«Природа – наш дом. Мусор не нужен в нём!».
проект (старшая группа)

За период реализации данного проекта установились дружеские взаимоотношения между детьми группы, педагоги более глубоко изучили программы и технологии, применяемые в образовательной деятельности детского сада, нашли общие точки соприкосновения в работе, выработали единые подходы в  реализации задач экологического воспитания. Опыт показывает, что многое зависит от родителей. Детей, необходимо воспитывать личным примером, вовлекать их в совместную деятельность, делать вместе одно общее дело. Совместная с родителями (и другими членами семьи) работа в системе экологического воспитания способствует формированию целостной картины мира, расширению кругозора детей; формированию представлений об окружающей природе, об опасных ситуациях в природе для человека и окружающего мира и способах поведения в них; способах предотвращения опасных ситуаций; формированию осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. В результате целенаправленной, планомерной и систематической работы по формированию экологической культуры у дошкольников добились следующих результатов:  

1. Воспитанники научились различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе;  вести наблюдения в природе под руководством воспитателя; проводить поисково-исследовательскую деятельность с помощью педагога; анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать; оформлять результаты своей   поисково-исследовательской деятельности в форме альбомов, тематических выставок рисунков и фотографий.
2. Повысился у детей уровень экологических представлений о признаках природных объектов и явлений. Дети умеют устанавливать причинно – следственные связи между ними.
3. Повысился уровень наблюдательности и познавательный интерес к миру природы.
4. Повысился у детей в процессе экспериментирования уровень интеллектуальных, умственных и исследовательских способностей.
5. Сформировались у каждого ребёнка навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе.
6. Повысился уровень любознательности; готовность к сотрудничеству;  любовь к природе, ответственность человека перед ней.
7. Повысился уровень экологической грамотности у родителей.  Следует отметить, что дети  дошкольники охотно принимают участие в подготовке и проведении всех экологических акций, трудовых десантах. Очень важно, что они видят результат своей работы, чувствуют положительную оценку своей деятельности, испытывают гордость за то, что они могут внести определенную лепту в сохранение и приумножение  природного богатства своего родного детского сада и поселка. Мы надеемся, что проделанная работа не пройдет бесследно, что знания, умения и навыки, сформированные в детском саду дадут свои ростки, в будущей школьной и взрослой жизни, и наши дети вырастут настоящими патриотами своей Родины и будут вносить ощутимый практический вклад в приумножение ее богатств.