Дидактическая игра – как основа формирования ценности здоровья дошкольников.
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Дидактическая игра – как основа формирования ценности здоровья дошкольников.

Актуальность.

В настоящее время интерес к здоровью детей обусловлен всевозрастающей тенденцией к росту заболеваемости, снижением функциональных способностей детей и темпов их физического и умственного развития.

Но каждый родитель хочет видеть своего ребёнка здоровым, весёлым, хорошо физически развитым. Поэтому важно привить детям интерес к здоровому образу жизни  с раннего детства.

 Нашей целью является:  формирование у детей устойчивого интереса к ЗОЖ. 

Игра – это не только источник положительных эмоций, это ещё и возможность развивать качества, необходимые для дальнейшей жизни. Во время игры, ребёнок, даже не подозревая об этом, может получать новые знания, умения, навыки, развивать способности. Любая игра – это, прежде всего, общение со сверстниками или взрослым. И именно в этот момент ребенок учится уважительно относиться к чужим победам и достойно переносить свои неудачи.

Основное назначение предлагаемых игр — усиление образовательной направленности в обучении детей движениям. Само движение остается основным и обязательным компонентом игр, но выступает уже не только как конкретное двигательное действие, где надо получить определенные результаты, а в качестве познавательного объекта.

Через игры дети знакомятся с многообразием движений, их назначением; учатся дифференцировать движения по видам и способам выполнения; соотносить, сравнивать выполняемое движение с имеющимися мерками — двигательными эталонами; упражняются в применении движений в новой необычной обстановке.

С помощью дидактической игры организуются дополнительное восприятие, различение движений, узнавание их не только по внешнему действию, но и по словесному описанию. Таким образом дети учатся делать первичные обобщения, группировать движения по определенным свойствам. 

Представленные ниже дидактические игры по физическому воспитанию способствуют закреплению у детей знаний, полученных на тематических занятиях по физическому воспитанию. Основная их цель – формирование у детей устойчивого интереса к физкультуре и спорту. Все игры многофункциональны. Они не только развивают интерес к спорту, но и способствуют формированию и развитию психических процессов:

— развитию восприятия цвета, формы, величины, пространства, времени;

— развитию зрительного и слухового внимания;

— формированию и развитию мыслительных операций (сравнения, сопоставления, обобщения, исключения, классификации, операций анализа и синтеза; формированию логического мышления детей;

— формированию общей и мелкой моторики рук.

• В дидактические игры следует играть во время самостоятельной или совместной деятельности детей и педагога.

• Для игры в настольные игры следует выбирать стол, за которым смогут комфортно сидеть все участники игры.

• Участие в играх педагога повышает интерес детей к играм, способствуют развитию дружеских отношений.

• Для развития активности и самостоятельности целесообразно роль ведущего поручать кому-нибудь из ребят.

• Новую игру следует четко, кратко объяснить, отдельные моменты можно показать.

• Ход игры и ее правила объясняются перед началом. При необходимости воспитатель может показать и с помощью вопросов выяснить, как дети поняли игру.

• Все указания по ходу игры нужно давать в спокойном тоне, отмечать правильное выполнение заданий, соблюдение правил.

• Деятельность детей в игре оценивается всеми ее участниками; при этом важно отмечать соблюдение правил, качество ответов, самостоятельность в организации и проведении игр.

• После игры необходимо дать объективный анализ поведения всех играющих, выполнения ими всех правил, что способствует формированию дружеских отношений и сознательного отношения каждого ребенка к своему поведению.

Сейчас представляю вам дидактические игры, которые помогают нам в достижении поставленной цели:

“Что я знаю о спорте”

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; закреплять знания о видах спорта, необходимом инвентаре, оборудовании, экипировки для данных видов спорта; развивать мышление, память, логику.
В игре используют игровое поле, юла, кубик с цифрами. Игроки поочередно бросают кубик, отвечая на вопросы. Если игрок правильно ответил, он получает жетон. Когда один из игроков ответил на все вопросы, игра заканчивается и подсчитывается количество жетонов.
Вопрос определяет цвет сектора, на который попадает юла:
Желтый – название вида спорта;
Красный – оборудование и инвентарь для данного спорта;
Синий – одежда и обувь для данного спорта;
Серый – в какой стране зародился данный вид спорта;
Зеленый – как определяется победитель;
Белый – одиночный или командный вид спорта.

“Найди пару”

Цель: подбирать пару к предмету по тактильным ощущениям.
  Выбрав себе предмет, ребёнок должен с завязанными глазами выбрать из кучки такой же. В конце игры ведущий просит объяснить, что помогло ребёнку правильно определить на ощупь разные материалы.

“Запомни и покажи”

Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание; формировать интерес к двигательной деятельности; развивать логику.

Дидактическая игра на развитие речевого дыхания у детей дошкольного возраста «Воздушный футбол»

Цель: Развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц и стимуляция мелкой моторики рук ребенка.

Игра «Воздушный футбол» может стать хорошим подспорьем в коррекции речевых недостатков и развитии речевого дыхания ребенка.

Правильное речевое дыхание обеспечивает звуко - и голосообразование, хорошее звучание голоса.

“Безопасное движение”

Цель: развитие восприятия цвета; развитие зрительного и слухового внимания; формирование и развитие мыслительных операций; формирование логического мышления детей; формирование общей моторики рук. 

Дидактическая игра по формированию представления о витаминах “Витаминные перчатки”

Цель: расширять и уточнять представления о витаминах, их роли в жизни человека, обогащать словарный запас, развивать связную речь, память.

При создании дидактических игр мы использовали самые различные материалы. Бесполезные на первый взгляд предметы превращались в яркое, удобное в использовании оборудование для новых игр. Многие пособия достаточно компактны и просты в изготовлении. Особое внимание уделялось их прочности и безопасности, способности легко трансформироваться, эстетичности оформления и многофункциональности. Во второй половине дня с детьми мы часто используем представленные игры, дети в самостоятельных играх также часто используют их. Надеюсь, что представленные игры, вас заинтересовали и помогут вам в работе.