Педагогическая технология художественно – творческого развития детей дошкольного возраста.
консультация

Педагогическая технология художественно – творческого развития детей дошкольного возраста.

Воспитатель Юкляевских А.А.

В основу технологии положена идея художественно – творческого развития ребенка средствами искусств.

Целевые ориентации технологии.

Направление: художественно – эстетическое воспитание.

Цель: художественно – творческое развитие детей дошкольного возраста.

Задачи:

1.   Развитие художественного воспитания.

2.  Формирование эстетических чувств и эмоций.

3.  Развитие воображения, мышления, памяти и речи ребенка.

4.  Приобщение к элементарным знаниям в области искусства.

5.  Развитие творческих способностей детей в разных видах художественного творчества.

6.  Формирование основ художественно – творческой культуры личности.

Концептуальные основы разработаны Н.А. Ветлугиной, Т.С. Комаровой, А.В. Антоновой, М.Б. Зацепиной.

Основой формирования художественного творчества и художественно – творческих способностей выступают такие процессы, как:

- восприятие (формирует представления);

-воображение (развивается в процессе художественно-творческой деятельности);

- эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического восприятия.

Научные концепции освоения опыта:

∙     Ассоциативно-рефлекторная концепция обучения (И.П. Павлов, Ю.А. Самарин, И.М. Сеченов, С.Л. Рубинштейн);

∙     Развивающая технология (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).

Принципы реализации технологии:

∙     Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей.

∙    Принцип одномоментного включения всех анализаторов в процессе познания какой-либо ценности.

∙     Принцип интеграции различных видов искусств и разнообразных видов художественно-творческой деятельности детей.

∙     Принцип доступности.

∙     Принцип продуктивности.

∙     Принцип взаимосвязи художественно-творческой деятельности детей с воспитательно-образовательной работой.

∙     Принцип вариативности и спиралевидности.

∙     Принцип результативности.

Технологию художественно-творческого развития детей дошкольного возраста можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на развитии активности детей. Уважительного отношения к запросам и потребностям, максимального содействия развитию ребенка как творческой личности. Ребенок рассматривается как полноправный участник образовательного процесса, взрослый выступает как лицо, заинтересованное в сотрудничестве с ребенком.

Одна из важных задач художественно-творческой деятельности: научить детей оценивать свои работы и работы сверстников, выделять наиболее интересные художественные, изобразительные решения, высказывать эстетические оценки и суждения, стремиться к содержательному общению, связанному с художественно-творческой деятельностью.

Методы и приемы технологии художественно-творческого развития детей дошкольного возраста:

∙     Наглядно-слуховой

∙     Наглядно-зрительный

∙     Метод проблемных, поисковых ситуаций

∙     Практические методы

∙     Игровой метод.