Педагогический проект "Люблю тебя, мой край родной"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №119» города Рязани

Проект

«Люблю тебя, мой край родной»

для детей старшего дошкольного возраста

Подготовила: воспитатель

Козьмина Татьяна Викторовна

Рязань,2020г.

АКТУАЛЬНОСТЬ   ПРОЕКТА.

Наши дети растут в эпоху, отличающуюся от времени их родителей: другие идеалы, другие ценности, правила. Но из поколения в поколение передается любовь к ближнему, широта души и другие качества, присущие нашему народу .Поэтому сейчас вопросы нравственного и патриотического воспитания в их единстве выдвигаются на первый план.

 Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности. Обладающей качествами гражданина- патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности. Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения детей в дошкольном учреждении.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.

Быть патриотом - значит ощущать себя неотъемлемой частью своего Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются  основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания и обучения.

Воспитание любви к родному городу, своей Родине, своему Отечеству является одной из главных задач нравственно- патриотического воспитания подрастающего поколения. Эта задача чрезвычайно сложная. Дошкольный период имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым относится и чувство патриотизма.

Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую ее действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, к родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Именно эти чувства и необходимо вызвать в маленьком гражданине в процессе работы. Эта работа- процесс длительный и сложный. Только постоянная и систематическая работа в этом направлении может дать положительные результаты.

ПРОБЛЕМА: дети не задумываются о том, что город , в котором они живут- это их малая родина; недостаточно знают об истории города, его достопримечательностях; не знают имена знаменитых рязанцев, прославивших город.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: приобщение дошкольников к истории родного города; воспитание нравственно- патриотических чувств; формирование нравственных ценностей.

ЗАДАЧИ:

1. Познакомить детей с именами тех, кто основал и прославил  город;
2.  Дать знания об истории города, его достопримечательностях, культурных ценностях;
3. Воспитывать чувство гордости за своих земляков; любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордится им.
4. Развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь детей; учить свободно мыслить.

НАПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Познавательное, речевое, художественно- эстетическое развитие.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:

«Социально- коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие».

ТИП ПРОЕКТА

По доминирующей в проекте деятельности: информационный, творчески- исследовательский, личностно- ориентированный.

По числу участников: групповой ( подготовительная к школе группа, дети 6-7 лет), родители, воспитатели.

По времени проведения: долгосрочный ( сентябрь- декабрь).

По характеру контактов: в рамках ДОУ, посещение художественного музея.

Основные формы реализации проекта:

НОД, совместная деятельность, чтение художественной литературы, консультации для родителей.

Предполагаемые результаты:

открытие детьми своей малой родины.

Обеспечение: материально- техническое, учебно- методическое, художественная литература, фото- и видеоматериалы, информационно- коммуникативные технологии.

ЭТАПЫ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОЕКТА

Подготовительный этап

1. Выявление первоначальных знаний детей об истории и культуре родного города.
2. Информирование родителей о предстоящем проекте.
3. Подбор литературы по теме, фотографий, иллюстраций.

ОСНОВНОЙ     ЭТАП

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ     ЭТАП

Проведение семейной викторины «Мой город родной», выставка рисунков.

Предполагаемые результаты проекта:

• Расширены и систематизированы знания детей об истории, культуре и достопримечательностях родного города.
• Закреплены навыки продуктивной деятельности при изготовлении аппликаций, коллажей, фотогазет, тематических альбомов.
• Сформировано уважительное отношение к знаменитым землякам, чувство гордости за свой город, свой рязанский край.

ПРОДУКТ  ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тематические папки «Старая и новая Рязань», «Богатыри земли рязанской», фотогазета «Я люблю Рязань», выставка рисунков по впечатлениям о прочитанных былинах, коллаж «На дорогах города».

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников ; М., 2005.
2. Алешина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом. М.:ТЦ Сфера,1999
3. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Под ред. А.М.Виноградовой. М., 1991.
4. Жариков А.Д. Растим детей патриотами. М., 1980
5. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа с семьей. М,: Сфера, 2004.
6. Козакова И.С. Особенности патриотического воспитания дошкольников /И.С.Козакова/.,Обруч,2011, №6,с. 8-12.
7. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет. М.: ТЦ Сфера, 2007.