Памятка для родителей "Предупреждение нарушения слоговой структуры слова у детей"
консультация (старшая группа)

Памятка для родителей:
По предупреждению нарушения слоговой структуры слова у детей

Нарушение слоговой структуры слов сохраняется у детей с патологией речевого развития на протяжении многих лет, обнаруживается всякий раз, как только ребенок сталкивается с новой звуко-слоговой структурой слова. Все эти особенности формирования слоговой структуры слова мешают нормальному развитию устной речи (накоплению словаря, усвоению понятий) и затрудняют общение детей, несомненно, препятствуют звуковому анализу и синтезу, следовательно, мешают обучению грамоте, а также вызывает проявление так называемых вторичных психических наслоений.

В связи с этим необходимо с раннего возраста развивать у ребёнка умение слушать, чувствовать и воспроизводить ритм. Это способствует усвоению ритмической структуры слов родного языка и подготавливает к дальнейшему развитию речи.

1. Для развития слуховой памяти:
   • «Где позвонили?»
   • «Узнай музыкальный инструмент»
2. Слухового внимания:
   • «Сколько раз ударили в барабан?»
   • «Кто позвал»
3. Работа над ритмом и темпом (сначала над простым, затем над сложным). Детям предлагаются различные способы воспроизведения ритма: отхлопывание в ладоши, отстукивание мячом об пол, использование музыкальных инструментов – барабана, бубна, металлофона:
   • «Веселые инструменты»: Берется музыкальный инструмент и задает ритмический рисунок. Ребенку нужно воспроизвести услышанное с помощью хлопков или ударов ладонью по столу
   • «Передай привет»: Хлопками по плечу передают заданное количество ударов в заданном взрослым темпе
4. Упражнения на развитие координации рук:
   • «Делай как я»: Воспроизведение серий движений руками – ногами
   • «Движения животных»: Ребенку нужно воспроизвести движения животного в заданном темпе в зависимости от его характера (мишка – вперевалку, медленно, зайчик – быстро с подскоками)
5. Графические упражнения:
   • «Продолжи строчку»
   • «Выложи орнамент»
   • «Укрась тарелочку»
   • «Что следующее»
   • «Собери бусы»
6. Артикуляционная гимнастика:
   • «Весёлый язычок»
7. Игры и упражнения, направленные на развитие пространственно-временных представлений: начало, середина, конец; перед, за, после; первый, последний. На примере детских сказок – «Репка», «Теремок»
8. Игры и упражнения, направленные на развитие умения выделять звук из слова:
   • «Паровозик»: Выделять последний звук и подбирать на него следующее слово – вагончик
   • «Подбери слово»: Подбираем слова на заданный звук, слог
9. Игры, направленные на формирование чувства рифмы:
   • «Доскажи словечко»: Отрывки из детских стихов
   • «Подбери рифму»: Ложка-кошка, танки-санки

В эти игры вы можете играть с ребенком дома, в гостях, по дороге в детский сад, транспорте.

Желаем вам успехов!