2020 Статья " Значение игры в развитии детей детсадовского возраста"
статья (старшая группа)

МАДОУ ЦРР Детский сад № 87 Пролетарская

Суворова Надежда Николаевна

         Группа «Лунтики»

                                 «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение,

                                   какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба.

                                                                                                                                   А. С. Макаренко

                                   Значение игры в развитии детей

                    детсадовского возраста

        Каждый родитель желает, чтобы с рождения его ребенок шел по пути успеха, чтобы в будущем занял достойное место в жизни общества. Но это возможно только при правильном воспитании и образовании.

        В дошкольном возрасте ни к какой деятельности ребенок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Игра является одним из основных способов обучения и развития.  Для ребенка это не просто возможность развлечься, это серьезная возможность укрепить здоровье и развить способности.

         Игра помогает развивать языковые навыки, эмоции, творчество и навыки общения.  Игра развивает воображение и дает ребенку чувство приключений. Дети учатся решать проблемы, обмениваться мнением. В свою очередь это помогает им развить умение концентрировать внимание, помогает повысить самооценку, дает ощущение собственных способностей и хорошее самочувствие.

         Поскольку играть это весело, дети часто увлекаются тем, что они делают.

Дети учатся через все свои чувства через вкус, осязание, зрение, слух и обоняние. Они не только наблюдают за окружающими и копируют их язык и поведение, но и имитируют переживания взрослых (мам пап, бабушек и дедушек, братьев и сестер). Многократно повторяя один и тот же сюжет ребенок закрепляет формы поведения и отношений между близкими взрослыми и детьми.

      Считаю, что сюжетно-ролевая игра наиболее привлекательна для ребенка. Играя ребенок чувствует себя свободно в ситуациях воображаемого мира. При обычной деятельности обучаемость и развитие способностей было бы для ребенка затруднительно. В игре ребёнок не ощущает, что от него хотят добиться каких-то успехов и результатов, и сам не стремится их добиться, тем естественнее она проходит.

Через игру ребенок входит в мир взрослых, получает впервые урок коллективного мышления.

Ребёнок играя живёт в воображаемом мире, познает новое, развивает образное мышление и себя как личность. Чем больше со временем усложняются ролевые игры, тем быстрее и лучше развивается ребёнок. Моя задача, как воспитателя, заключается в том, чтобы научить детей сюжетной игре, но это можно сделать только собственным примером. Стараюсь заинтересовывать воспитанников играя с ними, вовлекаю в игровую ситуацию. Игра всегда удачна, если дети доверяют мне и принимают меня как своего партнера. Всегда даю возможность ребенку самому принимать решение, когда выйти из игры, а когда снова в неё вступить. Каждая моя игра с детьми  имеет определённую цель. Разрабатывая ролевые ситуации, считаю своей обязанностью совершенствовать и усложнять их содержание, таким образом повышать уровень развития детей.

Главная моя задача, как воспитателя, состоит в передаче детям способов ролевого поведения. Дети с удовольствием принимают участие в играх, где используется русский народный фольклор, считалки, скороговорки, загадки, пословицы. Эти сокровища народной мудрости помогает прививать любовь к русским традициям

Иногда родители, желая воспитать своего ребенка ответственным, грамотным, стараются приобщить его к учебной деятельности как можно раньше, не оставляя времени на игры, тем самым снижая социальность в развитии ребенка. Развитие ребенка становится дисгармоничным, ребенок хорошо умеет считать, писать, но не умеет налаживать контакт со сверстниками; что может привести к возникновению проблемы с поведением.

Можно сделать вывод, что игра является эффективным средством формирования личности человека в целом.  В игре реализуется потребность воздействия на мир, происходит развитие памяти, устойчивости внимания, морально-волевых качеств, интеллекта и организации движений ребёнка, закладывает основу для учебной деятельности, иными словами, с помощью игры формируется            определенный багаж, с которым человек будет идти по жизни.

Народные игры, хороводы, песни являются фундаментом гармоничного развития интеллекта, основой здоровья ребенка.

Памятка для родителей по организации игровой деятельности детей дома

1. Игра не должна включать возможность риска, угрожающего здоровью детей. Но нельзя и выбрасывать из нее трудные правила, выполнить которые нелегко.

2. Игра требует чувства меры и осторожности. Детям свойственны азарт и чрезмерное увлечение отдельными играми. Игра не должна быть излишне азартной, унижать достоинства играющих.

3.  Учитесь играть вместе с детьми, незаметно и постепенно предлагая свои варианты какого-то интересного дела, или оставьте их в покое. Добровольность – основа игры.

4. Не ждите от ребенка быстрых и замечательных результатов. Может случиться и так, что вы вообще их не дождетесь! Не торопите ребенка, не проявляйте свое нетерпение. Играйте, радуйтесь открытиям и победам – разве не ради этого придумываем мы игры, затеи.

5. Поддерживайте активный, творческий подход к игре. Дети больше фантазеры и выдумщики. Они смело привносят в игру свои правила, усложняют или упрощают содержание игры. Но игра – дело серьезное и нельзя превращать ее в уступку ребенку, в милость по принципу «чем бы дитя не тешилось».

Лучшим и проверенным средством формирования детской личности дошкольного возраста является активная деятельность самого ребенка. Игра в этом отношении имеет ряд преимуществ. Она является важным средством контроля в жизни детей, дает большую возможность для проявления детской непосредственности, положительных чувств и поступков.