Анализ методов воспитания детей
консультация (младшая группа)

Анализ методов воспитания

             Как мы обычно добиваемся послушания детей в разных ситуациях? Давайте проиграем ситуацию, касающуюся наказания.  Кто-нибудь помнит себя в детстве? За что вас наказывали? Как это делали и какие чувства вы при этом испытывали? Такие методы, как физическое наказание, окрики, лишение общения, попытки напугать ребенка унижают его достоинство, лишают доверия к взрослому, заставляют почувствовать себя нелюбимым, ущербным и, в конечном итоге, могут стать источником невротических реакций. В результате таких воздействий взрослых, преследующих благую цель-развить положительные качества у ребенка, на самом деле наносит вред его личностному развитию и психическому здоровью.

Положительные выходы из ситуации:

         Верным выходом из сложившейся ситуации может быть использование в общении с ребенком таких методов как: объяснение, уговор, переключение внимания, игровые приемы, спокойное и уверенное  поведение при капризах ребенка

         Эти методы эффективны и положительны по своим последствиям, так как ребенок не испытывает унижения, обиды, страха, не теряет контакта со взрослым, получает положительные образцы действий, проявляет собственную инициативу, сохраняет хорошее самочувствие и эмоциональный комфорт.

Методы личностного развития ребенка

          Фундамент личности закладывается в раннем возрасте и во многом определяет ее особенности в последующие годы жизни. Реализация принципов авторитарной педагогики способствует накоплению у ребенка негативного опыта общения со взрослым, формирует недоверие к миру, низкий уровень инициативности, любознательности, неуверенность в себе, тормозит развитие творческих способностей. Проявление детской индивидуальности, жизнерадостности иногда воспринимается педагогами как плохое поведение и  провоцирует их на применение авторитарных методов. В этой ситуации у ребенка появляется робость или конфликтность и агрессивность. Напротив, личностно-ориентированная педагогика  способствует накоплению у ребенка позитивного опыта общения со взрослым, дает ему возможность развивать инициативность, активность, познавательные способности, уверенность в себе, доброжелательное отношение к окружающим.

         Детское непослушание и нарушение запретов часто имеют важное психологическое содержание. В раннем возрасте дети используют непослушание для определения границ дозволенного и недозволенного, для привлечения внимания взрослого к себе в тех случаях, когда его не хватает. В таких случаях, вы, уважаемые педагоги, должны понимать, что ребенок выявляет границы дозволенности и недозволенности. Наказания здесь неуместны. Лучше отвлечь ребенка и предложить ему совместную игру. Часто проблема непослушания возникает из-за недооценки воспитателями детского стремления к познанию окружающего и предметного мира.

        Ребенок раннего возраста пытается попробовать на вкус, залезть в шкаф, засунуть пальцы в розетку, схватить ножницы и т.д. Необходимо убрать неподходящие предметы из зоны досягаемости детей и заполнить ее игрушками и безопасными предметами, а не прибегать к ограничению и запретам. Бесконечные ограничения инициативы тормозят у ребенка познавательную активность и провоцирует его на конфликтность.