Презентация "Уголок экспериментирования в ДОУ"
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

Уголок экспериментирования в средней группе Подготовила: Воспитатель Глазкова Анастасия Константиновна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №43 «Колокольчик»

Слайд 2

В современной методической литературе и интернет источниках огромное количество советов и рекомендаций по оснащению, и руководству детской опытно - исследовательской или как еще принято говорить экспериментальной деятельностью дошкольников. Мое сегодняшнее выступление основано исключительно на моем личном опыте, может рассматриваться, как вариант и не является прямым руководством к действию.

Слайд 3

Оснащение уголка экспериментирования: О снащение уголка экспериментирования на мой взгляд следует начинать исходя из: - возрастных задач по познавательно-исследовательской деятельности; - условий, которыми располагает та или иная группа и детский сад в целом; - тематического планирования. Так в младшем и среднем возрасте это преимущественно исследовательская деятельность с водой и песком, элементарные наблюдения и опыты с тканью, бумагой, деревом, а так же наблюдения и труд в уголке природы.

Слайд 4

Задачи: ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА ДОУ - ПОДДЕРЖАТЬ И РАЗВИТЬ В РЕБЕНКЕ ИНТЕРЕС К ИССЛЕДОВАНИЯМ, ОТКРЫТИЯМ, СОЗДАТЬ НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ЭТОГО УСЛОВИЯ РАЗВИТИЕ ПЕРВИЧНЫХ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ, МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ (АНАЛИЗ, СРАВНЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ, НАБЛЮДЕНИЕ) ; РАЗВИТИЕ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ, ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ, ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ КОМПЛЕКСНО ОБСЛЕДОВАТЬ ПРЕДМЕТ .

Слайд 5

Наш уголок

Слайд 6

Дидактический компонент книги познавательного характера для среднего возраста; тематические альбомы; Картотека игр и опытов для среднего возраста; коллекции: шишки, камешки, ракушки и т.д.; фартуки, очки для проведения опытов.

Слайд 7

Алгоритмы опытов.

Слайд 8

Конечно сразу же появились и правила: 1. наливать воду и брать песок можно только с разрешения воспитателя; 2. носить песок и воду по группе нельзя!; 3. с одной емкостью (тазом) играют не более 2х человек; 4. после игры обязательно убрать за собой. Эти правила необходимы на начальном этапе для того, чтобы научить детей безопасно и аккуратно работать с уголком, а так же для того, чтобы такие игры были своевременными и не нарушали режим работы группы.

Слайд 9

Что можно делать с водой? Что можно делать с водой: -изучать свойства - мокрая, льется, не имеет цвета, запаха; -переливать; - окрашивать, фильтровать; - замораживать и оттаивать; - смешивать с различными жидкостями и сыпучими материалами (чай, молоко, кофе, соль, сахар, песок, окрашенная вода, мыло и др.); - нагнетать воздух через трубочку (дуть); - пускать кораблики из различных материалов; - мыть, стирать; - мочить и просушивать различные предметы, материалы (ткань, бумагу, дерево, металл, пластик); - определять какие предметы тонут быстрее, медленнее и не тонут совсем.

Слайд 10

Мы экспериментируем с водой.

Слайд 11

Эксперименты с камешками «Почему камень утонул?»

Слайд 12

Что можно делать с песком? Что можно делать с песком: - изучать свойства, сравнивать (мокрый сухой, теплый холодный, легкий тяжелый, рассыпается, сохраняет форму); - пересыпать; - фильтровать через него воду; - нагревать и остужать; - мочить и сушить; - смешивать с различными сыпучими материалами, предметами (вода, камешки, глина, гипс, почва, листья, пуговицы, пробки, мелкие игрушки и т.п.); - лепить куличики, строить замки, дороги; - рассматривать состав, цвет; - рисовать; - создавать ландшафты – горы, равнины, пустыни, побережье; - закапывать и искать различные предметы, угадывать их наощупь.

Слайд 13

Эксперименты с песком

Слайд 14

Параллельно с материалами наш уголок постепенно пополняется и вспомогательным оборудованием. Что делает уголок экспериментирования более функциональным, а следовательно более привлекательным для детей.

Слайд 15

Заключение Грамотное сочетание материалов и оборудования в уголке экспериментирования способствуют овладению детьми средствами познавательной деятельности, обследованию объектов, расширению познавательного опыта, способам действий.

Слайд 16

Спасибо за внимание!