"Воспитание доброты у дошкольников" план по самообразованию
проект (младшая, средняя группа)

Составила: воспитатель Попова Т.А.

МБДОУ ЦРР «Детский сад №239»

План по самообразованию «Воспитание доброты у дошкольников» младшей группы.

Актуальность темы

«Те высокие нравственные, эстетитеческие  и интеллектуальные чувства, которые характеризуют развитого взрослого человека и которые способны вдохновлять  его на большие дела и на благородные поступки, не даны ребенку в готовом виде от рождения. Они возникают и развиваются на протяжении детства под влиянием социальных условий жизни и воспитания».

А.В. Запорожец.

В нашей повседневной жизни мы все чаще сталкиваемся с проблемой, которая существует последнюю пару десятилетий. Ухудшение духовно-нравственного состояния общества, обеднение его моральных устоев, выражающаяся, в недостаточном развитии представлений о духовных ценностях и определенном искажении нравственного состояния, эмоционально-волевой сферы и социальной незрелости детей и подростков и молодежи. Именно в дошкольном возрасте начинают формироваться нравственные чувства, имеющие важное значение для развития детских взаимоотношений. Задача развития духовно-нравственной сферы на данном этапе решается тем успешнее, чем гуманнее сами взрослые, чем добрее и справедливее они относятся к детям. Тем самым служат наглядным примеромдля подражания.

Традиционно в качестве содержания работы по духовно-нравственному воспитанию рассматривают ознакомление с системой ценностей, усвоение представлений о которых обеспечивает духовно-нравственное становление растущего человека. На мой взгляд, содержанием духовно-нравственного воспитания, является тот духовный и нравственный опыт, который приобретается ребенком и «взращивается» педагогом в процессе педагогического взаимодействия в различных видах деятельности, находясь в постоянном взаимодействии со сверстниками. В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем общества является состояние духовного, нравственного здоровья россиян. Концепция дошкольного образования поставила перед педагогами дошкольных учреждений задачи формирования человека здорового физически, духовно, богатого нравственно, творческого, думающего. Основой новой Концепции образования является федеральной государственной образовательный стандарт дошкольного образования. (ФГОС). В нем определены основные принципы дошкольного образования среди них «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, учет этнокультурной ситуации развития детей».  

В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы, темой по самообразованию.

Цель:

формирование духовно-нравственных ценностей, создание предметно-развивающией среды способствующей этому воспитанию.

Работа по данной теме самообразования поможет мне решить следующие

Задачи:

1. Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду, родному краю.
2. Повысить своё профессиональное мастерство и компетентность.
3. Формировать нравственные ценности и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, родному краю.
4. Сформировать у детей потребность в проявлении сострадания, внимания к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.
5. Привлекать детей к участию в обсуждении семейных праздников
6. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Литература для изучения

1. В. Баринова «Знакомство с вежливыми словами»-Ростов н/Д: Феникс, 2012г.

2. Л.Л. Шевченко «Добрый мир» Православная культура для малышей. Книга 1. Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2011г.

3. Л.Л. Шевченко «Добрый мир» Православная культура для малышей. Книга 2. Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2011г.

4. А.Я. Ветохина «Нравственно патриатическое воспитание детей дошкольного возраста». Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов.- «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2011

5. Л.М. Щипицина «Азбука общения» Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками-«ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2010г.

6. Шорыгина «Беседы о характере и чувствах» 2012 г.

7. Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

8. Майборода Т.Н. Если добрый ты-это хорошо!/Т.Н. Майборода// Пед. совет. – 2008 №5 с. 6.

9. Кон. И.С. Словарь по этике-М,:Политиздат, 1981.-430с.

В результате работы предполагается:

- Имеет  представление о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важность в жизни людей;

- Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти

на помощь тем, кто в этом нуждается.

-Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных

ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет

уважение к своему и противоположному полу.

ФОРМЫ РАБОТЫ:

1. Чтение методической, педагогической и предметной литературы;

2. Работа с родителями: консультации, беседы.

3. Работа с детьми: совместные игры, индивидуальная работа, введение игровых приёмов,знакомство с художественной литературой.

4. Изготовление папок – передвижек, буклетов

План работы на 2019-2020 г.