Самообразование. Педагогический проект "Веселый этикет в театральном чемоданчике" 2016 г.
проект (старшая группа)

Педагогический проект

Веселый этикет

 в театральном чемоданчике

Требования Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования к результатам освоения основной образовательной овладение дошкольником  способности к волевым усилиям, умению следовать социальным нормам и правилам в различных видах деятельности, во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками.

Формирование культуры общения у детей - дело большой социальной значимости. Как писал известный русский ученый А.М. Пешковский, «там, где дети усиленно учатся говорить, … там люди не оскорбляют друг друга на каждом шагу, потому, что лучше понимают друг друга». Чем раньше начато формирование основ речевого этикета, тем больше возможностей для прочного овладения разносторонними коммуникативными умениями: дети будут внимательными слушателями и доброжелательными собеседниками, комфортно чувствовать себя в любой обстановке, в любой речевой ситуации, легко вступать  в диалог.

Усвоение норм речевого поведения помогает ребенку адаптироваться к новым условиям, преодолевать трудности, с которыми  в повседневной жизни сталкивается каждый ребенок, избегать конфликных ситуаций в общении со сверстниками и взрослыми. 

Идея проекта: обратить внимание родителей и педагогов на необходимость формирования у дошкольников речевого поведения, умение общаться.

Миссия: помочь детям освоить нормы речевого поведения через  театрально-игровую деятельность.

Цель проекта: формирование основ культуры общения - соблюдения

этических норм речевого поведения у детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность.

Задачи проекта

1. Создавать  условия для благоприятного психологического климата при развитии у детей коммуникативных умений,  норм речевого поведения в театрально-игровой деятельности.
2. Способствовать эффективному развитию речевой деятельности воспитанников, то есть умению говорить и слушать других, расширению и активному использованию в речи «вежливых слов».
3. Укрепить у детей интерес к окружающим людям, воспитывать уважение, взаимодоверие.
4. Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ, как собственного поведения, так и поступков окружающих людей.
5. Развивать творческие способности  и воображение в процессе игрового общения.
6. Формировать  умение передавать основные эмоции с помощью мимики, позы, жеста, движения.
7. Развивать инициативу и самостоятельность детей в играх с театральными куклами и желание выступать перед родителями, сотрудниками детского сада, сверстниками.
8. Формировать у родителей и педагогов представление о развитии личности ребенка, его коммуникативных способностей.
9. Создавать  развивающую предметно-пространственную  среду, способствующую формированию и развитию коммуникативных навыков детей.

Педагогический проект разработан на основе принципов дошкольного образования, обозначенных в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте:

1. Построение воспитательно-образовательных отношений на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.
2. Взаимодействие  и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником воспитательно-образовательных отношений.
3. Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
4. Взаимодействие с семьей.
5. Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Методологическую основу проекта составляет программа речевого развития дошкольников О. С. Ушаковой, позволяющая углубить содержание обучения детей диалоговым умениям; теория развития личности (А. В. Петровский, В. А. Аверин, В. С. Мухина); теория речевой деятельности (JI. С. Выготский, Н. А. Леонтьев, М. Р. Львов); теория индивидуализации и личностно-ориентированного подхода (Е. В. Бондаревская, В. Г. Бедерханова, В. Е. Гурин, А. А. Кирсанов, А. И. Савостьянов, P. М. Чумичева, И. С. Якиманская); теория развивающего обучения и технология игровой деятельности (В. В. Давыдов, И. Я. Лернер, Д. Б. Эльконин); теоретический аспект организации коммуникативной деятельности у дошкольников (Л. И. Божович, Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, А. А. Люблинская, М. И. Лисина, Т. А. Маркова, В. Г. Нечаева, Т. А. Репина, А. Г. Рузская); этические проблемы общения в педагогике (Л. В. Артемова, Т. И. Бабаева, В. Д. Бакиева, В. В. Бушелева, Д. А. Исмаилова, С. В. Петерина и другие); и психологии (Т.Антонова, А. А. Бодалев, Я. Л. Коломинский, Е. С. Кузьмин, В. Н. Мясищев, А. В. Петровский и другие).

Научная новизна и теоретическая значимость: организована новая форма взаимодействия с детьми для успешного овладения коммуникативными умениями, позволяющая формировать речевое поведение у детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.

Практическая значимость проекта: организована система работы по формированию речевого поведения старших дошкольников при взаимодействии специалистов: воспитателя по театрализованной деятельности, учителя логопеда, музыкального руководителя.

Виды работ:

1. Разработка перспективного плана по формированию основ речевого поведения детей старшего дошкольного возраста посредством театрально-игровой деятельности.
2. Разработка технологических карт по формированию основ речевого поведения детей старшего дошкольного возраста посредством театрально-игровой деятельности.
3. Поддержка  родителей в овладении теоретическими знаниями и практическими умениями по формированию основ речевого поведения.
4. Создание развивающей предметно-пространственной  среды для формирования основ речевого поведения.

   Сильные стороны проекта: тесный контакт родителей с педагогами и их заинтересованность  результатами проектной деятельности; организованная система работы по формированию речевого поведения старших дошкольников при взаимодействии специалистов: воспитателя по театрализованной деятельности, учителя логопеда, музыкального руководителя; материальная база образовательной организации.

Слабые стороны проекта: на практике не обозначились.

Руководитель проекта: директор МДОАУ ЦРР - д/с «Фантазия» Дидик Светлана Константиновна.

Идеи реализации проекта:

1. Организовать работу  с детьми по формированию основ речевого этикета через театрализованную деятельность.
2. Организовать работу с родителями по повышению уровня педагогической компетентности в вопросах формирования основ речевого этикета.
3. Разработать перспективный план и технологические карты по формированию основ речевого поведения детей старшего дошкольного возраста посредством театрально-игровой деятельности.
4. Проанализировать  развивающую  предметно-пространственную среду  в группе.

Этапы реализации проекта:

1 этап – предпроектное исследование

Задачи:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме проекта.
2. Проведение анкетирования родителей воспитанников с целью выявления уровня сформированности педагогической компетенции в вопросах речевого поведения дошкольников.
3. Провести исследование уровня сформированности основ речевого поведения у дошкольников старшего возраста.
4. Ознакомить педагогов и родителей с результатами анкетирования.
5. Мониторинг уровня  речевого поведения. В качестве инструментария обследования использовать  наблюдения в сюжетно-ролевых играх в начале и в конце учебного года.

2. этап – разработка проекта

Задачи:

1. Разработка перспективного плана и технологических карт по формированию основ речевого поведения детей старшего дошкольного возраста посредством театрально-игровой деятельности «Веселый этикет в театральном чемоданчике».
2. Разработать план мероприятий с родителями по повышению уровня педагогической компетентности в вопросах формирования основ речевого поведения  детей старшего дошкольного возраста.
3. Разработать план мероприятий по созданию развивающей предметно-пространственной  среды для формирования основ речевого поведения детей старшего дошкольного возраста.

3. этап – реализация проекта

Задачи:

1. Способствовать формированию основ речевого поведения посредством театрально-игровой деятельности при взаимодействии со специалистами: воспитателем по театрализованной деятельности, учителем-логопедом, музыкальным руководителем.
2. Повысить заинтересованность родителей воспитанников и привлечь их к совместной деятельности.
3. Создать развивающую  предметно-пространственной среду для формирования основ речевого поведения детей старшего дошкольного возраста.
4. Организовать развлечение для воспитанников и их родителей «Праздник вежливости».

Работа по формированию основ речевого поведения детей старшего дошкольного возраста посредством театрально-игровой деятельности «Веселый этикет  в театральном чемоданчике» проводится воспитателем в центрах активности с воспитателем по театрализованной деятельности, с музыкальным руководителем, с учителем-логопедом, в режимных моментах, в свободной деятельности детей.

Формы работы с детьми:

1. Игры – инсценировки.
2. Дидактические игры.
3. Игровые проблемные ситуации.
4. Беседы.
5. Чтение художественной литературы.
6. Разучивание  стихотворений, загадок.
7. Рассматривание  иллюстраций.

             Работа по формированию основ речевого поведения проводится поэтапно:

I этап – знакомство с   правилами речевого поведения, расширение имеющихся знаний.

II этап - закрепление знаний в совместной деятельности через создание игровых проблемных ситуаций.

III этап – перенос полученных знаний в активную речевую деятельность, самостоятельное выполнение правил речевого поведения в соответствии с конкретной ситуацией, развитие  адекватной  оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

Формы работы с  педагогическим коллективом:

1. Разработка рекомендаций, памяток, проведение консультаций.
2. Проведение открытого мероприятия по формированию основ речевого поведения.

Формы работы с родителями воспитанников

Условно их можно разделить на 2 вида: просветительские и практические.

Просветительские формы работы с родителями:

1. Индивидуальное и групповое консультирование.
2. Оформление наглядной информации в родительском уголке.
3. Выставка методической и детской художественной литературы по теме проекта.
4. Родительское собрание.

Практические формы работы с родителями:

1. Проведение совместных мероприятий.
2. Создание альбомов и пособий  для формирования основ речевого этикета.

Содержание работы по созданию развивающей предметно-пространственной среды:

1. Подбор методической литературы по формированию основ речевого  поведения.
2. Разработка технологических карт.
3. Создание картотеки стихотворений, загадок, пословиц.
4. Создание  аудио  и видеотеки.
5. Изготовление различных видов театров, дидактического материала.

4 этап – внедрение результатов проекта

Задачи:

1. Подготовить и провести  «Праздник вежливости».
2. Привлечь  родителей воспитанников к участию в подготовке и проведению праздника.
3. Проанализировать эффективность работы по формированию основ речевого этикета и определить новые формы.

Участники проекта: воспитанники старшей группы «Б», воспитатели, родители воспитанников, воспитатель по театрализованной деятельности, учитель-логопед, музыкальный руководитель.

Ресурсное обеспечение: 

1. Временные: один учебный год.
2.  Информационные: создание презентаций для проведения  мероприятий и непосредственно образовательной деятельности.
3. Интеллектуальные: владение воспитателем традиционными и инновационными педагогическими технологиями.
4. Кадровые: воспитатели, воспитатель по театрализованной деятельности, музыкальный руководитель, учитель-логопед.
5. Материально-технические: мультимедийная установка,  видеотека, фонотека аудиоматериала.
6. Программно-методические: перспективный план работы с детьми, педагогами и родителями,  игры на развитие всех компонентов интонационной выразительности, подборка художественных произведений (стихи, загадки), подборка методической литературы,   сценарии праздника, картотека подвижных игр, инсценировок, технологические карты.

План реализации проекта

Проект разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования и основной образовательной программой дошкольной организации, реализуется по разработанному плану мероприятий в рамках проектной деятельности и отвечает нормам СанПиН.

Ожидаемые результаты и социальный эффект:

I. Ожидаемые результаты проекта

Методические продукты:

1. Разработан перспективный план по формированию основ речевого поведения детей старшего дошкольного возраста посредством театрально-игровой деятельности «Веселый этикет в театральном чемоданчике» (Приложение 1).
2. Разработаны технологические карты по формированию основ речевого поведения детей старшего дошкольного возраста посредством театрально-игровой деятельности «Веселый этикет в театральном чемоданчике» (Приложение 2).
3. Создана картотека игр и пособий для формирования основ речевого поведения.
4. Организована выставка художественной и методической литературы.
5. Разработан конспект развлечения «Праздник вежливости» (Приложение 3) и игры викторины «Будем вежливы» (Приложение 4).

Модернизация развития педагогического потенциала:

Взаимодействие воспитателей группы, воспитателя по театральной деятельности, музыкального руководителя, учителя - логопеда.

    II. Социальный эффект:

для детей:

будет решена одна из задач  «Социально-коммуникативного развития» - ребенок станет коммуникативно активным, доброжелательным, вежливым, расширится активный словарь «вежливых слов», улучшатся взаимоотношения с окружающими, что поможет ему свободно войти в мир общения.

для родителей:

повышение педагогической компетентности в вопросах формирования речевого поведения детей посредством театральной игровой деятельности.

для педагогов:

получен опыт работы интеграции специалистов по формированию речевого поведения.

      Возможные риски: невысокая мотивация родителей воспитанников (выход: поиск новых форм и методов взаимодействия).

Эффективность проекта оценивается по следующим критериям:

1. Заинтересованность и активное участие родителей и педагогов в реализации проекта.
2. Успешное формирование основ речевого поведения у старших дошкольников.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

организовать проведение игр-викторин по формированию основ речевого поведения между воспитанниками ДОО города.                                                                    

  Нормативное обеспечение:

1. Конституция Российской Федерации.
2. Федеральный  закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями на 13 июля 2015 года, редакция, действующая с 24 июля 2015 года).
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
4. «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2014 г. № 08-249.
5. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы  СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования  к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», от 13.05.2013г. (внесение изменений от 27 августа 2015 года № 41).
6. Методика и методические рекомендации «Весёлый этикет», обеспечивающая развитие коммунтикативных способностей дошкольников, авторы Н.Е. Богуславская, Н.А. Купина, программа О.М.Ельцовой «Риторика для дошкольников», позволяющая целенаправленно развивать культуру  речевого общения.

Результаты   и эффективность реализации проекта

Динамика уровня сформированности  коммуникативных навыков воспитанников старшей группы «Б» МДОАУ ЦРР - д/с «Фантазия» представлена на рисунке 1.

Увеличение количества детей, имеющих высокий и средний уровни сформированости  основ речевого поведения и коммуникативных навыков позволяют сделать вывод об эффективности проекта, его актуальности и востребованности.

Разработанный план реализации проекта позволил существенно оптимизировать организацию системы работы с детьми для формирования речевого поведения.

Технологические карты

 по формированию основ

речевого поведения

 проекта

 «Веселый этикет

 в театральном чемоданчике»

Технологическая карта №1                                                             ЗНАКОМСТВО

Цель: формирование знаний  детей о  правилах речевого поведения во время знакомства.

Некоторые установки.

Ребенок должен составить представление о правилах знакомства, об этикетных выражениях, принятых в этих случаях: разрешите представиться, позвольте представить кому — кого и др.

Важно обратить внимание на то, что взрослые и дети по-разному ведут себя во время знакомства. Взрослые называют свою фамилию, имя и отчество, а дети фамилию и полное имя. Когда люди знакомятся, они должны быть приветливы и дружелюбны. Поэтому, услышав фамилию и имя нового знакомого, говорят Очень приятно; Очень рад(-а). Взрослые пожимают друг другу руки, а дети чуть-чуть наклоняют голову и сразу поднимают ее. Это этикетные движения и этикетные жесты.

Уяснению всех этих правил поможет предлагаемый для чтения текст и беседа по его содержанию. Прочитайте текст несколько раз, пока ребенок не освоит правильные этикетные выражения. Он может запомнить и неправильные, неэтикетные выражения, но при этом знать, что они не являются общепринятыми. Количество играющих «троек» и пар определяет воспитатель. Группа может - быть разделена на играющих без остатка; часть группы может выполнять роль арбитра.

Текст  для чтения

ЗНАКОМЬТЕСЬ, ПОЖАЛУЙСТА?

В одном большом городе на улице Чехова стоял девятиэтажный дом. В квартире номер десять жила-была одна дружная семья.

 Однажды в гости пришла мамина подруга Нина Михайловна. Что сказал папа?

— Разрешите представиться, — Муратов.

     И представить моего старшего брата.

     Меня зовут Александр Ильич.

     Брата зовут Николай Ильич.

     А это отец наш — Илья Фомич.

      Позвольте представить, будем знакомы,

      Самую старшую в нашем доме:

       Муратова Мария Донатовна.

Нина Михайловна:

— Очень рада! Очень приятно!

Бабушка:

— Мы тоже гостям всегда очень рады.

Нина Михайловна:

— Гостеприимство для гостя награда.

Папа помогает Нине Михайловне снять пальто. Все проходят в комнату. Нина Михайловна садится в кресло. В это время распахивается дверь. Вбегает Федя, за ним входит Нюша. Что сказал Федя?

— Тетя, знакомьтесь со старшим братом.

      Я главный в доме — Федька Муратов.

      А та, что развесила ушки-хлопушки,

      Салага и плакса, сестра моя Нюшка.

Нина Михайловна очень удивилась, но ничего не ответила. Николай Ильич взял Федю за руку и ушел с ним в другую комнату.

Вот что сказал Федя, когда вернулся:

— Простите, пожалуйста, мне нездоровится,

      Да я и не знал, как надо знакомиться...

      Я — Федор Муратов, а это — Нюша

      Девочка умная и послушная.

Нина Михайловна:

— Рада знакомству с Федей и Нюшей.

     Хочу угостить вас душистыми грушами.

Федя схватил сразу две груши и стал есть с большим аппетитом.

А вот как поступила Нюша. Глядя на гостью, сказала грустно:

—Спасибо. И вы угощайтесь. Вкусно.

Нина Михайловна улыбнулась:

—У вас хорошо и уютно, как дома!

     Приятная встреча. Будем знакомы!

Беседа

(опорные материалы)

Почему папа представляет гостье всех членов семьи? (Нина Михайловна в первый раз пришла в гости к маме, она не была еще знакома с семьей Муратовых.)

Познакомимся и мы с семьей Муратовых: с бабушкой и дедушкой, мамой и папой, Николаем Ильичом и, конечно, с Нюшей и Федей.

— Какие слова говорят при знакомстве? Какие слова говорят при знакомстве дети?

-Когда люди знакомятся, они стараются сказать друг другу приятные слова. Какие это слова? Повторите их, пожалуйста.

Хорошо ли вел себя вначале Федя? Что он сказал неудачно?

(Беседуя с детьми, не нужно резко ругать Федю. Он не знает, как вести себя, что принято говорить во время знакомства. Он не знает, что хвастаться, обижать сестру, произносить грубые слова не принято. Это не нравится окружающим, ухудшает их настроение.)

- Как Федя исправил свою ошибку? (Повторите выражения, которые использовал мальчик, представляя гостье себя и свою сестру.)

А что следует сказать, когда вас угощают? Как вел себя при этом Федя? (Поговорите с детьми о том, как следует благодарить за подарок, за угощение. Покажите на примере поведения Феди, что проявлять жадность, неумеренность некрасиво и смешно. Всегда нужно думать о других, а не только о себе.)

- Как благодарила Нину Михайловну Нюша?

 (Предложите детям подобрать другие варианты благодарности: Большое вам спасибо; Спасибо за вкусные груши; Какие вкусные груши! Большое спасибо. Это наши любимые фрукты и др.)

Игровые ситуации

Давайте поиграем в знакомство. Пусть я буду бабушка, Ира и Вова - мама и папа, а Сережа и Галя — дети. К нам в гости пришел незнакомый гость, пускай им будет Витя. Мы все должны познакомиться друг с другом.

Входи, Витя. Как ты нам представишься? Теперь мы ему представимся, Кто будет начинать? Конечно, взрослые. (Пусть дети немного посмеются, изображая вежливых и невежливых «хозяев». Главное — понять: быть вежливыми лучше, чем грубыми.)

Варианты игровых ситуаций: девочка приходит в гости к подруге; мальчик знакомит родителей со своим другом; сестра знакомит брата со своей подругой; брат знакомит сестру со своим другом.

Технологическая карта №2                                          ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ  

Цель: формирование знаний и представлений  об этикете на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения, благодарности, извинения

Некоторые установки

В русских семьях принято угощать гостя чаем. Нину Михайловну угощает бабушка. Она старшая в доме. У нее старинное имя и отчество. Гостеприимство — национальная черта русских людей. Хорошо, когда чувствуешь себя в гостях легко и свободно. Но и гость должен быть вежливым. Угощение принято хвалить. Нина Михайловна, желая сделать хозяйке приятное, прежде всего хвалит печенье и пирог, которые пекла Мария Донатовна. Выражения благодарности за угощение нужно запомнить. Постарайтесь ввести детям в привычку выражение благодарности за угощение (за завтрак, обед, ужин).

Нина Михайловна, удивленная поведением Феди, спрашивает: «Знает мальчик или нет, что такое этикет?» Этикет — это правила поведения дома, в детском саду, в школе, на улице, в театре и других местах. Правила нужно знать и соблюдать.

Этикетные правила должны стать нормой поведения, войти в привычку. В этом случае говорят о хороших манерах. Когда человек постоянно нарушает правила, говорят, что у него дурные (плохие) манеры.

Текст для чтения

ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!

Бабушка угощает чаем:

— Пожалуйста, чай, конфеты, варенье.

     Потом мы послушаем Нюшино пенье.

     Извольте откушать домашний пирог,

     Отведать печенье, пирожное, сок.

Все садятся к столу. Мама разливает чай. Нина Михайловна хвалит угощение:

— Спасибо хозяйке — Марии Донатовне.

      Как говорят, угощение знатное:

      Тают во рту и пирог, и печенье,

       Вышло на славу и ваше варенье.

       Очень красива посуда чайная...

 В это время Федя опрокидывает вазочку с вареньем на платье Нины Михайловны. Он бросается к  гостье  и,  слизывая  варенье,  случайно  задевает чашку. Горячий чай проливается...  Нина Михайловна вскакивает со стула. Она испуганно смотрит по сторонам и строго спрашивает:

— Знает мальчик или нет,

       Что такое этикет?!

Федя пожимает плечами. Он никогда не слышал слово этикет.

— Наверное, это милиционер,  который следит за порядком. Сейчас его вызовут. Что я натворил! Нужно попросить прощения. Какие слова я должен сказать?.. Сейчас вспомню...

Бабушке стало стыдно за внука. Она очень смутилась:

— Нина Михайловна, не надо сердиться.

     Проказнику следует извиниться.

     Вместо него я прошу извинения

      За Федино глупое поведение.

Нина Михайловна и  бабушка уходят в ванную. Через  некоторое  время  они  возвращаются.  Федя подходит к гостье, виновато склоняет голову:

— Я был неловок.

      Прошу извинения.

      Я виноват.

      Я прошу прощения...

Нина Михайловна:

— Что ж, Федя, тебя от души я простила.

       Пятно уничтожили содой и мылом.

       Пусть Нюша служит тебе примером:

       Хорошие у нее манеры.

Взрослые остаются за столом, а Федя с Нюшей уходят в детскую. Раздается звонок. Это пришла соседская девочка Маша.

Беседа(опорные материалы)

- Какими словами бабушка предлагает гостье угощение? (Мария Донатовна говорит так, как принято было в старину: Извольте откушать пирог, отведать печенье. Эти слова выражали почтение, уважение к гостю. Нам и сейчас приятно их слышать.) А какими словами сейчас принято сопровождать угощение? (Кушайте, пожалуйста. Попробуйте этот пирог и т. д.)

- Как нужно благодарить за угощение? (Вспомните, что мы говорили об этом в прошлый раз.)

- Почему бабушке стало стыдно за Федю? Как вы думаете, какие манеры у Феди?

-  Почему Нина Михайловна сказала, что у Нюши хорошие манеры? (Нужно поговорить с детьми о том, что такое хорошие и плохие манеры.)

- Когда Федя вел себя как воспитанный мальчик? Почему Нина Михайловна простила его? (Если этикетное правило нарушено, следует принести извинение. Когда девочка или мальчик искренне, от души извиняются, их прощают.)

- Знаете ли вы, что такое «этикет»? Как сначала понял это слово Федя? Что оно означает на самом деле? Почему каждый и взрослый, и ребенок — должен соблюдать правила этикета? (Соблюдение этикета помогает людям быть предупредительными, вежливыми и не обижать друг, друга.)

Игровые ситуации

Давайте поговорим о том, что такое хорошие и плохие манеры. Пусть Ира будет мама, а Сережа и Вера — ее дети. Вы собираетесь в гости. «Мама» должна объяснить «детям», как нужно и как нельзя вести себя в гостях.

Поиграй дома с мамой в гости. Представь себе, что ты ждешь гостей. Они первый раз придут к тебе в дом. Какими словами ты встретишь гостей? Предложи им чай. Подумай, о чем можно поговорить за столом. Расскажи смешную историю.

К бабушке в гости пришла ее старая знакомая. Она принесла тебе шоколадку. Какие слова нужно сказать, принимая подарок? Постарайся произнести эти слова вежливо. Послушаем Галю, Витю...

Сладости, а иногда и вещи, которые дарят, называют еще гостинцами. Вспомните, в каких сказках встречается это слово? Как герои сказок благодарят за гостинец?

Технологическая карта № 3                                   У ТЕБЯ В ГОСТЯХ ПОДРУГА  

Цель: формирование знания у детей о правилах начала разговора с гостем, вежливых выражениях приветствия.

Некоторые установки.

В гости приходят не только взрослые, но и дети. К маленькому гостю нужно быть внимательным: предложить общую игру, занять разговором. Если хозяин или гость поет, играет, читает стихи, его нужно внимательно слушать, не перебивая. Можно похвалить выступление. В гостях проводят время. Задача хозяина в том, чтобы время не пропало впустую. Особое внимание обратите на тон приветствия и приглашения. Когда приходит гость, нужно улыбнуться и пригласить его пройти в дом.

Текст для чтения.

Нюша обрадовалась: в гости пришла Маша.

— Здравствуй, Маша, проходи,

     Нашей гостьей будь.

     Если хочешь, посиди,

     Чтобы отдохнуть.

    Если хочешь, посмотри

    Красивую книжку.

     Если хочешь, покачай

     Плюшевого мишку...

Федя ухмыляется. Ему хочется   подразнить   девочек:

— Нюшка-погремушка,

     Машка-деревяшка!

     У нашей у Нюшки

     На носу веснушки! 

    У нашей у Машки

     Чуб, как у барашка!

     Барышни-мадамы,

     Я вас брошу в яму!

Девочки обиделись. Они отошли в сторонку и стали тихо разговаривать между собой. Через некоторое время вошла бабушка и попросила Нюшу спеть для Нины Михайловны. Нюша с радостью согласилась. Нина Михайловна похвалила Нюшу:

— Как приятно слушать мне милого ребенка

      Голосок, как ручеек, радостный и звонкий.

Тут вмешался Федя. Он снова стал дразнить сестру:

 — Нюшка-клюшка-бегемотик,

      У нее два метра ротик.

      Только рот раскроет Нюшка,

      Закрываюсь я подушкой!

Нюша замолчала. Папа увел Федю в другую комнату. А потом Нюша и Маша еще долго пели и танцевали, а Федя остался один. Никто не хотел с ним разговаривать.

Беседа (опорные материалы)

-Какими словами Нюша приветствовала свою гостью? Из чего видно, что она рада Маше? Чем Нюша постаралась занять подругу?

-Правильно ли вел себя Федя? Почему он остался один? (Потому, что был невежлив. Наверное, он ожидал, что девочки будут смеяться, слушая его стишки. Федя не подумал, что человеку неприятно, когда его дразнят. Смешные дразнилки могут обидеть. Особенно недопустимо обидеть гостя.)

Игровые ситуации

Давайте поиграем в гости. Пусть в гости к Гале придут Игорь и Маша. Галя, предложи ребятам поиграть в кукольный театр. Какую сказку можно разыграть? Как подготовить артистов? Распределите роли.

Количество играющих «троек» и пар определяет воспитатель. Группа может- быть разделена на играющих без остатка; часть группы может выполнять роль арбитра.

Пусть в гости к Вове придет Костя. Вова, предложи Косте поиграть в шашки или лото. Костя, не забудь поблагодарить Вову за гостеприимство.

Пусть в гости к Тане придет Игорь. Таня, предложи Игорю посмотреть книжку с картинками. Расскажи, о чем написано в книжке. А ты, Игорь, расскажи Тане о самой интересной книжке. Когда будешь уходить, поблагодари Таню за приятный вечер.

Пусть в гости к Мише придут Коля и Борис. Коля, предложи своим друзьям посмотреть фотографии, открытки, марки, слайды или диафильм. Обменяйтесь мнениями о просмотренном. Борис и Коля, когда будете уходить, не забудьте сказать слова благодарности родителям Миши. Передайте им привет от своих родителей

 Технологическая карта № 4                                                             ИГРА В ГОСТИ      

Цель: закрепление знаний, полученных детьми по темам «Знакомство», «Прием гостя», «Поведение в гостях».

Беседа (опорные  материалы)

- Давайте вспомним, что такое этикет, хорошие манеры. О каком человеке можно сказать: «У него хорошие манеры»?

- В чем заключаются хорошие манеры гостя? Как нужно вести себя за столом? Что нужно сказать, уходя домой?

-А каковы правила поведения хозяев дома? Что говорят, встречая гостя, провожая его? Что говорят, когда угощают?

- Представь себе, что ты в гостях у Нюши и Феди. Во время игры ребята обиделись на тебя, и ты остался один.   Что   нужно   сделать?   Что   нужно сказать ребятам?

- Давайте повторим, какие вы знаете слова приветствия, прощания, благодарности. Почему нам нужно знать эти слова и никогда не забывать о    них?

Игровые ситуации

Игра в гости. Пусть дети распределят между собой роли: хозяева дома (мама, папа, бабушка, дети) и гости.

Вы хотите, чтобы Юра и Лена пришли к вам в гости? Пригласите их но правилам.

Как вы их встретите?

Юра и Лена не знакомы с вашими родителями. Познакомьте их с «папой» и «мамой».

Пусть Галя угостит гостей конфетами. Что нужно сказать при этом? А Лена и Юра что скажут?

Пусть «мама» и «бабушка» пригласят гостей к столу. (Все садятся за стол.) Как хозяева и гости будут вести себя за столом? Поговорите о чем-нибудь веселом. (Чем веселей будет игра, тем естественней будут вести себя ее участники,)

Теперь все встают из-за стола. Что говорят при этом?

«Гостям» пора уходить домой. «Гости» и «хозяева», поговорите между собой на прощание.

   Технологическая карта № 5                                          ПРОЩАНИЕ С ГОСТЕМ                      

Цель: формирование знания у детей о правилах речевого поведения в минуты прощания, умения пользоваться этикетными выражениями приглашения в гости и благодарности.

Некоторые установки.

Слова прощания мы произносим ежедневно. Но прощание с гостем всегда сопровождается добрыми пожеланиями, благодарностью, обменом любезностями. Любезным, называют человека с приятными манерами милого, учтивого, предупредительного. В числе выражений, которые употребляются в минуты прощания, есть разговорные, непринужденные: захаживайте, буду очень-очень рад( а). Есть такие выражения, которые характерны в основном для речи взрослых: рады были познакомиться, спасибо за приятный вечер. Слова спасибо за хлеб-соль - традиционная русская благодарность за угощение. Нина Михайловна употребляет эти слова, чтобы доставить удовольствие  Марии Донатовне, которая соблюдает русские обычаи.

Текст для чтения

ДО СВИДАНИЯ! ПРИХОДИТЕ В ГОСТИ!

Стемнело. Нина Михайловна сказала, что ей пора домой. Все стали прощаться с гостьей

Дедушка:

 -Всего Вам доброго!

Бабушка:

-Всего хорошего!

Папа:

-Рады были познакомиться!

Мама:

-Надеюсь, мы скоро встретимся, приходите в гости, пожалуйста!

 Николай Ильич:

 -Приходите чаще.

Бабушка:

-Захаживайте! Мы всегда рады гостям.

Папа:

-Вы для нас — желанный гость!

Нюша:

-Спасибо за груши. До свидания!

 Мама:

-До свидания!

 Нина Михайловна:

- Спасибо за хлеб-соль, за приятный вечер. Было очень весело. Приходите и вы ко мне в гости всей семьей. Буду очень-очень рада. До новых встреч!

И тут появился Федя. Все сразу замолчали.

Федя  сказал:  

-До свидания,  Нина Михайловна! Простите меня. Я вел себя плохо. Но когда вы придете к нам в следующий раз, я буду вежливее. Приходите в гости, пожалуйста!

Беседа

( опорные материалы)

Какими словами хозяева прощались с гостьей? Какие выражения нам запомнились? Повторите эти выражения.

Почему вместе с прощанием звучали слова приглашения, доброго пожелания? (Постарайтесь, чтобы дети поняли: гость должен уйти в хорошем настроении, с приятными воспоминаниями о проведенном времени, с желанием снова посетить этот дом.)

А как вели себя дети? Хорошо ли вел себя Федя на этот раз? (Обратите внимание на то, что каждый член семьи Муратовых говорит Нине Михайловне на прощание приятные слова. Даже Федя ведет себя хорошо. Ведь он добрый мальчик, хотя и шалун.)

Все ребята знают, что при встрече люди говорят друг другу «Здравствуйте», а при прощании «До свидания». А что еще можно сказать друг другу при встрече и прощании? Подумайте и скажите.

Технологическая карта № 6.                                      ПРОЩАНИЕ ПЕРЕД СНОМ  

Цель: формирование у детей знания о традиционных  русских пожеланиях перед сном, которые адресуются близким.

Некоторые установки

Этикет особенно важно соблюдать дома. Традицию пожелания добрых снов, приятных сновидений желательно соблюдать в семье. Перед сном вредно затевать игры, резвиться и шалить. Обратите внимание на реплики «Кончай разговорчики! Марш в постель!». Их произносит папа. Он служил в армии и привык к порядку. Это шутливые мужские команды.

Текст для чтения

СПОКОЙНОЙ НОЧИ!

Поздний вечер. Пора спать. Завтра маме и папе рано вставать: они пойдут на работу, а Нюша и Федя, как всегда, отправятся в детский сад.

Бабушка говорит:

—Спать пора, мои маленькие, скорее умывайтесь — и в постель.

Федя сопротивляется:

—Во-первых, я не маленький, это Нюшке пора в постель, а я буду играть в шахматы. Дед, сразимся в шахматы? А? Я тебе мат поставлю. Всего четыре хода — и мат...

—Что ты, Федя, какие шахматы на ночь глядя?

—Скажи, дедушка, ну как это можно — глядеть на ночь? Вот выйдем на балкон и посмотрим…

Тут вмешался папа:

—Кончай разговорчики! Марш в постель!

—Есть марш в постель,— с сожалением ответил Федя. Он снял курточку и подбросил ее до потолка. Затем сделал кувырок и стойку на голове.

В это время Нюша вышла из ванной. Она аккуратно сложила свои вещи, подошла к бабушке с дедушкой и сказала:

—Спокойной ночи!

—Спокойной ночи, Нюшенька, желаю добрых сновидений,— сказал дедушка.

—Спи спокойно, внученька,— сказала бабушка и поцеловала Нюшу.

Нюша   подошла   к   маме и   папе   и   пожелала     им спокойной ночи. Папа погладил Нюшу по голове:

—Спокойной ночи, приятных снов!

 Мама поцеловала Нюшу:

—Спокойной ночи, моя умница.

А где Федя? Кажется, он до сих пор стоит на голове...

Беседа

(опорные материалы)

-Какими словами принято прощаться перед сном? Что говорили друг другу Нюша, бабушка, дедушка? А вы, ложась спать, желаете своим близким спокойной ночи?

-Как вы готовитесь ко сну?  Почему Федя вел себя неправильно? Почему нельзя шалить и шуметь перед сном?

Игровые ситуации

Пусть Маша будет мамой, а Коля папой. Кукла — ваш ребенок. Уложите ребенка спать. Пожелайте ему спокойной ночи.

Вы, конечно, знаете, что детям на ночь поют колыбельные песни. Кто споет колыбельную? Хотите ли вы разучить новую колыбельную песенку?

 Пусть Вася будет дедушкой, а Витя непослушным внуком. Дедушка советует внуку лечь в постель, а внук ищет разные уловки, чтобы подольше пошалить. Как закончится беседа дедушки и внука?

Пусть Инна будет мамой, Лена дочкой. Пожелайте друг другу что-нибудь приятное перед сном.

Технологическая карта №7                                       УТРЕННЕЕ ПРИВЕТСТВИЕ  

Цель: формирование у детей знания о традиционных приветствиях, которыми обмениваются утром в момент пробуждения.

Некоторые установки

Ребенок должен понять,  что утреннее  приветствие это знак внимания и любви к близким, проявление заботы о них. С самого утра человек должен быть приветливым, добрым и веселым.

Текст для чтения

ДОБРОЕ УТРО!

Звонит будильник. Мама подходит к детям:

—        Пора вставать. Просыпайтесь. Доброе утро.

Нюше и Феде не хочется вставать. Нюша просит:

—Мамочка, еще пять минут разреши полежать, ну пожалуйста.

Федя поворачивается к стенке и с головой укрывается одеялом.

Появляется папа:

— Вставай, одевайся, рабочий народ.

      Всем на работу, с песней вперед!

Он весело срывает с Феди одеяло.

— А-а-а! — вопит Федя.— О-о-о!

Нюша уже встала. Она смотрит на брата и хохочет:

— Эй, лежебока, быстро вставай,

Брюки свои поскорей надевай!

Федя недоволен:

— Молчи, Нюшка, а то получишь ...

— Доброе утро, братик, не надо сердиться.

— Доброе утро,— бурчит Федя.

Папа командует:

— На зарядку становись!

— А мы в садике делаем зарядку,— хором говорят дети.

— Тогда подтянитесь на перекладине. Ну, кто больше — посмотрим.

Нюша пытается подтянуться, но у нее не получается. Федя ее дразнит:

— Нюшка ела мало каши,

     Мускулы, как простокваша!

Теперь хочет подтянуться Федя, но неловко поворачивается и падает на коврик. Нюша подбегает к брату:

— Ты не ушибся? Тебе не больно?

Горе-гимнаст только качает головой. Входит бабушка:

— Доброе утро, дети! Как спалось? Какие сны видели? Что с тобой, Федя?

-Ничего,  бабушка, не волнуйся. Доброе утро. Какая сегодня погода?

- Кажется выпал снег. Одевайтесь потеплее. Папа отвезет вас на санках.

Нюша и Федя хлопают в ладоши.

- Вот это да! Быстро на улицу!...

Во дворе белым-бело. У подъезда стоят большие сани со спинкой. Нюша и Федя садятся в сани. По дороге в детский сад они встречают соседку:

-Доброе утро, тетя Валя!

-Доброе утро, путешественники, с первым снегом!

А вот и детский сад. Нюшу ждут в средней группе, а Федю — в старшей.

— Здравствуйте, ребятишки, доброе утро, проходите скорее,— говорит воспитательница Елена Петровна.

— Доброе утро, Елена Петровна. Мы уже готовы.

— Рада вас видеть. Надеюсь, вы хорошо выспались, сны вам снились приятные и настроение у вас хорошее. Сегодня вас ждет сюрприз...

Беседа

(опорные материалы)

-Давайте придумаем, какой сюрприз может ожидать ребят? Какие слова нужно говорить, когда просыпаешься утром? Что вы говорите маме, бабушке?

Утром вы встречаете своих соседей. Что нужно им сказать?

-А вот и собака.  Ее зовут Джек. Поздоровайтесь со старым, добрым Джеком. Он любит вежливых детей.

Вы приходите в детский сад. Что нужно сказать воспитателю, ребятам при встрече?

Как вы думаете, почему утро вечера мудренее?                                   Запомните: чтобы весь день было хорошее настроение, нужно с утра быть вежливыми и приветливыми!

Игровые ситуации

Галя приехала к бабушке и дедушке в деревню. Антон дедушка, Ира — бабушка. Рано утром бабушка и дедушка будят Галю. Представьте в лицах утро в деревне. Только не забудьте вежливые слова.

 Мама уехала в командировку, а Петя остался с папой. Ранним утром папа будит Петю. Между ними происходит мужской разговор. Разыграйте этот разговор, но помните: настоящий мужской разговор всегда сдержан, вежлив и немногословен.

Мама болеет. Лиля поднимается рано и подходит к маминой постели. Что они говорят друг другу? Разыграйте этот разговор.

Пусть Вова будет членом большой семьи Муратовых. Давайте распределим остальные роли и представим воскресное утро (в понедельник утром).

Роли могут быть выбраны детьми по желанию, но могут быть поручены воспитателем.

Технологическая карта № 8                                             ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА          

Цель : формирование представлений о формах выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах.

Некоторые   установки

Пожалуй, это самая трудная ситуация — попросить, но не потребовать, не отобрать! Доброе слово всегда действует безотказно. Повторите с детьми .выражения просьбы. Следите, чтобы тон был ровный, вежливый (нельстивый, но и не грубый, не приказной).

Важно убедить ребенка в том,  что вежливая просьба поможет ему получить желаемое. Просьба должна быть адресована конкретному человеку: ровеснику , сестре или брату, подруге или другу,  взрослому близкому человеку , отцу или матери, бабушке или дедушке, взрослому знакомому - воспитателю, учителю, медсестре или соседке, взрослому незнакомому , продавцу или прохожему и т.д.                                                   В каждом конкретном случае следует смотреть человеку в лицо. Слова просьбы желательно произносить негромко. В материалах беседы вы найдете грубые выражения, принятые в среде дошкольников: «Отвали»; «Ну дай мне»; «Твой отец стекольщик» (в значении «ты прозрачный»?) Эти выражения портят речь, ожесточают детей. Важно, чтобы дети это поняли, оценили и выбрали формы вежливой просьбы добровольно.

Текст для чтения

РАЗРЕШИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА...

Сегодня папа вернулся из горнолыжного похода. Федя вошел в комнату и увидел: сидит папа, а рядом с ним — Нюша. Папа подает слайд, Нюша аккуратно вставляет его в диапроектор, и на экране появляются высокие вершины гор, покрытые пушистым снегом.

Федя подбегает к Нюше, отталкивает ее от проектора и выхватывает слайд.

— А ну дай мне! Мои слайды!

Папа очень рассердился. Он строго сказал сыну:

-Сначала научись вежливо просить, а потом приходи!

Федя пошел к   дедушке.

— Дедушка, научи меня просить. Я так обрадовался папе, мне было так весело, так интересно! А Нюшка разревелась. Вот папа меня и прогнал. Велел научиться вежливо просить.

— Нет ничего проще,— ответил дедушка.— Ты должен выучить несколько слов. Повторяй за мной: пожалуйста, будь добра, разреши мне,  позволь мне, очень прошу, если можно, дай мне, пожалуйста, посмотреть слайды.

Федя:

— Вот еще нежности! Никогда!

     Пусть раньше вырастет борода,

     Чем буду я кланяться этой девчонке!

      Уж лучше я постою в сторонке...

Беседа

(опорные материалы)

Как вы думаете,  разрешили ли Феде посмотреть слайды?

- Что значит «вежливо просить»? Попробуйте повторить за дедушкой несколько вежливых слов.

Текст для чтения

В воскресенье бабушка пошла с внуками в парк. Она села на скамейку, а Нюша и Федя играли с ребятами.

—Посмотрите, какой огромный жук! — закричал Юра.— Я никогда таких не видел. Ну просто как бульдозер!

Ребята сбились в кучку. Каждый хотел увидеть чудо-жука.

—Разреши и мне посмотреть,— сказала Нюша.

—Эй, Юрка, твой отец стекольщик? — закричал Федя.—  Отвали! Дай другим посмотреть!

Технологическая карта № 9                                               ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА          

Цель: повторение и закрепление знаний детей о речевых формулах вежливой просьбы через использование игровых ситуаций.

Текст для чтения

Дедушка взял Нюшу за руку и пошел с ней в магазин.

—Дедушка,— попросила Нюша,— я хочу сама купить печенье. Дай мне, пожалуйста, чек, а я попробую обратиться к продавцу.

—Что ж, внучка, попробуй.

—Будьте добры, взвесьте, пожалуйста, один килограмм печенья...

Беседа

(опорные материалы)

-В прошлой раз мы  говорили о том, что такое вежливая просьба. Вежливо ли обратилась Нюша к продавцу?

-Если вам нужно купить три карандаша, как вы скажете об  этом продавцу?

Текст для чтения

игровая ситуация с элементами беседы

Папа пришел с детьми в магазин «Спорттовары». Он обещал купить Нюше скакалку, а Феде — мяч. Федя обратился к продавцу:

— Покажите это. Мне папа купит...

Как вы думаете, правильно ли обратился Федя к продавцу? Научите Федю беседовать с продавцом. Пусть Вера будет продавцом, а Коля покупателем. Разыграйте сценку

Текст для чтения

игровая ситуация с элементами беседы

У прилавка мама с сыном. Мальчик громко плачет:

—Ой, хочу клюшку! Купи-и-и!

—Но у тебя уже есть клюшка,— уговаривает его мама,—  успокойся, пожалуйста, не кричи...

—А я эту хочу! Купи-и-и!

Как вы думаете, хорошо ли ведет себя мальчик? Научите этого плаксу вести себя по правилам. Пусть Инна будет мамой, а Вова сыном. Вова, попроси «маму» купить клюшку. Побеседуйте вежливо, тихо, не обращая на себя внимание окружающих.

Лиля и Петя, попросите маму купить теннисный мячик. Какие вежливые слова вы ей скажете?

Игровые ситуации

Давайте поиграем в детский магазин. Валя — продавец, а другие дети — покупатели. Разложим на «прилавке» игрушки. (Каждый ребенок выбирает себе покупку и обращается к продавцу, а вежливо ему отвечает. Кроме слов просьбы, дети должны помнить о словах благодарности и отзыва на них - «пожалуйста».)

Вы в незнакомом городе. Вам нужно пройти к зоопарку, но вы не знаете дороги. Навстречу идет прохожий. Пусть им будет Петя. Галя, подойди к прохожему и спроси у него дорогу к зоопарку. Как ты это сделаешь?

Мама велела прийти домой в 3 часа. Но у вас нет часов. Вам придется обратиться к кому-нибудь из старших. Как вы это сделаете?

Придумайте случаи, в которых необходимо употреблять слова просьбы. Следите за тем, чтобы вы сами и ваши друзья никогда о них не забывали — ни дома, ни на улице, ни в детском саду, ни в магазине.

Технологическая карта №10                                              ПОВЕДЕНИЕ  В

                                                                              ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ        

Цель:  формирование  представления детей о том, как принято вести себя в общественном транспорте, как вежливо уступать место старшим, о несложных правилах оплаты проезда.

Материалы для беседы (некоторые установки)

Конечно, вы пользуетесь общественным транспортом. В свободное время и в часы пик вы обращали внимание на то, как нервничают пассажиры, когда замечают невоспитанность детей. Нужно твердо знать, что на сиденье сидят, а не стоят, за поручни держатся рукой, а талон (или абонемент) компостируют. Младший уступает место старшему, мужчина уступает место женщине. Необходимо также уступать место больному человеку, инвалиду. Ответом на услугу всегда служит благодарность.

Объясните ребенку, что в присутствии посторонних желательно говорить тихо, так, чтобы стоящие рядом люди не слышали, о чем ты говоришь. Не следует делать себя предметом всеобщего внимания.

Поиграйте в транспорт. Отработайте несложные формы поведения: как войти в автобус; как выйти из автобуса; как протянуть руку, помогая выйти из автобуса бабушке; как обратиться с просьбой к пассажиру и др.

Следите, чтобы дети вели себя в общественном транспорте по правилам.

Текст для чтения

САДИТЕСЬ, ПОЖАЛУЙСТА!

Мама, Нюша и Федя отправились в гости к Нине Михайловне. Мама сказала:

— Мы проедем автобусом три остановки. Садитесь, дети.

Нюша села у окна, Федя — рядом с ней.

— Нюшка! — закричал Федя на весь автобус.—

     Ты заслоняешь все окно. Ничего не видно!

Он вскочил на сиденье и, стоя на коленях, стал смотреть в окно.

— Мальчик,— сказала женщина, которая стояла

рядом,— если тебе не трудно, уступи, пожалуйста, место.

Но потом Федя понял свою ошибку. Можно ли сказать, что он поступил, как вежливый мальчик? Объясните.

-        А вежливой ли была женщина, которой он уступил место? Повторите их разговор.

-        А вы уступаете место пожилым людям? Какие слова вы при этом говорите? Никогда не забывайте: к старшим нужно относиться с уважением.

Текст для чтения

ПЕРЕДАЙТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, НА АБОНЕМЕНТЫ...

Федя  спокойно стоял,  держась за  спинку сиденья. И тут его попросили:

—Передай, пожалуйста, деньги на абонементы (талоны).

Федя растерялся...

—Девочка,— обратилась  к  Нюше  старушка.— Закомпостируй, пожалуйста, абонемент.

—Простите, пожалуйста,— ответила Нюша,— я не знаю, что нужно сделать...

Беседа

(опорные материалы)

-А вы знаете, что нужно сделать, когда пассажир просит передать деньги на абонементы? Научите Федю, как следует вести себя в таком случае и что нужно сказать в ответ на просьбу.

-А вы знаете, как закомпостировать абонемент? Что означает слово «закомпостировать»!

Как вы будете вести себя, если пассажир обратится к вам с просьбой закомпостировать абонемент?

Игровые ситуации

Давайте поиграем в трамвай. Все садятся на места и готовят «абонементы». Пусть те, кто сидят далеко от компостера, передадут свои абонементы. Поговорите между собой. А теперь в трамвай входит Таня «бабушка». Как вы поступите? Кто должен встать первым? (Тот, кто сидит ближе к «бабушке»,) Что он при этом скажет? Что ответит «бабушка»? А на следующей остановке войдет Вера с «ребенком» (куклой) на руках. Что будет дальше?..

Поиграем в метро. Наша группа едет в парк. Нужно проехать одну остановку. Катя — воспитатель. Она должна подойти к кассе и купить жетоны. А теперь воспитатель раздаст жетоны. Ребята опустят их в щель. Как только загорится огонек, можно проходить. Но если вы ошибетесь, попадете в ловушку, так что будьте внимательны! Воспитатель наблюдает, чтобы все пассажиры правильно оплатили проезд.

А сейчас собираемся у эскалатора. Воспитатель проверяет, все ли на месте. Спускаемся вниз. Стойте спокойно, держитесь руками за поручни. Движущаяся лесенка сама вас доставит вниз. Все входят в электропоезд, но никто не подходит  вплотную к двери. Юра машинист. Он объявляет: «Осторожно, двери закрываются. Следующая станция (название)». Разыграйте сценку «В электричке». Пассажиры должны понять, что рядом с ними    - воспитанные дети.

Технологическая карта №  11                                                ПОВЕДЕНИЕ                            

                                                                                            У ТЕАТРАЛЬНОЙ КАССЫ    

Цель : способствование формированию у детей знаний о  правилах приобретения билета в театр , ввести в активный речевой запас ребенка этикетные выражения, необходимых в ситуации приобретения билета в театр (кино).

Некоторые установки

Дети любят проявлять самостоятельность. Они стремятся взрослеть, быть такими, как их родители. Поддержите это стремление. Научите ребенка нести себя, как подобает взрослому.

Вот театральная касса. Конечно, ребенок сам хочет купить билет. Но сначала необходимо потренироваться, отработать нужные реплики.

Естественно желание Феди подражать любимому литературному персонажу, но слепое подражание неуместно. Не следует придумывать свои формы обращения к кассиру. Здесь действуют правила, и Нюша их поняла кстати, тоже подражая взрослым. Помогите ребенку избрать нужный образец для подражания.

Текст для чтения

ДВА БИЛЕТА, ПОЖАЛУЙСТА!

Нюша тихонько напевает:

—Тетя, тетя кошка,

     Выгляни в окошко...

— Нюш, а сегодня в кукольном театре «Кошкин дом». Давайте попросим маму сводить нас на спектакль.

Нюша подбегает к маме:

—Мама, пожалуйста, разреши нам пойти в кукольный театр! Нам очень хочется посмотреть «Кошкин дом»!

Мама согласилась:

—Хорошо, дети. А знаете ли вы, как купить билет?

Федя воскликнул:

— Еще бы не знать! Я подойду к кассе и скажу: «Тетечка кассирша, дайте мне билетик, а я вам за это дам хорошенькую шапочку с кисточкой».

Нет, Федя, ведь ты же не Буратино.

На этот раз развеселилась Нюша:

—Вот так славная картина,

    Наш Федюша — Буратино!

—Успокойтесь,   дети,   запомните   лучше,   как нужно покупать билет.

— Я знаю как, мама. Послушай: «Дайте нам два билета в первом ряду на спектакль «Кошкин дом». Правильно?

Беседа

(опорные материалы)

—Какое слово забыла Нюша?

- Федя собирается подойти к кассе и сказать:

—Тетечка, приветик. Дайте мне билетик!

Можно ли так говорить? Научите Федю, как следует правильно обратиться к кассиру.

Игровая ситуация

Поиграем в билетную кассу. Я буду кассиром, а вы будете покупать у меня билеты в цирк (или в кино). Вы можете выбирать номер ряда. Например, ты, Петя, хочешь сидеть в девятом ряду. Что ты мне скажешь? А ты, Маша, конечно, хочешь сидеть в первом ряду рядом с Юлей. Как ты обратишься к кассиру? Каждый из вас должен подойти к кассе, попросить у кассира билет и расплатиться. А ты, Наташа, поинтересуйся, есть ли предварительная продажа билетов. Все знают, что это значит? Не забудьте: вежливая просьба поможет вам приобрести хороший билет.

Следует учесть, что при обращении к незнакомому обращение может заменяться вежливой интонацией и формулой просьбы. Так, вместо того, чтобы сказать «госпожа кассир» или «товарищ кассир», мы говорим: «Будьте добры (пауза), дайте, пожалуйста, два билета в третьем ряду». Эта и подобные реплики являются этикетной нормой. Если у кассы висит табличка с указанием имени и отчества кассира, возможно обращение по имени и отчеству.

Технологическая карта №12                                                                В    ТЕАТРЕ                              

Цель: формирование представления детей о элементарных правилах поведения в театре (кино, цирке и других подобных местах).

Некоторые установки

Предлагаемый текст, включающий три фрагмента, позволяет познакомиться с нормами поведения до начала спектакля, во время спектакля, в антракте.  Самое главное -вести себя скромно, не привлекая к себе излишнего внимания окружающих, никому не причинять беспокойства.

Текст для чтения

«В театре»

Двери широко распахнуты. В дверях стоит билетер:

— Ваши билеты. Проходите, пожалуйста. Раздевайтесь побыстрее.

Нюша и Федя не сразу сообразили, где нужно раздеваться. Они пошли за другими детьми и оказались в гардеробе. Они подали пальто гардеробщице и собирались уже отойти от барьера.

—А номерок! — сказала им женщина и протянула металлический кружок.

Нюша и Федя вошли в зрительный зал.

—Где наши места? — спросила Нюша.

—Давай сядем вместе с Вовой. Втроем веселее. Вова-а! Вот и мы, привет! — закричал Федя.

Беседа

(опорные материалы)

—Объясните Феде и Нюше, зачем в гардеробе дают номерок. Можно ли его терять? Как вы думаете, что сказали Нюша и Федя гардеробщице, когда она подала им номерок?

—А теперь объясните, зачем зрителю выдают билет. Что на нем написано? Как зрители находят свои места? Можно ли садиться, где тебе нравится?

—Можно ли кричать или громко разговаривать в зрительном зале до начала спектакля (фильма, представления)?

Игровая ситуация

Дети любят играть в театр или цирк. Пусть они разделятся на две группы; одни - «актеры», другие — «зрители». Есть «кассир», продающий билеты, и «билетер», их проверяющий. «Актеры» сыграют спектакль, покажут концерт или разыграют цирковое представление. А «зрители» должны правильно себя вести. Можно смеяться, но не очень громко. И обязательно нужно аплодировать.

Технологическая карта №  13                                                     В ПОЛИКЛИНИКЕ            

Цель:  формирование у детей знания о правилах речевого поведения в регистратуре поликлиники, а также в кабинете зубного врача.

Некоторые установки

Дети боятся зубного кресла. Да и взрослые не очень любят посещать кабинет зубного врача. Пусть эта беседа подготовит ребенка к посещению стоматолога. Разделите текст на две части: поведение в регистратуре; поведение в кабинете врача. Расскажите о том, кто такой регистратор, что такое талон к врачу, что записывает врач в регистрационную карточку, что такое история болезни. Проиграйте несколько раз по ролям реплики Нюши и девушки-регистратора. Проверьте, помнит ли ребенок свой адрес. Прочитайте разговор доктора с Нюшей, а затем разговор доктора с Федей. Объясните, что терпение и мужество — это черты характера, которые необходимы каждому человеку.

Обратите внимание на слова, передающие обращение, просьбу, извинение, благодарность и пожелание здоровья. Ведь доктор заботится о здоровье каждого из нас. Мы должны относиться к врачу с доверием и уважением.

Текст для чтения

У Феди разболелся зуб.

— Ой, мамочка, не могу! Зуб болит!

Мама успокаивает сына:

—Ничего страшного. Пойдем к зубному врачу. Он посмотрит, что случилось, положит на зуб лекарство, и все пройдет. Заодно и Нюшины зубки проверим.

Мама взяла детей за руки и повела их в стоматологическую поликлинику. Федя молчал, а Нюша подошла к окошку и попросила регистратора.

—Дайте, пожалуйста, карточки Муратовой Анны и Муратова Федора.

—Назови свой адрес, Анна.

—Улица Чехова, дом 5, квартира 28.

—Сейчас посмотрю. Вот ваши карточки. Возьмите, пожалуйста. А это талоны к врачу. Пройдите в кабинет номер 6.

Федя и Нюша взяли карточки и пошли к врачу. Федя опустил талон в дверную щель и услышал:

—Федор Муратов, проходи, пожалуйста.

Федя вошел. Он увидел большое кресло. Рядом на  круглом   вертящемся  стуле  сидел  доктор  и улыбался:

—Ну, что стряслось? Садись, Федор, посмотрим твой больной зуб.

Феде стало страшно. Он отчаянно закричал:

—Нет! У меня здоровые зубы! И ничего у меня не болит! Не пойду! Не сяду! Не хочу!

Доктор спокойно ответил:

—Ну что ж, выйди, посиди в приемной и немного успокойся. А я пока осмотрю твою сестру.

Вошла Нюша.

—Открой рот, Федор.

Федя молча покачал головой. Доктор ждал.

«Наверное, он будет разжимать мой рот ножом»,— подумал Федя и приоткрыл рот.

Доктор взял зеркальце, Федя открыл рот пошире, и доктор внимательно осмотрел каждый зуб.

—Ничего страшного. Сейчас в твой рот залетит пчела и положит на зубок мед. Закрой глаза, а рот не закрывай.

Федя послушно закрыл глаза. Он услышал жуж-жание и вдруг ощутил острую боль. Федя хотел проглотить противную пчелу, которая, наверное, ужалила его, но доктор не дал ему зажать рот. И вдруг боль прошла.

—Вот и все, Федор, а ты боялся. Можешь идти.

—До свидания. Извините меня, пожалуйста. В следующий раз я буду вести себя хорошо. Большое спасибо. Зуб уже не болит.

—До свидания. Будь здоров, не болей!

Беседа

(опорные материалы)

- Давайте сравним поведение Нюши и Феди. Почему Феде пришлось выйти из кабинета? (Он испугался: ведь у него очень сильно болел зуб. Поэтому Федю можно пожалеть. Однако мужчина должен быть терпеливым, вести себя с достоинством.) Из чего видно, что Федя успокоился и понял, как нужно себя вести? Что он сказал, уходя от врача? Повторим его слова.

Игровые ситуации

Поиграем в регистратуру. Я регистратор. Таня и Толя пришли в поликлинику. Подойдите по очереди к «регистратуре». Поговорите с «регистратором» (вспомните, что в этом случае сказала Нюша). Назовите точно свой адрес. Возьмите талон, пройдите к «кабинету врача» и опустите свой талон. Ждите вызова.

А сейчас поиграем в зубного врача. Костя врач, Юля — медицинская сестра, а вы все пациенты. Кто объяснит значение этого слова? Итак, пациент — это тот, кто приходит к лечащему врачу, больной, который должен пройти лечение у врача или проверить, здоров он или нет.

Пациент рассказывает врачу, какие у него жалобы, что его беспокоит. Врач осматривает больного, дает ему советы, выписывает рецепт на лекарство. Врач и больной должны беседовать вежливо.

Технологическая карта №14                                    В  ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ    

Цель: формирование представления детей об этикетных  выражениях, необходимых в разговоре с библиотекарем во время оформления читательского абонемента и выбора книг для чтения.

Некоторые установки

Посещают ли дети библиотеку? Постарайтесь привить им любовь к книге. Обратите внимание на то, что Федя любит чтение. Прочитайте разговор в библиотеке, четко выделяя голосом подчеркнутые реплики. Играя в библиотеку, постарайтесь расширить знания детей об интересных книгах и их авторах. Сыграйте роль библиотекаря. Дайте детям возможность проявить свои знания, когда они будут играть роли читателей. Поменяйтесь ролями. Почаще возвращайтесь к этой игре.

Текст для чтения

Федя пришел из детского сада взволнованный.

-Папа, сегодня нам читали сказку «Огниво», но воспитательница не успела закончить чтение, я так и не узнал, что приключилось с веселым солдатом.

-Сказку «Огниво»,— сказал папа,— написал датский сказочник Ханс Кри́стиан А́ндерсен. К сожалению, у нас дома нет сказок Андерсена, но я думаю, что в детской библиотеке можно взять эту книгу на дом.

-Папа, пожалуйста, запиши меня в библиотеку. Мне так хочется прочитать все сказки Андерсена!

-Знаешь, Федя, скажу тебе честно: я боюсь, что ты будешь плохо себя вести. В библиотеке не принято шуметь. Читатели ведут себя скромно и серьезно.

-Папочка, даю тебе честное слово, я постараюсь соблюдать этикет, вести себя как настоящий читатель. Я так люблю сказки!

— Хорошо. Честному слову твоему я верю. Одевайся — и пойдем в библиотеку. По дороге я объясню тебе, как принято разговаривать с библиотекарем.

В детской библиотеке папа прочитал надпись на дверях: Зал для дошкольников. Библиотекарь — Степанова Анна Ивановна.

—Федя, обратись к библиотекарю по имени и отчеству. Попроси записать тебя в библиотеку.

Федя сказал тихо, но четко:

—Здравствуйте, Анна Ивановна. Меня зовут Федор.

     Фамилия  моя — Муратов. Мне 6 лет.

     Будьте добры, пожалуйста, запишите меня в библиотеку.

Анна Ивановна записала на карточку Федину фамилию и спросила:

-Ты умеешь читать? Умею, только не очень бегло.

-  А что бы ты хотел почитать?

-Я хотел бы попросить книгу сказок Андерсена. Мне очень понравилась сказка «Огниво».

-Хорошо. Я дам тебе «Сказки» Андерсена для чтения на 10 дней. Обещай, что ты будешь бережно относиться к книге: ведь ее хотят прочитать и другие дети.

-Конечно, Анна Ивановна. Обещаю быть аккуратным. Можно попросить у вас еще одну книгу?

-Пожалуйста. Мы выдаем две. Что бы ты еще хотел почитать?

-Я не знаю. Посоветуйте, пожалуйста, какую книгу мне выбрать.

-Советую тебе прочитать повесть «Дядя Федор, пес и кот» писателя Эдуарда Успенского.

-Спасибо! Я смотрел мультфильм. Очень смешная история. Большое спасибо за книги. До свидания, Анна Ивановна!

-До свидания, Федор, приходи через 10 дней. Теперь ты читатель нашей библиотеки.

Беседа

(опорные материалы)

- Любит ли Федя книги? (Да, он уже научился читать и очень хочет записаться в библиотеку.) А вы любите чтение? Какие книги ваши любимые и почему? (Об этом можно поговорить подробно.)

— Почему папа сначала боялся вести Федю в библиотеку? Что должен знать и уметь каждый читатель? (Вспомните, что сказали Феде папа и Анна Ивановна.)

Правильно ли Федя вел себя в библиотеке? (Обратите внимание на то, как мальчик обратился к библиотекарю, как высказал свою просьбу, как поблагодарил Анну Ивановну и попрощался с ней.)

Были ли вы когда-нибудь в библиотеке? Попросите родителей записать вас в детскую библиотеку, скажите им, что вы знаете, как вести себя там.

Игровые ситуации

Поиграем в библиотеку. Подходите ко мне по очереди. Как вы запишитесь в библиотеку? Попросите выдать вам интересную книгу. Не забудьте слова, которые помогают просить. Если правильно произнести эти слова, библиотекарь обязательно выберет для вас хорошую книгу. Почему нельзя в библиотеке говорить громко? Обращайтесь ко мне тихим голосом. (С каждым ребенком нужно поговорить о выбранной книге.) Получив книгу, не забудьте вежливые слова, которые нужно произнести перед уходом.

Библиотекарь Анна Ивановна проводит читательскую конференцию. Она спрашивает:

- Дети, кто хочет рассказать любимую сказку? Конечно, у каждого есть любимая сказка. Попробуйте рассказать ее так, чтобы все слушали затаив дыхание. Кто первый?..

В библиотеке есть читальный зал. Это зал, где читатели могут пользоваться библиотечными книгами. Я библиотекарь, а вы читатели. Запишитесь в читальный зал. Каждый из вас возьмет книгу, выберет место в зале, сядет и почитает, посмотрит картинки. Перед уходом книгу нужно сдать библиотекарю. Не забудьте слова благодарности и прощания.

Технологическая карта № 15                                           ПОВЕДЕНИЕ В КАФЕ                  

Цель: формирование представления детей о правилах речевого общения в кафе, вежливой беседы с буфетчицей (официанткой).

Некоторые установки

Дети очень любят ходить в кафе. Научите их соблюдать правила этикетного поведения в общении с буфетчицей (официанткой).

Обратите внимание на то, что поведение Феди не соответствует этикету. Федя хочет быть в центре внимания, говорит излишне громко, забывает о вежливости.

Нюша ведет себя по правилам этикета. Хорошо, что дедушка и Нюша не делают Феде замечаний при посторонних. Они дома объяснят ему, как полагается вести себя в кафе.

Прочитайте разговор в кафе, выделяя голосом подчеркнутые выражения. Смело заменяйте названия напитков и сортов мороженого.

Разговор в кафе должен быть спокойным, негромким. Если дети играют в кафе, поиграйте с ними. Следите за правильным употреблением выражений, содержащих просьбу и благодарность.

Текст для чтения

Дедушка пригласил Нюшу и Федю в детское кафе.

—Федя, закажи, пожалуйста, для всех мороженое.

Федя подбежал к стойке и гордо заявил:

—Я пришел!

Молчание...

— Разве вы не видите, что я пришел? Вот вам деньги!

Красивая девушка в голубом платье, с высокой короной на голове укоризненно покачала головой.

 Федя не унимался:

—Мы мороженое желаем!

Подошел дедушка, держа за руку Нюшу:

—Простите,    пожалуйста,    моего    внука. Можно ли заказать три порции мороженого?

Буфетчица:

-Вам сливочное или фруктовое?

Дедушка:

-Два фруктовых и одно сливочное.

Буфетчица:  

-Что вы будете пить?

Нюша:

-Я бы хотела выпить сок, а Федя любит коктейль.

Дедушка:

- Пожалуйста, два сока и коктейль.

 Нюша:

-Можно у вас попросить печенье?

 Буфетчица:

-Да, пожалуйста.

Дедушка, Нюша и Федя:

-Спасибо большое.

Беседа

(опорные материалы)

Почему дедушке пришлось извиниться за внука? О каких правилах этикета забыл Федя? Как он должен был говорить с буфетчицей? Подскажите Феде правильные реплики.

—Правильно ли вела себя Нюша?

Игровая ситуация

Предстаньте себе, что недалеко от нашего дома открыли семейное кафе.  В воскресенье родители решили пообедать в этом кафе всей семьей. Подошел официант: Что вы хотите заказать?

Игорь, ответь официанту. (Объясните ребятам, что такое меню и как им пользоваться.)

—В какой руке держат вилку? В какой руке держать нож? Если вы не умеете пользоваться ножом и вилкой, возьмите нож в правую руку, вилку - в левую. Поучитесь немного, и у вас обязательно получится. Не забудьте поблагодарить официанта (официантку), а уходя, попрощаться.

Игровые роли: мама, папа, сын, дочь, официант (официантка). За столиками в семейном кафе несколько семей.

Технологическая карта № 16                                              В ПАРИКМАХЕРСКОЙ          

Цель: формирование представления об этикетных правилах поведения в парикмахерской, о необходимости постоянной стрижки волос..

Текст для чтения

Папа посмотрел на Федю и сказал: — Мужчины стригутся коротко, а у тебя кудри почти до плеч. Пойдем в парикмахерскую. Там тебе сделают настоящую мужскую прическу.

В парикмахерской не было свободных мастеров. Папа кивнул на кресло в холле:

—Посиди немного, сынок. Я куплю газету и вернусь. Придется подождать.

Федя решил не терять зря время. Он выдвинул кресло на середину холла и сказал бодрым голосом:

—Граждане! Сейчас вы увидите всемирно известного фокусника Федоуса Маратоуса. Внимательно смотрите на мои руки... Раз... Два...

Но никто не захотел смотреть на Федю. Даже старая добрая кошка Мурка презрительно фыркнула и отвернулась.

Федю пригласили войти. Он сел в кресло. Девушка-мастер нажала на педаль, и кресло медленно  поднялось.   «Вот это  да!   Как  в  космическом корабле! — подумал Федя.— Где тут привязные ремни?» В руках мастера Федя увидел машинку. Машинка коснулась Фединой головы и неожиданно ожила. Послышалось легкое жужжание.

-Папа сказал, что Феде нужно сделать «настоящую мужскую прическу». Что это значит? А вы представляете себе девичью прическу? Знаете ли вы,  как причесывали девочек в старину?

Какая прическа была у гимназиста? Какую прическу носили девочки-гимназистки? Видели ли вы на фотографиях гимназистов? Опишите их внешность. Нравится ли вам, как выглядели девочки и мальчики, посещавшие гимназию? - Как вел себя Федя? Почему даже кошка Мурка отвернулась от него? Почему никто не засмеялся, когда Федя пошутил? Вы, конечно, знаете, что шутка должна быть уместной. Уместна ли была Федина шутка?

Расскажите, как должны вести себя дети в ожидании стрижки.

Почему Федя испугался? Любите ли вы ходить в парикмахерскую?

Как вы думаете, можно ли ходить непричесанным? Опишите Степку-растрепку. Нарисуйте его.

Некоторые установки

Ребенок должен знать; как и о чем говорить с мастером. Тон разговора должен быть уважительным.

Следует поговорить и о том, что некоторые игры могут быть опасными.

Игровые ситуации

Давайте поиграем в парикмахерскую. Боря, Юра, Коля - мастера. Они работают в мужском зале. К ним приходят клиенты — Костя, Юра, Иван.

А это дамский зал. Здесь работают дамские мастера — Юля, Лена и Галя. Их клиенты — Вера, Аня и Люба.

Помните, что ножницы настоящие. Будьте осторожны и, конечно, вежливы.

Технологическая карта №  17                                                             УТЕШЕНИЕ      

Цель: формирование у детей чувство сопереживания, введение  в активный словарь ребенка слов утешения.

Некоторые установки

Ожесточенность, черствость, равнодушие, к сожалению, нередко сопровождают общение детей. Попробуем вытеснить из жизни эмоциональную напряженность и безэмоциональность. Соединим добрые чувства с добрыми словами. Ребенок не может не посочувствовать товарищу, который больно ушибся. Он должен знать слова сочувствия, утешения.

Текст для чтения

Мальчики во дворе затеяли игру в прятки.

—        Юрка, бежим скорее, заберемся в тот большой ящик, там нас никто не найдет.

Юра изо всех сил побежал к ящику, но нечаянно споткнулся, упал и расшиб ногу. Он громко заплакал. Федя подбежал к Юре:

—Успокойся, пожалуйста, Юра. Потерпи. Сейчас я позову твоего папу. Вот увидишь, все будет хорошо.

Из подъезда вышел Юрин папа:

— Возьми себя в руки, сынок. Ты же мужчина, а мужчины должны держать себя в руках. Ну-ка, покажи, что там у тебя? Какие пустяки! Сейчас мы промоем ранку, перевяжем колено — и все пройдет. А пока не падай духом. Как говорят, «терпи, казак, атаманом будешь! До свадьбы заживет!».

Беседа

(опорные материалы)

Можно ли сказать про Федю, что он добрый мальчик? Почему? Какими словами он постарался утешить Юру?

- А какими словами успокаивает Юру его папа? Почему он сказал: «Терпи, казак, атаманом будешь!»? (Мальчик, чтобы стать настоящим мужчиной, должен стараться мужественно переносить боль.)

- Как вы понимаете слова «до свадьбы заживет»? Когда произносят эти слона? Вспомните, как утешают друг друга герои русских сказок (Не плачь; Не горюй; Горе не беда; Будет и на пашей улице праздник; Утро вечера мудренее; Твоему горю можно помочь и др.).

Игровые ситуации

Давайте найдем слова утешения (задание дается попарно).

Лена прищемила палец. Ей больно. Утешьте ее.

Малыш   ушибся и заплакал. Пожалейте его.

Витя сломал машинку, которую ему подарили на день рождения. Он очень огорчился. Подумайте, как помочь Вите.

Папа задержался в командировке. Мама расстроена. Как утешить ее?

Сегодня Катя пришла и новой юбке. Подругам очень поправилась обнова. Катя говорит:

Посмотрите, как кружится юбочка.

Катя закружилась, но потеряла равновесие и упала. Падая, она зацепилась за край стула. Юбка порвалась. Давайте утешим Катю.

Технологическая карта №18                                          У ПОСТЕЛИ БОЛЬНОГО        

Цель: формирование знания об этикетных правилах речевого общения с больным.

Некоторые установки

Этикет, как известно, система рекомендаций и запретов. Важно знать, что можно и что нельзя. Можно все, что полезно и приятно для того, с кем мы общаемся. Это легко продемонстрировать на примере общения с больным.

Если больному человеку напоминать о его болезни, говорить, что он слал худым и слабым, больной расстроится, состояние его здоровья может ухудшиться.

Следует немного поговорить о самочувствии больного, постараться рассказать ему смешную историю, поиграть с ним в спокойную игру, почитать книгу. Можно послушать музыку.

Обязательно повторите несколько раз этикетные вопросы, которые принято задавать больному.

Обратите внимание на то, как меняется поведение Феди. Ведь внимание к больному проявляется не только в словах, по и в чутком, заботливом поведении. Обратите внимание на правила поведения самого больного.

Текст для чтения

ВЫЗДОРАВЛИВАЙ ПОСКОРЕЕ!

Нюша и Федя пришли навестить Юру. Юра лежал на диване с больной ногой. Федя сказал бодро:

—Ну что, Юрка,

      Поиграем в жмурки?

      Кончай валяться,

      Будем кувыркаться!

Нюша покачала головой:

— Опять ты сочиняешь свои противные стишки?  Не обращай на Федю внимания, Юра. Как ты себя чувствуешь? Как нога? Не болит? Тебе уже лучше? Что сказал врач? А это тебе апельсины. Угощайся.

-Спасибо, Нюша. Я уже почти здоров, но врач сказал, что прыгать и бегать пока нельзя.

-Это ничего. Давайте поиграем втроем в лото.

Федя и Нюша придвинули к дивану столик. Ребята долго играли в лото. Потом Федя рассказывал смешные истории о коте Матроскине. Юра развеселился и совсем забыл про больную ногу.

Беседа

(опорные материалы)

Как вы думаете, когда Нюша и Федя пришли навестить Юру, кто из них вел себя правильно?

Знаете ли вы, какие вопросы задают, когда приходят навестить больного? Что говорят больному при прощании?

- Запомните! Больному человеку нельзя говорить о том, что он похудел, побледнел, изменился, о том, что болезнь мешает ему бегать, веселиться. Постарайтесь отвлечь больного, и тогда он непременно выздоровеет.

Игровая ситуация

Заболела кукла. Ее уложили в постель. Другие куклы и мишка пришли ее навестить. Пусть дети разыграют эту сценку. Кто-то может сыграть роль мамы, врача.

Технологическая карта №19                                          РАЗГОВОР С МЛАДШИМ                    

Цель: формирование представления  детей о том, что к малышам нужно относиться с заботой и вниманием; введение в речевой обиход некоторых слов и выражений, которые помогают успокоить и ободрить младшего.

Текст для чтения

Нюша и Маша играют во дворе. Вдруг Нюша оборачивается:

— Маша, послушай, кажется, кто-то плачет.

Около подъезда стоит маленькая девочка и глотает слезы. Нюша и Маша подбегают к малышке.

Нюша:  

-Что случилось? Почему ты плачешь?

Маша:

-Скажи, как тебя зовут? Где твоя мама?

Девочка:

-Моя мама потерялась. Она только что была здесь, и вот ее нет. А я Оля.

Нюша:

-Не бойся, Оля, мама не может потеряться. Сейчас она придет за своей дочкой. Знаешь, мой брат Федя всегда сочиняет веселые стишки. Давайте и мы попробуем. Потанцуй вместе с нами. И не плачь! Ты уже большая девочка.

Девочки танцуют, а Нюша приговаривает:

—Ты не бойся и не плачь,

     Миленькая Олечка.

     Будем вместе маму ждать

     И станцуем полечку.

Оля улыбнулась, слезы сразу высохли. А вот и Олина мама. Она спешит к дочке:

—        Оля, ты здесь! Я же просила тебя постоять у булочной. Спасибо, девочки, что побыли с моей малышкой. Как я вам благодарна!

Беседа

(опорные материалы)

Как вы думаете, хорошо ли поступили Нюша и Маша? За что можно похвалить их? (За доброту, чуткость находчивость.) А как похвалила девочек Олина мама?

Давайте вспомним, какими словами старшие девочки старались успокоить и развеселить маленькую Олю?

Стишки, которыми Нюша развлекала Олю, она, наверное,  сочинила сама.  А какими смешными стихами или песенкой вы могли бы утешить малыша? А мы послушаем и похвалим сочинителей.

-Если ты, Катя, услышишь, что в коляске плачет ребенок, а рядом никого нет, что ты сделаешь?

Если ты, Вера, захочешь успокоить заплакавшего малыша, который уже умеет разговаривать, что ты ему скажешь?

Юра, какую игру для маленьких ты помнишь?

-Никогда не обижайте тех,  кто младше вас. Договорились?

Игровые ситуации

Поиграем в больницу. Кукла Таня больна. Медсестра сделала ей укол. Тане больно. Пожалейте ее.

Кукла Даша упала и расплющила нос. Ей больно и обидно. Утешьте ее. Повторим вместе слова утешения.

Лена и Вова, вы увидели, что возле подъезда стоит малыш и плачет. Это мальчик из младшей группы. Расспросите его. Узнайте, что случилось. Помогите младшему. А кто хочет изобразить малыша?

Технологическая карта № 20          РАЗГОВОР С НЕЗНАКОМЫМ НА УЛИЦЕ

Цель: введение в речевой обиход вежливых форм обращения к незнакомцу.

Некоторые установки

В современном русском языке нет устойчивых общепринятых форм обращения к взрослому незнакомому, которыми мог бы воспользоваться ребенок. Старые формы «господин, сударь, сударыня» пока не укоренились. Обращения дядя, тетя возможны в детской речи, но только в дошкольном возрасте. Попробуйте научить ребенка обращаться к незнакомому без использования прямого обращения: остановись, сделай паузу, посмотри в лицо человека и произнеси слова Будьте добры, скажите, пожалуйста. Затем задай вопрос.

Посоветуйте употреблять вопрос: « Который час, а не сколько времени?»

Разыграйте диалоги-сценки «Встречи на улице и во дворе».

Текст для чтения

БУДЬТЕ ДОБРЫ, СКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА...

Федя и Юра играют на площадке в бадминтон. Юра беспокоится:

-Федя, наверное, мне пора домой. Папа позволил гулять до шести. А сейчас сколько?

-Спросим у кого-нибудь, Юра. Вот у этой бабушки... Я подбегу...

По дорожке шла немолодая женщина в черной шляпке и перчатках. Она вела на поводке кудрявого пуделя.

Федя с разбегу задел пожилую женщину и выпалил:

-Ой, тю... те... ба... извините, ща скоко время?

-Что ты сказал? — не поняла женщина. Она вздрогнула от неожиданности.

Время, грю, скоко, а?

 Женщина посмотрела на часы:

— Сейчас...

Но Федя уже не слушал ее. Он разговаривал с пуделем, а чтобы было удобнее, стал на четвереньки — нос к носу.

-Ав, ав, ав,— пролаял пудель.

-Да? А я думал ав, ав, ав, ав, ав, ав,— ответил Федя.

В это время на площадке появился дедушка. Он сказал:

—Здравствуйте,  Надежда Петровна! Вы, я вижу, познакомились с моим непоседливым внуком.

Надежда Петровна воскликнула:

—Какие странные манеры. Немедленно примите меры!

Дедушка позвал Федю и Юру:

—Вот что, друзья, если вы хотите задать вопрос незнакомому человеку, нужно не спеша подойти и обратиться к нему со словами: Будьте добры, скажите, пожалуйста...

Федя и Юра подошли к Надежде Петровне. Федя спросил:

-Будьте добры, скажите, пожалуйста, который час?

-Шесть часов,— ответила Надежда Петровна, а пудель стал на задние лапы и пролаял — ровно шесть раз.

-Спасибо,— сказали мальчики.

Беседа

(опорные материалы)

Правильно ли вел себя Федя по отношению к незнакомому человеку? В чем проявилась его невежливость? (Он не сумел сформулировать вопрос, обратиться, говорил скороговоркой, невнятно, а когда Надежда Петровна стала ему отвечать, не слушал ее, а начал играть с собакой.)

- Какие слова нужно произнести, чтобы узнать время у незнакомого человека?

Как нужно его выслушать и что обязательно сказать в ответ?

Игровые ситуации

Попробуем, как у нас получатся разговоры с незнакомыми людьми.

Галя, например,— старушка, идущая по  улице. Ира, подойди к ней и узнай время. Как ты обратишься к незнакомой женщине, как задашь свой вопрос? Не забудь поблагодарить.

Юра, подойди к незнакомому прохожему и спроси, как пройти к кукольному театру.

Лена, спроси у незнакомой женщины в трамвае, когда будет нужная тебе остановка (например, «Стадион»).

Вова, подойди к незнакомому мальчику и спроси, где находится детский кинотеатр (зоопарк, детская библиотека, музей).

Технологическая карта № 21                                                   ОБРАЩЕНИЕ                                  

                                                                                         К  ВЗРОСЛОМУ ЧЕЛОВЕКУ    

Цель: закрепление обращения  к взрослому по имени и отчеству, соединить прямое обращение с выражением радости.

Некоторые установки

При обращении к знакомому учитывают пол, возраст, степень родства или знакомства.

Нюша обращается к Анне Ивановне по имени и отчеству. В русском языке это обращение считают уважительным.

При встрече бабушка и Анна Ивановна используют слова, выражающие радость: Как я рада! Сколько лет, сколько зим! Последнее восклицание выражает радость по поводу встречи с человеком, которого давно не видели.

Разыграйте диалог, в котором необходимо употребить обращение по имени и отчеству.

Текст для чтения

Нюша с бабушкой пошли в зоопарк. По дороге они встретили бабушкину приятельницу. Бабушка очень обрадовалась:

-Аннушка! Как я рада! Сколько лет, сколько зим!

-И я рада тебя видеть. А это кто? Внучка? Здравствуй-здравствуй! Меня зовут Анна Ивановна. А тебя как зовут?

-Здравствуйте, Анна Ивановна. Бабушка мне рассказывала, что вы вместе учились, а потом вместе работали. Я Нюша. А еще у меня есть брат. Его зовут Федя.

-Очень хорошо, что мы встретились,— сказала бабушка.— Погода хорошая. Давайте вместе пойдем в зоопарк.

Беседа

(опорные материалы)

-Как вы думаете, почему бабушка обратилась к взрослой женщине по имени — Аннушка'? (Ведь они вместе учились, значит, знакомы с детства или с юности. К близким друзьям взрослые нередко обращаются по имени.)

-А как обратилась к бабушкиной приятельнице Нюша? Как вы думаете, вежлива ли была Нюша? (Да, она обратилась к взрослой женщине но имени и отчеству, поздоровалась, назвала свое имя, то есть выполнила правила знакомства.)

-А к кому из взрослых вы обратитесь но имени и отчеству? (К соседям, друзьям родителей, воспитателям, учителям.) Помните, к знакомым взрослым надо обращаться по имени и отчеству.

Из чего видно, что бабушка и ее приятельница были рады встрече? (Повторите слова радости, которые они использовали.) Что принято говорить при встрече с человеком, которого давно не видели?

Игровые ситуации

Юра, как твое отчество? Значит, ты будешь Юрий Сергеевич - Колин сосед. Коля, представь, что ты встречаешь своего взрослого соседа в подъезде и хочешь показать ему свою новую машинку. Как вы будете разговаривать? Быть вежливыми вы должны оба.

Пусть Таня будет детским врачом — Татьяной Алексеевной, а Галя придет к ней на прием. Поговорите между собой.

Пусть Коля будет Николаем Петровичем, отцом Сережи. А ты, Витя, пришел к Сереже в гости. Ты должен обратиться к Николаю Петровичу и попросить его помочь тебе и Сереже разобраться в инструкции к конструктору.

Технологическая карта №22                                            ВЕЖЛИВЫЙ РАЗГОВОР                        

                                                                                                         ПО ТЕЛЕФОНУ      

Цель: формировать у детей навыки вежливого разговора по телефону, желание использовать этикетные выражения, которыми сопровождается телефонный разговор.

Некоторые установки

Наш век - век телефонного общения. Независимо от того, есть ли у всех детей дома телефон, надо научить их говорить по телефону. Объясните, как набирать номер телефона, с помощью какого выражения устанавливать, кто ответил на телефонный звонок, как следует представиться, когда звонишь по телефону.

По телефону следует говорить правильно, ровным, спокойным голосом. Обратите внимание, что разговор ребенка со взрослым должен быть подчеркнуто вежливым.

Текст для чтения

Бабушка звонит папе на работу:

—Алло! Будьте любезны, пригласите, пожалуйста, к телефону Александра Ильича Муратова. Его спрашивает мать.

—Подождите, пожалуйста. Сейчас я его приглашу.

Беседа

(опорные материалы)

- Бабушка хорошо умеет разговаривать по телефону. Какие вежливые слова она употребляет?

-Будьте любезны, пожалуйста. Слова «будьте любезны» обычны для речи взрослого человека. Ребенку лучше сказать «пожалуйста, будьте добры».

Вежливо ли ответили бабушке? Как именно?

Текст для чтения

Нюша звонит маме на работу:

—Алло! Здравствуйте! Позовите, пожалуйста, маму.

—Какую маму?

—Нюшину и Федину...

Нюша звонит Машиной маме:

—Алло! Здравствуйте. Это говорит Нюша Муратова. Мы с Машей играем в больницу. Разрешите ей, пожалуйста, еще немного побыть у нас.

—Хорошо, Нюша, играйте. Передай Маше, чтобы через час она была дома. Спасибо, что позвонила.

—Пожалуйста. До свидания.

Технологическая карта № 23                                          ВЕЖЛИВЫЙ РАЗГОВОР                          

                                                                                                       ПО ТЕЛЕФОНУ

Цель: продолжать формирование у детей навыков  вежливого разговора по телефону, желания использовать этикетные выражения, которыми сопровождается телефонный разговор..

Беседа

(опорные материалы)

Как вы думаете, удачно ли пошутил Федя? Как он должен был ответить? Вспомним, как в этой ситуации поступила Нюша.

Игровые ситуации

Раздается телефонный звонок. Ты, Витя, берешь трубку.

— Алло, это школа?.. Что ты ответишь?  А что бы вы ответили?

-Ты, Костя, звонишь Юре. К телефону подходит Юрина мама. Попроси, чтобы она пригласила Юру.

-Ты, Ира, звонишь Маше. К телефону подходит Маша. Пригласи ее на день рождения.

-Ты, Борис, хочешь самостоятельно записаться в кружок «Умелые руки». Представь себе, что нужно поговорить с руководителем кружка. Позвони в Дом культуры. Сообщи по телефону, как твоя фамилия, сколько тебе лет, какой детский сад или какую школу ты посещаешь, в какое время ты можешь заниматься в кружке. А кто будет работником Дома культуры? Ты, Игорь? Вот и прекрасно. Беседуйте.

Текст для чтения

Звонит телефон. Федя берет трубку:

—Алло! Кто говорит? Федя?

—Ну~у.

—Федя, это ты?

—Ну.

—Ты меня узнал?

—Ну.

—Это Юра.

—Ну.

—Знаешь, что я хочу сказать?

—Ну, чо?

—Ребята во дворе в футбол играют. Пойдем?

—Ага, давай.

Беседа

- Понравился ли вам разговор мальчиков? Как вы думаете, какие слона не нужно употреблять в речи? Исправьте Федины ошибки. Научите Федю правильно разговаривать по телефону.

Как следует правильно набрать номер телефона?

Технологическая карта №  24                                      РАЗГОВОР О ЖИВОТНЫХ                      

                                                                                                  И С ЖИВОТНЫМИ    

Цель: формирование у детей представления о том, что такое доброе отношение к животным.

Некоторые установки

Большинство детей любят животных, проявляют к ним живой интерес. Но не все дети понимают, как нужно заботиться о кошке, собаке. Не все знают, что с животными можно говорить, ласково произносить клички животных. В отношении к животным проявляется культура человека, которую нужно воспитывать с детства.

Текст для чтения

Дедушка читает детям сказку:

—Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!..

—О-о,— говорит Федя,— как бы я хотел загадать три желания...

—Какие? — интересуется Нюша.

—Хочу арабского жеребца, королевского пуделя и... фруктовое эскимо.

Дедушка улыбается:

—Ну, арабский жеребец — это нам не под силу, а вот катание на пони можно организовать. Согласны?! Что ж, живее одевайтесь.

Нюша спрашивает:

—Дедушка, можно взять с собой Тяпу?

—Хорошо, я не возражаю. Только наденьте собаке ошейник, возьмите поводок и следите, чтобы не убежала.

—Дедушка, а Феде тоже наденем ошейник?

—Да, не мешало бы. Кажется, это как раз то, что ему нужно...

Федя не слышит, о чем беседуют дедушка и Нюша. Он представляет себя верхом на неукротимом, огневом жеребце:

— Федор на коня садится,

    Конь горячий быстро мчится

     Через речку, через лес —

     Вот он взвился до небес...

Дедушка зовет детей. Он ведет их к парку. На площади стоят нарядные малорослые лошадки. Нюша просит:

—Федя, попробуй оседлать лошадку, а я посмотрю.

Федя подходит к пони и ласково гладит его:

—Здравствуй, дружок с копытами, давай познакомимся. Я буду твоим наездником. Понял?

Пони согласно кивает. Федя вскакивает в седло. Пони трогается с места. Снежинки кружатся, ветерок подгоняет седока. Весело бьют копыта. Развевается черная грива. Федя похваливает нового друга:

—Молодец! Храбрый, лихой, резвый конь, сильный и умный.

Пони доволен. Он старается бежать быстрее. Ему радостно чувствовать себя настоящим взрослым конем. Федя в восторге:

—Н-н-н-о, вперед, мой гордый конь.

А вот и дедушка. Он держит за руку Нюшу. Рядом стоит Тяпа. Она не понимает, почему Федя ее оставил, и поэтому недовольно скулит.

Нюша никак не решается подойти к лошадкам.

Пони с удовольствием берет конфету прямо из рук. Нюша садится в коляску. С ней Тяпа. Звенят бубенчики. Нюше совсем не страшно. Она уже твердо знает, что лошади любят детей...

—Н-н-но, лошадка, поехали!

Только Тяпа не совсем довольна. Она не привыкла к быстрой езде.

—Сиди смирно, Тяпа, помни: если будешь лаять, мы тебя больше не возьмем с собой.

Дедушка встречает внуков:

—Ну как, понравилось вам катание на пони?

—Спасибо, дедушка. Было очень весело.

Нюша  и   Федя   наперебой   рассказывают  друг другу о своих впечатлениях.

Беседа

(опорные материалы )

Как по-вашему, Нюша и Федя любят животных?

-А как вы относитесь к своим собакам, кошкам, хомячкам, рыбкам? Расскажите о них.

Как вы думаете, с животными можно разговаривать? Какие ласковые слова вы можете сказать лошади, собаке, маленькому смешному котенку?

-Замечали ли вы, как ведут себя домашние Животные, когда их ласкают; когда их кормят; когда их ругают; когда их бьют? Расскажите об этом.

Федя и Нюша сочиняют веселые песенки о животных, а какие вы знаете веселые стихи и песни о животных? (Дети рассказывают стихи, поют песни.) Надеюсь, вы никогда не будете обижать наших четвероногих и пернатых друзей.

Игровые ситуации

Родители ушли в театр и оставили Васю одного с собакой. Поговорите с собакой, как это сделал Вася.

Мама принесла с улицы заблудившуюся собаку. Папа сказал, что это породистая собака. Бабушка посоветовала дать объявление в газету или на телевидение, а Катя взяла косточку и подошла к собаке. Она захотела ее накормить и приласкать. Что было дальше? (Дети должны придумать конец истории: собаку нашли хозяева; собаку не нашли, она осталась жить у Кати.)

Давайте разыграем сценку «Пропала собака».

Вы кормите рыбок и наблюдаете, как они резвятся в аквариуме. Поговорите с рыбками.

А вот и попугай. Он хочет научиться разговаривать. Дайте попугаю урок русского языка. Какие ласковые слова должен выучить попугай.

Технологическая карта №25                         ПОЗДРАВЛЕНИЕ И ПОЖЕЛАНИЯ  

Цель: формирование у детей представления о праздничном дне и праздничных словах, ввести в речевой обиход выражения поздравления и пожелания.

Некоторые установки

День рождения — самый большой праздник. Ребенок ждет своего дня рождения с большим нетерпением. Давайте научим его приносить радость близким в дни их рождения, готовить подарки, вести себя так, чтобы сделать имениннику приятное. Но есть и другие праздники. Вспомним их вместе. Дети любят Новый год, они обязательно поздравляют маму и бабушку с днем 8 Марта; последнее время возрождаются такие традиционные праздники, как Рождество (христианский праздник рождения Христа), масленица (старинный славянский праздник проводов зимы, который сопровождается народными гуляниями, играми; на масленицу пекут блины). Хорошо было бы рассказать детям о русских традициях. Можно использовать картины русских художников, изобразивших традиционные гулянья и игры. Каждому празднику соответствуют особые речевые формы поздравления. Для создания непринужденной атмосферы можно отметить с детьми 1 апреля — день смеха.

Текст для чтения

ПОЗДРАВЛЯЮ С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ!

—Дети,— сказал папа,— у вашего дяди день рождения. Давайте его поздравим.

—Я знаю, как нужно поздравлять,— закричал Федя.— Я подойду к дяде Коле, отдам честь и скажу:

—Села муха на варенье,

     Поздравляю с днем рожденья!

—Нет, Федя, совсем не так. Я думаю, что дяде Коле нужно купить подарок,— предложила Нюша.

—Знаете что, дети? А сделайте-ка вы подарки своими руками и придумайте, что пожелать дяде Коле в день его рождения. Мама испечет пирог, а я куплю удочку. Договорились?

Нюша и Федя принялись за работу. Нюша нарисовала лодку. В лодке сидел дядя Коля и удил рыбу. Федя слепил из пластилина ведерко и большую  щуку — не  простую,  а  «говорящую».  Потом Федя  и  Нюша сочинили стихи ко дню рождения дяди. Вот что у них получилось:

Дядя Коля! Все ваши желания

Выполнит щука с большим старанием.

Мы вам желаем удач и добра,

Будьте здоровы. Салют и ура!

Мы обещаем всегда вас слушать-

Ваши племянники Федя и Нюша.

Мама и папа похвалили детей. Когда в комнату вошел дядя Коля, стол был накрыт. Все стали поздравлять именинника.

Бабушка:

- Поздравляю тебя, дорогой сыночек, с днем рождения! Дарю тебе свитер. Я сама его связала.

Дедушка (протягивает альбом с видами старинного Екатеринбурга):

-Разреши и мне от души поздравить тебя.  Вот мой скромный подарок.

Папа (пожимает руку брату и дарит ему набор инструментов и удочку):                     -Имениннику сердечные поздравления. А это тебе от меня на память.

Мама:

-От всего сердца поздравляю с днем рождения! Позволь преподнести тебе этот пирог.

Нюша:

-И нам хочется поздравить дядю Колю.

Нюша и Федя протягивают подарки и хором читают свое поздравление в стихах.

Дядя Коля обнимает племянников:

-Что за молодцы! Удивительные дети!

В это время раздается звонок. Это принесли поздравительную телеграмму: «Уважаемый Николай Ильич! Примите самые теплые пожелания в день Вашего рождения! Желаем здоровья, радостей, успехов. Ваши коллеги».

Дядя Коля сказал:

— Сегодня у меня радостный день. Я никогда его не забуду. Благодарю всех за теплые поздравления и подарки.  Спасибо вам большое!

Беседа

(опорные материалы)

- Вам поправилось поздравление Феди и Нюши? Чем оно вам понравилось? Очень важно подарить имениннику то, что доставит ему удовольствие. Подарки можно сделать своими руками.  Николай  Ильич любит рыбалку, поэтому Федя и Нюша дарят ему лодку и щуку. Ничего, что лодку нарисовали, а туку слепили из пластилина. Дядя Коля рад. Oн чувствует, что дети старались сделать ему приятное. «Говорящая» щука пришла из сказки. Наверное, племянники хотят, чтобы она выполнила три желания именинника. День рождения - веселый праздник. Чтобы всем было весело, нужно постараться: придумать стихи, нарисовать плакаты, разучить песенку или танец.

Однако одного подарка для поздравления мало: важно еще знать слона, с которыми принято обращаться к имениннику. (Вручение подарка обычно сопровождается поздравлением и пожеланиями здоровья, радостей, успехов.)

- Вспомните, какими слонами поздравляли дядю Колю его племянники, дедушка, бабушка. Какие слова еще можно было бы произнести? Как вы поздравляете маму, папу, бабушку?

А как поздравили Николая Ильича его сослуживцы? (Поздравления бывают официальные.) Вспомните, что было написано в телеграмме.

Игровые ситуации

Давайте поиграем в «день рождения». Пусть Юра будет именинником, а мы будем его поздравлять и дарить подарки. Для этого каждый выберет игрушку.

Подумайте, что вы скажете Юре, вручая игрушку. Постарайтесь, чтобы ваши слова не повторялись. Ведь поздравления и пожелания могут звучать по-разному. А ты, Юра, должен каждого поблагодарить и несколько слов сказать о каждом подарке, похвалив его. Можно сказать что-нибудь забавное. Ведь па дне рождения должно быть весело.

Варианты игровых ситуаций: именины бабушки, мамы, палы,  «день рождения» куклы.

Технологическая карта № 26                                     ПРОЩАНИЕ С БЛИЗКИМИ              

                                                                                                 ПЕРЕД ОТЪЕЗДОМ                              

Цель: формирование представления  детей об этикетных выражениях, которые принято говорить перед расставанием.

Некоторые установки

Близкие люди должны быть внимательны друг к другу. Они заботятся друг о друге даже па расстоянии. Выделенные слова и выражения предусмотрены этикетом. Введите их в речевой обиход детей. Поиграйте в отъезд. На этот раз, наверное, не нужно критиковать Федю. Пусть читает свои смешные стихи. А вы посмеетесь вместе с ребятами.

Текст для чтения

Мама и папа закрывают чемодан:

— Дети! Пора собираться. Мы уезжаем в отпуск. Сначала полетим самолетом в Санкт-Петербург. Там сядем на теплоход и будем путешествовать по морю. Прощайтесь с бабушкой, дедушкой и дядей!

Все стали прощаться.

Бабушка:

-До свидания, мои дорогие. Желаю вам хорошо отдохнуть, окрепнуть. Скорее возвращайтесь. Я буду очень скучать!

Дедушка:

-Счастливого пути! Будьте здоровы! Ведите себя хорошо.  Слушайтесь папу и маму.

Николай Ильич:

-Разрешите и мне попрощаться. Желаю весело провести время. Пока!

Мама:

-До свидания! Спасибо за добрые пожелания. Не волнуйтесь о нас. Мы сразу же напишем.

Папа:

-Счастливо оставаться!

Нюша и Федя обнимают бабушку, дедушку, дядю:

— До свидания! Не скучайте! Мы скоро приедем!

Федя скачет на одной ножке:

 —  Тра-та-та, тру-ту-ту,

       Улетаем мы на «Ту»!

       Тра-та-тушки, белый кот,

      Увезет нас теплоход...

       И конечно, на прощанье

      Всем мы скажем  «До свиданья/».

Беседа

(опорные материалы)

Как бабушка, обратилась к своим родным перед отъездом? Как вы понимаете слова «мои дорогие!» (Это значит «близкие сердцу, любимые, милые».) Почему бабушка просит родных возвращаться скорее? А вы скучаете по своим близким, когда они уезжают? Какие чувства вы испытываете, когда долго нет мамы, папы, дедушки, бабушки, брата, сестры?

Вы заметили, что каждый член семьи Муратовых прощается по-своему? Повторите слова прощания.

Какие пожелания отъезжающим вы запомнили? А что вы пожелаете на прощание Нюше и Феде?

Игровые ситуации

Поиграем в отъезд. Часть детей «собирает вещи» к отъезду, берет в дорогу свои любимые игрушки. Из стульев можно сделать поезд. Пусть «отъезжающие» прощаются с друзьями, садятся в «поезд», машут руками на прощание. Гудок. Поехали!

Ваша мама уехала в санаторий. Ей необходимо пройти курс лечения. Какие слова вы скажете на прощание маме?

 А теперь придумайте письмо для мамы. Расскажите, как вы провели день в детском саду (в школе). В конце письма должны быть добрые пожелания. Давайте поиграем в устную почту.

Вы уезжаете к бабушке в деревню на все лето. Попрощайтесь с родителями. Не забудьте: слова прощания всегда стоят рядом с добрыми пожеланиями.

К вам в гости пришел Юра. Он хочет попрощаться перед отъездом в спортивный лагерь. Что вы пожелаете Юре на прощание?

Дядя Коля собирается на Северный полюс. Вместе со своими друзьями-полярниками он долго готовился к этому путешествию. Что можно пожелать ему перед расставанием?

Знаете ли вы русский обычай: перед дальней дорогой нужно присесть, хорошенько подумать о том, что ожидает тебя и твоих близких, мысленно пожелать друг другу добра и счастья. Вы будете соблюдать этот обычай? Не правда ли?

Сценарий развлечения

для воспитанников старшей группы «Б» и родителей

«Праздник вежливости»  

Музыкальный зал празднично украшен, звучит веселая музыка.

Ведущая: Дорогие ребята! Уважаемые мамы и папы! Мы рады видеть вас на нашем  празднике вежливости.  Ребята! Кем бы вы хотели стать, когда вырастите?

Но кем бы вы ни стали, мы хотим, чтобы вы выросли очень хорошими людьми. Вежливыми и добрыми. А в этом нам помогают правила этикета.

Звучит нежная музыка , в зал входит Фея Этикета.

Фея:            Здравствуйте, мои друзья!

                      Всех вас рада видеть я.

                     Я – Фея Этикета

                      А вы знаете, что такое этикет?

Дети: Да!

1 ребенок:     Что такое этикет знают дети с ранних лет.

                       Это – нормы поведения:

                        Как ходить на День рождения?

2ребенок:       Как знакомиться? Как есть?

                        Как звонить? Как встать?

                        Как сесть?

3ребенок:       Как здороваться со взрослым?

                        Много разных есть вопросов.

                        И на них даёт ответ -

                        Этот самый этикет.

Дети исполняют песню  “Что такое этикет”

На театральной ширме появляется Шапокляк.

Исполняется песня  «Песня старухи Шапокляк»

(автор текста (слов): Успенский Э,  композитор (музыка):Шаинский В.

Текст песни:

Кто людям помогает - лишь тратит время зря.  Ха-ха!

Хорошими делами прославиться нельзя.

Поэтому я всем и каждому советую

Всё делать точно так,

Как делает старуха по кличке Шапокляк.

Как делает старуха по кличке Шапокляк!

Кто людям помогает - лишь тратит время зря.Ха-ха!

Хорошими делами прославиться нельзя

Прославиться нельзя, прославиться нельзя.

Шапокляк:  Здрасте!  Вы меня узнали?

Дети: Узнали ты вредная старуха по кличке Шапокляк.

Шапокляк: Почему это я вредная? Я к вам в гости пришла с мудрыми  

 советами!

Ведущий:  Ну если с мудрыми, мы с радостью тебя послушаем!

Шапокляк  читает  «Вредные советы» Г.Остера

1совет:

Если друг на день рожденья

Пригласил тебя к себе,

Ты оставь подарок дома -

Пригодится самому.

2 совет:

Если к папе или к маме

Тетя взрослая пришла,

И ведет какой-то важный

И серьезный разговор,

Нужно сзади незаметно

К ней подкрасться, а потом

Громко крикнуть прямо в ухо:

- Стой! Сдавайся! Руки вверх!

3 совет:

Если вас зовут обедать,

Гордо прячьтесь под диван

И лежите там тихонько,

Чтоб не сразу вас нашли.

А когда из-под дивана

Будут за ноги тащить,

Вырывайтесь и кусайтесь,

Не сдавайтесь без борьбы.

4 совет:

Если ты попал в больницу

И не хочешь там валяться,

Жди, пока к тебе в палату

Самый главный врач придет.

Укуси его - и сразу

Кончится твое леченье,

В тот же вечер из больницы

Заберут тебя домой.

5совет:

Если друг твой самый лучший

Поскользнулся и упал,

Покажи на друга пальцем

И хватайся за живот...

Совет для пап  и дедушек:

Девчонок надо никогда

Нигде не замечать.

И не давать прохода им

Нигде и никогда.

Совет мамам и бабушкам:

Никогда не мойте руки,

Шею, уши и лицо.

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки

Шея, уши и лицо.

Так зачем же тратить силы

Время попусту терять.

Совет мальчикам:

Если вы по коридору

Мчитесь на велосипеде,

А на встречу вам из ванной

Вышел папа погулять,

Не сворачивайте в кухню,

В кухне твердый холодильник.

Тормозите лучше в папу.

Папа мягкий. Он простит.

Совет девочкам:

Родился девочкой - терпи

Насмешки и толчки

И подставляй косички всем,

Кто дернуть их не прочь,

Зато, как вырастешь большой,

Покажешь кукиш им

И скажешь: - Фигушки! За вас

Я замуж не пойду.

10 совет:  

Посещайте почаще

 Театральный буфет

Там пирожные с кремом,

С пузырьками вода.

Как дрова, на тарелках

Шоколадки лежат

И из трубочки можно

Пить молочный коктейль.

Не просите билеты

На балкон и в партер.

А просите билеты

В театральный буфет.

Дети говорят, почему так нельзя делать.

Шапокляк : Вы меня убедили и я подарю вам чемоданчик. Правда он не мой, я его на вокзале нашла, наверно кто-то его забыл.

Этот чудный чемоданчик

Не для всяких разных штук.

Он  побольше чем коробка,

Но меньше, чем сундук.

Быть может, там сокровища

Несметные лежат.

А, может,  в чемодане

Закрыт пиратский клад?

А вдруг там домик маленький

Без окон и двери,

И кто-то в этом домике

Закрылся изнутри.

Фея: Да это же мой чемоданчик!  Спасибо, Шапокляк, что вернула его мне.

Волшебный чемоданчик

Я сейчас открою,

А там внутри  фигурки

Сказочных героев.

Фея достает из чемодана фигурки медвежонка и медведицы.

Фея: Из какой же сказки эта медвежья семья?

Ведущая  и дети отвечают, что это сказка «Вежливые слова».

Звучит музыка. Исполняется инсценировка сказки Э.Машковской «Вежливые слова» , роли исполняют дети и родители.

Декорация: театр  с закрытым занавесом, касса, очередь: ежик, овечка, утка, олень, пес.

Фея:                                                                                                                                  

Театр открывается!
К началу всё готовится!
Билеты предлагаются
За вежливое слово.

В три часа открылась касса,
Собралось народу масса,
Даже Ёжик пожилой
Притащился чуть живой...

Кассир:                                                                                                                                                            

                       Подходите,
                      Ёжик, Ёжик!
                      Вам билет
                      В каком ряду?

Ежик:

Мне — поближе:
Плохо вижу,
Вот СПАСИБО!
Ну, пойду.

Фея:              Говорит овечка:

Овечка:

Мне — одно местечко!
Вот моё БЛАГОДАРЮ —
Доброе словечко.

Утка:

Кряк!
Первый ряд!
Для меня и для ребят! —

Фея:             И достала утка
                    ДОБРОЕ УТРО.

                       А олень:

Олень:

 Добрый день!
Если только вам не лень,
Уважаемый кассир,
Я бы очень попросил
Мне, жене и дочке
Во втором рядочке
Дайте лучшие места,
Вот моё
ПОЖАЛУЙСТА!

Фея:                                                                                                                                  

Говорит Дворовый Пёс

Кассир :        Поглядите, что принёс!
                       Вот моё ЗДОРОВО
                       Вежливое слово.

Кассир :  

Вежливое слово?
Нет у вас другого?

Вижу
В вашей пасти
ЗДРАСТЕ.
А ЗДОРОВО бросьте! Бросьте!

Пес:

 Бросил! Бросил!

Очередь: 

Просим! Просим!

Нам билетов —
Восемь! Восемь!
Просим восемь
Козам, Лосям,
БЛАГОДАРНОСТЬ
Вам приносим.

Фея:                                                                                                                                  

И вдруг
Отпихнув
Старух,
Стариков,
Петухов,
Барсуков...
Вдруг ворвался Косолапый,
Отдавив хвосты и лапы,
Стукнул Зайца пожилого...

Медвежонок:

                 Касса, выдай мне билет!
Кассир :  

           Ваше вежливое слово?
Медвежонок:

                    У меня такого нет.
Кассир :  

                      Ах, у вас такого нет?
                     Не получите билет.
— Медвежонок:

Мне — билет!

Кассир :  

                 Нет и нет.
Медвежонок:

 Мне — билет!

Кассир :  

Нет и нет,
Не стучите — мой ответ.
Не рычите — мой совет.
Не стучите, не рычите,
До свидания, привет.

Фея:                                                                                                                                  

Ничего кассир не дал!
Косолапый зарыдал,
И ушёл он со слезами,
И пришёл к мохнатой маме.

Мама шлёпнула слегка
Косолапого сынка
И достала из комода
Очень вежливое что-то...
Развернула,
И встряхнула,
И чихнула,
И вздохнула:

Медведица:

Ах, слова какие были!
И не мы ли
Их забыли?

ИЗВОЛЬ...
ПОЗВОЛЬ...
их давно уж съела моль!
Но ПОЖАЛУЙСТА...
ПРОСТИ...
Я могла бы их спасти!
Бедное ПОЖАЛУЙСТА,
Что от него осталось-то?
Это слово
Золотое.
Это слово
Залатаю! —

Фея:                                                                                                                                  

Живо-живо
Положила
Две заплатки...
Всё в порядке!

Раз-два!
все слова
Хорошенько вымыла,
Медвежонку выдала:

Медведица:
                    До СВИДАНЬЯ,
                   До СКАКАНЬЯ
                    И ещё ДО КУВЫРКАНЬЯ,
                    УВАЖАЮ ОЧЕНЬ ВАС...
И десяток про запас.

Фея:

                       И десяток про запас.

           Театр открывается!
                      К началу всё готово!
                      Билеты предлагаются.
                      За вежливое слово!

                       Вот уже второй звонок!
                      Медвежонок со всех ног,
                       Подбегает к кассе...

Медвежонок:

ДО СВИДАНЬЯ! ЗДРАСТЕ!
ДОБРОЙ НОЧИ! И РАССВЕТА!
ЗАМЕЧАТЕЛЬНОЙ ЗАРИ

Фея:

И кассир даёт билеты —
Не один, а целых три!

Медвежонок:

С НОВЫМ ГОДОМ!
С НОВОСЕЛЬЕМ!
РАЗРЕШИТЕ ВАС ОБНЯТЬ!

Фея:

И кассир даёт билеты —
Не один, а целых пять.

Медвежонок:

ПОЗДРАВЛЯЮ С ДНЁМ РОЖДЕНЬЯ!
ПРИГЛАШАЮ ВАС К СЕБЕ!

Фея:

И кассир от восхищенья
Постоял на голове!
И кассиру  во всю силу
Очень хочется запеть:

Кассир:
                    Очень-очень-очень-очень—
                     Очень вежливый Медведь!

Медвежонок:

БЛАГОДАРЕН!
ИЗВИНЯЮСЬ!

Кассир:

                     Славный парень!
Медвежонок:

   Я стараюсь.

Кассир: 

                     Вот какая умница!

 Фея:

Вот идёт Медведица!
И она волнуется,
И от счастья светится!

Кассир: 

Здравствуйте,
Медведица!
Знаете,
Медведица,
Славный мишка ваш сынишка,
Даже нам не верится!

Медведица:

Почему не верится? —
Мой сыночек — молодец!
До свидания!

КОНЕЦ!

Исполнители выходят на поклон.

Фея:  Сказка ложь, да в ней намек добрым молодцам урок! Шапокляк, ты поняла как важно говорить вежливые слова?

Шапокляк: Спасибо вам ребята, вам дорогие родители за сказку. Я не буду забывать говорить вежливые слова.

Ведущая: А для наших родителей и гостей дети приготовили подарки – вежливые слова, чтобы никто их не забывал! Подарите вежливые слова! Праздник наш подходит к концу, но вежливые слова всегда  с нами.

Звучит музыка .

Дети дарят подарки (рисунки со словами: здравствуйте; до свидания; спасибо; пожалуйста; разрешите мне; можно спросить; доброе утро; спокойной ночи; приятного аппетита; можно я помогу вам; извините, пожалуйста; будьте здоровы; будьте добры; угощайтесь;  приятно познакомиться).

Конспект игры-викторины для детей старшего дошкольного возраста

« Будем вежливы»

Цель: формирование и  усвоение детьми норм вежливости на основе полученных знаний норм этикета.

 Задача:  формировать  у детей мотивы бескорыстного доброжелательного отношения к другому,  умения взаимодействовать в команде.

Ход игры-викторины

«Фея» воспитатель:

- Здравствуйте, ребята, меня зовут «Фея  Вежливость». Как, вы думаете, почему меня так назвали? А вы, ребята вежливые? Хотите со мной поиграть и проверить, насколько вы вежливы? Я предлагаю поделиться на команды.

 Сегодня у нас будет команда «Дружба»  и команда «Мир». Каждая команда отвечает по очереди, поднимая руку. За каждый правильный ответ команда получает звёздочку, в конце игры посчитаем, какая команда набрала больше звёзд.

1 раунд «Приветствие команд»

 Команда «Дружба»    Дружба, смелость и успех

                                        Победим сегодня всех!

Команда «Мир»           Мир делать добрее –

                                        Таков наш удел!

                                        Вперед, молодцы,

                                        Творцы славных дел!

2. раунд «Разминка»

1.«Что должен делать каждый ребёнок, чтобы быть вежливым?»

(Команды отвечают по очереди)

 Вежливые дети первыми взрослых (приветствуют);

 Вежливые дети не забывают (прощаться);

 Вежливые дети за беспокойство (извиняются);

 Вежливые дети за помощь (благодарят);

 Вежливые дети громко (не разговаривают);

 Вежливые дети при общении с товарищами (не дразнят);

 Вежливые дети умеют (договариваться);

 Вежливые дети умеют (уступать) друг другу;

 Вежливый ребенок, если обидел кого-нибудь нечаянно (просит прощения).

2. «Волшебные слова»

(для каждой команды свой вопрос)

Детям предлагаются иллюстрации с правилами поведения и их нарушениями. Из каждой команды по очереди дети подходят к столу и объясняют.

1) Какие слова мы говорим при встрече? («Здравствуйте», «Доброе утро», «Добрый день», «Добрый вечер», «Я рад тебя видеть», «Как ты себя чувствуешь?»);

2) Какие слова мы говорим при расставании? («До свидания», «До завтра», «До встречи», «Счастливого пути», «Всего хорошего», «Всего доброго»);

3) Какие слова мы говорим во время завтрака, обеда, ужина? («Приятного аппетита», «Благодарю», «Спасибо», «Все было очень вкусно»);

4) Какие слова мы говорим перед сном? («Спокойной ночи», «Доброй ночи», «Приятных снов»).

3 раунд «Вежливые слова»

1. Встретив зайку, ёж – сосед говорит ему: «…» (Привет)

2. А его сосед ушастый отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй)

3. К осьминожке камбала в понедельник заплыла,

А во вторник на прощанье ей сказала: «…» (До свиданья)

4. Неуклюжий пёсик Костик мышке наступил на хвостик.

Поругались бы они, но сказал он «…» (Извини)

5. Трязогузка с бережка уронила червяка,

И за угощенье рыба ей пробулькала «…» (Спасибо)

6. Толстая корова Лула ела сено и чихнула.

Чтобы не чихала снова, мы ей скажем: «…» (Будь здорова)

7. Говорит лиса Матрёна: «Отдавай мне сыр, ворона!

Сыр большой, а ты мала! Всем скажу, что не дала!»

Ты лиса, не жалуйся, а скажи: «…» (Пожалуйста)

8. Выгнал кукушонок Рома няню строгую из дома.

Всем, кто будет баловать, в дом … (Добро пожаловать)

9. Муха Жу, хоть не хотела, в скорый поезд залетела.

Ей букашки Фло и Фти скажут: «…» (Доброго пути)

10. Мама с папою сидят, торт с конфетами едят.

Скажет вежливая дочь: «Разрешите …» (вам помочь)

11. Из болота крокодил дольше всех не выходил.

Члены жабьего совета дали приз ему за это –

Наградили попугаем и кричали: «…» (Поздравляем)

12. Бык ромашек накосил и барана пригласил.

Тот один съел угощенье, но сказал «…» (Прошу прощенья)

13. Обнаружив на рассвете, что роса попалась в сети,

Паучиха Шудра – Вудра ей сказала: «…» (С добрым утром)

14. Катя пупсика Игнатку уложила спать в кроватку –

Больше он играть не хочет, говорит: «…» (Спокойной ночи)

15. Девочка Рита возле дорожки стол накрывает собаке и кошке.

Плошки расставив, скажет им Рита «Ешьте! Приятного вам…» (аппетита)

4 раунд  Игра «Хорошо – плохо»

Детям предлагается оценить поступки своих друзей с двух позиций: хорошо это или плохо?

Если поступок хороший, то дети поднимают красный кружок; если плохой, то синий кружок.

Примерный перечень детских поступков для игры:

- Чесаться, ковырять в зубах, плевать, причесывать волосы, чистить ногти на людях.

- Здороваться при встрече, используя слова приветствия.

- Жевать с открытым ртом, чавкать или причмокивать губами;

- За столом сидеть ровно, правильно пользоваться столовыми приборами.

- Садиться за стол с грязными руками.

-Делиться игрушками со сверстниками.

- Вести себя шумно и вызывающе в общественных местах.

- Уступать место пожилым людям в общественном транспорте.

- Говорить слишком громко, непрерывно болтать.

- Уметь слушать других людей, не прерывать собеседника.

- Говорить обидные слова сверстникам.

5 раунд  «От теории к практике»

(конкурс капитанов)

1 задание: «Сервировка стола»

Приглашаются капитаны команд. (Сервировка стола к обеду)

2 задание: «Кто правильно выпьет сок?»

Приглашаются капитаны команд. ( Выпить сок, не нарушив правил хорошего тона).

Фея:

- Команды молодцы справились со всеми заданиями. Я надеюсь, что вы сможете своим друзьям рассказать, что значит быть вежливым, какие поступки хорошие, какие плохие.

В конце игры «Фея» награждает всех участников медалями как самых вежливых.

Литература:

1. Бурер. С. «Беседы на этические темы»,

2. Бушелева Б. В. «О культуре поведения»,

3. Васильева-Гангнус «Азбука вежливости»,

4. Дмитриева В. «Уроки вежливости для самых умных малышей»,

5. Дурандина Л. В. «Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста»,

6. Егорова А. С. «Этикет для детей»,

7. Камычек Я. «Вежливость на каждый день».