Учебная программа дополнительного образования "Домисолька"
рабочая программа (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 44.95 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Данная программа направлена на развитие у детей творческой активности в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (вокально-слуховой координации, ритмических движений, исполнительского мастерства, самовыражения в движении под музыку).
Уровень программы: развивающий.
Актуальность программы: Пение и танцевальные движения способствуют развитию органов дыхания, кровообращения, эндокринной системы и других систем организма ребенка.
Дошкольный возраст - один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека.
В период от трех до семи лет ребенок интенсивно растет и развивается, движения становятся его потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период.
Сочетание направлений: «физическое развитие» и «художественно-эстетическое развитие» обеспечивает полноценное физическое развитие и оздоровление дошкольников, так как в музыкальной деятельности (танец, пение) содержание музыки, её характер, образы передаются в движениях, эмоциональном выражении исполнения песен.
Поскольку пение – психофизический процесс, связанный с работой жизненно важных систем, таких как дыхание, кровообращение, эндокринная система и других, важно, чтобы голосообразование было правильно, природосообразно организовано, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, пел легко и с удовольствием.
Болезненный, отстающий в физическом развитии ребенок быстрее утомляется, у него неустойчивое внимание, слабая память, низкая работоспособность. От здоровья, жизнерадостности детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.
Особенно эффективно оздоровительную работу проводить с использованием такого могучего средства в решении воспитательных, образовательных и коррекционных задач, как музыка. Тем более что именно музыка из всех видов искусства является самым сильным средством воздействия на человека.
Правильный режим голосообразования является результатом работы по постановке певческого голоса и дыхания. Дыхательные упражнения, используемые на занятиях по вокальному пению, оказывают оздоравливающее влияние на обменные процессы, играющие главную роль в кровоснабжении, в том числе и органов дыхания. Улучшается дренажная функция бронхов, восстанавливается носовое дыхание, повышается общая сопротивляемость организма, его тонус, возрастает качество иммунных процессов.
Программа «До-Мисолька» составлена в соответствии с видом дошкольного образовательного учреждения – детский сад присмотра и оздоровления, в котором приоритетным направлением является сочетание физкультурной и оздоровительной работы, сохранение и укрепление здоровья детей, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии детей.
Программа «До-Мисолька» разработана с учетом нормативно-правовых документов:
- Закона РФ «Об образовании» от 26.06.2010 г. (новая редакция), СанПиНа 2.4.1.2660-10 (с изменениями от 20.12.2010 г.), в соответствии с действующими Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (пр. Минобрнауки РФ от 23.11.2009 г. № 655) и к условиям её реализации (пр.Минобрнауки РФ от 20.07.2011 № 2151).
- Программа «Здравики» разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ № 95, примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, программы музыкального образования детей дошкольного возраста «Камертон» под редакцией Э.П. Костиной.
Цель – содействовать всестороннему развитию личности дошкольника средствами вокально-танцевальной деятельности.
Создание двигательного режима, положительного психологического настроя способствует сохранению и укреплению здоровья ребёнка, его физическому и умственному развитию.
Задачи программы:
- Развитие музыкальности (вокального и танцевального искусства):
- Развитие способности воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение, характер, понимать ее содержание.
- Формирование интереса к вокальному искусству.
- Развитие специальных музыкальных способностей: музыкального слуха (мелодического, гармонического, тембрового, координации слуха и голоса), чувства ритма. Развитие умений петь естественным голосом, без напряжения; постепенно расширяя диапазон. Развитие певческого дыхания и артикуляции. Развитие эмоционально – выразительного исполнения песен.
- Развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков.
- Развитие музыкальной памяти.
- Определение видов танцевальных движений (танец, пляска, упражнение, игра).
- Развитие двигательных качеств и умений:
2.1. Развитие ловкости, точности, координации движений.
2.2. Развитие гибкости и пластичности.
2.3. Воспитание выносливости, развитие силы.
2.4. Формирование правильной осанки, красивой походки.
2.5. Развитие умения ориентироваться в пространстве.
2.6. Обогащение двигательного опыта разнообразными элементами русских народных, классических, современных танцевальных движений.
2.7. Выражение в движениях развитие музыкальных образов, согласование движений с характером музыки, наиболее яркими средствами выразительности
3. Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку:
- Развитие творческого воображения и фантазии.
- Формирование эстетического вкуса.
- Развитие способности к импровизации (придумывание «своего» игрового образа, персонажа, пляски, комбинируя танец и вокал);
- Развитие эмоциональной отзывчивости к эстетической стороне окружающей действительности.
- Развитие и тренировка психических процессов:
- Развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и пантомимике, пении, передавая характер музыки.
- Тренировка подвижности (лабильности) нервных процессов.
- Развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.
- Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:
- Воспитание умения сопереживать друг другу.
- Воспитание чувства коллективизма.
- Использование собственной самооценки в работе, оценка работы товарища.
Категория учащихся: Программа рассчитана на один год обучения, предназначена для детей 3-7 лет.
Занятия проводятся с 1 сентября по 31 мая (в январе – зимние каникулы), количество учебных недель 36. Основная форма работы с детьми – непосредственно образовательная деятельность. Длительность одного занятия 30 минут. Занятия проводятся во второй половине дня по подгруппам в количестве 10 человек в каждой, один раз в неделю. Во время зимних (с 09 по 15 января 2013 г.) и летних каникул занятия не проводятся.
Форма обучения: групповая.
Режим работы: вторник, четверг – с 15:00 до 17.00
Срок реализации программы: 1 год
На первом занятии, во время зимних каникул и на последнем (36-м) занятии проводятся контрольные срезы (диагностирование).
Программа строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей, основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.
При отборе детей учитывается желание ребенка, с предварительным собеседованием и согласием родителей (законных представителей), оформленном в заявлении и в родительском договоре на текущий учебный год.
Планируемые результаты освоения программы «До-Мисолки»
- Развитие музыкальности (вокального и танцевального искусства):
- имеет достаточный кругозор в области вокально-танцевального искусства (жанры песен и танцев, знаменитых композиторов), выполняет ритмические упражнения с музыкальным заданием;
- выполняет построения и перестроения в танцах и плясках;
- различает простейшие музыкальные понятия, понимает характер музыкального образа;
- проявляет устойчивый интерес к вокальному искусству, воспринимает музыку, чувствует её настроение, характер, понимает содержание;
- поёт напевно, легко, светло, без форсирования звука, соблюдает при пении певческую установку.
- исполняет песни и вокально-хоровые упражнения;
- воспринимает песни разного характера;
- поет с музыкальным сопровождением и без него;
- выразительно произносит песенный текст.
- Развитие двигательных качеств и умений:
- правильно, точно, скоординировано и выразительно выполняет основные движения под музыку, танцевальные элементы, характерные и образные движения;
- уметь ориентироваться в пространстве;
- развита гибкость и пластичность;
- сформирована осанка и походка;
- знает движения русских, классических и современных танцев;
-выполняет движения согласованно с характером музыки, используя наиболее яркие средства выразительности.
- Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку:
- сочиняет собственные танцевальные и музыкально - игровые импровизации на предложенную музыку;
- выразительно двигается в соответствии с характером и ритмом музыки;
- Развитие и тренировка психических процессов:
- испытывает чувство эмоционального удовлетворения;
- Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:
- умеет общаться в социуме в процессе концертной деятельности.
Программа «До-Мисольки» способствует:
- - стимулированию детей к двигательной активности;
- - развитию физических и музыкальных качеств;
- - решению физкультурно-оздоровительных и коррекционных задач вместе с педагогами и медицинскими работниками;
- - развитию творческих способностей личности;
- - поддержанию стремления к самостоятельной деятельности;
- - творческому использованию жизненного опыта детей;
- - самоопределению ребёнка в рамках ведущей деятельности.
Все занятия кружка «До-Мисолька» строятся по схеме:
1. Прослушивание музыкального произведения;
2. Разбор текста песни;
3. Работа с труднопроизносимыми словами;
4. Разучивание музыкального произведения;
5. Работа над выразительностью исполнения песни;
6. Знакомство с формой танца;
7. Моделирование движений танца;
8. Соотношение характера музыки и движений;
9. Работа над выразительной передачей сюжета и характера персонажей с помощью движений.
Формы проведения занятий:
1. Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам, индивидуально.
2. Занятие – постановка, репетиция, на которой отрабатываются концертные номера, развиваются актерские
способности детей.
- Заключительное занятие, завершающее тему – занятие – концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.
Движение и пение под музыку дают выход и разрядку отрицательным эмоциям, снимают нервное напряжение; создают приподнятое настроение; развивают активность, инициативу; певческие навыки, слуховое внимание, развивают координацию движений, способность произвольно ими управлять.
ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ДЕТЕЙ ПО ПРОГРАММЕ «ЗДРАВИКИ»
Оценка знаний, умений и навыков детей по программе «Здравики» проводится три раза в год в соответствии с общим диагностированием детей в детском саду: в начале года, по итогам первого полугодия учебного года (в дни зимних каникул) и второго полугодия на итоговом занятии.
При диагностировании дошкольников используются высокий, средний и низкий уровни.
1. Развитие музыкальности
Высокий уровень – ребенок в полном объеме освоил программу детской музыкальной культуры слушания произведений народной классической и современной музыки:
- хорошо разбирается в области вокально-танцевального искусства, знает жанры песен и танцев, знаменитых композиторов;
- сформирован интерес к вокальному искусству, воспринимает музыку, чувствует её настроение, характер, понимает содержание;
- поёт напевно, легко, светло, без форсирования звука, соблюдает при пении певческую установку.
- самостоятельно исполняет песни и вокально-хоровые упражнения;
- воспринимает песни разного характера;
- поет с музыкальным сопровождением и без него;
- выразительно произносит песенный текст.
Средний уровень – ребенок в полном объеме освоил программу детской музыкальной культуры слушания произведений народной классической и современной музыки:
- в достаточной мере разбирается в области вокально-танцевального искусства, знает жанры песен и танцев, знаменитых композиторов;
- не плохо сформирован интерес к вокальному искусству, воспринимает музыку, чувствует её настроение, характер, понимает содержание;
- поёт напевно, легко, светло, без форсирования звука, соблюдает при пении певческую установку.
- исполняет песни и вокально-хоровые упражнения, иногда с помощью воспитателя;
- воспринимает песни разного характера;
- поет с музыкальным сопровождением и без него;
- выразительно произносит песенный текст с помощью взрослого
Низкий уровень – ребенок не достаточно освоил программу детской музыкальной культуры слушания произведений народной классической и современной музыки:
- имеет представление о жанрах музыки, но распознает, чаще с помощью взрослого;
- с трудом определяет музыку, чувствует её настроение, характер, понимает содержание;
- исполняет песни и вокально-хоровые упражнения, иногда с помощью воспитателя;
- не различает песни разного характера;
- поет с музыкальным сопровождением и без него с помощью взрослого;
- выразительно произносит песенный текст с помощью взрослого
2. Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку:
- сочиняет собственные танцевальные и музыкально - игровые импровизации на предложенную музыку;
- выразительно двигается в соответствии с характером и ритмом музыки;
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
3. Развитие и тренировка психических процессов:
- испытывает чувство эмоционального удовлетворения;
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
4. Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:
- умеет общаться в социуме в процессе концертной деятельности.
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Приложение № 1
Структура занятия.
1. Распевание.
Работая над вокально-хоровыми навыками детей необходимо предварительно «распевать» воспитанников в определенных упражнениях. Начинать распевание попевок (вокализа, упражнений) следует в среднем, удобном диапазоне, постепенно транспонируя его вверх и вниз по полутонам. Для этого отводится не менее 10 МИНУТ. Время распевания может быть увеличено, но не уменьшено. Задачей предварительных упражнений является подготовка голосового аппарата ребенка к разучиванию и исполнению вокальных произведений. Такая голосовая и эмоциональная разминка перед началом работы - одно из важных средств повышения ее продуктивности и конечного результата.
2. Пауза. Для отдыха голосового аппарата после распевания необходима пауза в 1-2 минуты (физминутка).
3. Пение и разучивание новых песен.
4. Навыки хореографии. Разучивание танцевальных движений. Работа направлена на развитие гибкости ребенка и танцевального мастерства.
4. Заключительная часть. Разтяжка. Подводим итоги занятия.
Методические приемы:
1. Приемы разучивания песен проходит по трем этапам:
• знакомство с песней в целом (если текст песни трудный прочитать его как стихотворение, спеть без сопровождения)
• работа над вокальными и хоровыми навыками;
• проверка знаний у детей усвоения песни.
2. Приемы, касающиеся только одного произведения:
• споем песню с полузакрытым ртом;
• слоговое пение ( ,,ла,, ,,ля,,ра,, и др…)
• хорошо выговаривать согласные в конце слова;
• произношение слов шепотом в ритме песни;
• выделить, подчеркнуть отдельную фразу, слово;
• настроиться перед началом пения .
• использовать элементы дирижирования;
• пение без сопровождения
3. Разучивание танцевальных движений.
• выразительный показ;
• образные упражнения;
• оценка качества исполнения движений под музыку.
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА ГОД
№ п/п | Содержание | Количество занятий | количество часов |
1. | Восприятие музыки | 10 | 5 |
2. | Артикуляция, выразительная дикция | 22 | 11 |
3. | Техника дыхания | 10 | 5 |
4. | Работа над чистотой интонирования | 10 | 5 |
5. | Хореография и танцы | 20 | 10 |
Итого: | 72 | 36 |
ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПО ПЕНИЮ И ТАНЦАМ НА ГОД.
№ п/п | Репертуар | Количество занятий |
1. | Русские народные песни (с музыкальным сопровождением ) | 11 |
2. | Русские народные песни (без музыкального сопровождения) | 5 |
3. | Детские эстрадные песни (с фортепианным сопровождением) | 8 |
4. | Детские эстрадные песни (под фонограмму) | 5 |
5. | Песни из мультфильмов (с фортепианным сопровождением) | 7 |
6. | Песни из мультфильмов (под фонограмму) | 4 |
7. | Хореография и танцы | 32 |
Всего: | 72 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/10/picture-67232-1699615778.jpg)
Учебная программа дополнительного образования художественно-эстетического развития «Фабрика детского сада» для детей 5-6 лет.
Занятия в кружке позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчест...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/18/picture-804510-1471520259.jpg)
Рабочая учебная программа дополнительного образования с детьми 6-7 лет. Кружок «Уроки английского»
Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей, с интернационализацией народной дип...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/11/picture-921527-1499764775.jpg)
Учебная программа дополнительного образования художественно-эстетического направления «Будущие художники» для детей 5-6 лет.
Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/08/picture-970482-1510142109.jpg)
Учебные программы дополнительного образования
Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы разработаны согласно нормативным документам Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Емецкая средняя ш...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/16/picture-939486-1502882570.jpg)
Учебная Программа дополнительного образования по курсу "Учим звуки и буквы" для детей подготовительной к школе группы
Основной целью данной программы является работа над звуковой культурой речи, над развитием фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза. Основное содержание - обучение дошкольников...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/04/picture-701219-1446646231.jpg)
Рабочая учебная программа дополнительной платной образовательной услуги проведение занятий в сенсорной комнате «Маленькие волшебники» во второй младшей группе
Сенсорное развитие (от лат. sensus — чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира....
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/04/picture-701219-1446646231.jpg)
Рабочая учебная программа дополнительной платной образовательной услуги проведение занятий в сенсорной комнате «Маленькие волшебники» во второй младшей группе
Полноценное сенсорное развитие осуществляется только в процессе сенсорного воспитания, когда у детей целенаправленно формируются эталонные представления о цвете, форме, величине, о приз...