Проект по сенсорике "Мы вместе"
проект

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска детский сад № 435

Краткосрочный проект по сенсорному развитию

в группе раннего возраста

«Мы вместе!»

Разработала: Захарова Т.В., воспитатель

Продолжительность проекта: 1 неделя

Участники проекта: дети группы раннего возраста, родители, педагоги

Тип проекта: практико-ориентировочный, творческий

Актуальность проекта. Развитие сенсорики у детей является одним из главных аспектов их полноценного развития. Особенно важно уделять внимание сенсорике в раннем дошкольном возрасте. Значение сенсорного развития в раннем возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.

Огромную роль в развитии сенсорных способностей детей раннего возраста отводится дидактической игре, так как ребенок практически все в этом мире познает через игру. Дидактические игры выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей. В играх решаются задачи формирования у детей умственных действий, сравнение, классификация, установление последовательности.

Цель проекта: формирование сенсорных эталонов и способностей, позволяющих ребёнку всесторонне воспринимать окружающий мир, через использование дидактических игр.

Задачи проекта:

1. Воспитывать познавательный интерес детей, любознательность; упражнять в установлении сходства и различия между предметами.
2. Развивать мелкую моторику рук, концентрацию внимания, усидчивость, исследовательские умения и навыки
3. Знакомить с дидактическими играми и правилами этих игр;
4. Повышать уровень педагогической компетентности родителей по формированию представлений о сенсомоторной деятельности детей;
5. Привлечь родителей к работе по изготовлению дидактических игр для развития сенсорных способностей детей.

Ожидаемые результаты:  за время проведения проекта «Мы вместе» мы планируем повысить уровень знаний детей по сенсорному развитию; научить детей играть в дидактические игры; изготовить дидактические игры по сенсорному развитию с помощью родителей; оформить выставку домашних фотографий с дидактическими играми «Учимся, играя».

Перспективное планирование работы с детьми 2-3 лет

Вывод:

Таким образом, в ходе проекта у детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию; были апробированы  дидактические игры.

        Родители получили методические рекомендации по созданию условий проведения дидактических игр, консультации по сенсорному развитию детей.

Особенность проекта, на мой взгляд, заключается в том, что родители превратятся из наблюдателей  в активных участников жизни детей в детском саду.

Используемая литература

1. М. Д. Маханева, С. В. Рещикова. «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет».

2. Э. Г. Пилюгина «Игры-занятия с малышом от рождения до 3-х лет»

3. Венгер Л. А. «Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет» – М.: Просвещение, 1995.

4. Венгер Л. А. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников «– М.: Просвещение, 1997.

5. Е.А.Янушко «Сенсорное развитие детей раннего возраста». Издательство «Мозаика» - Синтез 2009 г.

6. Планирование работы в детском саду с детьми 2 – 3 лет. Методические рекомендации для воспитателей по программе «Радуга». Москва. «Просвещение 2010 г.

7. Миленко, В.М. Учимся работать с родителями