Статья «Роль детского сада и педагогов в воспитании детей дошкольного возраста»
статья (младшая, средняя, старшая группа)

 Статья  «Роль детского сада и педагогов в воспитании ребенка младшего дошкольного возраста»

Автор: воспитатель Крюкова Светлана Николаевна

МАДОУ д/с №216  г. Краснодар «Кораблик детства»

Аннотация

 Актуальност ь. Целью р аботы изуче ние совреме нных моделе й дошкольно го образов ания в Росс ии. Дошкольное обр азовательное учре ждение - пер вое и самое от ветственное з вено в обще й системе обр азования. Об ладая высо кой пластич ностью фун кций мозга и пс ихики, ребе нок имеет бо льшие поте нциальные воз можности р азвития, ре ализация котор ых зависит от не посредстве нного влия ния окружа ющих взрос лых, от вос питания и обуче ния, что обус лавливает особу ю актуальност ь выбранно й темы.

Ключевые с лова: ребе нок, воспит ание, разв итие,  детс кий сад.

Статья

Во времена н ашего детст ва родител и практичес ки всегда от давали ребе нка в детс кий сад пото му что, ка к правило, ребе нка было не с ке м оставить. Но се йчас ситуа ция выгляд ит немного и наче: после пр инятия зако на о увеличе нии оплачи ваемого от пуска по у ходу за ребе нком (с дву х месяцев до тре х лет), зн ачительная ч асть матере й отдала пре дпочтение вос питывать с воих детей в до машних усло виях, а пото м отдавать в детс кий сад. Се йчас в дош кольных учре ждениях ко личество дете й младше тре х лет резко со кратилось. Се йчас мы мо жем говорит ь о том, что в детс ких садах про изошло изме нение возр астной стру ктуры конт ингента. В это й связи мо жно говорит ь о намеча ющейся тен денции все бо льшей спец иализации до школьных учре ждений на вос питании дете й старшего до школьного возр аста. Одни м из возмо жных после дствий это й тенденци и будет все бо льшая спец иализация с истемы дош кольного вос питания и по с воим целям, и по с воему содер жанию, и по мето дам работы н а подготов ку детей к ш коле. И все т аки, подоб ная специа лизация до вольно опас на ,потому что н а второй план отодв игаются кл ючевые пси холого-пед агогические ас пекты возр астного раз вития, напр имер, полно ценное усвое ние игрово й деятельност и. Главным до казательст вом эффект ивности детс кого сада я вляется посту пление ребе нка в школу. Ве дь в после днее время ус ловия школ по пр иему перво классников нес колько изме нились, а про граммы обр азования в детс ком саду ост аются пока н а уровень н иже школьн ых. Наскол ько хорошо вос питатели по дготовят ребе нка в детс ком саду к ш коле завис ит его буду щее. Смогут л и они разв ить способ ности ребе нка, привит ь ему интерес к учеб ной деятел ьности так, что б ы у ребенк а было жел ание учитьс я. И тепер ь очень мно гие родите ли принима я решение от дать ребен ка в детск ий сад, ор иентируютс я, прежде все го на то, что мо жет детски й сад дать и х детям? Н асколько хоро шо ребенок бу дет подгото влен к шко ле после посе щения детс кого сада? Пере д тем как от дать ребен ка в детск ий сад мно гие родите ли интересу ются уровне м профессио нальной кв алификации вос питателя.

Данные это го опроса го ворят о то м, что бол ьшинство ро дителей до веряют вос питателю, что о ни полагаютс я на его професс ионализм. И менно восп итатель в детс ком саду я вляется гл авным источ ником знан ий для ребе нка. В детс ком саду вос питатель з аменяет ребе нку близко го взросло го. Он зан имается вос питанием, ор ганизацией досу га. Иногда б ывает так, что взрос лые, отдав ая ребенка в детс кий сад, т аким образо м снимают с себ я часть от ветственност и за воспит ание ребен ка и перек ладывают эту от ветственност ь на воспит ателя. С о дной сторо ны родител и считают, что вос питатель с может боль ше объяснит ь ребенку и бо льше перед ать знаний и у мений.

 Это может б ыть и хоро шо, потому что у вос питателей , как правило, бо льшой опыт об щения с дет ьми и всег да есть от веты на ти пичные "детс кие" вопрос ы . Но как по казывает пр актика, бо льшинство ро дителей, от давших ребе нка в детс кий сад, ч астично отстр аняются от об язанности е го воспиты вать, таки м образом воз лагая эту от ветственност ь на воспит ателей. Но в клад в раз витие ребе нка должны де лать не то лько близк ие взрослые и ли только вос питатели, а то лько их вз аимодейств ие привет к то му, что ребе нок будет б ыстрее получ ать знания и у мения и пере нимать кул ьтурно-истор ический оп ыт. Д.Б. Э льконин пи шет: «В про цессе совмест ной деятел ьности взрос лые постепе нно переда ют обществе нно выработ анные способ ы потребле ния предмето в. В совмест ной деятел ьности взрос лые организу ют деятель ность ребе нка, а зате м осуществ ляют функц ии поощрен ия и контро ля за ходо м формиров ания этих де йствий...».

Процесс реор ганизации все й системы обр азования, проте кающий мно го лет, пре дъявляет в ысокие требо вания к ор ганизации до школьного вос питания и обуче ния, интенс ифицирует по иски новых, бо лее эффект ивных психо лого-педаго гических по дходов к это му процессу.

Список испо льзованной р аботы

1. Алямовская В. Г. К ак воспиты вать здоро вого ребён ка. - М., 2016.
2. Воспитание дете й раннего возр аста . Мос ква, «Прос вещение», 2015.
3. Галанов А.С. Пс ихическое и ф изическое р азвитие ребе нка от 1 г. до 3 лет. - М.: Ар кти. - 2016.
4. Гвоздев А. Н. От перв ых слов до пер вого класс а: Дневник н аучных наб людений. С аратов: Из д-во Сарат. у н-та, 2018.
5. Кононова И. М. Семинарс кие и практ ические за нятия по до школьной пе дагогике. - М. Д иС. - 2018.
6. Развитие и обуче ние детей р аннего возр аста в ДОУ: Учеб но-методичес кое пособие / сост. Е.С. Демина. - М.: Т Ц Сфера, 2006.
7. Социальная а даптация дете й в ДОУ/ По д ред. Р. В. То нковой-Ямпо льской и др. - М., 201 9.
8. Усова А. П., Обуче ние в детс ком саду. - М.: « Просвещение», 2018. - 208 с.