Конспект «Путешествие по сказкам»
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад»

«Рябинушка»

Смоленского района Смоленской области

Конспект НОД по развитию речи во второй группе раннего возраста 

«Путешествие по сказкам»  

Подготовила: воспитатель Казанцева

                        Татьяна Владимировна

2019

Цели:

Образовательные:

- упражнять в умении четко и правильно произносить слова;

- формировать умение строить связанные высказывания.

Развивающие: 

- развивать умение детей давать ответы, не боятся высказывать свой ответ.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к родной речи, умение видеть ее красоту.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Чтение художественной литературы», «Познавательное развитие / Развитие познавательно-исследовательской деятельности», «Физическое развитие».

Задачи:

«Речевое развитие»

- развивать дикцию: умение внятно и отчетливо произносить слова;

- активизировать речь детей;

- обогащать словарный запас детей;

-способствовать раскрытию творческих способностей и воображения.

«Чтение художественной литературы»

- активизировать чувственное восприятие художественного слова.

«Познавательное развитие / Развитие познавательно-исследовательской деятельности»

- развивать умение согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.

«Физическое развитие»

- развивать двигательную активность посредством игровых двигательных заданий.

«Социально-коммуникативное развитие / Безопасность собственной жизнедеятельности»

- формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности.

Методы и приемы:

- Подвижная игра «Карусель»; рассказывание по картинке; использование малых фольклорных форм — загадок; дидактическая игра «Репка».

Оборудование:

- Предметные картинки с изображением сказочных героев: «Курочка Ряба», «Три медведя», «Репка»; кукла в русском народном костюме, снежинки, макет дерева, листочки с загадками, три чашки (большая, средняя и маленькая); Д/и «Репка».

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель берет в руки книгу со сказками, и привлекая внимание детей, спрашивает у них:

В: - Дети, что это у меня в руках?

Д: - Книга со сказками.

В: - Ребята, сказка каждый день приходит к нам в гости (Ответы детей).

В: - Так вот сегодня нас Сказушка-рассказушка (достает куклу в русском народном костюме) приглашает к себе в гости, что бы проверить как вы внимательно слушали ее сказки, и как хорошо вы их знаете.

А отправимся мы в гости, на волшебной карусели. (Воспитатель приглашает детей поиграть в игру «Карусели»).

В:

Мы на карусели сели,

Еле-еле, еле-еле,

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом.

….

Тише, тише, - не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра.

В:-Ребята,   посмотрите на какую чудесную зимнюю полянку мы с вами пришли. (по ковру разбрасываются снежинки и выносится макет зимнего дерева).

В:  - Посмотрите какие красивые здесь лежат снежинки, а еще здесь есть вот такое волшебное зимнее дерево с загадками, которые мы должны будим с вами отгадать.

(И воспитатель просит одного из воспитанников сорвать указанный листочек, на котором написана загадка):

В:

Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ!
(Курочка Ряба) 

В: - Правильно. (Показывает иллюстрацию к сказке). Ребята, а давайте вместе расскажем эту сказку по картинкам.

(Дети вместе с воспитателем рассказывают сказку по картинкам).

В: - Молодцы детки, вы умнички, первую сказку отгадали.

В: - Ой, посмотрите, а что это там стоит? (Воспитатель обращает внимание детей на стоящую под деревом и накрытую салфеткой коробку, и просит кого-то из детей поднести ее. Затем открывает, комментирует увиденное).

В: - Ребята, кажется это Сказушка - рассказушка опять приготовила нам загадку. (Достает из коробки три чашки, из сказки «Три медведя»). Кто же отгадает, из какой сказки эти предметы? (Ответы детей).

В: - Правильно это сказка «Три медведя». (Показывает иллюстрацию).

В: - А скажите, у кого в сказке самая большая чашка? (Дети отвечают). У кого, чашка поменьше? (Ответы детей). А у кого самая маленькая, синенькая чашечка? (Ответы детей).

В: - Умницы, справились и с этим заданием.

 - Но смотрите, на дереве еще остался листик. Скорее несите его сюда. (Кто-то из детей приносит последний листик). Ой смотрите, здесь опять загадка от Сказушки- рассказушки. Так прочитаем, что же там написано:

Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, еще собачка Жучка

Деду с бабкой помогали,

Корнеплоды собирали.

Д: - Это сказка «Репка».

В: - Молодцы, вы опять все угадали, и Сказушка- рассказушка предлагает нам с вами поиграть со сказкой «Репка». (Показывает иллюстрацию). Поиграем? (Дети с удовольствием соглашаются. Поводиться игра «Кто за кем был»).

В: - Молодцы, вы показали Сказушке- рассказушке, как хорошо знаете сказки, как внимательно их слушаете. Но нам пришло время возвращаться в группу. Давайте попрощаемся со Сказушкой- рассказушкой (дети прощаются). А теперь садитесь в карусель и поехали:

Мы на карусели сели,

Еле-еле, еле-еле,

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом.

….

Тише, тише, - не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра.

В: - Вот наше путешествие по сказкам и закончилось, мы с вами вернулись в группу. Вам понравилось путешествовать (Ответы детей).

- А по каким сказкам мы путешествовали? (Ответы детей).

- Сказушка-рассказушка довольна вашими ответами,

  И поэтому для вас приготовила конфеты.