Проект "Мир профессии"
рабочая программа (подготовительная группа)

Утверждаю

Заведующий МБДОУ ДС №78

«Исток» г. Смоленска

____________ С.Н. Ермолаева

Проект дополнительного образования

«Мир профессий»

подготовительная группа

Выполнила: воспитатель

Халитова Диляра Хамитовна

Смоленск, 2020г

Актуальность

Проблема формирования представлений дошкольников о мире труда и профессий недостаточно разработана в педагогике, хотя, казалось бы, всем ясна огромная роль представлений детей о профессиях и труде.

В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Представления о профессиях у ребенка ограничены его пока небогатым жизненным опытом: работа мамы и папы, воспитателя в детском саду, профессии летчика, полицейского, продавца – но и об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно.

Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Развитие отраслей науки и техники способствует появлению новых видов деятельности и вносит свои коррективы в уже сложившиеся специальности. Наверное, не каждый взрослый знает о таких новых профессиях как: андеррайтер, хед-хантер, сомелье, матрицор, пастижёр, медиа-байер, вальвеолог, сейлзмен и др. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире.

Цель:

сформировать представления у детей старшего дошкольного возраста о профессиональной деятельности взрослых, создать условия для допрофессионального самоопределение дошкольников.

Задачи:

•        расширение и систематизация представлений о труде взрослых, материальных и нематериальных результатах труда, его личностной и общественной значимости;

•        расширение и систематизация представлений о разнообразных видах техники, облегчающей выполнение трудовых функций человека;

•        формирование первоначальных представлений о труде как экономической категории;

•        формирование представлений о различных сторонах трудовой деятельности детей средствами художественной литературы;

•        систематизация знаний о труде людей в разное время года.

Особенности проекта:

По виду: познавательный

По продолжительности реализации проекта: до мая 2020

Возраст участников проекта: дети подготовительной группы

Участники проекта: дети, воспитатель

По количеству участников: коллективный

Ожидаемый результат:

•        ребенок знает о назначении техники и материалов в трудовой деятельности взрослых;

•        называет профессии разных сфер экономики;

•        различает профессии по существенным признакам;

•        называет профессионально важные качества представителей разных профессий;

•        выделяет структуру трудовых процессов (цель, материалы, инструменты, трудовые действия, результат);

•        объясняет взаимосвязь различных видов труда и профессий;

•        объясняет роль труда в благополучии человека;

•        имеет представление о семейном бюджете и назначении денег;

•        моделирует в игре отношения между людьми разных профессий;

•        участвует в посильной трудовой деятельности взрослых;

•        эмоционально-положительно относится к трудовой деятельности, труду в целом;

•        демонстрирует осознанный способ безопасного поведения в быту

    Таким образом, раннее трудовое воспитание и профориентация дошкольников является одной из ступенек на пути к успешности во взрослой жизни.

Форма работы: беседы, презентации, развлечения, выставки, консультации, экскурсии.

Этапы проекта

1. Подготовительный этап.

    - Изучить методико-педагогическую литературу по данной теме;

    - Составить конспекты образовательной деятельности;

    - Составить перспективный план деятельности по проекту «Мир профессий»;

    - Систематизация и оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта.

2. Основной этап.

     - Внедрить перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах;

     -  Осуществить контроль реализации проекта.

3. Заключительный этап.

     - Провести ролевую игру « Я во взрослой жизни»;

     - Обработать результаты реализации проекта;