Проект "Волшебная капелька".
проект (младшая группа)

Опубликовано 28.11.2020 - 18:51 - Джамбулатова Аида Данисолтановна

Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях.

Скачать:

Вложение	Размер
mladshaya_b_volshebnaya_kapelka_2020-2021g_dlya_v_p.docx	123.01 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребенка - детский сад «Фантазия»

Проект по экологическому воспитанию в младшей группе

«Волшебная капелька»

Подготовил воспитатель:

Джамбулатова А.Д.

г. Пыть-Ях

2020 – 2021 уч. г.

Актуальность

Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ

на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.

Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить. Дошкольники – это прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. С целью формирования знаний разработан проект «Волшебница вода» для детей младшего дошкольного возраста.

Проблема.

Дети мало знают о свойствах воды, зачем и кому нужна вода. Дети недостаточно берегут воду. Во время мытья рук расходуют лишнюю воду, часто не закрывают кран. У детей отсутствуют представления о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

Цель проекта: формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как важному природному ресурсу, знакомство со свойствами воды.

Задачи проекта:

- познакомить детей с водой, ее значением и свойствами;

- формировать представления детей:

• вода бывает холодная, теплая, горячая;

• вода течет, журчит, разливается, ее можно пить, наливать, переливать;

• вода - это жидкость, прозрачная, без запаха, без вкуса;

• роли воды в жизни человека, растений, животных.

- научить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания воспитателя;

- обогатить словарный запас детей по данной теме.

Вид проекта: исследовательско – творческий, долгосрочный, групповой.
Продолжительность: сентябрь – май.

Участники проекта: дети 3 – 4 лет, воспитатели, родители.

Формы работы с родителями:

- показать детям в домашних условиях, где можно использовать воду, «Что растворяется в воде?»;

- рассказать о разных агрегатных состояниях воды в природе (лед, снег, иней);

- уход за комнатными растениями и животными дома;

- оформление книжек – малышек «Кому нужна вода?»;

- заучивание стихотворений и потешек о воде;

- чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка», стихи А.Барто «Кораблик», «Девочка чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»;

- участие в подготовке к новогоднему празднику (изготовление снежинок);

- консультация для родителей: «Берегите воду».

Материально – техническое обеспечение

Групповые помещения, экологические сказки, загадки про воду, малый народный фольклор (потешки); аудиозаписи «Звуки воды в природе»; картинки на темы «Вода в природе», «Использование воды человеком»; материалы для проведения экспериментов с водой.

Ожидаемый результат

У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее значении для человека, животных и растений.

Дети узнают о свойствах воды (прозрачная, льется, без запаха, без вкуса) в процессе практических опытов с водой.

У детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой.

Продукт проектной деятельности

- Книжка – малышка «Кому нужна вода?»;

- Консультация для родителей: «Берегите воду»;

- Стенгазета по итогам проекта: «Теперь мы знаем, что такое вода!»;

- Изготовление презентации «Волшебница – вода».

Используемая литература:

1.Баранова Е.В. «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду дома». Издательство: Академия Развития, 2009 г.-112стр.

2.Материалы, собранные родителями (стихи, сказки, потешки о воде)

3. Прокофьева А.Г. «100 развивающих игр для детей». Москва: Мир книги, 2008. - 175 с.

4. Сотникова В. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА – ПРЕСС. 2005.- 136с.

5. Сотникова В. Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста) – М., ЛИНКА- ПРЕСС, 2002-216 с.

6. Соломенникова О Экологическое воспитание в детском саду. //Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. 2009г.

7.Лободин В. Т., Федоренко А. Д. Александрова Г. В. «В стране здоровья» М., Мозаика - Синтез. 2011г. – 75с.

Этапы работы по проекту

№ п/п	Этап работы	Дата проведения
1	Подготовительный 1 Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта. 2.Беседы с детьми о воде, наблюдения на прогулках. 3.Пополнить развивающую среду: - подбор художественной литературы по теме; - подбор энциклопедий; - составление картотек загадок, стихов, поговорок; - составление картотеки опытов с водой; - подготовка оборудования для опытов с водой. 4. Подготовить информацию для родителей.	Август
2	Основной Работа с детьми: -чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка», стихи А.Барто «Кораблик». «Девочка чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»; - заучивание стихотворений и потешек о воде; Работа с родителями: - показать детям в домашних условиях, где можно использовать воду, «Что растворяется в воде?»; - рассказать о разных агрегатных состояниях воды в природе (лед, снег, иней); - уход за комнатными растениями и животными дома; - оформление книжек – малышек «Кому нужна вода?»; - участие в подготовке к новогоднему празднику (изготовление снежинок); - консультация для родителей: «Берегите воду».	Сентябрь-апрель
3	Заключительный Подведение итогов: оформление стенгазеты по итогам проекта: «Теперь мы знаем, что такое вода!»; изготовление презентации «Волшебная капелька».	Май

План проекта Приложение 1.

Месяц	Тема, цель	Программное содержание
Сентябрь	Тема: «Волшебница вода». Цель: формировать у детей представления о качественных изменениях воды и ее свойствах (прозрачная, мутная, грязная, льется, теплая, холодная, горячая); стимулировать использование исследовательских и поисковых действий.	- Беседа: «Какую роль играет вода в жизни человека, что нужно делать, чтобы росли в огороде овощи»; - Дидактическая игра «Чудесный мешочек»; - Слушание музыки CD - «Звуки природы»; -Чтение А. Барто «Девочка чумазая»; - Заучивание потешки «Водичка…»; - Эксперимент: «Как растения пьют воду»; - Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Октябрь	Тема: «Овощи с огорода». Цель: учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа).	- Чтение худ. литературы сказка «Под грибом»; - Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Что лишнее?», «Стирка кукольного белья»; - Наблюдение за тем, что вода имеет свойство впитываться; - Наблюдение за дождем, лужами; - Эксперимент «Как растения пьют воду»; - Подвижная игра «Земля и вода».
Ноябрь	Тема: «Где живет рыбка?» Цель: расширять знания детей о декоративных рыбках; формировать доброе отношение к окружающему миру.	- Беседа «Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц?»; - Наблюдение за тем, как при поливе цветов вода впитывается в грунт; как пьют домашние животные - дать детям понять, что вода – это источник жизни, и все живое на земле пьет воду; - Дидактическая игра «Где спряталась рыбка?»; - Чтение стихотворения И. Токмаковой «Где спит рыбка?»; - Пальчиковая гимнастика «Рыбки плавали, ныряли…»; - Подвижные игры «Рыболов».
Декабрь	Тема: «Откуда в наш дом приходит вода» Цель: сформировать у детей представленияо том, как в наш дом приходит вода;	- Чтение А. Барто «Девочка чумазая»; - Лепка «Мы скатали снежный ком»; - Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».
Январь	Опыт: «Эксперимент превращения снега в воду». Цель: научить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания воспитателя.	- Чтение сказки «Заюшкина избушка»; - Аппликация «Снеговик». - Эксперимент «Превращение снега в воду»: - Дидактическая игра «Снежинка в гостях у ребят»; - Подвижная игра: «Снег кружится».
Февраль	«Волшебная сосулька». Цель: закрепить знание свойств льда: холодный, прозрачный, в тепле лед тает и получается вода; знание свойств воды: холодная, теплая.	- Наблюдение за сосульками на прогулке, рассматривание сосулек; - Загадывание загадки о сосульке; - Эксперимент «Цветные льдинки».
Март	Беседы об обитателях воды, о том, что человек под водой дышать не может.	- Чтение К.Чуковский «Федорино горе»; - Эксперимент «Воздух под водой» - познакомить детей с обитателями воды; понаблюдать за тем, что происходит с водой, когда в нее поступает воздух (эксперимент с трубочками); - Подвижная игра «Море волнуется..».
Апрель	«Ухаживание за комнатными цветами».	- Наблюдение за тем, куда исчезает весь снег на улице; Эксперимент «Окрашивание воды» - Эксперимент «Воду можно окрасить в другой цвет или сделать грязной»; - Подвижная игра «Ручеёк», Труд: мытье листьев у цветов.
Май	Итог	Изготовление презентации «Волшебная капелька»; - Оформление стенгазеты по итогам проекта: «Теперь мы знаем, что такое вода!»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка

Методическая разработка.Стенд – приветствие «Капельки» своими руками.Пояснительная запискаСтенд оформлен как приветствие группы (визитная карточка группы) под названием «Капельки». Изображение с...