев П.и. с гр. «Хитрая лиса» П.и. с подгр. «Вейся венок» | Игры с выносным материалом | Упражнять в прыжке на обеих ногах | Инвентарь, выносные игрушки | |
Обед Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно. | П., Р. | Ситуативная беседа о пользе блюд | Соблюдение правил поведения за столом | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Организация сна Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле. | П.,Ф. | Релаксационная гимнастика | Взаимопомощь | Напомнить о соблюдении порядка на стульчике | Музыка | |
II половина дня Расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни | П., Р. | Презентация о зайце Вопросы по изученному | СРИ «Строители», «Магазин» | Дидактические игры: «У кого кто?», «Чей домик?» | Ноутбук, флешка с презентацией; дидактические игры: «У кого кто?», «Чей домик?» | |
Полдник Ужин Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Соблюдать аккуратность во время приема пищи | Расстановка приборов, салфеток | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Вечер Ввести в речь существительные – названия диких животных, глаголы – обозначающие способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут. | П., С.-К., Ф. | Хороводная игра «Мы по лесу идем» (имитация способов передвижения диких животных) | Самостоятельные игры с любимой игрушкой | Выкладывание зайки из геометрических фигур | Игрушки; геометрические фигуры |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа № 6 2 младшая Тема: «Животные и их детёныши (еж)»
Цель: Систематизировать представления детей о диких животных, их детёнышей. Расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни. Ввести в речь существительные – названия диких животных, глаголы – обозначающие способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут.
Дата: 21.09.2021 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад. | П., Р., Ф., С.-К. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Рассматривание картинок с изображением ежа. Чтение стихов, потешек о животных. | Выполнение различных построек из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр. | Д.и. «Чей малыш?» | Крупный строительный материад; Д.и. «Чей малыш?» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Завтрак Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Уносить свой стакан на общий поднос | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
НОД | П., Р., Ф. | 1.Математическое и сенсорное развитие 2.Физкультурное занятие | ||||
I половина дня Систематизировать представления детей о диких животных | П., Р., С.-К., Ф. | Беседа: «Почему еж колючий?» | Дидактические игры: «У кого кто?», «Чей домик?». | Дид.игра «Приметы осени» | Картинки с изображением ежа; Дидактические игры: «У кого кто?», «Чей домик?»; Дид.игра «Приметы осени» | |
Прогулка Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность. | П., Р., С.-К., Ф. | Целевая прогулка «По дорожке мы пойдем» Труд: сбор опавших листьев вокруг деревьев П.и. с гр. «Вейся венок», П.и. с подгр. «Совушка» | Игры с выносным материалом | Упражнять в прыжках на обеих ногах | Инвентарь, выносные игрушки | |
Обед Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно. | П., Р. | Ситуативная беседа о пользе блюд | Соблюдение правил поведения за столом | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Организация сна Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле. | П.,Ф. | Релаксационная гимнастика | Взаимопомощь | Напомнить о соблюдении порядка на стульчике | Музыка | |
II половина дня Расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни | П., Р. | Игры с театральными масками животных Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Жа-жа-жа – убежали два ежа» | Настольно-печатные игры: «Чья тень», «Кто, где живет?» | Закрепить умение узнавать и различать особенности внешнего вида диких животных. | Театральные маски животных; настольно-печатные игры: «Чья тень», «Кто, где живет?» | |
Полдник Ужин Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Соблюдать аккуратность во время приема пищи | Расстановка приборов, салфеток | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Вечер Ввести в речь существительные – названия диких животных, глаголы – обозначающие способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут. | П., С.-К., Ф. | Беседа на тему: «Что мы теперь знаем о диких животных?». Дидактическая игра «Отгадай, кто это?» | Настольная игра «ЛОТО животные» | Закрепить название диких животных через описание | Дидактическая игра «Отгадай, кто это?», Настольная игра «ЛОТО животные»; игрушки диких животных |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа № 6 2 младшая Тема: «Встреча с книгой»
Цель: Продолжать обогащать «читательский» опыт (опыт слушания) за счёт разных форм фольклора (потешек, песенок, прибауток).
Дата:22.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я. В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Совершенствовать знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад. | П., Р., Ф., С.-К. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастики. Игровая ситуация: «К нам в гости пришла книжка…» (книжка с потешками прибаутками) Чтение прибаутки «Жили у бабуси…» | Рассматривание книжек в книжном уголке | Рассматривание портрета Ю. Васнецова, его иллюстраций. | В книжном уголке книжки с потешками, портрет Ю. Васнецова, его иллюстрации к потешкам. | Беседы с родителями о чтении книжек детям, о совместном рассматривании иллюстраций, заучивании потешек, прибауток. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту. |
Завтрак Расширять знания детей о пище на столе. | П., Р. | Ситуативная беседа о пользе блюд. | Приучать детей к аккуратности за столом | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
НОД | Х.-Э., Р., П. | 1.Изобразительная деятельность (аппликация, лепка) 2.3-е физкультурное занятие | ||||
I половина дня Закреплять знания детей о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве. | П., Р., С.-К., Ф. | СРИ «Магазин» Малоподвижные игры с мячами, Потешка «Мыши водят хоровод…» | Игровые действия в уголках | Разъяснение новых в действий в СРИ | Игровой уголок «Магазин», куклы-дети в колясках, мячи малые и большие | |
Прогулка Воспитывать познавательный интерес к природе и птицам. | П., Р., С.-К., Ф. | Наблюдение за птицами. Труд – уборка веранды. П.и. с гр. «Кошка мышек ловит» , П.и. с подгр. «Птички и птенчики» | Игры с ветричками и султанчиками. Кормление птиц. | Ситуативная беседа «Что кушают птички» | Веники, грабли, ведерки, мешки; ветречки, султанчики. Крошки хлеба. | |
Обед Воспитывать привычку мыть руки с мылом перед едой. | П., Р. | Беседа «Мыло – наш хороший друг» | Соблюдение гигиенических процедур | Повторить алгоритм умывания | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Организация сна Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек. | П.,Ф. | Релаксационная гимнастика | Взаимопомощь | Напомнить о соблюдении порядка на стульчике | Музыка | |
II половина дня Вызвать у детей интерес к театральной деятельности. | П., Х.-Э. | Кукольный спектакль «Петрушка и шарик» | Игры в уголках | Рисование иллюстраций к книжкам, раскраски | Кукольный спектакль «Петрушка и шарик» , фломастеры, карандаши, листы, иллюстрации. | |
Полдник Ужин Расширять знания детей о пище на столе. | П., Р. | Ситуативная беседа о пользе блюд. | Приучать детей к аккуратности за столом | Помощь помощнику воспитателя | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Вечер Побуждать детей к активности, самостоятельности. | П., Р., С.-К. | Чтение прибауток, потешек «Жили у бабуси…», «Кисонька, мурысенка», «Котик, коток» Игровая ситуация «Учиться вместе с Петрушкой аккуратно составлять книжки» | Д/и в книжном уголке, рассматривание книг. | Закреплять потешки, прибаутки вместе с Петрушкой. | Книжки с потешками, Игрушка Петрушки для обыгрывания. |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа № 6 2 младшая Тема: «Встреча с книгой»
Цель: Продолжать обогащать «читательский» опыт (опыт слушания)за счёт простых народных и авторских сказок.
Дата:23.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | |||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | |||||
Утро Совершенствовать знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад. | П., Р., Ф., С.-К. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастики. Игровая ситуация «В гостях у тети Сказки» | Рассматривание книжек в книжном уголке | Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке» | В книжном уголке книжки со сказками, иллюстрации | Беседы с родителями о чтении сказок детям, о совместном рассматривании иллюстраций, заучивании названий и последовательности событий в любимых сказках. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту. | |
Завтрак Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Уносить свой стакан на общий поднос | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | ||
НОД | П., Р., Ф. | 1.Музыкальное занятие 2.Развитие речи | |||||
I половина дня Закреплять знания детей о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве. | П., Р., С.-К., Ф. | СРИ «Семья» Игра малой подвижности «Каждой вещи свое место», «Где мои детки?» Чтение сказки «Два жадных медвежонка». | Рассматривание книг, иллюстраций сказочных героев. | Д/и «»Из какой сказки?» Цель: Закреплять названия любимых сказок | Атрибуты для СРИ, книги, дидактические игры. | ||
Прогулка Развивать наблюдательность, воспитывать познавательный интерес к природе. | П., Р., С.-К., Ф. | Наблюдение за дождём., лужами на дорожках. Труд – уборка листьев. П/и с гр.«Подпрыгни выше», «Прыгни дальше» , П.и. с подгр.«Через ручеек». | Рисование палочками на песке. Рассматривание осенних листьев, луж после дождя. | Ситуативная беседа «Как одеты дети и взрослые» | Веники, грабли, ведерки, мешки; ветречки, шапочка кошки, мячи, каталки. | ||
Обед Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно. | П., С.-К,. | Ситуативная беседа о пользе блюд | Соблюдение правил поведения за столом | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | ||
Организация сна Закреплять умение, правильно вести себя в спальне | Релаксационная гимнастика | Повторить правила поведения в спальне | Спокойная музыка | ||||
II половина дня Учить детей осваивать элементарные сюжетно-ролевые игры. | П., Р., С.-К.,Ф. | СРИ «Семья» П/и «Соберем мячики в корзинку» Чтение сказки «У солнышка в гостях» (словацкая) | Рассматривание книжек и иллюстраций в книжном уголке. | Ситуативная беседа о бережном отношении к книгам. | Малые мячи, корзина. Книги, сказочные герои (игрушки, куклы) фломастеры, карандаши, листы, иллюстрации. | ||
Полдник Ужин Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Соблюдать аккуратность во время приема пищи | Расстановка приборов, салфеток | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | ||
Вечер Побуждать детей к активности, самостоятельности. | П., Ф. | Игры с мячами, кеглями, напольным конструктором. | Д/и «Из какой сказки», рассматривание книг. | Закрепить умение, аккуратно составлять книжки; закрепить названия любимых сказок, сказочных гевроев | Книги, мячи, кегли, напольный конструктор, д.и. «Из какой сказки» |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа № 6 2 младшая Тема: «Встреча с книгой»
Цель: Продолжать обогащать «читательский» опыт (опыт слушания)за счёт рассказов.
Дата:24.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | |||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | |||||
Утро Расширить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад. | П., Р., Ф., С.-К. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Ситуативная беседа о разных книгах в нашей группе. | Рассматривание книжек в книжном уголке; Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке» | Д/и «Разложи по цвету», «Назови цвет и форму» | В книжном уголке книжки с рассказами, иллюстрации; Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке»; Д/и «Разложи по цвету», «Назови цвет и форму» | Беседы с родителями о чтении рассказов детям, о совместном рассматривании иллюстраций, заучивании названий рассказов. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту. | |
Завтрак Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Уносить свой стакан на общий поднос | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | ||
НОД | П., Р., Ф. | 1.Изобразительная деятельность (рисование) 2.Физкультурное занятие | |||||
I половина дня | П., Р., С.-К., Ф. | СРИ «Магазин» П/ и «Собери листики одного цвета» Чтение рассказа «Листопад» М. Пришвин Ситуативная беседа о листопаде. | Рассматривание книг, иллюстраций. | Наблюдение за листопадом за окном. | Книжки с рассказами. Иллюстрации. Трафареты листьев. | ||
Прогулка Расширить представления детей о листопаде | П., Р., С.-К., Ф. | Наблюдение за листопадом. Труд – уборка листьев. П/и с гр.«Поймай мяч», С подгр. «Кошка мышек ловит». | Ситуативная беседа «Какого цвета листья»; игры с выностными игрушками | Повторение признаков осени | Веники, грабли, ведерки, мешки; выносной материал. | ||
Обед Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно. | П., Р. | Ситуативная беседа о пользе блюд | Соблюдение правил поведения за столом | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | ||
Организация сна Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле. | П.,Ф. | Релаксационная гимнастика | Взаимопомощь | Напомнить о соблюдении порядка на стульчике | Музыка | ||
II половина дня Закрепить знание детей о местонахождении разных игрушек, умения убирать каждую игрушку на свое место. | П., Ф., С.-К. | П/и «Принеси предмет», Чтение рассказа А.Толстой «Ёж», «У Вари был чиж…» СРИ «Магазин» | Рассматривание книжек и иллюстраций в книжном уголке. | Ситуативная беседа о бережном отношении к книгам | Книги; муляжи фруктов, ягод, овощей в магазине. | ||
Полдник Ужин Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Соблюдать аккуратность во время приема пищи | Расстановка приборов, салфеток | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | ||
Вечер Приучать детей убирать игрушки в группе | С.-К., Ф.. | СРИ «Магазин». Упражнения на дыхание «Ветерок - ветрище». | Игры с мозаикой, цветными пирамидками, юлой, неваляшкой. | Приучать детей убирать игрушки в группе; закреплять цветы, формы | Мозаика, цветные пирамидки, юла, неваляшка |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа № 6 2 младшая Тема: «Встреча с книгой»
Цель: Продолжать обогащать «читательский» опыт (опыт слушания)за счёт стихов.
Дата:27.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Я.В.
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Расширить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад. | П., Р., Ф., С.-К. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик» Заучивание стихотворения В. Орлова «Желтые мышки» | СРИ «Семья», «Магазин» | Закрепление стихотворения В. Орлова «Желтые мышки» | В книжном уголке книжки со стихами, иллюстрации. | Беседы с родителями о чтении и совместном заучивании стихов, рассматривании иллюстраций. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту. |
Завтрак Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Уносить свой стакан на общий поднос | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
НОД | П., Р., Ф. | 1.Музыкальное занятие 2.Познавательно исследовательская деятельность(черед с ЧХЛ) | ||||
I половина дня | П., Р., С.-К., Ф. | СРИ «Семья» Чтение стихов Б. Заходера «Мохнатая азбука. Ёжик. Черепаха» Заучивание стихотворения «Зайчик» А. Блока. П/и «Птицы и птенчики» | Рассматривание книг. Д/и «Музыкальные инструменты» | Закреплять названия музыкальных инструментов. | Атрибуты для СРИ, книги, Д/и «Музыкальные инструменты» | |
Прогулка Выявить отличительные особенности березы летом и осенью, прививать бережное обращение с птицами | П., Р., С.-К., Ф. | Наблюдение за березой Труд – кормление птиц П.И. с гр. «Воробушки и кот» П.И. с подгр. «Попади в круг» | Игры с выносным материалом; игры с песком. | Закрепить знания о времени года; рассматривание осенних листьев | Выносной материал | |
Обед Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно. | П., Р. | Ситуативная беседа о пользе блюд | Соблюдение правил поведения за столом | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Организация сна Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле. | П.,Ф. | Релаксационная гимнастика | Взаимопомощь | Напомнить о соблюдении порядка на стульчике | Музыка | |
II половина дня Формировать выполнять музыкально-игровые действия в игре | П., С.-К., Р. | Музыкально-дидактическая игра «Нам игрушки принесли» СРИ «Магазин» | Рассматривание книжек и иллюстраций в книжном уголке. | Ситуативная беседа о бережном отношении к книгам | Книги, атрибуты для СРИ «Магазин», Музыкально-дидактическая игра «Нам игрушки принесли» | |
Полдник Ужин Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Соблюдать аккуратность во время приема пищи | Расстановка приборов, салфеток | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Вечер Закрепить полученные знания о литературных произведениях, о музыкальных инструментах | П., Р. | Игры настольные «Чья тень», «Шнуровки», настольный конструктор. | д/и «Собери портрет», « Музыкальные инструменты» | Повторение заученных стихов | Игры настольные «Чья тень», «Шнуровки», настольный конструктор; д/и «Собери портрет», « Музыкальные инструменты» |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа № 6 2 младшая Тема: «Встреча с книгой»
Цель: Воспитывать у детей интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать.
Дата: 28.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Яна Витальевна
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад. | П., Р., Ф., С.-К. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Игра малой подвижности «Найди, что назову», «Найди, что покажу» | Рассматривание картин о природе | Повторение стихотворения В. Орлова «Желтые мышки» | Картины о природе; игрушки | Беседы с родителями о чтении. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту. |
Завтрак Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Уносить свой стакан на общий поднос | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
НОД | П., Р., Ф. | 1.Математическое и сенсорное развитие 2.Физкультурное занятие | ||||
I половина дня Воспитывать у детей интерес к литературным текстам, желание внимательно их слушать. | П., Р., С.-К., Ф. | Чтение художественной литературы «Волк и козлята» (обр. А.Н.Толстого) | Рассматривание книжек в книжном уголке; Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке» | Формировать умение, отвечать на простые вопросы | Книга с иллюстрациями | |
Прогулка Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность. | П., Р., С.-К., Ф. | Экскурсия «По участку детского сада» Труд – подмести веранду П.И. с гр. «Кошка и мышки» П.И. с подгр. « Хитрая лиса» | Игры с выносным материалом | Д.И. «Найди, о чем расскажу» | Инвентарь, выносные игрушки | |
Обед Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно. | П., Р. | Ситуативная беседа о пользе блюд | Соблюдение правил поведения за столом | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Организация сна Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле. | П.,Ф. | Релаксационная гимнастика | Взаимопомощь | Напомнить о соблюдении порядка на стульчике | Музыка | |
II половина дня Развивать мелкую моторику рук, память | П., Р. | Дидактическая игра «Играем с бумажными шариками» Маленький концерт «Рассказываем стихи» | Рассматривание иллюстраций по теме «Осень» | Повторить короткие стихи | Книги со стихотворениями | |
Полдник Ужин Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Соблюдать аккуратность во время приема пищи | Расстановка приборов, салфеток | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Вечер Добиться проявления эмоциональной активности; привлечь ребенка с интересом участвовать в развлечении | П., С.-К., Ф. | Развлечение «Игрушки» Д/и с пирамидками, детское лото. | Д.и. « Построй зайке домик» | Учить убирать за собой игрушки, помогать товарищу; закреплять названия любимых сказок. | Атрибуты для развлечения, пирамидки, лото, д.и. «Построй зайке домик» |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа № 6 2 младшая Тема: «Встреча с книгой»
Цель: Воспитывать у детей интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать.
Дата: 29.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Яна Витальевна
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад. | П., Р., Ф., С.-К. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Игра малой подвижности «Найди, что назову», «Найди, что покажу» | Рассматривание картин о природе | Повторение стихотворения В. Орлова «Желтые мышки» | Картины о природе; игрушки | Беседы с родителями о чтении. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту. |
Завтрак Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Уносить свой стакан на общий поднос | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
НОД | П., Р., Ф. | 1.Изобразительная деятельность (аппликация, лепка) 2.3-е физкультурное занятие | ||||
I половина дня Воспитывать у детей интерес к литературным текстам, желание внимательно их слушать. | П., Р., С.-К., Ф. | Чтение художественной литературы «Волк и козлята» (обр. А.Н.Толстого) | Рассматривание книжек в книжном уголке; Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке» | Формировать умение, отвечать на простые вопросы | Книга с иллюстрациями | |
Прогулка Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность. | П., Р., С.-К., Ф. | Экскурсия «По участку детского сада» Труд – подмести веранду П.И. с гр. «Кошка и мышки» П.И. с подгр. « Хитрая лиса» | Игры с выносным материалом | Д.И. «Найди, о чем расскажу» | Инвентарь, выносные игрушки | |
Обед Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно. | П., Р. | Ситуативная беседа о пользе блюд | Соблюдение правил поведения за столом | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Организация сна Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле. | П.,Ф. | Релаксационная гимнастика | Взаимопомощь | Напомнить о соблюдении порядка на стульчике | Музыка | |
II половина дня Развивать мелкую моторику рук, память | П., Р. | Дидактическая игра «Играем с бумажными шариками» Маленький концерт «Рассказываем стихи» | Рассматривание иллюстраций по теме «Осень» | Повторить короткие стихи | Книги со стихотворениями | |
Полдник Ужин Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Соблюдать аккуратность во время приема пищи | Расстановка приборов, салфеток | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Вечер Добиться проявления эмоциональной активности; привлечь ребенка с интересом участвовать в развлечении | П., С.-К., Ф. | Развлечение «Игрушки» Д/и с пирамидками, детское лото. | Д.и. « Построй зайке домик» | Учить убирать за собой игрушки, помогать товарищу; закреплять названия любимых сказок. | Атрибуты для развлечения, пирамидки, лото, д.и. «Построй зайке домик» |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа № 6 2 младшая Тема: «Встреча с книгой»
Цель: Воспитывать у детей интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать.
Дата: 29.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Яна Витальевна
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад. | П., Р., Ф., С.-К. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Игра малой подвижности «Найди, что назову», «Найди, что покажу» | Рассматривание картин о природе | Повторение стихотворения В. Орлова «Желтые мышки» | Картины о природе; игрушки | Беседы с родителями о чтении. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту. |
Завтрак Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Уносить свой стакан на общий поднос | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
НОД | П., Р., Ф. | 1.Музыкальное занятие 2.Развитие речи | ||||
I половина дня Воспитывать у детей интерес к литературным текстам, желание внимательно их слушать. | П., Р., С.-К., Ф. | Чтение художественной литературы «Волк и козлята» (обр. А.Н.Толстого) | Рассматривание книжек в книжном уголке; Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке» | Формировать умение, отвечать на простые вопросы | Книга с иллюстрациями | |
Прогулка Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность. | П., Р., С.-К., Ф. | Экскурсия «По участку детского сада» Труд – подмести веранду П.И. с гр. «Кошка и мышки» П.И. с подгр. « Хитрая лиса» | Игры с выносным материалом | Д.И. «Найди, о чем расскажу» | Инвентарь, выносные игрушки | |
Обед Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно. | П., Р. | Ситуативная беседа о пользе блюд | Соблюдение правил поведения за столом | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Организация сна Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле. | П.,Ф. | Релаксационная гимнастика | Взаимопомощь | Напомнить о соблюдении порядка на стульчике | Музыка | |
II половина дня Развивать мелкую моторику рук, память | П., Р. | Дидактическая игра «Играем с бумажными шариками» Маленький концерт «Рассказываем стихи» | Рассматривание иллюстраций по теме «Осень» | Повторить короткие стихи | Книги со стихотворениями | |
Полдник Ужин Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Соблюдать аккуратность во время приема пищи | Расстановка приборов, салфеток | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Вечер Добиться проявления эмоциональной активности; привлечь ребенка с интересом участвовать в развлечении | П., С.-К., Ф. | Развлечение «Игрушки» Д/и с пирамидками, детское лото. | Д.и. « Построй зайке домик» | Учить убирать за собой игрушки, помогать товарищу; закреплять названия любимых сказок. | Атрибуты для развлечения, пирамидки, лото, д.и. «Построй зайке домик» |
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа № 6 2 младшая Тема: «Встреча с книгой»
Цель: Воспитывать у детей интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать.
Дата: 30.09.21 Ответственный: воспитатель Вишнякова Яна Витальевна
Режимные моменты Задачи | Инт/ образ.областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др). | ||
Групповая, подгрупповая | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная | ||||
Утро Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад. | П., Р., Ф., С.-К. | Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Игра малой подвижности «Найди, что назову», «Найди, что покажу» | Рассматривание картин о природе | Повторение стихотворения В. Орлова «Желтые мышки» | Картины о природе; игрушки | Беседы с родителями о чтении. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту. |
Завтрак Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., Р. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Уносить свой стакан на общий поднос | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
НОД | П., Р., Ф. | 1.Музыкальное занятие 2.Развитие речи | ||||
I половина дня Воспитывать у детей интерес к литературным текстам, желание внимательно их слушать. | П., Р., С.-К., Ф. | Чтение художественной литературы «Волк и козлята» (обр. А.Н.Толстого) | Рассматривание книжек в книжном уголке; Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке» | Формировать умение, отвечать на простые вопросы | Книга с иллюстрациями | |
Прогулка Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность. | П., Р., С.-К., Ф. | Экскурсия «По участку детского сада» Труд – подмести веранду П.И. с гр. «Кошка и мышки» П.И. с подгр. « Хитрая лиса» | Игры с выносным материалом | Д.И. «Найди, о чем расскажу» | Инвентарь, выносные игрушки | |
Обед Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно. | П., Р. | Ситуативная беседа о пользе блюд | Соблюдение правил поведения за столом | Поручения по уборке со столов | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Организация сна Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле. | П.,Ф. | Релаксационная гимнастика | Взаимопомощь | Напомнить о соблюдении порядка на стульчике | Музыка | |
II половина дня Развивать мелкую моторику рук, память | П., Р. | Дидактическая игра «Играем с бумажными шариками» Маленький концерт «Рассказываем стихи» | Рассматривание иллюстраций по теме «Осень» | Повторить короткие стихи | Книги со стихотворениями | |
Полдник Ужин Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности | П., С.-К. | Ситуативная беседа о правилах поведения за столом | Соблюдать аккуратность во время приема пищи | Расстановка приборов, салфеток | Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки | |
Вечер Добиться проявления эмоциональной активности; привлечь ребенка с интересом участвовать в развлечении | П., С.-К., Ф. | Развлечение «Игрушки» Д/и с пирамидками, детское лото. | Д.и. « Построй зайке домик» | Учить убирать за собой игрушки, помогать товарищу; закреплять названия любимых сказок. | Атрибуты для развлечения, пирамидки, лото, д.и. «Построй зайке домик» |
.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/23/picture-258583-1369324691.jpg)
Планирование воспитательно-образовательной деятельности на тему "Мебель" в 1 младшей группе
Планирование воспитательно-образовательной работы в 1 младшей группе на тему "Мебель" (январь)...
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на неделю во второй младшей группе по теме "Золотая осень"
Вашему вниманию представляю комплексно-тематическое планировние на неделю во второй младшей группе на тему "Золоая осень". В материале расписана групповая, индивидуальная работа, образовательная ...
План работы на сентябрь для второй младшей группы ДОУ
В материале представлено перспекивное и календарное планирование для второй младшей группы на сентябрь...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/21/picture-975979-1542822039.jpg)
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Группа: вторая младшая
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ...
Календарное планирование воспитательно образовательной деятельности на декабрь месяц в первой младшей группе детского сада
Ежедневное планирование воспитательно образовательной работы в первой младшей группе детского сада...
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю "Продукты" вторая младшая группа
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю "Продукты" вторая младшая группа...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/30/picture-1424311-1664521770.jpg)
Планирование воспитательно - образовательной работы на январь 2023 Вторая младшая группа № 2
Планирование на январь 2023...