План по самообразованию воспитателя второй младшей группы «Приобщение детей младшего дошкольного возраста к морально-этическим нормам посредством чтения художественной литературы»
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

 План по самообразованию воспитателя второй младшей группы «Солнышко»

Чулковой Ирины Валерьевны

на 2019-2020г

Тема: «Приобщение к морально-этическим нормам посредством чтения художественной литературы»

Актуальность.

Социально-коммуникативное развитие, в соответствии с ФГОС ДО, направлено на усвоение норм и ценностей принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстниками, становление самостоятельности, саморегуляции собственных действий, развитие эмоционального и социального интеллекта, отзывчивости, сопереживания, уважительного отношения к обществу детей и взрослых.

Актуальность данной темы в том, что вопросы нравственного воспитания детей остро встают перед современным обществом. Педагоги отмечают повышенную агрессивность, конфликтность, дошкольников, нежелание понять внутренний мир другого человека. Негативно сказывается на подрастающем поколении и низкая культура окружающего социума. Формирование нравственных понятий у детей, овладение морально-этическими нормами – это долгий и сложный процесс. От педагога он требует постоянных усилий, планомерной, непрерывной работы. Исключительную роль в этой работе занимает чтение художественной литературы малышам.  Этот метод позволяет без излишнего морализирования подтолкнуть ребёнка к осознанному применению в жизни норм и правил поведения, помогает понять сферу социальных взаимодействий людей, моральных, нравственных ценностей. Художественная литература помогает детям понять не только эмоциональные порывы героев книги, но и мотивы их поступков. Таким образом, развивается способность к сопереживанию, эмпатии, умение анализировать и оценивать поступки и ситуации, закладываются морально-нравственные основы личности, составляющие базис человека, как социального существа. Потребность ребенка слушать одну и ту же сказку или стихотворение несколько раз, пропуская через себя содержание литературного произведения, эмоционально переживая  происходящие в нём события, даёт педагогу возможность психологически тонко воздействовать на личность ребёнка, помогая ему возвышаться над собой и собственными проблемами.

Цель:  повышение своего профессионального мастерства и компетентности в процессе создания условий для приобщения младших дошкольников к морально-этическим нормам мировоззрения, поведения и взаимоотношений в обществе  посредством чтения детской художественной литературы.

Задачи:

1. Изучить методическую литературу по данной теме.

2.  Составить список художественной литературы для чтения детям 3-4 лет по теме и пополнит библиотеку группы литературными произведениями по списку.

3. Создать условия для знакомства детей с литературным произведением.

4. Помогать усвоению детьми духовно– нравственных категорий: добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, бескорыстие – жадность, простота – хитрость; и правил доброй, совестливой жизни.

5. Воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпения, милосердия, умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.

6. Побуждать родителей к участию в образовательном процессе (пополнение библиотеки группы).

7. Повышать педагогическую компетенцию родителей путём оформления информационного стенда с рекомендациями для родителей по теме.

8. Обобщить и представить свой педагогический опыт по теме самообразования в форме презентации и отчёта на педагогическом совете.

Методы работы

• Словесные: чтение, объяснение незнакомых слов, беседа по содержанию, заучивание.
• Наглядные: рассматривание иллюстраций к прочитанному.
• Практический: дидактические словесные игры.

Принципы

• Принцип сотрудничества между воспитателями детьми и родителями.

• Принцип учёта интересов всех участников педагогического процесса.

• Принцип дифференцированного подхода к дошкольникам в процессе нравственного воспитания и привития морально-этических норм.

Планируемый результат: ребёнок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, адекватно проявляет свои чувства, способен следовать социальным нормам поведения в разных видах деятельности во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.

ПЛАН

Итоговое мероприятие: оформление выставки семейных работ «Любимый литературный герой».

Самоанализ плана по самообразованию. Рефлексия.

Список литературы

1. Алябьева Е.А. «Дни этики в детском саду» Издательство «Сфера», Москва, 2017г
2. Буре Р.С. «Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3- лет», издательство Мозаика-Синтез, 2018г
3. Васюкова Н.Е. «Художественная литература для детей 3-5 лет. Методическое пособие» ТЦ Сфера, СЕРИЯ «Истоки», 2016г
4. Гриценко З.А. «Ты детям сказку расскажи.: Методика приобщения детей к чтению » М.: Линка-Пресс, 2003.
5. Микляева Н.Р «Социально-эмоциональное воспитание дошкольников», издательство Сфера, 2013г.