5.ЯНВАРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "Первые шаги" Первая Раняя группа
календарно-тематическое планирование

В гостях у сказки

9 января. Четверг.

Развитие речи.

Е.О. Смирнова стр92

«Тушки-тутушки»

ИЗсСМ.

Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека.

10 января. Пятница.

ИЗсДМ

Е.О. Смирнова стр11

«Шарик, лети!»

Развитие движений.

Е.О. Смирнова стр134

«Игрушки заблудились»

В гостях у сказки

11 января. Понедельник.

Развитие речи.

Е.О. Смирнова стр93

«Прокачусь по льду»

Музыка.

Е.О. Смирнова стр110

«Весёлая и грустная музыка»

5 января. Вторник.

ИЗсДМ.

Е.О. Смирнова стр14

«Ездим по дорожкам»

Развитие движений.

Е.О. Смирнова стр135

«Займи свой домик»

6 января. Среда.

РОО.

Е.О. Смирнова стр28

«Прогулки в парах»

Музыка.

Е.О.Смирнова стр109

«Платочками машем и пляшем»

7 января. Четверг.

Развитие речи.

Е.О. Смирнова стр92

«Тушки-тутушки»

ИЗсСМ.

Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека.

8 января. Пятница.

ИЗсДМ

Е.О. Смирнова стр17

«Ловим на крючок»

Развитие движений.

Е.О. Смирнова стр136

«Пыг-прыг,топ-топ»

Этикет

11 января. Понедельник.

Развитие речи.

Е.О. Смирнова стр93

«Прокачусь по льду»

Музыка.

Е.О. Смирнова стр110

«Весёлая и грустная музыка»

12 января. Вторник.

ИЗсДМ.

Е.О. Смирнова стр18

«Блинчики»

Развитие движений.

Е.О. Смирнова стр136

«Ловим пёрышко»

13 января. Среда.

РОО.

Е.О. Смирнова стр28

«Прятки вдвоём»

Музыка.

Е.О.Смирнова стр110

«Угадай кто это»

14 января. Четверг.

Развитие речи.

Е.О. Смирнова стр93

«По кочкам»

ИЗсСМ.

Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека.

15 января. Пятница.

ИЗсДМ.

Е.О. Смирнова стр20

«Копаем»

Развитие движений.

Е.О. Смирнова стр136   «Лягушата и жучок»

Этикет

18 января. Понедельник.

Развитие речи.

Е.О. Смирнова стр94

«Медведь»

Музыка.

Е.О. Смирнова стр110

«Танцы под музыку»

19 января. Вторник.

ИЗсДМ.

Е.О. Смирнова стр22

«Стенка»

Развитие движений.

Е.О. Смирнова стр136

«Белочка»

20 января. Среда.

РОО.

Е.О. Смирнова стр29

«Прятки с предметами»

Музыка.

Е.О.Смирнова стр111

«Василёк, мой любимый цветок»

21 января. Четверг.

Развитие речи.

Е.О. Смирнова стр94

«Воробышек»

ИЗсСМ.

Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека.

22 января. Пятница.

ИЗсДМ

Е.О. Смирнова стр24

«Открываем-закрываем»

Развитие движений.

Е.О. Смирнова стр137

«Ловкие котята»

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательны

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Рассматривание картинки « Елка» и беседа с детьми о предстоящем новогоднем празднике.

Разучивание слов и движений новогодних хороводов. Цель: закрепить знание слов, создать детям радостное настроение

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук А). цель: закрепить правильное произношение звука А.

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Внести игрушку (изображение) снеговика. Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек.

Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика».

НОД

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами).

Подвижная игра «Кто попадет в корзину?». Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра : «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Погремушки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».        Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Ср/и «Кукла Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:
Кар! Кар! Кар!
Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:
Ав! Ав! Ав!»

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания «Ветерок», «Подуем на снежинку».

Игра забава «Зверята танцуют». Цель: способствовать развитию двигательной активности.

Дидактическая игра «Собери снеговика».

Индивидуальная работа по рисованию «Раскрашиваем елочку». Цель: развивать умение правильно держать карандаш в руке.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Внесение  иллюстраций и картин  по теме  «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития».  

НОД

 Игры – занятия с дидактическим материалом.

Подсовывание шнурка в дырочки (стр114, Л.Н Павлова)(повторение).

Цель:  Учить действовать со шнурками их просовывать в отверстие, развивать пальцы и координацию движения рук.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки.

 Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика.

Подвижная игра  «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении.
«Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу.
Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Дидактическая игра «Большие и маленькие куколки». Цель: учить обращать внимание на размеры предметов и понимать слова «большой – маленький».

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Д/и «Собери снеговика».

«Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Украсим елочку». Цель : формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина.

Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить Данила, Сашу, Илью одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

П/и  «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация с родителями «Профилактика ОРВи и гриппа».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок «Елочка в гости к нам пришла». Цель: познакомить детей с елкой и ее признаки: зеленая, колючая, есть ствол, ветки, иголки и шишки.

Дид. игра «Не разбуди куклу Катю»

Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Софья, Марк, Костя).

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

Развитие речи.

Чтение русской народной сказки «Теремок» (в обработке М.Булатова).

Цель: познакомить с содержанием сказки; учить видеть взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунками к нему, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными героями.

Музыкальное.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о зиме. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака.

п/и.: «На шоссе» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение.
«По шоссе спешат машины. -Ш-ш-ш! – шуршат спокойно шины.
И шипеть со злом уже: -Не спе-ши-ши на вираже

 Подвижная игра «Котик серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Вышли пальчики гулять», «Ежик», «Замок». Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность -    украсим елочку шарами, учить детей наносить узор с помощью ватной палочки.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Сашей, Ариной, Марком. Игры с предметами разной величины.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание.

Чтение стихотворения «Елка». Е.Трутневой. цель: учить внимательно слушать, формировать умение повторять за воспитателем отдельные слова.

Дидактическая игра: «Укрась елочку». Цель: учить развешивать новогодние украшения на елку, видеть разные формы и цвет елочных украшений; вызвать эмоциональный отклик на красивую елку.

использование игрового упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик»

Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры

НОД

Игры-занятия с дидактическим материалом.

Вылавливание игрушек из таза с водой.

Цель: Учить выполнять простейшие действия с предметами. Обращать их внимание на сенсорную характеристику игрушек.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Пальчиковая гимнастика: «Кулачок»

Как фасолинки в стручке,

Наши пальцы в кулачке.

Кулачки мы разгибаем

И фасольки рассыпаем

Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять.

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение инсценировки знакомых детям ситуаций, простых художественных текстов (знакомых сказок, стихов) с целью учить подражанию героям сказки, развивать диалогическую речь.

Проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» с целью продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения: «Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю! Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Профилактик ОРЗ.

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям.

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на снежинку», «Ветерок».

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи елочку». Цель: учить составлять елку из трех элементов, называть цвет елки; развивать мелкую моторку рук. (Арина, Данил, Антонина)

проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

внести: иллюстративный  материал  по декоративно – прикладному искусству;

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…

дид. игра «Какие бывают фигуры».

НОД

Расширение ориентировки в окружающем.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.(Тоня, Арина, Марк)

П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Пальчиковая гимнастика «Ужик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Едем на автобусе».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели «Потягушки».

проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Блоки Дьенеша(Найди все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине)

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение из окна за прохожими. На улице холодно, люди одеты в теплые шубы, шапки.

Разучивание стих-я «Снег» М. Познамской
«Тихо – тихо снег идет, белый снег мохнатый.
Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой».

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Почему болеют дети?».\.

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Рассматривание картинки « Елка» и беседа с детьми о предстоящем новогоднем празднике.

Разучивание слов и движений новогодних хороводов. Цель: закрепить знание слов, создать детям радостное настроение

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук А). цель: закрепить правильное произношение звука А.(Данил, Настя, Артем).

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Внести игрушку (изображение) снеговика. Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек.

Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика».

НОД

Развитие речи.

Инсценировка стихотворения-песенки «В лесу родилась елочка…».

Цель: учить внимательно слушать и понимать слова песенки, узнавать героев, следить за развитием действия инсценировки.

Игры со строительным материалом.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами).

Подвижная игра

игра «Кто попадет в корзину?»        Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра : «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Погремушки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».        Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Ср/и «Кукла  Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:
Кар! Кар! Кар!
Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:
Ав! Ав! Ав!»

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания «Ветерок», «Подуем на снежинку».

Игра забава «Зверята танцуют». Цель: способствовать развитию двигательной активности.

Дидактическая игра «Собери снеговика».

Индивидуальная работа по рисованию «Раскрашиваем елочку». Цель: развивать умение правильно держать карандаш в руке.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Внесение  иллюстраций и картин  по теме  «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития».  

НОД

 Игры – занятия с дидактическим материалом.

Помашем флажками  (стр 24,Э.Г Пилюгина)

Цель: Учить выполнять простейшие действия с предметами. Обращать их внимание на сенсорную характеристику игрушек.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки.

 Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика.

Подвижная игра  «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении.
«Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу.
Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Дидактическая игра «Большие и маленькие куколки». Цель: учить обращать внимание на размеры предметов и понимать слова «большой – маленький».

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Д/и «Собери снеговика».

«Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Украсим елочку». Цель : формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина.

Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить Данила, Сашу, Илью одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

П/и  «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций в книге «Любимые сказки».

Игрушки из коробки

Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске.

Пальчиковая игра «Непоседа» Пальчик, пальчик, непоседа, Где ты бегал, где обедал? Я с мизинцем ел калинку, С безымянным ел малинку, Ел со средним землянику, С указательным – клубнику! цель: закрепить названия пальчиков.(Камилла, Софья, Артем)

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам. Игры с конструктором. «Строим домик для зверят».

НОД

Развитие речи.

Чтение художественной литературы (пересказ) р. н. с. «Маша и медведь» рассказ сказки с иллюстрациями, беседа по вопросам, инсценировка сказки, игра «У медведя во бору».        

Музыкальное.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за одеждой прохожих. Обратить внимание детей на то, что наступила зима, стало холодно, люди одели: теплые шапки, пальто, сапоги. В такой одежде людям не холодно, а тепло.

Разучивание стихотворения:
«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю!
Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Подвижная игра: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.
«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,
Оставайся такой, да не лопайся».

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Чтение колыбельных: «Ночь пришла,темноту привела...»,«Люли-люли-люленьки, где вы, где вы, гуленьки...»Цель: Обогащать и уточнять знания детей об особенностях русских народных колыбельных песен. Развивать творческие способности детей

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Арина, Настя, Костя

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. После обеда приучать детей вешать аккуратно вещи на спинку стула.

Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку» , «Это что за сказка», « Кубики со сказками». Цель: Развитие памяти , внимательности,

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность: рисование петушка. Цель: учить детей правильно держать в руке кисточку и дорисовывать хвостик петушку.

Д/и «Пирамидка» Цель: Продолжать учить собирать пирамидку из 4—5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размера. ( Настя, Алена, Тоня).

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Игрушки из коробки

Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске.

Пальчиковая игра «Дружат наши дети…», «Этот пальчик в лес пошел..».

Дидактическая игра:

Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов.

 Приучать детей правильно вести себя за столом,  держать ложку в правой руке, пить из чашки, пользоваться салфеткой, выходить из-за стола только после окончания еды, благодарить взрослых;

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик»

НОД

Игры-занятия с дидактическим материалом.

Раскладывание предметов по величине (стр 117, Л.Н Павлова)

Цель. Учить ориентироваться в пределах трех величин: большой, по меньше, маленькой. Выполнять последовательные действия вкладывания и выкладывания.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные машины» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. « Совушка сова». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик хочет спать…»

 Когда ребенок  познакомится с пальчиками, можно рассказать ему, что днем пальчики играют, рисуют, едят, лепят… - у них очень много работы, к вечеру они очень устают и ложатся спать.

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение инсценировки знакомых детям ситуаций, простых художественных текстов (знакомых сказок, стихов) с целью учить подражанию героям сказки, развивать диалогическую речь.

проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» с целью продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения:
«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю!
Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Профилактика простудных заболеваний.

Консультация для родителей: «Как организовать детский досуг в зимнее время года?»

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям.

Игры на развитие речевого дыхания: «Снежинки».

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи елочку из треуголников». Цель: учить составлять елку из трех элементов, называть цвет елки; развивать мелкую моторку рук. (Арина, Артем, Антонина)

проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…

дид. игра «Какие бывают фигуры».

НОД

Расширение ориентировки в окружающем.

Петушок с семьей, сказка на фланелеграфе (по мотивам сказки К.Чуковского «Цыпленок»).

Цель: учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; знакомить с домашними птицами, внешним видом петуха, его повадками; закреплять понятие «семья»; воспитывать интерес к сказкам.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

 Индивидуальная работа: «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса.(Арина, Алеша,Софья, Алена)

Подвижная игра «Зайцы и волк». Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки

и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Проведение игры «Мы одеваемся». Продолжать формировать умение правильно одевать одежду и обувь.

Чтение потешек, стихотворений о зиме.

Пальчиковая гимнастика «Ежик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Едем на автобусе».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели «Потягушки».

проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Блоки Дьенеша (Найди все фигуры, одинаковые по цвету).  Игра «Собери узор из палочек». (Софья, Марк, Настя)

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за свойствами снега.

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

д/и «Кому что нужно для работы» на тему «Профессия». Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда.

Подвижная игра: «Веселый поезд». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Как уберечься от простуды».

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Игра –инсценировка.Идет бычок

Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом.

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук И). цель: закрепить правильное произношение звука И.(Алена, Настя, Тоня).

Учить детей правильно, в нужной последовательности мыть лицо и руки с мылом; во время еды пользоваться салфеткой.

Внести игрушку (изображение) снеговика. Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек.

Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика».

НОД

Развитие речи.

Волк в гостях у ребят. Знакомство с волком.

Цель: знакомить детей с животными леса: дать представление о волке; учить внимательно рассматривать картинку, отвечать на вопросы по ее содержанию; развивать речь.

Игры со строительным материалом.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами).

Подвижная игра

игра «Кто попадет в корзину?»        Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра : «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Погремушки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».        Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Ср/и «Кукла Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. «Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны: Кар! Кар! Кар! Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала: Ав! Ав! Ав!»

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания «Ветерок», «Подуем на снежинку».

Игра забава «Зверята танцуют». Цель: способствовать развитию двигательной активности.

Дидактическая игра «Собери снеговика».

Индивидуальная работа по рисованию «Раскрашиваем елочку». Цель: развивать умение правильно держать карандаш в руке.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Внесение  иллюстраций и картин  по теме  «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития».  

НОД

 Игры – занятия с дидактическим материалом.

Раскладывание кубиков (  2-х цветов в коробочки 2-х цветов (стр 71, Э.Г Пилюгина)

Цель. Обучать детей выбирать объекты двух заданных цветов из 2-х возможных. Закреплять умение соотносить разнородные предметы по цвету.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки.

 Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика.

Подвижная игра  «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении.
«Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу.
Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Дидактическая игра «Большие и маленькие куколки». Цель: учить обращать внимание на размеры предметов и понимать слова «большой – маленький».

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Д/и «Собери снеговика».

«Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Украсим хвостик петушка». Цель : формировать умение скатывать маленькие палочки из пластилина.

Игры с конструктором. «Строим дом для зверят». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить Данила, Сашу, Илью одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

П/и  «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок «Сервируем стол за чая». Беседа с детьми: для чего нужна посуда?

Дидактическая игра «Подбери чашечку к блюдцу».

Дид. игра «Кто как говорит?».

Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Софья, Марк, Костя).

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

Развитие речи.

Рассматривание картины «Кто нам готовит еду?». Цель: познакомить детей с работой повара, показать кухонные принадлежности, объяснить их назначение, активизировать словарь детей, закреплять навыки гигиены во время еды; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Музыкальное.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о зиме. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака.

п/и.: «На дороге» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение.
«По шоссе спешат машины. -Ш-ш-ш! – шуршат спокойно шины.
И шипеть со злом уже: -Не спе-ши-ши на вираже

 Подвижная игра «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Вышли пальчики гулять», «Ежик», «Замок», «Ворота открываются».

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность – лепка угощений (баранок) для куклы Даши. У нее сегодня день рождения. Цель: формировать умение катать пластилин между ладонями формируя палочку и заворачивать ее в колечко.  

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Марком, Ариной, Марком. Игры с предметами разного размера.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Почему болеют дети?». Профилактика простудных заболеваний

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание.

Слушание песенки «Я пеку, пеку пеку…». Цель: развивать способность слушать и понимать речь взрослого.

Дидактическая игра: «Угостим куклу чаем». Цель: познакомить детей с чайной посудой, учить правильно держать чашку, ставить ее на блюдце перед куклой.

использование игрового упражнения «Как мы моем ладошки» Задача: закреплять навыки самообслуживания.

Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик»

Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры

НОД

Игры-занятия с дидактическим материалом.

Д\и Занимательная коробочка (стр 100,Е.В Зворыгина)

Цель. Учить различению форм- шар и куб, круг и квадрат, употребление названий шарик и кубик, воспитывать умение добиваться определенного результата.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Пальчиковая гимнастика: «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Этот пальчик».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Гимнастика после сна. Водные процедуры. Игра-развлечение «Чаепитие». Цель: познакомить с новым набором-игрой «Чайный сервиз»; вызвать у детей эмоциональный отзыв на яркие цвета чайной посуды, желание играть с новой посудой.

проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» с целью продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку» «Разрезные картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения:
«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю!
Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Как повысить иммунитет ребенка?».

Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям.

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на снежинку», «Ветерок».

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи снеговика». Цель: учить составлять елку из трех элементов, называть цвет елки; развивать мелкую моторку рук. (Арина, Василина, Марк)

проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры…

дид. игра «Какие бывают фигуры».

НОД

Расширение ориентировки в окружающем.

Игрушки и посуда. Для чего нужна посуда. Как правильно расставлять посуду на столе.

Цель: учить классифицировать посуду, развивать внимание, память, воображение, речь.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

Подвижная игра

игра «Кто попадет в корзину?»        Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

П.И. «Лохматый пес». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Хороводная игра «Каравай». Цель: учить ходить по кругу, крепко держась за руки, выполнять движения за воспитателем согласно тексту.

Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Едем на машине».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели «Потягушки».

проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах;

изучать их повадки и особенности.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

«

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями: «Почему ребенок не слушается, капризничает, упрямится?»

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Рассматривание картинок и беседа с детьми на тему: «Как правильно вести себя за столом?».

Дидактическая игра «Угостим медвежонка». Цель: упражнять детей в выполнении правил поведения за столом.

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук И, А). Цель: закрепить правильное произношение звука И, А.(Арина, Настя, Артем).

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Внести игрушку (изображение) посуда. Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек.

Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика».

НОД

Развитие речи.

Игра инсценировка «Вкусная каша». Цель: учить внимательно слушать стихотворение, понимать его содержание, выполнять действия согласно содержанию: покормить синичку, угостить гусей и т.д.

Игры со строительным материалом.

.Скамейка (стр 109,Е.В Зворыгина)

Цель. Научить детей делать перекрытия на устойчивой основе, закрепить усвоенное в быту слово «скамейка», использовать свою постройку в игре.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами).

Подвижная игра

игра «Кто попадет в корзину?»        Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра : «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Погремушки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».        Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Ср/и «Кукла  Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:
Кар! Кар! Кар!
Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:
Ав! Ав! Ав!»

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на чай», «Подуем на снежинку».

Игра забава «Мячики». Цель: способствовать развитию двигательной активности.

Дидактическая игра «Собери снеговика», «Собери елочку».

Индивидуальная работа по рисованию «Рисование кренделька». Цель: развивать умение правильно держать карандаш в руке.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Внесение  иллюстраций и картин  по теме  «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития».  

НОД

 Игры – занятия с дидактическим материалом.

Игры-забавы с использованием народных и дидактических игрушек (стр 114,Е.В Зворыгина)

Цель. Закрепить у детей представление о связи средства и цели действий.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки.

 Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика.

Подвижная игра  «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении.
«Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу.
Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Рассматривание иллюстраций чайной и столовой посуды. Дидактическая игра: «Что нужно Кате к ужину».

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Д/и «Собери снеговика».

«Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Угощение для кота». Цель : формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина.

Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить Данила, Сашу, Илью одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

П/и  «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация с родителями «Правила поведения при гололёде».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок и беседа с детьми по теме «Моя семья». Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…».

Дид. игра «Громко, тихо?».

Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Василина, Марк, Алеша).

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций с любимыми сказками Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

Развитие речи.

Дружная семья. Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…». Цель: познакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения, учить внимательно слушать произведение, развивать речь, выполнять движения, соответствующие тексту, воспитывать интерес к игре-инсценировке.

Музыкальное.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о зиме. По небу плывут тучки, идет небольшой снежок.

Дидактическая игра: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

 Подвижная игра  « Вышел зайчик погулять» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Веселые пальчики», «Цветок», «Замок», «Ворота открываются».

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность –тарелочки с полосками, учить рисовать карандашами круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги..  

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Настя, Антониной, Марком. Игры с предметами разного размера.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт в ямку?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Как выбрать книгу для малыша». Беседа с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как говорит (дом.животные).

Слушание песенки «Чики- чики-чикалочки…». Цель: развивать способность слушать и понимать речь взрослого.

Дидактическая игра на развитие мелкой моторики: «Соберем узор из палочек», «Соберем бусы для мамы». (Артем, Алена, Илья).

Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик».

Раскрашивание раскрасок цветными мелками.

НОД

Игры-занятия с дидактическим материалом.

Игра «Покатаем куклу» (стр 113,Е.В Зворыгина)

Цель. Научить детей пользоваться тележкой для прокатывания игрушки в разных направлениях.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные самолеты» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «Лохматый пес». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение потешки: «Пошел котик на торжок…». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Семья». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе.

Речевая игра «Тук - тук». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. (Камилла, Артем, Марк, Василина)

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Дидактическая игра «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку» «Разрезные картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения:
«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю!
Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Как выбрать книжку для малышей».

Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома.