Сюжетно-ролевая игра "Типография"
план-конспект занятия

Типография

Методические приемы
Игровые: создание игровой ситуации, интригующая обстановка, элементы инсценировки.
Словесные: объяснение, чтение и рассказывание с опорой на наглядный материал, разучивание диалогов, речевой образец, беседа, обсуждение.
Наглядные: показ иллюстраций, презентаций.
Образовательные области:
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», »Речевое развитие», Художественно-эстетическое развитие», Физическое развитие».                                                         
Цель. Способствовать творческому использованию в  сюжетно-ролевой игре представлений о работе типографии.
Задачи:

Заинтересовать детей работой типографии.

Закрепить умение дошкольников брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Формировать коммуникативные умения и навыки, продолжить обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников.

Воспитывать бережное отношение, интерес и любовь к литературе. 

Игровой материал:
Бейджики; «Редактор», «Художник – иллюстратор», «Журналист», «Фоторепортер», «Корректор», «Менеджер по рекламе», «Наборщики текста».
Материалы:
набор детского пособия «Типография» (печати с буквами),детские газеты, журналы, предметные картинки, записные книжки, обводки, бумага разных видов,  ватман, телефоны, фотокамеры, микрофон, простые и цветные карандаши, фломастеры, авторучки, краски, кисточки, клей, ножницы, фотографии

Методические приемы
Игровые: создание игровой ситуации, интригующая обстановка, элементы инсценировки.
Словесные: объяснение, чтение и рассказывание с опорой на наглядный материал, разучивание диалогов, речевой образец, беседа, обсуждение.
Наглядные: показ иллюстраций, презентаций.
Творческая деятельность: аппликация, рисование, подбор шрифта, рисунков, картинок, фотографии.
Словарная работа: редактор,  художник – дизайнер, интервью, реклама, презентация, фоторепортер, менеджер, корректор, журналист, корреспондент.
Действующие лица: главный редактор, писатель, корреспонденты, журналисты, фоторепортеры, художники – дизайнеры, наборщики текста, менеджеры по рекламе, корректор.
Предварительная работа.
Беседа о профессиях в типографии, издательстве, о создании книг, рассматривание иллюстраций «Профессии». Презентация: «Типография». Разучивание диалогов: редактор - писатель, журналист. фотокорреспондент – писатель.  Редактор – художник. Менеджеры по рекламе – писатель, редактор.

Ход:
Воспитатель: Давайте вспомним, откуда и как мы узнаем новости, кто трудится над тем, чтобы мы с вами могли узнавать новости?
Воспитатель уточняет ответы детей, говорит о том, что в типографиях  трудятся талантливые, ответственные и исполнительные люди, также перечисляются профессии.
Воспитатель: У нас в группе действует типография. Каждый из вас уже попробовал стать  журналистом, художником, корреспондентом, наборщиком текста, фотокорреспондентом, редактором и т.д.  Предлагаю вам еще раз поиграть в сюжетно-ролевую игру  «Типография».
Обсуждается сюжет игры. Дети распределяют между собой роли.
Сотрудники издательства занимают свои рабочие места.
 

Редактор:  Предлагаю журналистам и корреспондентам собрать материал. Вы должны взять интервью. Спросить,  как зовут человека, у которого берете интервью? Кто он по профессии? Что любит делать? Что он знаете о нашем микрорайоне?
Журналисты, корреспонденты подходят к присутствующим, задают вопросы, что-то записывают в блокнотах.  Собранный материал (листочки из блокнотов с «записями») передают редактору.

Редактор: У вас было задание принести фото ваших пап.

Дети передают фото редактору.
Редактор дает поручения, предлагает приступить к изданию поздравительной газеты.
Дизайнеру и художникам поручается оформление заголовка и рисунков на тематику 23 февраля.
Наборщикам текста поручено напечатать поздравительный текст при помощи штампов. Корректор проверяет написание.

Воспитатель предлагает всем сотрудникам типографии отдохнуть.

Физминутка песня «самолет» группы « Чударики» (по показу по телевизору0

Дети показывают изданную газету, после помещают в приемной группы.
Редактор благодарит всех детей и присутствующих за участие в работе,   приглашает к сотрудничеству в работе издательского дома «Подсолнух».
Рефлексия.
Воспитатель предлагает каждому ребенку оценить свою деятельность во время сюжетно-ролевой игры при помощи «Колеса успехов». Дети прикрепляют прищепки напротив своих имен:
 Зеленая – все отлично! Игра понравилась, затруднений не испытывал, не ошибался.

Желтая – «Нужна небольшая помощь». Было интересно, встречались небольшие затруднения.
Красная – Стоп! Нужна помощь!  Самостоятельно не справился, выполнял задания с помощью.
Дети объясняют свой выбор цвета прищепок.
Литература: