Анализ работы средней группы за 2019-2020 учебный год
учебно-методический материал (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА – ИНТЕРНАТ  ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО  ОБРАЗОВАНИЯ села НУНЛИГРАН»

Отчет

 воспитательно-образовательной работы с детьми

средней группы

за 2019-2020 учебный год 

Воспитатель: Карпухина О. В.

2020

Отчет

 о проделанной воспитательно-образовательной работе

за 2019-2020 учебный год в средней группе  «МБОУ «Ш-ИООО села Нунлигран»

В 2019-2020 учебном году в средней группе обучалось 8 человек

(4 мальчика, 4 девочки).

В течение года с детьми проводились занятия по 5 направлениям развития согласно ФГОС.

В 2019-2020 учебном году мониторинг проводился, только в начале учебного года.  

Перечень основных занятий в неделю в средней группе

Занятия по физкультурной деятельности проводились Тнаны Е.А. согласно плану.

За 1 полугодие учебного года дети освоили программный материал. Были достигнуты следующие результаты:

Здоровье.

• Усвоены основные культурно-гигиенические навыки (при умывании, пользовании индивидуальными принадлежностями, пользовании вещами).
•    Дети различают разные виды движений. У них есть интерес к результатам движения, потребность выполнять его в соответствии с образцом. Получили на занятиях знания о значении физических упражнений для организма человека, которые помогают воспитать потребность быть здоровым и вести здоровый образ жизни.

Познание. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

• Анализируют постройки, конструкции, рисунки;
• Имеют представления о деятельности людей, связанных со строительством, созданием техники, предметов, вещей;
• Могут создавать модели из разного вида конструкторов по рисунку и сооружать по словесной инструкции также по собственному замыслу (комбинируют детали, сочетают по форме, по-разному соединяют, накладывая, приставляя, экспериментируя с ними).

Познание. Формирование элементарных математических представлений.

• Называют количественный порядковый счёт до 10, могут отвечать на вопрос «Сколько всего?»;
• Различают, из каких частей составлена группа предметов, называют их характерные особенности (цвет, форму, величину);
• Сравнивают две группы путем поштучного соотнесения предметов (составления пар);
• Раскладывают 3—5 предметов различной величины (длины, ширины, высоты) в возрастающем (убывающем) порядке; рассказывают о величине   каждого предмета в ряду;
• Различают и называют треугольник, круг, квадрат, прямоугольник;
• Находят в окружающей обстановке предметы, похожие на знакомые фигуры;
• Определяют направление движения от себя (направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз);
• Различают левую и правую руки;
• Определяют части суток.

Познание. Формирование целостной картины мира.

-  Называют самые разные предметы, которые их окружают в помещениях, на участке, на улице; знают их назначение;

- Проявляют интерес к предметам и явлениям, которые они не имели (не имеют) возможности видеть;

- с удовольствием рассказывают о семье, семейном быте, традициях; активно участвуют в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДО;

- могут составить рассказ о своем родном поселке;

- участвуют в наблюдениях за растениями, животными и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им;

-  рассказывают о сезонных изменениях природы.

 Речевое развитие

- Могут выделять первый звук в слове;

- употребляют сложноподчиненные предложения;

- с помощью взрослого повторяют образцы описания игрушки, могут инсценировать отрывки из знакомых произведений;

Чтение художественной литературы.

• Называют любимые сказки и рассказы; знают наизусть 2-3 любимых стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки.
• Выразительно читают стихотворение, пересказывают отрывок из сказки, рассказа.
• Рассказывают невероятные истории, что является следствием бурного развития фантазии;

Социализация.

• Самостоятельно отбирают или придумывают разнообразные сюжеты игр.

Труд.

• Самостоятельно ухаживают за одеждой, устраняют непорядок в своём внешнем виде.
• Выполняют обязанности дежурного по столовой, в уголке природы.
• Могут планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы необходимые для занятий, игр.

Безопасность.

• Соблюдают элементарные правила организованного поведения в детском саду, поведения на улице, в транспорте, правила дорожного движения.
• Различают и называют специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Полиция» т.д.), объясняют их назначение.

Художественное творчество. Рисование.

• Создают индивидуальные и коллективные рисунки, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.
• Используют разные материалы и способы создания изображения.

Художественное творчество. Лепка.

• Лепят различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения;
• Могут лепить предметы из целого куска, а также по частям, скрепляя и соединяя их.

Художественное творчество. Аппликация.

• Создают изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания
• Создают предметные и декоративные композиции.

Музыкальное развитие. Музыка.

• Могут петь песни в удобном диапазоне, индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание).
• Умеют выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг).

При наличии хорошей погоды дети ходили на прогулку на участок дошкольного отделения, а также  целевые прогулки на берег моря, на второе озеро, на аэродром.

В течение года дети участвовали в различных досугах, мероприятиях, посвященных различным праздникам.

Мониторинг проводился в соответствии с ФГОС ДО в начале и конце 2016-2017 учебного года по 5 образовательным областям: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

На начало года в средней группе  было обследовано 8 детей. Из них:

- высокий уровень –   8 чел. (100%);

- средний уровень – 0 чел. (0%);

- низкий уровень –  0 чел. (0%).

Результаты мониторинга за начало 2019 учебного  года в средней группе

Дети возрастной средней группы (4-5 лет) показали достаточный уровень овладения результатами образовательной программой. Программный материал подобран в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. Высокий  уровень усвоения образовательной программы сведен к минимальному, различия в среднем и низким уровне  значительны, знания детей больше приводят к среднему уровню. Но они способны применять их в повседневной жизни так и образовательной сфере.

Итоговая таблица уровня  сформированности  интегративных качеств в средней группе (в%)  на начало 2019-2020 учебного года.