Содержание

2

I.

Целевой раздел

3

Обязательная часть

3

1.1.

Пояснительная записка

3

1.1.1

Цель и задачи Программы

3

1.1.2

Принципы и подходы к формированию Программы

4

1.1.3

Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей от 1,6 до 7 лет.

5

1.2

Планируемые результаты освоения Программы

6

1.3

Система оценки результатов освоения Программы

12

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

12

1.4.

Цели и задачи         реализации в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений

12

1.5.

Принципы и подходы в   части Программы, формируемой участниками образовательных отношений

14

1.6.

Проведение индивидуального учета результатов освоения воспитанниками Программы в части, формируемой участниками образовательных отношений.

14

II.

Содержательный раздел

15

Обязательная часть

15

2.1.

Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учётом методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания

15

2.2.

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.

29

2.3.

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.

36

2.4.

Способы и направления поддержки детской инициативы

38

2.5.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

40

2.6.

Иные характеристики содержания Программы

44

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

46

2.7.

Описание образовательной деятельности в части, формируемой участниками образовательных отношений

46

2.8.

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы в части, формируемой участниками образовательных отношений

49

III.

Организационный раздел

50

Обязательная часть

50

3.1.

Описание материально-технического обеспечения Программы

50

3.2.

Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

51

3.3.

Планирование и проектирование образовательной деятельности. Календарно-тематическое планирование

62

3.4.

Особенности организация развивающей предметно-пространственной среды

68

3.5.

Учебный план

71

3.6.

Распорядок дня

73

3.7.

Календарный учебный график

74

3.8.

Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

76

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

76

3.9.

Методическое и материально-техническое обеспечение Программы в части, формируемой участниками образовательных отношений

76

4.

Дополнительный раздел

77

4.1.

Краткая презентация Программы.

77

Группа

Возраст детей

Кол-во

Мальчики

Девочки

Старшая группа

от 5 до 6 лет

25

12

14

Общее количество семей в группе

Количество полных семей

Количество неполных семей

Количество многодетных семей

Количество семей

Количество семей, имеющих детей под опекой

Сведения об образовательном цензе родителей

С одним ребёнком

С двумя детьми

Высшее образование (количество человек)

Средне-специальное образование

Средне образование

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

26

25

1

2

10

14

0

26

22

3

№

Ф.И.О. воспитателя

Образование

Педагогический стаж

Квалификационная категория

1.

Тимохина Людмила Геннадьевна

Средне-специальное

26 лет.

высшая категория

Возраст

Планируемые результаты

5-6 лет

Нравственное воспитание, формирование личности ребёнка, развитие общения

• Имеет дружеские взаимоотношения со сверстниками, уметет самостоятельно находить общие интересныезанятия.
• Умеет оценивать свои поступки и поступкисверстников.
• Знает правила поведения в общественных местах, использует в активной речи вежливыеслова.

Развитие игровой деятельности

• Умеет согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия; налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, и т.д.; самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходеигры.
• Умеет усложнять игру путём расширения состава ролей, увеличения количества объединяемыхсюжетов.
• Умеет договариваться с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре, подчиняется правиламигры.
• В дидактических играх оценивает свои возможности. Без обиды воспринимаетпроигрыш.
• Объясняет правила игрысверстникам.

Ребенок в семье и сообществе

• Имеет представления о членах семьи, их родственных связях, умеет составлять простейшее генеалогическое древо с опорой на историю семьи.
• Поддерживает чистоту и порядок в группе, украшает ее своими рисунками и поделками ирисунками.
• Имеет активную жизненную позицию, через взаимодействие с детьми других возрастных групп, принимает посильное участие в жизни дошкольногоучреждения.

Формирование основ безопасности

• Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающейприроде.
• Знаком с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга, с правилами поведения пригрозе.
• Знаком с понятиями: проезжая часть, пешеходный переход, тротуар, имеет знания о работе светофора.
• Имеет представления о работе городского транспорта, его виде и назначении.
• Знаком с правилами дорожного движения, с правилами передвижения пешеходов ивелосипедистов.
• Знаком с дорожными знаками: дети, остановка трамвая, остановка автобуса, пункт первой медицинской помощи, пункт питания, место стоянки, въезд запрещен, дорожные работы, велосипеднаядорожка.
• Знает телефоны экстренныхслужб.
• Может назвать свою фамилию, возраст, домашний адрес,телефон.
• Знает элементарные правила поведения во времяпожара.

Формирование позитивных установок к труду и творчеству

• Сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно чисти зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и носплатком).
• Владеет простейшими навыками поведения во время еды, свободно пользуется вилкой иножом.
• Умеет быстро аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок в своем раздевальном шкафу.
• Умеет самостоятельно поддерживать порядок на участке детского сада (подметать дорожки, поливать песок в песочнице, убиратьснег).
• Выполняет обязанности дежурного по столовой, в уголкеприроды.

• Умеет самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия кзанятию.

Возраст

Планируемые результаты

5-6 лет

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

• Использует обобщенные способы обследования объектов с помощью системы сенсорных эталонов.
• Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека вбыту.

• Классифицирует предметы, определяя материалы, из которых они сделаны.

Формирование элементарных математических представлений

• Считает (отсчитывает) в пределах 10, умеет сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, понимает отношение радом стоящих чисел, знает обратныйсчет.
• Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными, отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?».
• Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте,толщине).
• Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты,толщины.
• Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другимпредметам.
• Умеет называть части, полученные от деления, сравнивать целое и части.
• Знает        некоторые        характерные        особенности        знакомых геометрическихфигур.
• Умеет ориентироваться в окружающем пространстве, на листе бумаги.
• Называет "утро", "день", "вечер","ночь".
• Имеет представление о смене частей суток, называет текущий день недель.

Ознакомление с предметным окружение

• Называет предметы, облегчающие труд человека вбыту.
• Различает понятия: "твердый- мягкий", "хрупкий -прочный".

Ознакомление с социальным миром

• Может рассказать о разных профессиях, о значимости и важности труда. Знает сферы человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельскоехозяйство).
• Имеет элементарные знания об историичеловечеств.
• Знает название страны, ее столицу, знает символику России, узнает мелодиюгимна.
• Знает символические значения цветов флага и гербаРФ
• Знает правила поведения во время звучания государственногогимна
• Знает государственные и народные праздники, имеет представление о Российскойармии.
• Знает, что столица страны –Москва.
• Называет имена знаменитыхсоотечественников.
• Знает названия крупных рек и городовРоссии.
• Знает название родного города, его достопримечательности. Культуру, традиции,реку.
• Знает государственные и народные праздники. Их особенности: "День защитника отечества", "Международный женский день", "Масленица" идр.

Ознакомление с миром природы

• Различает понятия: "лес", "луг", "сад","водоем".
• Может назвать животных разных климатическихзон.
• Называет диких животных родного края, их повадки,жилищ.
• Знает зимующих и перелетных птиц родногокрая.
• Называет растения родногокрая.
• Различает деревья, кустарники, грибы иягоды.

• Знает реки родногокрая.

Возраст

Планируемые результаты

5-6 лет

Развитие речи

• Может участвовать в беседе
• Умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.  
• Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения.  
• Умеет составлять небольшие творческие рассказы на определенную тему.  
• Различает и называет жанры литературных произведений.  
• Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворение.  
• Называет любимого детского писателя, любимые сказки и рассказы.  Умеет сравнивать слова по звучанию, подбирать слова на заданный звук.  
• Определяет место звука в слове.  
• Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим со сходным значением.  
• Приобщение к художественной литературе
• Знает скороговорки, загадки.  

• Проявляет интерес к чтению больших произведений (по главам).  
• Выразительно читает стихи, участвует в инсценировках.

Возраст

Планируемые результаты

5-6 лет

Приобщение к искусству

• Знаком с произведениями живописи и изображением родной природы в картинах художников.  
• Знаком с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства».  
• Определяет предметы декоративно-прикладного искусств, дымковские игрушки, богородские игрушки, гжель, хохлома.  
• Бережно относится к произведениям искусства.  

Изобразительная деятельность:

Рисование

• Начинает предавать движения фигур.  
• Использует приемы рисования различными материалами (цветные карандаши,         гуашь, акварель, цветные мелки, фломастеры, разнообразные кисти).  
• Умеет смешивать краски для получения новых оттенков и высветлять цвет, добавляя краску в воду.  
• Создаёт индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни. Литературных произведений  
• Создает изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения  
• Использует         различные цвета и оттенки         для         создания выразительных образов.
• Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства.  

Лепка

• Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.  
• Умеет лепить с натуры и по представлению знакомые предметы.  
• Умеет лепить фигуры человека и животных в движении,

объединять небольшие композиции несложные сюжеты.  

• Создает изображения по мотивам народных игрушек, расписывает их.  

Аппликация

• Изображает предметы и создает несложные сюжетные и декоративные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги.  
• Умеет вырезать одинаковые фигуры из бумаги, сложенной гармошкой, симметричные изображения из бумаги, сложенной пополам.  

Музыкальная деятельность

• Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).  
• Различат высокие и низкие звуки (в переделах квинты).  
• Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.
• Может ритмично двигаться с характером и динамикой музыки.  
• Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении).  

Умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе детей.

Конструктивно-модельная деятельность

• Умеет анализировать образец постройки.  
• Может планировать этапы создания постройки, находить конструктивные решения, создавать постройку по рисунку.  
• Умеет работать коллективно.  
• Развитие игровой деятельности (театрализованные игры)
• Использует в театрализованной деятельности разные виды театра (би-ба-бо, пальчиковый, баночный, театр картинок, перчаточный, кукольный и др.)  

• Самостоятельно выбирает произведение для постановки и готовит необходимые атрибуты, распределяет обязанности и роли.

Возраст

Планируемые результаты

5-6 лет

Формирование начальных представлений о начальном образе жизни

• Имеет начальные представления о составляющих здорового образа жизни (правильное питании, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье.  
• Знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливании организма, соблюдении режима дня, двигательной активности.  
• Имеет представления об активном отдыхе.  

Физическая культура

• Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп.  
• Умеет бегать наперегонки, с преодолением препятствий.  
• Умеет лазать по гимнастической стенке, меняя темп.  
• Может прыгать на мягкое покрытие, прыгать в обозначенное место с высоты, прыгать в длину с места, с разбега, в высоту с разбега, прыгать через короткую и длинную скакалки.
• Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель, отбивает и ловит мяч.  
• Знаком с элементами спортивных игр, играми-соревнованиями, играми – эстафетами
• Ходит на лыжах переменным скользящим шагом
• Самостоятельно организует знакомые подвижные игры
• Участвует в упражнениях и играх с элементами спорта.

Ф.И. ребенка

Частота дыхания

Тест «Мычание»

Тест «Ныряние»

Тест «Толерантности»

Ф.И. ребенка

Самооценка

Речь

Память

Эмоциональное состояние

Коммуникабельность

Саморегуляция

Ф.И. ребенка

Чистота голоса

Громкость голоса

Музыкальность

Речь, дикция

Интонация

Возраст

Задачи образовательной деятельности по разделам:

Страница

5-6 лет

Основная         образовательная         программа         дошкольного

образования «От рождения до школы»— М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, Издание 4-ое, 2017

Нравственное воспитание, формирование личности ребёнка, развитие общения

70

Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры)  

73

Ребёнок в семье и сообществе  

76

Формирование позитивных установок к труду и творчеству  

79-81

Формирование основ безопасности

84

Раздел ОО

Организованная образовательная деятельность

В ходе        режимных моментов и самостоятельной деятельностидетей

Старшая группа (5-6 лет)

Нравственное воспитание, формирование личности

ребёнка, развитие общения

Развитие социально- коммуникативных способностей Конспекты занятий

«Развитие социально- коммуникативных способностей» из расчета 0,5 в неделю, 2 в месяц,18 в год Крюкова        С.В.,

Слободяник Н.П. Удивляюсь,        злюсь, боюсь, хвастаюсь        и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие.- М.:Генезис.2002. сентябрь:

№1, стр.42-44;

№2-стр.45-47; октябрь:

№3-стр.48-50;

№4-51-53;

ноябрь:

№5-стр.54-57;

№6- стр.58-60; декабрь:

№7- стр.61-62;

№8-стр.63-64; январь:

№9- стр.65-67;

№10- стр.69-70;

февраль:

№11- 71-73;

№12- стр.74-75;

март: №13- стр.76-77; №14- стр. 78-80 апрель:

№15- стр.81-83;

№16 –стр.85-86;

май:№17-(повторение);

№18- (повторение).

Петрова В.И., Стульник Т.Д.

Этические беседы с детьми 4-7 лет, - М.: Мозаика- Синтез,2015

Всего -18 тем

1. Вежливая просьба, стр.14
2. Фея учит вежливости,стр15
3. Семьи большие и маленькие,стр.21
4. Вместе тесно, а врозь скучно,стр.29
5. Глупые ссорятся, а умные договариваются,стр.30
6. Каждая ссора красна примирением,стр.31
7. Урок дружбы,стр.32
8. Не будь жадным,стр.33
9. Зайчик, который всем помогал,стр.40
10. Умей увидеть тех, кому нужна помощь,стр.41
11. Добрые дела,стр.44
12. Он сам наказал себя,стр.45
13. Хорошие товарищи,стр.46
14. Спасибо за правду,стр.50
15. Правда всегда узнается, ст. 51
16. У ленивого Федорки всегда отговорки, стр.57
17. Кем быть?,стр.57
18. Надо вещи убирать- не придется их искать,стр.65

Развитие игровой деятельности (сюжетно – ролевой игры)

Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 2-7 лет.- М.: Мозаика- Синтез, 2015 (стр.7-9;75-95)

Ребенок в семье и обществе

Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф.

Социально - коммуникативное развитие дошкольников. Старшая группа.- М.: Мозаика- Синтез, 2017 (стр.6-105)

Формирование позитивных установок        к

труду        и

творчеству

Куцакова Л.В.

Трудовое воспитание в детском саду: Для занятий с детьми 3-7 лет, - М.: Мозаика - Синтез, 2015 Самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд (стр.25- 33),(стр.58-74), (стр.89- 105)

Костюченко М.П. Образовательная деятельность на прогулках. Комплект прогулок на каждый день по программе « От рождения до школы» под ред. Н.Е вераксы, Т.С. Комаровой М.А., Васильевой. Старшая группа (от 5-6 лет). - Волгоград: Учитель, 2017г

Формирование основ безопасности

Белая К.Ю.

Формирование основ безопасности у дошкольников (2-7 лет), - М.: Мозаика-Синтез, 2015г. (стр.8,15,18,20,22,25,26,31,33,37,40,42,47.49,59)

Саулина Т.Ф.

Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения, - М.: Мозаика - Синтез, 2018 (стр.25,26,29,31,33,35). Перспективный план на (стр.69).

1. Прогулка погороду
2. Улица полнанеожиданностей
3. Чтение книги А. Иванова «Как неразлучные друзья дорогупереходили»
4. Экскурсия к дороге.
5. Целевая прогулка
6. Когда мы пассажиры
7. Просмотр видеофильма «Пассажиром быть не просто»
8. Япотерялся

Развитие социально – коммуникативных способностей

Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников

5 - 7 лет «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь, радуюсь»

Крюкова С.В., Слободняк Н.П.

Сентябрь:

Занятие 1. Робость - 1

Занятие 2. Давайте дружить.

Занятие 3. Волшебные слова.

Занятие 4. Правила поведения на занятиях

Октябрь:

Занятие 5. Радость - 1.

Занятие 6. Радость - -2.

Занятие7.  Радость – 3.

Занятие 8. Радость – 4..

Ноябрь

Занятие 9. Страх - 1.

Занятие 10. Словарик эмоций.

Занятие 11.Страх - 2.

Декабрь

Занятие 12.Страх - 3.

Занятие 13. Страх - 4.

Занятие 14. Удивление.

Январь

Занятие 15.Самодовольство.

Занятие 16. Робость - 2.

Занятие 17. Робость - 3.

Февраль

Занятие 18. Закрепление знаний о чувствах.

Занятие 19. Злость.

Занятие 20. Стыд.

Занятие 21. Вина

Март

Занятие 22. Отвращение

Занятие 23. Брезгливость.

Занятие 24. Взлохмаченные человечки.

Занятие 25. Русские горки.

Апрель

Занятие 26. День смеха.

Занятие 27. Давайте дружить.

Занятие 28. Волшебные слова.

Занятие 29. Итоговая диагностика

Возраст

Задачи образовательной деятельности по разделам:

Страница

5 - 6 лет

Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»— М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, Издание 4-ое, 2017

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

90-91

Формирование         элементарных

представлений

математических

96-97

Ознакомление с предметным окружением

101

Ознакомление с миром природы

106-107

Ознакомление с социальным миром

111-112

Старшая группа (5-6 лет)

Раздел ОО

Организованная образовательная деятельность

В ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности

детей

Развитие познавательно- исследовательской деятельности

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа (5-6 лет), - М.: Мозаика- Синтез,2016

Конспекты «Ознакомление с миром природы» из расчета 0,5 в неделю, 2 в месяц, 18 в год

Сентябрь: №1- стр.36; №2- стр.38;

Октябрь: №3- стр.41; №4- стр.42;

Ноябрь: № 5- стр.45; №6- стр.49;

Декабрь: №7- стр.53; №8- стр.55;

Январь: № 9- стр.57; №10- стр.59;

Февраль: № 11- стр.62; №12- стр.63;

Март: № 13- стр.66; №14- стр.69;

Апрель: №15- стр.71; №16- стр.73;

Май: № 17- стр.74; №18- стр.77

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа (5-6 лет), - М.: Мозаика- Синтез, 2016

Наблюдение стр.80-102).

Ознакомление с предметным окружением

и социальным миром

Дыбина О.В.

Ознакомление с предметным и социальным окружением (5-6 лет), - М.: Мозаика- Синтез, 2015

Конспекты «Ознакомление с предметным окружением и социальным миром» из расчета 0,5 в неделю, 2 в месяц, 18 в год

Сентябрь: № 1- стр.20; №2- стр.22;

Октябрь:№3- стр.24; № 4- стр.25;

Ноябрь:№ 5- стр.27; № 6- стр.28;

Декабрь: № 7- стр.31; №8- стр.32;

Январь: №9- стр.34; №10- стр.35;

Февраль: № 11- стр.37; №12- стр.38;

Март: №13- стр.41; №14- стр.43;

Апрель: № 15- стр.45; №16- стр.46;

Май: № 17- стр.49; №18- стр.50

Формирование элементарных математических представлений

Помораева И.А., Позина В.А.  Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа (5-6 лет)- М.: Мозаика- Синтез, 2017

Конспекты         занятий         «Формирование элементарных математических представлений» из расчета 1 в неделю, 4 в месяц, 36 в год

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Старшая группа (5-6 лет),- М.: Мозаика - Синтез, 2016  

Дидактические игры                        

( стр.9; стр.90-95)

Сентябрь: №1- стр.13; №2- стр.15  №3- стр.17; №4- повторение №1- стр.13 ;  

Октябрь: № 1- стр.18; №2- стр.19;

№3- стр.21;№ 4- стр.22;  

Ноябрь: № 1- стр.24; №2- стр.25;

№3- стр.27; №4- стр.28;  

Декабрь: №1- стр.29; №2- стр.31;

№3- стр.32; №4- стр.34;  

Январь: № 1- стр.36; №2- стр.39;

№3- стр.41; №4- стр.43;  

Февраль: № 1- стр.44; №2- стр.46;

№3- стр.48; №4- стр.49;  

Март: № 1- стр.51; №2- стр.53;№ 3-

стр.55; №4- стр.56;  

Апрель: № 1- стр.58; №2- стр.60;

№3- стр.61; № 4- стр.63

Май: № 1- стр.58; №2- стр.60;

№ 3- стр.61; № 4- стр.63

Возраст

Задачи образовательной деятельности по разделам:

Страница

5 - 6 лет

Основная         образовательная         программа         дошкольного образования «От рождения до школы»— М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, Издание 4-ое, 2017

Развитие речи

119-121

Приобщение к художественной литературе  

124

Старшая группа (5-6 лет)

Раздел ОО

Организованная образовательная деятельность

В ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей

Старшая группа (5-6 лет)

Развитие речи

Гербова В.В.

Развитие речи в детском саду: Старшая группа(5-6 лет). - М.: Мозаика- Синтез, 2015 г.

Конспекты  «Развитие  речи»   из   расчета 2 в неделю, 8 в месяц, 72 вгод

Сентябрь: № 1- стр. 30; № 2- стр.32;

№ 3- стр.33; № 4- стр.34;

№ 5- стр.35; № 6- стр.37; № 7- стр.38;

№ 8- стр.40;

Октябрь: № 1- стр.40; № 2- стр.41;

 № 3-стр.43; № 4- стр.44; № 5- стр.46;

№ 6- стр.47; № 7- стр.48; № 8- стр.49;

Ноябрь: № 1- стр.50; № 2-51; № 3- стр.52;

№ 4- стр.53; № 5- стр.55;№ 6- стр.56;

№ 7- стр.56; № 8- стр.57;

Декабрь: № 1-стр.60; № 2- стр.61;

№ 3- стр.63; № 4-стр.64; № 5- стр.66;

№ 6-стр.66; № 7- стр.68; № 8-стр.69;

Январь: № 1- стр.70; № 2- стр.71;

№ 3-стр.72; № 4- стр.74; № 5- стр.75;

№ 6- стр.76; № 7-стр.77; № 8- стр.79;

Февраль: № 1- стр.80; № 2- стр.82;

№ 3-стр.83; № 4- стр.83; № 5- стр.84;

№ 6- стр.86; № 7- стр.87; № 8- стр.88;

Март: № 1- стр.91;№ 2- стр.92; № 3-стр.93;

№ 4- стр.94; № 5-стр.95; № 6- стр.95;

 № 7- стр.96; № 8- стр.97;

Апрель: № 1- стр.98; № 2- стр.99;

№ 3- стр.101; № 4-стр.102; № 5- стр.103;

№ 6-стр.104; № 7-стр.104; № 8- стр.105;

Май: № 1- стр.106; № 2-стр.107; № 3- стр.107; № 4- стр.108; № 5-стр.109;

№ 6-стр.109; № 7-стр.110; № 8-стр.110.

Приобщение        к художественной литературе

Чтение художественной литературы (стр. 7- 312) Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома (5-6 лет) М: Мозаика–Синтез, 2016

Возраст

Задачи образовательной деятельности по разделам:

Страница

5 - 6 лет

Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»— М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, Издание 4-ое, 2017

Приобщение к искусству

128-129

Изобразительная деятельность

135-139

Конструктивно-модельная деятельность

144-145

Музыкальная деятельность

148-150

Развитие игровой деятельности (театрализованные игры)  

153

Раздел ОО

Организованная образовательная деятельность

В ходе режимных моментов и

самостоятельной деятельности детей

Старшая группа (5-6 лет)

Приобщение        к искусству Изобразительная деятельность

Комарова Т.С. Изобразительна деятельность в детском саду. Старшая группа (5-6 лет), - М.: Мозаика- Синтез, 2015 Конспекты«Рисование»израсчета 2 в неделю, 8 в месяц, 72 в год

Сентябрь:№2-стр.30;№4-стр.31; № 5- стр.32; № 7- стр.33;  

№ 8-стр.34; № 9- стр.34; № 11- стр.36; № 12- стр.36;

Октябрь: № 14- стр.37; № 16- стр.39;

№ 20- стр.42; № 21- стр.43; № 22- стр.43; № 23- стр.44;№ 24- стр.45; повторение № 14- стр.37; 5 неделя повторение № 16- стр.39; № 20- стр.42

Ноябрь: № 25-  стр.45; № 27-стр.47; № 29-  стр.48; № 31- стр.50; №33- стр.51; №34-стр.52; №36-стр.54; № 37- стр.55;

Декабрь: № 38- стр.55; № 40- стр.57;

№ 41- стр.58; № 42- стр.59; № 44- стр.60; № 46- стр.61; № 48- стр.63;

№ 49- стр.63;

Январь: № 51- стр.64; № 53- стр.66;

№ 55- стр.67; № 56- стр.68; № 57- стр.69; № 58-стр.70; № 60- стр.71;

№ 61- стр.72;

Февраль:№        62-стр.73; № 64-

стр.75;№ 66-  стр.76; № 67-стр.76; № 69- стр.78; № 70- стр.79;

№ 71- стр.80; № 73- стр.82;

Март: № 74- стр.82; № 76- стр.83;

№ 77- стр.84; № 78-стр.85;№ 79- стр.86; № 82- стр.88; № 84-стр.89; № 85- стр.90

Апрель: № 86- стр.91; № 88-стр.92; № 90- стр.94; № 94- стр.97; № 96- стр.99; № 97- стр.99; № 98- стр.100 повтор № 86- стр.91; 5 неделя: повторение № 88-стр.92; № 90- стр.94;

Май: № 100- стр.101; № 102- стр.103;

№ 104-   стр.104;   №   106-   стр.105;

 №108- стр.107; № 109- стр.108; повтор № 100- стр.101; № 102-стр.103

Конспекты «Лепка» из расчета 0,5 в неделю, 2 в месяц, 18 в год

Сентябрь: № 1- стр.29; № 6- стр.32;

Октябрь: № 13- стр.37; № 17- стр.39

Ноябрь: № 30- стр.49; № 32- стр.51;

Декабрь: № 39- стр.56; № 45- стр.60;

Январь: № 50- стр.64; № 54- стр.67;

Февраль: № 63- стр.74; № 72- стр.81;

Март: № 75 – стр.83; №80- стр.86;

Апрель: № 87- стр.91; № 91- стр.95

Май: № 99- стр.101; № 103- стр.103

Конспекты «Аппликация» из расчета 0,5 в неделю, 2 в месяц, 18 в год

Сентябрь: № 3- стр.30; № 10- стр.35;

Октябрь: № 15- стр.38; № 18- стр.40; 5 неделя : № 15- стр.38

Ноябрь: № 26- стр.46; № 28- стр.47;

Декабрь: № 43- стр.59; № 47- стр.61;

Январь: № 52- стр.65; № 59- стр.71;

Февраль: № 65- стр.75; № 68- стр.77;

Март: № 81- стр.87; № 83- стр.89;

Апрель: № 89-стр.93; № 92- стр.96;

 5 неделя №93 ст. 97

Май: № 101- стр.102; № 107- стр.106

Конструктивно- модельная деятельность

Куцакова Л.В.

Конструирование из строительного материала: Старшая группа (5-6 лет) - М.: Мозаика- Синтез, 2016

Конструктивно-модельная деятельность (стр. 13- 53)

Темы 1 раз в неделю, 4 в месяц, 36 в год.

Сентябрь: стр.13-15, стр.17, стр.17-18, стр.19;

Октябрь: стр. 19-21, стр.21, стр. 24,стр.24;

Ноябрь: стр.25, стр. 25, стр.27, стр.27;

Декабрь: стр.29-30, стр. 32, стр.32, стр. 33;

Январь: стр.34, стр.36,стр.36, стр.37;

Февраль: стр.37-38,стр.38, стр.40,стр.42;

Март: стр.43, стр.44, стр.44-45, стр.45;

Апрель: стр.46, стр.48, стр.48, стр.48;

Май: стр.51, стр.51, стр.52, стр.53.

Музыкальная деятельность

М.Б. Зацепина, Г.Е. Жукова Музыкальное воспитание в детском саду. Старшая группа (5-6 лет).

-М: Мозаика-Синтез, 2017

Конспекты     занятий     из      расчета 2 в неделю, 8 в месяц,72 вгод.

М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова Праздники и развлечения в детском саду 5-7лет.

-М.: «Мозаика-Синтез», 2005г. (стр.26, 36, 55,64,67, 77)

М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова Народные праздники в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет- М.: Мозаика-Синтез, 2005 (стр. 46).

Е.Н.Арсенина Музыкально - досуговая деятельность

(стр. 263, 335).

Сентябрь: № 1- стр. 40; № 2- стр. 43; № 3-стр.48;№4-стр.49;№5-стр.51;№ 6- стр. 53; № 7- стр. 55; № 8- стр. 57;

Октябрь:№9-стр.59;№10-стр.60; № 11 - стр. 61; № 12 - стр. 63; № 13 -стр. 65;№14-стр.66;№15-стр.68;№16- стр. 70;

Ноябрь:№17-стр.74;№18-стр.76; №19-стр.77;№20-стр.78;№21-стр. 80;№22-стр.81;№23-стр.84;№24- стр. 86;

Декабрь: № 25- стр. 89;№ 26- стр.91; № 27- стр. 93; № 28- стр. 94; № 29- стр. 96; № 30- стр. 97; № 31- стр. 99; № 32 - стр. 101;

Январь: № 33- стр. 102;№ 34- стр. 105;№ 35- стр. 107; № 36- стр.110;

№ 37- стр. 112; № 38- стр.113; № 39- стр.115; № 40- стр. 117;

Февраль: № 41- стр. 118;№ 42- стр. 120; № 43-  стр.  122; №  44-  стр.  124;  № 45- стр.  125;  №  46  -  стр.  127;  №  47-  стр. 129;№ 48- стр. 130;

Март: № 49- стр. 131; № 50- стр. 133; №51-  стр.  135; №  52- стр. 137;  № 53- стр. 139; № 54- стр. 141; № 55- стр. 143; №56- стр. 145;

Апрель: № 57- стр. 146; № 58- стр. 149; № 59-  стр.  150; №  60-  стр.  152;  № 61- стр. 153; № 62- стр. 157; № 63 - стр. 160; № 64- стр.163;

Май: № 65- стр. 165;№ 66- стр. 166; №

67- стр. 168; № 68- стр. 170; № 69 - стр. 172; № 70- с тр. 173; № 71- стр. 175; № 72-стр.177

Развитие игровой деятельности (театрализованные игры)

Е. Н. Арсенина

Музыкально-досуговая деятельность

Подготовительная группа.

-Издательство «Учитель» 2017 г.

1)К нам приехал цирк. Стр.188; 2)Осенние посиделки, стр.208; 3)Удивительный концерт (театрализованная концертная программа), стр.228;

4)Мы играем в сказку» (творческая мастерская, стр.263;

5)Урок дружбы, стр.271; 6)Праздник        солнечного света, стр.302.

Возраст

Задачи образовательной деятельности по разделам:

Страница

5 - 6 лет

Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»— М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ, Издание 4-ое, 2017

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

157-158

Физическая культура

161-162

Раздел ОО

Организованная образовательная деятельность

В ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей

Старшая группа (5-6 лет)

Физическая культура

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду.Старшая         группа.  – М. Мозаика-Синтез, 2016 Конспекты из расчёта 3 раза в неделю, 12 в месяц, всего 108 вгод.

Утренняя гимнастика

Пензулаева        Л.И.

«Оздоровительная гимнастика». Комплексы упражнений. Для занятий с детьми 3-7 лет. – М. Мозаика-Синтез, 2016 Комплексы из расчёта 1 комплекс на 2 недели, 2 комплекса в месяц, всего 18 комплексов вгод.

Сентябрь: стр.63№2,стр.63№3; Октябрь: стр.65№5,стр.66№6; Ноябрь: стр.69№10,стр.70№12; Декабрь: стр.71№13,стр.71№14; Январь: стр.74№18,стр.75№19; Февраль: стр.76№22,стр.77№23; Март: стр.78№25,стр.80№27; Апрель: стр.81№29,стр.83№31;

Май: стр.84№33, стр.85№34.

Сентябрь:   стр.15   №1, стр.17  №2,  стр.17  №3,  стр.19  №4,  стр.20   №5, стр.20  №6,  стр.21   №7, стр.23  №8,  стр.24   №9, стр.24 №10, стр.26 №11,стр.26№12

Октябрь:  стр.28  №13, стр.29 №14, стр.29 №15, стр.30 №16, стр.32 №17, стр.32 №18, стр.33 №19, стр.34 №20, стр.35 №21, стр.35 №22, стр.37№23,

стр.37 №24;

-Бодрящая гимнастика

Т.Е. Харченко«Бодрящая гимнастика для дошкольников. ФГОС».СПб: ООО «Издательство «Детство- Пресс»,2017

Комплексы из расчета 1 на две недели, 2 комплекса в месяц, всего 18 в год Сентябрь:стр.37«Веселые ребята», стр.38«Забавные художники»; Октябрь:стр.40«Добрый день!», стр.41 «Мы проснулись»;

Ноябрь: стр.43«Готовимся к рисованию», стр.45«Времена года»;

Декабрь:стр. 47 «Что бы быть здоровым»,стр.49 «Мои игрушки»;

Январь:стр.52

«Герои сказок»,стр.54«Добрые и вежливые слова»;

Февраль:стр.57

«Внешность человека»,стр.60

«Идем в поход»;

Март:стр.63

«Повторяем цифры» занятие 1, стр.66«Повторяем цифры»занятие2; Апрель:стр.69«Какие мы красивые»,стр.70 «Какие мы красивые»

Май:стр. 36 «Лепим Буратино», стр.73«Имена друзей»

Ноябрь:  стр.39  №25,стр.41

№26,        стр.41        №27,        стр.42

№28,        стр.43        №29,        стр.43

№30,        стр.44        №31,        стр.45

№32,        стр.45        №33,        стр.46

№34,        стр.47        №35,        стр.47

№36;

Декабрь: стр.48 №1, стр.49

№2, стр.50 №3, стр.51 №4, стр.52

№5, стр.52 №6, стр.53 №7, стр.54 №8, стр.54 №9,стр.55

№10,стр.57 №11,        стр.57

№12;

Степаненкова Э.Я.

«Сборник подвижных игр». Для занятий с детьми 2- 7 лет. – М.:  Мозаика-Синтез, 2015 (стр. 71 –119).

Борисова М.М.

«Малоподвижные игры и игровые упражнения». Для занятий с детьми 3- 7 лет.   –    М.:    Мозаика-Синтез,    2015. (стр. 22 –32).

Ежедневно: до завтрака, на утренней прогулке, на вечерней прогулке.

Костюченко М.П.

«Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. КомаровойМ.А.

Васильевой .

Старшая группа (от 5-6 лет).- М.: Волгоград «Учитель», 2017г. Физкультурные досуги

Картушина М.Ю. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5 – 6 лет».– М: ТЦ «Сфера»,2007

1раз в месяц, всего 9 досугов в год

Сентябрь: Путешествие в лесное царство, стр.69

Октябрь: Медовая лакомка, стр.78 Ноябрь: День Дзержинска,стр.88

Декабрь: Сладкая сказка, стр.96

Январь: Святки, стр.6

Февраль: Вторник – заигрыш, стр.14

Март: Птичий праздник, стр.20 Апрель: Вербный базар, стр.27

Май: Праздник животных, стр.36

Январь:стр.59  №13,стр.60

№14,        стр.61        №15,        стр.61

№16,  стр.63        №17,        стр.63

№18,        стр.63        №19,        стр.64

№20, стр.65

№21, стр.65 №22, стр.66№23,

стр.66 №24;

Февраль стр.68  №25,стр.69

№26,        стр.69        №27,        стр.70

№28,        стр.71        №29,        стр.71

№30,        стр.71        №31,        стр.72

№32,        стр.73        №33,        стр.73

№34,        стр.74        №35,        стр.75

№36;

Март: стр.76        №1,        стр.77

№2, стр.78 №3, стр.79 №4, стр.80№5,  стр.80  №6, стр.81

№7, стр.82 №8, стр.83 №9, стр.83 №10, стр.84 №11, стр.85 №12;

Апрель:стр.86  №13,стр.87

№14,        стр.87        №15,        стр.88

№16,        стр.89        №17,        стр.89

№18,        стр.89        №19,        стр.91

№20,        стр.91        №21,        стр.91

№22,        стр.93        №23,        стр.93

№24;

Май: стр.94 №25, стр.95 №26, стр.96 №27, стр.96 №28, стр.97№29, стр.97 №30, стр.98 №31, стр.99 №32, стр.99 №33, стр.100 №34, стр.101 №35, стр.101№36;

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Белая К.Ю.

«Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет». М.: Мозаика-синтез,2017г.

Всего-4 темы

«Как устроен мой организм», стр.30

Цель: Формировать первоначальные представления об устройстве организма, научить осознанно заботиться о своем здоровье, бережно относиться к себе, соблюдать гигиену.

«Бережем свое здоровье или правила доктора Неболейко», стр.30

Цель: Рассказать о профилактике заболеваний, сообщать элементарные сведения о лекарствах и болезнях.

«Соблюдаем режим дня», -стр.31

Цель: Знакомить с понятием «режим дня» - правильное чередование различных видов занятий и отдыха в течение суток, регулярное питание, соблюдение правил личной гигиены.

«О правильном питании и пользе витаминов», -стр. 36

Цель: Познакомить с витаминосодержащими продуктами; объяснить, как витамины влияют на организм человека, об их пользе и значении витаминов для здоровья

человека; помочь понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной; воспитать желание заботиться о своем здоровье.

Формы

Способы

Методы

Средства

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Старшая группа 5- 6лет

Организованная образовательная деятельность

Развитие социально-

коммуникативных способностей

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная

деятельность детей

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Словесные: проблемная ситуация, чтение, беседа, ситуативный разговор,

ситуация морального выбора

Наглядные: наблюдение, рассматривание Практические: игровое упражнение, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра,

проблемная ситуация, поручение, дежурство по столовой, в уголке природы,

хороводные игры, театрализованные игры

Нравственное воспитание, формирование личности ребенка, развитие общения:

-атрибуты для игры

«Семья». «Магазин»,

«Парикмахерская».

«Вольница». «Почта»,

«Библиотека»

-куклы

-набор кукол: семья

-наручные куклы

-набор персонажей для плоскостного театра

• наборы мелких фигурок: домашние и дикиеживотные

-Солдатики

• набормасок

-набор чайнойпосуды (средний)

-набор кухоннойпосуды (средний)

• набор чайнойпосуды (мелкий)

набор медицинских принадлежностей

-набор принадлежностей для игры в «Магазин»

-набор принадлежностей для игры в «Парикмахерская»

-куклы из бумаги

-часы

-мини-кухня

-автомобили разного назначения (средних размеров)

-самолет, вертолет (средних размеров)

-автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовые) -набор «Военная техника»

-набор фруктов и овощей Формирование позитивных установок к труду и творчеству:

-щетка для одежды

-фартук

-совок

-щетка

-тряпка

- салфетки

-тазик

-паспорта растений

Формирование основ безопасности

-макетдороги

-комплект дорожных знаков

-игрушки различные виды транспорта (наземный, воздушный, водный)

-тематические альбомы по ПДД

-подборка книг по ПДД

-дидактические игры по ПДД

набор дорожных знаков и светофор

Развитие социально- коммуникативных способностей

групповая

подгрупповая

Беседа

Рассматривание Изобразительная деятельность Проблемныеситуации Дидактическая игра Художественное слово

Аппликация Релаксация

Пиктограммы эмоций Клубочек шерсти Иллюстрации с веселыми людьми

Цветные карандаши Бумага для рисования клей

Трафареты круглой формы Игра Зоопарк настроения шарф

Свечка в безопасном

подсвечнике Картинка ребенок, испытывающий страх

Книги с иллюстрациями: Носов "Живая шляпа", Муур "Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду"

Декорации Лес Игрушки: два щенка,

медведь, кукла-страшилка Шляпа с веревочкой Игрушка котенок колокольчик

2 шарфа

Аудиозапись Волшебство природы

Рассказ Толстого "Косточка" чашка

бумага ведерко

Лист ватмана Гуашь, ножницы

Стаканчики для обведения

Губка

Старшая группа 5 - 6лет

Организованная образовательная деятельность Формирование

элементарных математических представлений

Ознакомление с миромприроды

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Групповая Подгрупповая Индивидуальная

Словесные: проблемная ситуация, чтение, беседа, ситуативный разговор Наглядные: наблюдение, рассматривание, экскурсияпо территориидетского сада

Целевая прогулка Практические: игровое упражнение, дидактическая игра, сюжетно- ролевая игра,

посильный труд совместно с воспитателем индивидуальная работа,

создание коллекций, проектная деятельность, исследовательская деятельность, экспериментирование

Условия для формирования элементарных математических представлений

-наборы счетного материала

-цветные счетные палочки

-мозаики разные, кубики

-дидактические игры

«Геометрические фигуры»,

«Что лишнее», «Часть и целое»,

«Геометрическиеформы»,

«Геометрическаямозаика»

- набор карточек с изображением количества предметов (от 1 до 10) и цифр

Условия для развития познавательно- исследовательской деятельности

-Оборудование для экспериментирования: мерные стаканчики, лупы; черпачки, воронки, палочки, султанчики, трубочки для коктейля, свеча, магнит, ватные палочки

-коллекция природного материала: ракушки.

-резервуары с крупами.

-схемы, зарисовки экспериментов (опытов)

Условия для ознакомления с предметным окружением и социальным миром

-предметные картинки

«Общественный транспорт» (автобус, поезд, самолёт, теплоход)

-предметные картинки

«Профессии», «Кем быть»

-дидактические игры «Кто в домике живет»,

«Чей дом», наглядно – дидактическиепособие

«защитникиотечества»

-иллюстрации о Дзержинске

-Стенд «Наша Родина – Россия»;

-демонстрационные картинки города –герои;

-набор фотографий городов (Дзержинск,

Нижний Новгород)

-демонстрационный материал (нижегородский кремль, народные промыслы, армия Россия, российская армия, Москва – столица России)

-д/и «Собери герб»

-пособие моя родина Россия,

Условия для ознакомления с миром природы

- календарь наблюдений за погодой и природой

-альбом «Времена года»

-макет дерево «смена времен года»

-дидактические игры по экологическому воспитанию детей «Овощное лото»,

«Дары лета», «Парочки»,

«Овощи и фрукты», «Во саду ли в огороде», «Кто, где живет?»,

«Зоологическое лото»,

«Парочки»,

-коллекции природного материала (шишки, ракушки, камушки и др.) - комнатные растения

-предметы ухода за ними

-Макеты «Подводный мир»

«фрукты», «ягоды»,

«птицы», «рыбы»,

«насекомые», «животные России», «животные севера», «деревья»,«грибы»,

«цветы»

-наборы овощей и фруктов

-наборы диких и домашних животных, и животных Африки

-вазы для цветов

-схема –модель        «ухода за комнатнымирастениями»,

«строение растений»

Старшая группа 5 -6 лет

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Групповая Подгрупповая Индивидуальная

Словесные:

Речевоеупражнение, игровая ситуация, ролевой диалог, ситуация общения, чтение,беседа

(втом        числе        в процессе

наблюдения за объектами природы, трудом взрослых). беседы,диалог

сосверстниками, ситуативный разговор,

сочинение сказок, разучивание стихов - Наглядные: рассматривание картины, объекта, решение проблемных ситуаций

Практические: сюжетно- ролевая игра

проектная деятельность, театрализованные игры.

Условия для речевого развития:

- набор печатныхкартинок

-набор сюжетныхкартинок

-знаковый модельный материал для составления описательных рассказов

-детские энциклопедические издания

-д/и по развитию речи

-лото и домино

-алфавит, разрезная азбука, азбука на кубиках, магнитная азбука

-детские книги

Условия для приобщения к художественной литературе

-произведения художественной литературы по содержанию программы

-произведения фольклора, сказки русские народные и народов мира, произведения русской и зарубежной классики, произведения современных авторов

- рассказы, сказки, стихи журналы, детские энциклопедии, -книги, любимые детьми этой группы

-сезонная литература

Старшая группа 5 -6 лет

Организованная образовательная деятельность

Рисование Лепка

Аппликация Музыка

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Рисование

Лепка

Аппликация Музыка

Конструктивно- модельная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Групповая Подгрупповая Индивидуальная

Наглядные: рассматривание эстетически привлекательных предметов, наблюдение натурального объекта, показ        ианализ образца,

обследование показ Практические: индивидуальные упражнения, изготовление украшений, слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки,

дидактическая игра, разучивание танцев, совместное пение, организация выставок, музыкально- дидактическая игра, хороводная игра, театрализованная игра, разучивание музыкальных игр и танцев,

совместное пение, рисование, разукрашивание, обследование, лепка, строительная игра

конструированиепо образцу, замыслу, теме, модели обыгрывание сюжетно-игровые ситуации Словесные: объяснение, анализ и оценка вопрос пояснение напоминание поощрение

художественное слово

Условия для приобщения к искусству

Альбомы народные промыслы

«Филимоновскаяигрушка»,

«Дымковскаяигрушка»,

«Городецкаяроспись»,

«Хохломскаяроспись»,

«Гжель»

Картиныирепродукции известных художников Иллюстрации        различных видовискусства

Рисование

Бумага для рисования Восковые мелки Цветной мел Цветныекарандаши

Краски (акварель, гуашь) Кисти

Баночки для воды Фломастеры Раскраски

Лепка Пластилин Доски для лепки Салфетки

Стеки

Аппликация

Ножницы

Цветная и белая бумага Картон

Клей

Кисти для клея

Музыка

Дидактическиемузыкальные игры

Маски для драматизации Ширма

Кукольные театры

Атрибуты для

Театрализованных и режиссерских игр (элементы костюмов)

Портреты композиторов Иллюстрации музыкальных,

инструментов Музыкальные инструменты Шумовые инструменты

Условия для развития конструктивно – модельной деятельности:

Конструктор крупный Деревянный конструктор. Конструктор пластмассовый Схемы построек Строительный материал

Игрушки для обыгрывания

Старшая группа 5 -6 лет

Организованная образовательная деятельность Физическая

культура

в помещении

Физическая

культура на воздухе

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Утренняя гимнастика Физкультминутки

Самостоятельная деятельность детей

Групповая Подгрупповая Индивидуальная

Практические: подвижная        игра, игровыеупражнения под текст и музыку, игры имитационного характера, экспериментирование, игра,

проблемная ситуация, утренняя гимнастика, физкультурные упражнения, гимнастика после дневного сна, физкультурный досуг, проблемная ситуация физкультминутка Словесные: ситуативный разговор,

игровая беседа с элементами движений, ситуативный разговор беседа

Лесенки -столбики Игра «Собери цепь» Змейка-шагайка Ориентиры Массажные коврики

Мячибольшие, средние, малые

Обручи

Атрибутыдляпроведения подвижныхигр

Дуги для подлезания

Ленты цветные короткие на кольцах

Ленты на палочке длинные Кегли

Султанчики Кольцеброс

Маски для подвижных игр Кубики

Мишени вертикальные/горизонтальные Тематическиеальбомы:

«Виды спорта» Дидактическиеигры        со спортивнойтематикой

Схемы выполнения движений Мешочки с грузом малые Лыжи

Велосипеды Баскетбольныйщит

Хоккейные клюшки, шайба Бадминтон

Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Приоритетная сфера инициативы – внеситуативно-личностное общение с взрослыми и сверстниками, а также информационная познавательная деятельность, расширение информационного кругозора, игровая деятельность со сверстниками.

Деятельность воспитателя по поддержке детской инициативы

-Создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявляя любовь и заботу ко всем детям: выражать радость при встрече; использовать ласку и теплое слово для выражения своего отношения к ребенку; -Уважать индивидуальные вкусы и привычки детей;

-Поощрять желание создавать что-либо по собственному замыслу; обращать внимание детей на полезность будущего продукта для других или ту радость, которую он доставит кому-то;

-Создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей;

-При необходимости помогать детям в решении проблем организации игры;

-Привлекать детей к планированию жизни группы на день и на более отдаленную перспективу; --Создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей по интересам.

Направления

Содержание

Формы работы

Информационно- аналитическое

Изучение своеобразия семей, особенностей семейного воспитания, педагогических проблем, которые возникают в разных семьях, степени удовлетворённости родителей деятельностьюДОО.

Выявление интересов и потребностей родителей,

Возможностей конкретного

участия каждого родителя в педагогическом процессе детскогосада.

Знакомство с семейными традициями.

Анкетирование Опрос

Беседы с родителями

Обратная связь  на  сайте  ДОУ  (идеи и предложения, обращения с вопросами к специалистам и администрации детскогосада).

Наглядно- информационные

Информирование родителей о наиболее важных событиях в жизни детского сада.

Информационные стенды

(наиболее важные события – праздники и развлечения, экскурсии, встречи гостей, интересные занятия, конкурсы, продукты коллективного детского творчества, сочинения детей).

Компьютерные презентации для родителей

Информация на сайте ДОУ

Выпуск газет, информационных листов плакатов для родителей

Педагогическая поддержка

Оказание помощи родителям в понимании своих возможностей как родителя и особенностей своего ребёнка.

Популяризация лучшего семейного опыта воспитания и семейных традиций.

Сплочение родительского коллектива.

Беседы с родителями

Психолого-педагогические тренинги Экскурсии по детскому саду (для вновь поступивших детей)

Дни открытых дверей Показ открытых занятий

Родительские мастер- классы

Проведение совместных детско- родительских мероприятий, конкурсов

Показ и обсуждение видеоматериалов

Совместная деятельность педагогови родителей

Развитие совместного общения взрослых и детей.

Сплочение родителей и педагогов.

Формирование позиции родителя, как непосредственного участника образовательного процесса.

Проведение совместных праздников ипосиделок

Оформление совместных с детьми выставок

Совместные проекты Семейные конкурсы

Совместные        социально значимые акции

Совместная трудовая деятельность

Месяц  

Форма работы

Сентябрь

1. Привлечение родителей к совместному проведению праздника «День знаний»
2. Информирование родителей о возрастных особенностях детей старшего дошкольного возраста».
3. Анкетирование родителей по вопросам организации совместных проектов.
4. Индивидуальная беседа «Одежда по сезону»
5. Подготовить рисунки на тему «Краски осени» для оформления стенда.
6. Родительское собрание «Задачи развития и воспитания детей 5-6 лет. ФГОС для родителей» Памятка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста».
7. «Презентация семьи» (Ежемесячно, сентябрь- май).
8.  Конкурс семейного рисунка «Здоровый малыш» (По программе «Здравствуй»).

Октябрь

1.  Консультация «Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей».
2. Индивидуальные беседы с родителями по проблемам в обучении и воспитании детей, изучение мотивов и потребностей родителей.
3.  Анкетирование родителей «Условия здорового образа жизни в семье».
4. Выставка совместных работ «Щедрая осень». Городской конкурс в Эколого-биологическом   центре «Осенний калейдоскоп».
5. Совместный с родителями субботник по уборке листьев на прогулочном участке.
6. Памятка для родителей «Дети и дорога».
7. Праздник осени.
8. Открытое занятие по ФЭМП «Путешествие по островам».
9. Консультация «Здоровье детей - наше общее дело» (По программе «Здравствуй»).

Ноябрь

1. Консультация «Считать легко и просто!»
2.  Папка-передвижка для родителей. Тема: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».
3. Выставка детских работ «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды».
4. Консультация «Приобщаем детей к чтению»
5. Праздничный концерт «День матери». Совместное чаепитие «Моя мама лучшая на свете!». (Праздник для детей и родителей).
6. Выставка детских работ ко дню матери. «Милая мама моя».
7. Проект «Волшебство семьи» (По программе «Здравствуй»).

Декабрь

1. Консультация «Здоровье ребёнка в наших руках». «Грипп. Меры профилактики».
2. Конкурс семейных творческих работ «Новый Год у ворот!» Конкурс в Эколого-биологическом центре «Хрустальная зима».
3. Новогодний утренник для детей и родителей «Новогодняя сказка».
4.  Украшение участка снежными постройками, гирляндами и игрушками, сделанными своими руками из бросового материала.
5. Конкурс загадок об овощах и фруктах. (По программе «Здравствуй»).

Январь

1. Родительское собрание «Секреты общения с ребёнком в семье»
2. Консультация «Ребёнок и компьютер»
3. Консультации «Как сделать зимнюю прогулку приятной и полезной?».
4. Творческий семейный конкурс «Кормушка для птиц».
5. Консультация «Благоприятная атмосфера в семье - залог психического здоровья ребёнка».
6. Индивидуальные беседы: «Развлечения в семье».
7. Проведение Здравиады «Зимняя Олимпиада». (По программе «Здравствуй»).

Февраль

1. Консультация «Если ваш ребёнок боится»  
2. Памятка для родителей «Основы нравственных отношений в семье».
3. Стенгазета «Наши защитники».
4. Консультация «О воспитании девочек и мальчиков».
5. Спортивный праздник «Вместе с папой!».
6. Фольклорное развлечение «Широкая Масленица».
7. Конкурс «Дыхательные тренажеры». (По программе «Здравствуй»).

Март

1. Праздничный концерт с чаепитием «Сюрприз для мамочки!»
2. Выставка детских работ детей к 8 марта «Для любимой мамочки».
3. Конкурс рисунков «Для любимой бабушки».
4. Стенгазета «Вот какие наши мамы!»
5. Совместное с родителями и детьми создание в группе огорода.
6.  Фотовыставка «Огород на окошке».
7. Консультация «Витамины на грядке». (По программе «Здравствуй»).

Апрель

1. Наглядно- информационный материал «Наблюдаем с детьми за природой весной».
2. Консультации «Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах города». «Азбука дорожного движения».
3. Родительское собрание: «Дорога не терпит шалости!» Тематическая выставка «Внимание улица!» книги, дидактические пособия, игры.
4. Наглядно – информационный материал «Детская агрессия»
5. Поведение субботника по благоустройству территории ДОУ.
6. Конкурс творческих семейных работ в Эколого-Биологическом Центре «Пасхальный перезвон!».
7. Утренник «В гости к Весне».
8. Конкурс рисунков «Герои страны Здравии» (По программе «Здравствуй»).

Май

1. Итоговое родительское собрание по теме: «Растём, играя» с просмотром открытого занятия по математике для родителей воспитанников.
2. Организация выставки - поздравления ко Дню Победы.
3. Экскурсия к «Вечному Огню» совместно с родителями.
   Конкурс семейных рисунков «Мы живы, пока живёт память».
4. Индивидуальные беседы об успехах и трудностях детей в процессе освоения знаний.
5. Наглядно – информационный материал «Наблюдения на огороде»
6.  Анкетирование «По результатам года»
7. Развлечение «Весенняя Здравиада». (По программе «Здравствуй»).

Вид деятельности, форма двигательной активности

Особенности организации

Старшая группа

Утренняя гимнастика с элементами дыхательных упражнений

Ежедневно на открытом воздухе, в спортивном или музыкальном зале, длительность 10 мин.

Физкультминутка

Ежедневно по мере необходимости в зависимости от занятия – 3-4 мин.

Подвижные игры, упражнения, звукодвигательные игры на прогулке

Ежедневно по подгруппам с учетом уровня Д.А.

20 мин

Индивидуальная работа по развитию движений

Ежедневно на воздухе и в помещении

6-8 мин

Пальчиковая гимнастика

Ежедневно

Гимнастика после сна

Ежедневно по мере пробуждения и подъема детей 10 мин

Физкультура НОД

Два раза в неделю в зале 1 раз на воздухе. 25мин

Интегрированная физкультура НОД по программе М.Л. Лазарева

Один раз в месяц

20мин

Самостоятельная двигательная деятельность

Ежедневно, характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей

Физкультурные досуги

Один раз в месяц 25-35 мин

Оздоровительные праздники

Ежемесячно25-30мин

Участие родителей в физкультурно-оздоровительных массовых мероприятиях детского сада

В течение года

Возраст детей

Мероприятия

Температура

Время

Старшая группа

(5-6 лет)

Прогулка

До -20

1,5-2 часа 2 раза в день

Общая воздушная ванна

+16+17

От 15 до 20мин.

 (ежедневно, до и после сна)

Хождение босиком по массажному коврику

+16 +18

2-3 мин.  

(до и после сна)

Сон в проветренном помещение

+ 19 + 20

Широкая аэрация помещения (в соответствии с графиком)

Бодрящая гимнастика после сна

+ 16 + 17

4-5 мин

(после сна)

Старшая группа

(5 -6 лет)

Приём детей на свежем воздухе

Летний период года

Сквозное проветривание в отсутствии детей

Во время I –й и II-й прогулок. Прекращается за 30 минут до прихода детей.

Одностороннее проветривание

+ 17+ 20

Допускается в присутствии детей                   (во время игр) в тёплое время года

Световоздушные ванны

+ 20  +21

Ежедневно

Воздушные ванны в сочетании с упражнениями, подвижными играми

Солнечные ванны

+20  +25

Ежедневно с 10 до 12 час и после полуденное время с 16 до 18 часов.

Игры с водой

+ 23(воздух)

+20 (вода)

Ежедневно до 20 мин.

Сон в проветриваемом помещении

+ 19+ 20

Широкая аэрация помещения (в соответствии с графиком)

Бодрящая гимнастика  

+16 +17

4-5 мин. после сна

Гигиенические процедуры (умывание)

Умывание в течение дня прохладной водой

Месяц

Утренняя

гимнастика

Прогулка

Гимнастика

после сна

Самостоятельная деятельность

Сентябрь

Упр – е «Самолёт».

Цель: развивать голосовую вибрацию.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение, игровой.

Упр – е «Барабан»

Цель: развивать у детей диафрагмальное дыхание.

Методы и приемы: показ образца, указание, игровой

Упр – е «Почемучка»

Цель: создать положительный эмоциональный настрой.

Методы и приемы: показ образца, указание, игровой, вопросы

Чтение «Букваря здоровья».

Цель: расширить знания детей о здоровье.

Методы и приемы: вопросы, беседа, рассматривание иллюстраций

Октябрь

Упр –е «Гуси».

Цель: развивать у детей диафрагмальное дыхание.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой.

Упр – е «Самолёт».

Цель: развивать голосовую вибрацию.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение, игровой.

Упр – е «Мое тело»

Цель: обучение детей приемам самомассажа.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой.

Слушание песенок по теме.

Цель: воспитывать любовь к музыке.

Методы и приемы: вопросы, беседа, рассматривание иллюстраций

Ноябрь

Упр –е «Комары»

Цель: развивать голосовую вибрацию.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой.

Упр – е «Лошадки».

Цель: развивать двигательные качества.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой.

Упр –е «Гуси».

Цель: развивать у детей диафрагмальное дыхание.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой.

Инсценирование песенок по теме.

Цель: развивать творчество детей

Методы и приемы: вопросы, беседа, рассматривание иллюстраций

Декабрь

Упр –е  «Лев».

Цель: развивать силовое дыхание.

Методы и приемы: игровой, показ образца, указание, упражнение

Игра «Изображалка»

Цель: отображать в движении образы людей, предметов.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой.

Упр –е «Веселые движения».

Цель: создавать положительный эмоциональный настрой.

Методы и приемы: игровой, показ образца, указание, упражнение

Дидактическая игра «Друзья Яника»

Цель: закреплять знания о влиянии эмоций на здоровье.

Методы и приемы: вопросы, беседа, рассматривание иллюстраций.

Январь

Упр – е «Паровоз»

Цель: развивать у детей скоростное дыхание»

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой

Игра «Изображалка»

Цель: отображать в движении образы людей, предметов.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой

Упр – е «Барабан»

Цель: развивать у детей диафрагмальное дыхание.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой

Упр –е «Веселые движения».

Цель: развивать детское творчество.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой

Февраль

Упр –е «Песок»

Цель: умение детей расслабляться.

Методы и приемы: игровой, показ образца, указание, упражнение

Упр-е «Слон».

Цель: развивать двигательные качества.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой

Упр –е «Зоопарк».

Цель: отображать в движении образ животного.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой

Упражнения с дыхательными тренажерами

Методы и приемы: напоминание, показ образца действий, указание..

Март

Упр – е «Жуки».

Цель: развивать голосовую вибрацию.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой

Упр- е  «Шарик»

Цель: развивать силовое дыхание.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой

Упр – е «Лошадки».

Цель: развивать двигательные качества.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой

Слушание сказки К.Чуковского «Федорино горе».

Цель: знать о необходимости соблюдения чистоты для здоровья.

Апрель

Упр – е «Курочка».

Цель : развивать у детей диафрагмальное дыхание.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой

Упр – е «Обезьянка».

Цель: развивать двигательные качества.

Методы и приемы: игровой, показ образца, указание, упражнение

Упр – е «Змея»

Цель: развивать умение расслабляться.

Методы и приемы: игровой, показ образца, указание, упражнение

Игры с мыльными пузырями.

Цель: тренировать дыхание.

Методы и приемы: напоминание, указание, пояснение,  игровой

Май

Упр –е «Пароход»

Цель: развивать глубокое дыхание.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой

Упр – е «Микробы»

Цель: развивать ловкость.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой

Упр –е «Рельсы»

Цель: обучение детей приемам  самомассажа.

Методы и приемы: показ образца, указание, пояснение,  игровой

Игры с воздушными шарами.

Цель: тренировать дыхание.

Методы и приемы: напоминание, указание, пояснение,  игровой

Старшая группа

Ознакомлениес предметным  окружением и социальным миром

Музыка

Рисование

Физкультура

Сентябрь

«Домик Здоровья»

стр109

стр109

стр 115

стр 116

Октябрь

«Веселые движения»

стр126

стр126

стр126

стр128

Ноябрь

«Цветок здоровья»

стр140

стр143

стр143

стр143

Декабрь

«Волшебное зеркальце»

стр157

стр159

стр159

стр159

Январь

«Полезная еда»

стр179

стр180

стр181

стр181

Февраль

«Чудо – нос»

стр189

стр190

стр191

стр191

Март

«Вода и мыло»

стр200

стр202

стр202

стр203

Апрель

«Целебные звуки»

стр214

стр216

стр217

стр217

Май «Весенняя здравиада»

стр247

стр247

стр247

стр247

Формы

Способы

Методы

Средства

Старшая группа (5-6 лет)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Групповая Подгрупповая Индивидуальная

Словесные: Обсуждение и обыгрывание ситуаций,

чтение, беседа,

ситуативный разговор

Наглядные: наблюдение,

рассматривание Практические: игровое упражнение, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, совместная художественная деятельность,

слушание музыкальных произведений по программе, пение

Дидактические игры по ЗОЖ,

Плакат «Режим дня», Цветок здоровья, портреты героев программы.

Настольно-печатные игры ,

изобразительные материалы, предметы характерные для каждого героя: маленькие зеркальца, схемы движений, дыхательные тренажеры, элементы костюмов героев.

Старшая группа (5-6 лет)

Примерное комплексно – тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Старшая  группа/ В.В. Гербова, Н.Ф. Губанова, О.В. Дыбина и др. – М.: Мозаика – Синтез, 2016-160с.

Старшая группа (5-6 лет) Л.В.Абрамова,

И.Ф.Слепцова.

Социально- коммуникативное развитие дошкольников 5-6 лет, –М.: Мозаика – Синтез,2017

Слайд репродукции картины: В. Васнецова «Алёнушка»

1

Слайд репродукции картины: В.Поленова «Золотая осень»;

1

Слайд репродукции картины: И. Левитана «Золотая осень»,

1

Слайд репродукции портретов В. Серова.

1

Цветная бумага, картон, бумага формата А-4, краски, гуашь, кисти, простые карандаши, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, пластилин, природный материал, клей, кисти для клея, ножницы, мелки, палитра

на каждого

Большой лист бумаги

5

Картинки с изображением детей, поступающих хорошо и плохо.

1

Книги, нуждающиеся в ремонте.

3-6

Атрибуты для постановки сказки

1

Картинки с изображением наземного общественного транспорта

1

Большой лист бумаги, в центре которого изображена белка;

1

Сюжетные картинки с изображением детей в разных ситуациях

1

Куклы Катя и Алёша

2

Слайды с иллюстрациями к рассказу Л. Толстого «Таня знала буквы…»,

1

Слайды с иллюстрациями В. Конашевича к сказке А. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1

Материал для счёта, листы бумаги с цифрами

на каждого

Куклы

3

Игрушечная посуда

1

Картинка с изображением теремка

1

Картинка с изображением Незнайки

1

Картинки с ошибками

1

Фотографии с изображением

достопримечательностей Москвы

3-4

Игра «Лото»

1

Мяч

1

Дорожные знаки

3-5

Круги из картона

на каждого

Картинка с изображением Крокодила Гены

1

Чебурашка

1

Книга с иллюстрациями А. Пахомова

1

Кормушка для птиц

1

Конверт

на каждого

Картинки, иллюстрирующие этапы взросления человека: маленькая девочка, школьница, подросток, мама, бабушка

1

Мультфильм «Домовенок Кузя»

1

Иллюстрированное издание сказки А. Линдгрен«Крошка Нильс. Карлсон»

1

Картинка с изображением папы и сына

1

Мешочек

1

Изделия дымковских, городецких, хохломских мастеров

1

силуэтные изображения посуды и народных игрушек

2

Картинка Цветик-семицветик

на каждого

Игрушечные собаки

1

Альбом кого-либо из воспитанниковгруппы

1

Картины по выборувоспитателя

1

Картинки с изображением газовой плиты,пылесоса, свечи, спичек, телевизора,утюга

1

Картинка с изображением правильного и не правильного поведения детей в природе

1

Карточки с изображением дорожных знаков.

на каждого

Пиктограммы эмоций

4

Клубочек шерсти

1

Иллюстрации с веселыми людьми

5

Цветные карандаши

на каждого

Бумага для рисования

на каждого

клей

на каждого

Картинка ребенок, испытывающий страх

1

Книги с иллюстрациями: Носов "Живая шляпа", Муур "Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду"

2

Декорации Лес

1

Игрушка котенок

1

колокольчик

1

2 шарфа

2

Аудиозапись Волшебство природы

1

Рассказ Толстого "Косточка"

1

чашка

1

бумага

на каждого

ведерко

1

Лист ватмана

1

Гуашь, ножницы

на каждого

Стаканчики для обведения

на каждого

губка

на каждого

Развитие речи

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду 5-6 лет.

Старшая группа.- М.:Мозаика-синтез,2015

Слайд Картины «Осенний день» (из серии «Четыре времени года» О. Соловьевой

1

Иллюстрированные издания произведений Н. Носова

1

Выставка произведений С. Маршака

1

Две разные куклы

2

Фишки

На каждого

Слайд Картины «Ежи»

1

Слайд картины «Зайцы» из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой

1

Фланелеграф

1

3-4 картинки (очки, ласты для подводного плавания, кораблик, медуза)

3

Чистые листы бумаги и фишки

На каждого

Карандаши

На каждого

Книги: сказки, рассказы, стихи

По 5-6

Слайд Картина «Зимние развлечения» (серия «Четыре времени года» О. Соловьева

1

Картинки с изображением обитателей морских глубин

1

Слайды Серии демонстрационных картинок «Мы для милой мамочки…»

1

Картинки «Магазин подарков», «Сумки»

1

Слайд Картинки «Купили щенка» Гербова В.В.

1

Слайды Картинок по развитию речи детей старшего дошкольного возраста.- М.: Просвещение

1

Старшая группа (5-6 лет)

Ознакомление с

предметным окружением и

социальным миром

О.В.Дыбина.

Ознакомление с

предметным и социальным

окружением. Старшая

группа.- М.: Мозаика –

Синтез, 2016 г.

Картинки с изображением разных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека в быту.

1

Фишки

На каждого

Предметные картинки: электроприборы,

магнитофон, телевизор, телефон, стиральная машина

1

 Алгоритм описания предмета

Конверт, письмо, карта

1

Образцы разных видов бумаги, предметы из бумаги

3-5

Картинки с изображением работников детского сада

5-6

Кукла, кукольная одежда

1

Слайды-Картинки – пейзажи севера и юга

4-5

Образцы тканей

4-5

Лупа

1

Слайды - Картинки с изображением подвижных игр

4-6

Слайды - Картинки с изображением металлических предметов,

8

Металлические предметы

На каждого

Халат помощника воспитателя с оторванным карманом, инструменты для шитья

1

Колокольчик

1

Ложки

На каждого

 Слайды - Иллюстрации с изображением церквей и колоколов

3-4

Иллюстрации с изображением представителей военных профессий

5-6

Картинки с их изображениями: Лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, спички, различные светильники

1

Пылесос

1

Иллюстрации с изображением Москвы

5-6

Родного города, русской природы

5-10

Карта России

1

Слайды с изображением различных телефонов,

6

Картинки, на которых изображены

Телефоны с недостающими деталями

3

4 листа бумаги (15на47см)

4

Кукла – персонаж кукольного спектакля

1

Театральная атрибутика

3

Карточки с изображением овощей, фруктов, ягод на каждого ребёнка

На каждого

Две корзины, муляжи овощей, фруктов, ягод

2

Фишки

На каждого

Слайды - Плакаты «Берегите животных»

3-4

Слайды - Плакаты с изображением зверей, птиц, рыб и насекомых

4

Ознакомление с миром

природы

О.А.Соломенникова

Ознакомление с природой в

детском саду 5-6 лет.

Старшая группа. – М.:

Мозаика – Синтез, 2016 г.

Силуэты животных и т.д.

На каждого

Ноутбук, медиапроектор

1

Слайды с изображением леса, лиственных и хвойных деревьев, кустов, грибов, ягод, пенёк.

10

Два комплекта картинок с изображение птиц (совы, дятла, синицы, ласточки, скворца…

2

Презентация «Как животные помогают человеку»

1

Резиновый мяч

1

Узамбарские фиалки

4

Презентация: животные в зоопарке

1

Слайды с изображением комнатных растений

3-6

Оборудование для ухода за комнатными растениями

3

Слайды с изображением рек и морей

4-6

Глобус

1

Картинки с изображением обитателей рек и морей

1

Ножницы, клей

На каждого

Презентация «Весенняя страда»

1

Презентация «Как человек может использовать песок, глину в своей жизни

1

Лупа

1

Старшая группа (5-6 лет) Рисование

Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду 5-6 лет. Старшая группа.

–М. :Мозаика – Синтез, 2016г.

Гуашь, листы бумаги, кисти, банка с водой,

салфетка, акварельные краски, палитры, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры

На каждого

Картинки, на которых изображено лето

5-6

Слайды: Цветы космеи 2-3 оттенков

2-3

Силуэты дымковских игрушек

На каждого

Слайды: Изделия городецких мастеров

3-4

Слайды: Изделия с городецкой росписью, образец узора на полосе

3-4

Образцы народных игрушек

3-4

Образцы снежинок

3-4

Хохломские изделия с простым узором

2-3

Слайды: Изделия гжельских мастеров

3-4

Силуэты птиц и животных по мотивам народных изделий

На каждого

Слайды: Дымковские игрушки

2-3

Иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля

1

Силуэты гжельских изделий, вырезанные из бумаги

На каждого

Иллюстрации с изображением радуги

2-3

Картинки с изображением грибов

2

Лепка Т.С.Комарова Изобразительная

деятельность в детском саду 5-6 лет. Старшая группа.

–М. :Мозаика – Синтез, 2016г.

Пластилин, доски, стеки

На каждого

Овощи (муляжи, картинки)

4-5

Игрушечный котёнок

1

Игрушка Снегурочка

1

Игрушечный щенок

1

Слайды: 3-4 разных кувшинчика

3-4

Слайды: Изображения птиц в скульптуре малых форм, в декоративно-прикладном искусстве, в иллюстрациях

3-4

Слайды: Дымковские игрушки

3-4

Игрушечная белочка

1

Бумага разных цветов, ножницы, клей, салфетка, клееночки на каждого ребенка

На каждого

Картинки с изображением разных грибов

3-4

Аппликация Т.С.Комарова Изобразительная

деятельность в детском саду 5-6 лет. Старшая группа.

–М. :Мозаика – Синтез, 2016г.

Картинка- троллейбус

1

Овощи для рассматривания

4-5

Бокальчик

1

Слайды: 3-4 новогодние открытки с простым изображением

3-4

Слайд с изображением матроса

1

Кукла в простой форме платья

1

Слайды с изображением разнообразных поздравительных открыток с простым изображением

3-4

Слайды с изображением: Игрушки зайка, лошадка, грузовик, мишка, слон.

5 шт.

Шумовые инструменты:

5 шт.

Музыка

М.Б.Зацепина, Г.Е.Жукова Музыкальное воспитание в детском саду 5-6 лет. Старшая группа. Конспекты

занятий. –М.: Мозаика – Синтез , 2017

Картинки с изображением дождя, грузовика.

2 шт.

Слайд Иллюстрация: «Перед дождем»

1 шт.

Иллюстрация: «Осенний дождь»

1 шт.

Сюжетные картинки: «Зайка»

1 шт.

Иллюстрации: «Птиц и животных»

2 шт.

Иллюстрации: «Ежика» «Сороки»

2 шт.

Сюжетные картинки «Мама и дети»

1 шт.

Иллюстрация: «Зимние забавы».

1 шт.

Иллюстрация: «Новый год».

1 шт.

Иллюстрация: «Нарядная елка»

1 шт.

Шкатулка

1 шт.

Картинка с изображением Бабы Яги.

1 шт.

Слайды с Репродукциями картин русских художников.

4 шт.

Ленты разных цветов.

12 шт.

Цветные флажки.

18 шт.

Портрет В.Шаинского.

1 шт.

Слайд Иллюстрации: «Наша Родина», «Наша армия»

2 шт.

Слайд Репродукция картины Б.Кустодиева «Масленица».

1 шт.

Портрет П.И.Чайковского.

1 шт.

Иллюстрация: «Весна»

1 шт.

Иллюстрация: «Прилет птиц»

1 шт.

Иллюстрация «Весна»

1 шт.

Портрет Д.Кабалевского.

1 шт.

Портрет М.Глинки

1 шт.

Слайды Иллюстрации к опере «Руслан и Людмила», «Иван Сусанин»

2 шт.

Металлофоны

2 шт.

Иллюстрации В.Шаинского на его песни.

4 шт.

Иллюстрации: «Поющие дети»

1 шт.

Иллюстрации: «Луговые цветы».

1 шт.

Иллюстрации: «День Победы»

1 шт.

Иллюстрация с изображением жаворонка.

1 шт.

Треугольник

1 шт.

Старшая группа (5-6 лет) Физическая культура

Л.И. Пензулаева. Физическаякультура в детском саду.Старшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2016

Мячи диаметром 20-25 см

2

Кегля

10

Мешочки с песком

4

Шнуры

6

канат

1

гимнастическая скакалка

2

мячи диаметром 6-8 см

5

обручи

4

большой шнур

2

клюшки

2

шайбы

2

мат

1

ленточки

8

Мячи диаметр 10-12

2

корзина

1

Ленточки с кольцом на конце

10

Тема

Содержание

Период

Итоговое мероприятие

Сентябрь

День знаний

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге

1нед.

Экскурсия в школу.

Я - человек

Человек как часть природы. Элементарное строение человека. Необходимые для жизни условия. Общение с другими людьми

2 нед.

Осенняя здравиада

Мы встречаем осень

Расширять знания детей об осени. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.

3 нед.

Развлечение «Веселая ярмарка»

Дом в котором я живу.

Уточнить представления детей об источниках опасности в доме, о правилах пользования бытовой техникой. Объяснить детям, что есть предметы, которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовые плиты, печка, электрические розетки, включенные электроприборы). Закрепить представление об острых предметах колющих и режущих.

4 нед.

Вечер дидактических игр по Безопасности.

Октябрь

Хлеб всему голова

Расширять представления детей о труде на полях. Продолжить знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Систематизировать знания детей о хлебе.

1нед.

Изготовление книжки – малышки «Откуда хлеб пришел»

Веселые движения

Учить самостоятельно, следить за осанкой. Дать знания о несложных приемах самооздоровления. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься. Воспитывать любовь к физической культуре.

2 нед.

Досуг «Огник в гости к нам пришел»

Растения вокруг нас, деревья и кустарники

Расширять представления детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников осенью. Формировать обобщенные представления об приспособленности растений к изменениям в природе.

3 нед.

Выставка детских работ «осенний вернисаж»

Транспорт на улицах города

Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте.

Учить составлять рассказ о транспортном средстве. О правилах безопасности дорожного движения. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре, который регулирует движение на дороге.

4 нед.

Развлечение «Я пешеход»

Ноябрь

День народного единства

Расширять представления детей о родной стране, государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любовь к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию, о том, что Российская Федерация (России) – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины.

1нед.

Развлечение «путешествие по карте России

Знакомство с народной культурой и традициями

Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно –прикладным искусством (Городец, Полохов – Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешка Городецкая, Богородская, Бирюльки). Знакомить с национальным декоративно – прикладным искусством. Рассказывать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.

2 нед.

Выставка «Народная игрушка»

Цветок здоровья

Уточнить представление о дружбе. Закрепить понятие о внешности человека. Привлечь внимание к половым и возрастным различиям людей. Воспитывать уважение к девочкам, внимание, заботу о своем здоровье

3 нед.

Развлечение «Дружба наша крепкая»

Я - человек

Познакомить детей с тем, как устроено тело человека. Дать первоначальное представление о строении человеческого организма и функциях его основных органов.

Закрепить знание детей об опасных предметах на кухне. Представление об органах чувств.

Дать представление о роли огня в жизни человека.

4 нед.

Сюжетно – ролевая игра «Семья»

Декабрь

Мой город, мой край, моя страна

Обогащать знания детей об историческом прошлом г. Дзержинска;

 Развивать интерес к истории родного края. Знать и уметь ориентироваться в ближайшем окружении; формировать любовь к родному городу. Дать общие представления о роли труда взрослых в жизни современного общества на основе ознакомления с разными видами труда, характерными для нашего города. Продолжать знакомить детей с достопримечательностями города, зданиями культуры.

1нед.

Тематический вечер  «Мой любимый город»

Волшебное зеркальце

Расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Обращать внимание детей на особенности их организма и здоровья. Формировать у детей уверенность в своих силах. Воспитывать внимательное отношение к своему здоровью

2 нед.

Игра «Как я о себе забочусь»,

Огонь – наш друг и враг

Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности.

Познакомить детей с номером «01» по которому надо позвонить в случае пожара.

Рассказать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.

3 нед.

Развлечение «Пожарные на учении»

Новый год: традиции и порядок

Обогащать представления о новогоднем празднике. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Вызвать стремление поздравить близких с праздником. Познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.

4 нед.

Праздник «Новый год»

Январь

Здравствуй, гостя зима!

Продолжать знакомить детей с временем года. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы  холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях длительности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

1нед.

Театрализованное представление «Сказки зимнего леса»

Зимние забавы

Продолжать знакомить детей с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении во время проведения зимних игр.

2 нед.

Катание на санках «Кто быстрее?»

Полезная еда

Учить детей осознано подходить к выбору продуктов питания. Дать необходимые знания о витаминах.  Показывать зависимость здоровья человека от правильного питания.

Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

3 нед.

Развлечение «Овощная карусель»

Дорожные знаки

Познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи». Закреплять знания о специальном транспорте: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду). Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.

4 нед.

Вечер дидактических игр

Февраль

Чудо – нос

Формировать знания детей об органах дыхания.

Познакомить детей с правильным дыханием.

Воспитывать бережное отношение к органам дыхания.

1нед.

Угры и упражнения на правильное дыхание.

Опасности вокруг нас

Учить замечать опасные предметы вокруг детей. Учить отличать опасные для жизни ситуации, воспитывать желание соблюдать правила безопасности. Закреплять знания правил безопасности в быту, на улице.

2 нед.

Развлечение «Опасности вокруг нас»

Армия защитница отечества

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.

3 нед.

Открытки для пап и дедушек.

Роды войск

Знакомить с разными родами войск (пехота, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

4 нед.

Праздник, посвященный Дню Защитника Отечества.

Март

Женский день

Организовать все виды детской деятельности (игровой коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтение) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам

1нед.

Праздник «8 марта»

Вода и мыло

Расширить знания детей о предметах личной гигиены и их использования. Воспитывать привычку следить за чистотой тела

2 нед.

Досуг «Вода и мыло мои друзья»

Чтобы не было беды

Учить правилам безопасного поведения в быту, воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему. Закрепить представление о бытовых предметах, которыми нельзя играть.

3 нед.

Дидактические игры: «Мы спасатели», «Малыши - крепыши», «Угадай вид спорта», «Правила поведения».

Наш город

Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край

4 нед.

Развлечение «День города»

Апрель

Животные севера и жарких стран

Расширять представления о животных севера и жарких стран. Расширять представления о частях света (север и юг)

1нед.

Изготовление макетов «Север», «Саванна»

День космонавтики

Расширять представления детей о праздниках. Расширять представление о космонавтах. Формировать патриотические чувства.

2 нед.

Развлечение «Космос и далёкие звезды»

Целебные звуки

Познакомить детей с целебными звуками.

Учить детей использовать целебные звуки для улучшения своего здоровья.

Продолжать развивать навыки здорового образа жизни

3 нед.

Музыкальное развлечение «Звуки здоровья»

Я и другие люди

Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице. Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения