Конспект открытого занятия для детей второй младшей группы "Дикие и домашние животные "
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект открытого занятия для детей второй младшей группы

«Дикие и домашние животные»

Автор: Чаругина Екатерина Игоревна, воспитатель МАДОУ «Детский сад 35», г. Рязань.

Цель занятия: Развитие познавательной деятельности детей младшего дошкольного возраста.

Задачи занятия:

• сформировать у детей представление о диких и домашних животных;
• научить детей классифицировать животных на домашних и диких;
• научить детей описывать внешний вид, питание, место обитания домашних и диких животных;
• развивать у детей речевую активность посредством отгадывания загадок о животных;
• воспитывать чувство любови к домашним и диким животным, к окружающему миру;
• развивать передачу красоты природы детьми через рисунок;
• совершенствовать у детей умение вести диалог со взрослыми.

Участники занятия: дети второй младшей группы, воспитатель, родители.

Возраст детей: 3-4 года.

Предполагаемые результаты после проведения занятия:

• Получение детьми представления о диких и домашних животных;
• Знакомство детей с внешним видом, питанием и местом обитания животных;
• Активизация и обогащение словаря детей;
• Развитие восприятия красоты природы и передачи ее детьми через рисунок.

Материал и оборудование:

• Магнитная доска.
• Плакат с изображением лесной поляны.
• Схемы леса и дома.
• Фигурки на магнитах домашних и диких животных.
• Воздушный шарик.
• Раскраски для детей.

Методы и приемы, использованные на занятии: игровые, словесные, наглядные.

Предварительная работа:

1.Чтение рассказов Ушинского, Бианки и сказок о домашних и диких животных «Колобок», «Рукавичка», «Бычок –смоляной бочок», «Зимовье».

2.Настольные и дидактические игры «Запомни и назови», «Угадай кто это», «Найди общее».

3.Отгадывание загадок о диких и домашних животных.

4.Художественно-творческая деятельность по теме дикие и домашние животные.

7.Музыкальное сопровождение: «Голоса диких животных», песенки о животных.

8.Расматривание наглядного материала, иллюстраций.

9.Изготовление рисунков и поделок дома с родителями.

Ход занятия.

1. Мотивационный этап.

Звучит музыка, в группу влетает воздушный шарик.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это? А как вы думаете, для чего он сюда прилетел? А вы любите гулять? А как вы думаете, куда можно отправиться на воздушном шаре? (Ответы детей).

Мы с вами отправимся на прогулку на воздушном шаре. Начинаем наше путешествие! (Под музыку дети перемещаются по группе)

2. Основной этап.

Воспитатель: Ребята, вот и наша остановка. Где мы остановились? (В лесу). Правильно, на лесной поляне. Ребята, посмотрите нас тут кто-то встречает. Кто это?

Дети: Животные.

Воспитатель: Ребята, скажите, какие  животные нас встретили, и почему они здесь находятся?

Дети: Дикие животные, потому что они живут в лесу и сами добывают себе пищу.

Воспитатель: Молодцы ребята!

А вот посмотрите, какие животные сюда пришли, они наверно заблудились? Кто это? Назовите их.

Дети: Кролик, корова, собачка…

Воспитатель: Эти животные тоже живут в лесу?

Дети: Нет, они живут вместе с человеком.

Воспитатель: Правильно, это домашние животные. Человек о них заботиться, строит им жилище, кормит их. Домашние животные не могут сами построить себе дом и не приспособлены жить в лесу.

Ребята, скажите, а дикие и домашние животные могут вместе жить в лесу? (Нет). А почему? (Домашние животные могут испугаться диких). А давайте разделим их? Диких животных отправим в лес, а домашних животных поселим в домик поближе к человеку (Приложение 1).

(Дети выполняют задание, делят животных используя схему, модель дома и леса).

Воспитатель: Давайте посмотрим, правильно ли вы поделили животных? (Правильно).

Молодцы ребята!

Ребята, а давайте отправимся на поляну загадок (Включает презентацию, дети отгадывают загадки).

Воспитатель: А вы знаете, ребята, что животные бывают хищные, травоядные и всеядные? А давайте их разделим и поможем найти свою пищу.

(Дети выполняют задание, делят животных, используя схему (Приложение 2)

Давайте посмотрим, правильно ли вы поделили животных? (Правильно).

Молодцы ребята!

Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте возьмемся за веревочки и полетим на воздушном шаре. (Дети под музыку перемещаются по группе).

3. Рефлексия.

Воспитатель: Вам понравилась наша прогулка? Где мы с вами были? С какими животными мы с вами встретились? (Ответы детей).

Я сделала для вас много фотографий животных, но они получились не цветные (Приложение 3). Давайте их раскрасим, и фотографии у вас останутся на память о нашей лесной прогулке (переход к самостоятельной продуктивной деятельности детей).

Литература:

1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (соответствует ФГОС) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. - 336с.

2. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. - СПб.: ООО «Издательство Детство-Пресс», 2012. - 96 с.

заботится человек. Поэтому данный проект направлен на то, чтобы

знакомить детей классификацией животных (дикие, домашние), об их образе

жизни, повадках, питани

Приложение 1

Схема «Отправь диких животных в лес, а домашних животных

посели в домик»

Приложение 2

Схема «Помоги животному найти его пищу»

Приложение 3

Задание «Раскрась животных»