План работы по самообразованию "Правовое воспитание дошкольников"
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)
В данном материале содержится план работы по правовому воспитанию дошкольников, план разработан на 9 учебных месяцев - НОД, консультации, есть список литературы для чтения детям, список литературы для педагога.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.96 КБ |
![]() | 41.69 КБ |
Предварительный просмотр:
По извилистой дорожке
Шли по миру чьи-то ножки.
Вдаль смотря широкими глазами,
Шел малыш знакомиться с правами.
Рядом мама крепко за руку держала,
В путь-дорогу умницу свою сопровождала.
Знать должны и взрослые, и дети
О правах, что защищают их на свете.
План работы по самообразованию
Тема по самообразованию: «Правовое воспитание детей дошкольного возраста».
Направление: Социально-личностное.
Образовательная область: Социально – коммуникативное развитие.
Цель: Повысить свой профессиональный уровень; систематизировать работу по формированию социально-правовых норм и правил поведения у детей старшего возраста.
Задачи:
- Создание условий для формирования у детей правовой компетентности;
- ознакомление детей в соответствующей их возрасту форме с социально – правовыми нормами и правилами поведения;
- воспитание у детей уважительного и терпимого отношения к людям независимо от их происхождения, языка, пола, возраста;
- содействие процессу формирования у детей чувства собственного достоинства своего мнения и навыков его проявления;
- оказание необходимой помощи семьям в вопросах правового воспитания детей. Подтвердить целесообразность проведения подобных занятий воспитателями.
Актуальность:
Воспитание и обучение детей правам ребенка носит образовательный характер и учитывает два направления получения детьми знаний и умений: широкое общение ребенка с взрослыми и сверстниками и организованный процесс целенаправленного воспитания.
Сентябрь
1. Беседа «Что такое право?».
2. Анкетирование родителей «Права ребенка»
Познакомить детей с понятием «Право». Воспитывать уважение к правам человека. Способствовать воспитанию правовой культуры.
Октябрь
1.Беседа «Семья – семь Я. Право ребенка жить в семье»
2. Консультация для родителей «Семья и семейные ценности»
Углубить представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности; совершенствовать способы взаимоотношения с членами семьи; развивать творческие способности, самостоятельность суждений, умение делать выводы; воспитывать чувство самоуважения и уважения к членам семьи.
Формирование представлений о потребностях человека в жилье и праве на жилье. Дом, квартира, комнаты, жильцы, порядок, беспорядок, продукты, магазин, деньги.
Ноябрь
1. "Народы России"(беседа, рассматривание альбома с фотографиями Щербинки и Москвы)
2. НОД «Москва – столица России»
Ознакомление детей с разными странами и народами Страна, народы, географическая карта, иностранный, национальность, раса, вера, сходства, различия
Формирование представлений о своей стране, главном городе России и уважения к своей малой родине. Страна, родина, Россия. Россияне, столица, город, флаг, герб, территория.
Декабрь
- Этическая беседа «О дружбе и друзьях»
Развитие самостоятельности и ответственности, формирование навыков совместной деятельности, Помощь, поступок, заботиться, ухаживать, обида, прощение, дружба, друг, приветливо, сочувствие.
Формирование уважительного отношения детей друг к другу и навыков бесконфликтного поведения и общения. Обида, ссора, плохой поступок, зло, добро, зло, жадность, щедрость.
Январь
- Беседа «У каждого есть имя»
Формирование представлений об имени, традициях именования людей в соответствии с возрастом и роли имени в жизни человека. Имя, имена, фамилия, отчество, возраст.
- Памятка «Жестокое обращение с детьми»
Февраль
1.Беседа «Жизнь дана на добрые дела», добрые дела в рисунках.
Углубление представлений о различиях людей разного пола и возраста и их социальных ролях. Мальчик, девочка, тетя, дядя, старик, старушка, возраст, помощь, забота.
Воспитание доброжелательного отношения к людям. Уважение, возраст, пожилой, старость, детство, помощь, добрые дела.
Март
1. Беседа «Мое, чужое, общее»
Формирование у детей навыков бесконфликтного поведения и общения. Добро, зло, обида, обман, наказание, переживание, расстраиваться.
Формирование представлений о собственности, личных вещах. Личные вещи, общие вещи, чужое, свое, наказание, вред, брать чужие вещи без разрешения (красть)
Апрель
- Беседа «Как мы отдыхаем»
- Консультация для педагогов «Эмоциональное благополучие ребенка. Куб эмоций»
Познакомить с правом на труд и отдых. Закрепить понимание того, что каждый человек нуждается как в труде, так и в отдыхе. Труд, работа, помощь, обязанности, отдых, детский труд, труд взрослых.
Май
1. НОД «Грамоте учиться всегда пригодится»
Познакомить с правом ребенка на образование, закрепить понимание, что каждый должен учиться, получать в будущем профессию. Детский сад, школа, учитель, педагог, образование.
Чтение художественной литературы, где нарушаются чьи-либо права (просмотр предложенных произведений):
- Чтение русских народных сказок «Гуси-лебеди» - право на неприкосновенность.
- «Заюшкина избушка» - право на жилье.
- «Колобок»-право на жизнь, свободу выбора.
- «Маша и Медведь» - право на свободу выбора.
- «Коза и волк»- не оставлять козлят без присмотра взрослых, право на неприкосновенность чужого жилья.
- “Морозко”
- “Золушка” Ш. Пьеро
- «Бобовое зернышко»
- «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - право на жизнь
Работа по формированию правовой грамотности у ребенка должна включать в себя:
1. Вырабатывание у детей представления об своих правах как важной составляющей формирования личности для приобретения знаний, умений и навыков. На основе этого представления у ребёнка вырабатывается активное поведение на занятиях и во внеурочное время (тщательное выполнение заданий, внимание к словам взрослых);
2. Развитие настойчивости, ответственности, самостоятельности, старательности. Их сформированность проявляется в стремлении ребёнка овладеть знаниями, умениями, прилагать для этого достаточные усилия;
3. Воспитание опыта деятельности в коллективе и положительного отношения к сверстникам; усвоение способов активного воздействия на сверстников как участников общей деятельности (умение оказать помощь, справедливо оценивать результаты работы сверстников, тактично отмечать недостатки); данные качества являются составляющими правовой личности и позволяют соблюдать права других детей;
4. Формирование у детей навыков организованного поведения, учебной и трудовой деятельности в условиях семьи. Наличие этих навыков оказывает существенное влияние на общий процесс нравственного становления личности ребёнка, делает ребенка более самостоятельным в выборе занятий, игр, деятельности по интересам, что также позволяет реализовать свои права.
Воспитание и обучение детей правам ребенка носит образовательный характер и учитывает два направления получения детьми знаний и умений: широкое общение ребёнка с взрослыми и сверстниками, и организованный процесс целенаправленного воспитания.
Изучение литературы:
1. Голицина Н.С., Огнева Л. Д. Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка. – М.: «Издательство Скрипорий 2003», 2005.
2. Давыдова О. И., Вялкова С. М. Беседы об ответственности и правах ребенка. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
3. Данилина Т. А., Лагода Т. С., Степина Н. М. Как познакомить детей дошкольного возраста с Конвенцией о правах ребенка // Управление ДОУ. – 2002. - №6.
4. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М., 2002.
5. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Я – ребенок, я имею право. М.: «Издательство Скрипорий2003», 2007.
6. Копытова Н. Н. Правовое образование в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
7. Шорыгина Т. А. Беседы о хорошем и плохом поведении.- М.: ТЦ Сфера, 2007.
Предварительный просмотр:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
«Школа № 2122» (ГБОУ Школа № 2122)
142172, г. Москва, г. Щербинка, ул. Авиаторов, д. 9 Тел/факс 8(495)849–06–31,
e - mail:2122@edu.mos.ru
ОТЧЁТ
по теме самообразования:
«Правовое воспитание дошкольников»
2019-2020 уч.год
Подготовила воспитатель
Баранова И.В.
Актуальность правового воспитания в наши дни однозначна: общество нуждается в социально-зрелых, свободных личностях. Современные изменения в социальной жизни общества обусловили объективную потребность в формировании нравственно-правовых представлений детей дошкольного возраста. По мнению педагогов, в основе процесса формирования заложено овладение определенными ценностно-нормативными знаниями, которые старший дошкольник может усваивать в виде представлений, обеспечивающих становление гуманной личности, развитие нравственно-правовой культуры, социально приемлемого поведения.
Теоретические разработки в сфере прав ребенка направлены на обеспечение его гармоничного развития. Чтобы выжить в социальном и духовном отношении, дети и подростки должны уметь ориентироваться и действовать в постоянно меняющемся социуме, не потеряв при этом самобытности, способности к самопознанию и самосовершенствованию.
Цель:
- Формирование основ нравственно – правовых качеств личности дошкольника во взаимодействии с семьёй и окружающим.
Задачи:
- Формировать бережное отношение к морально – этическим общечеловеческим ценностям;
- Развивать самоконтроль и самосознание ребенка с целью соответствия его поведения определенным правилам, принятым в обществе;
- Воспитывать желание познать себя и окружающих.
Для решения поставленных целей и задач деятельность осуществляла по трем направлениям:
- с детьми;
- с родителями;
- с педагогическим составом.
На первом этапе своей работы изучена новая научно – методическая литература, нормативные документы. Пересмотрен план работы, подготовлен практический материал.
При отборе материала по правовому воспитанию мною учитывались возрастные особенности дошкольников, в частности, их особую восприимчивость, желание и умение играть, что способствует эффективному познанию окружающего мира. Нужно учитывать то, что ребенок руководствуется в отношении к действительности эмоциями и бессознательными стремлениями. Глубина и устойчивость впечатлений обеспечивается яркостью и чистотой эмоциональных реакций, получаемых ребенком.
Работа с детьми:
- Беседы: «Что такое право?», «Семья – семь Я», «Народы России», «О дружбе и друзьях», «Жизнь дана на добрые дела», «Мое, чужое, общее», «Как мы отдыхаем»
- НОД: «Мое право на имя», «Москва – столица России», «Грамоте учиться всегда пригодится»
- Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы, коммуникативных умений и навыков: «Обратись по имени», «Назови имя девочки (мальчика)», «Мои друзья, мои родственники»
- Проблемно-поисковая деятельность (разрешение различных ситуаций), решение проблемных задач путем поиска решений от своего имени или имени героя: если бы я был гадким утенком, если бы я поймал золотую рыбку, если бы я вдруг превратился в..
- Разучивание песен и пословиц о дружбе, семье
- Чтение художественной литературы:
- «Гуси-лебеди» - право на неприкосновенность.
- «Заюшкина избушка» - право на жилье.
- «Колобок»-право на жизнь, свободу выбора.
- «Маша и Медведь» - право на свободу выбора.
- «Коза и волк» - не оставлять козлят без присмотра взрослых, право на неприкосновенность чужого жилья.
- «Айболит» - право на медицинскую помощь.
- «Золушка» Ш. Пьеро – право на отдых.
- «Бобовое зернышко», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - право на жизнь
Эта работа способствовала пониманию таких простых и одновременно сложных истин, как: «Мои права – это мои возможности, мои свободы», «Мои права заканчиваются там, где начинаются права другого человека».
Согласно новым федеральным государственным образовательным стандартам к структуре основной общеобразовательной программы осуществление правового воспитания детей входит в образовательную область «Социально-личностное развитие». Элементарные правовые знания включаются в общий и необходимый детям комплекс знаний о жизни. Они являются дополнением к знаниям об окружающем мире, социальной действительности, но так, же прослеживается интеграция образовательных областей по речевому развитию, познавательному развитию, художественно – творческому развитию, свободной, игровой и театрализованной деятельностью, сотрудничество взрослых и детей.
Работа с родителями.
Современные психолого-педагогические исследования показывают, что родители испытывают серьезные трудности в обучении и воспитании детей. Их беспокоят непослушание, конфликтность, неуравновешенность, агрессивность, вызывают отчаяние слабое развитие, нелюбознательность, пассивность, плохие успехи на занятиях в детском саду, но родители не знают, как вести себя в трудных ситуациях.
Правовая и педагогическая культура большинства родителей находится на среднем уровне. Даже в обычной, нормальной российской семье, в которой социальная ситуация жизни не является критической, нарушение прав маленьких детей, унижение их достоинства – вполне распространенное явление.
С целью изучения проблемы формирования представлений о правах человека у детей дошкольного возраста я провела:
- анкетирование для родителей, позволяющее определить необходимость изучения прав ребенка и проблемы в формировании правового воспитания детей в дошкольном возрасте.
Анализ анкет родителей показал, что из всего количества опрошенных:
- знакомы с правами человека и документами, в которых прописаны эти права 45%;
- согласны со всеми перечисленными правами – 30%;
- 45% отмечают, что детям необходимо знать свои права;
- 10% считают это необязательным;
- 15% воздержались;
в 55% случаев родители согласны оказывать помощь в процессе изучения прав ребенка при соответствующей помощи со стороны воспитателей, это позволяет делать вывод – родители заинтересованы данной проблемой правового воспитания дошкольников.
Для того, чтобы работа с семьей оказалась более эффективной, я подготовила:
- Буклеты «Права ребенка», «Ребенок имеет право»
- Конвенцию о правах ребенка
- Памятку «Что такое жестокое обращение с детьми?»,
- Консультацию «Пять рецептов избавления от родительского гнева», «Семья и семейные ценности»
Работа с педагогами.
- Консультация для педагогов «Эмоциональное благополучие ребенка. Куб Эмоций»
Изучение литературы:
1. Голицина Н.С., Огнева Л. Д. Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка. – М.: «Издательство Скрипорий 2003», 2005.
2. Давыдова О. И., Вялкова С. М. Беседы об ответственности и правах ребенка. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
3. Данилина Т. А., Лагода Т. С., Степина Н. М. Как познакомить детей дошкольного возраста с Конвенцией о правах ребенка // Управление ДОУ. – 2002. - №6.
4. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М., 2002.
5. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Я – ребенок, я имею право. М.: «Издательство Скрипорий2003», 2007.
6. Копытова Н. Н. Правовое образование в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
7. Шорыгина Т. А. Беседы о хорошем и плохом поведении.- М.: ТЦ Сфера, 2007.
Выводы:
В результате проводимой работы видны позитивные изменения в поведении детей, в том числе осознание своих прав, развитие самооценки; дети приобрели устойчивые представления о своих правах (на любовь, заботу и внимание со стороны взрослых, на приемлемый уровень жизни, на отдых, на защиту от всех форм насилия и пр.). Дети научились относить свои поступки и поступки других людей к хорошим или плохим, усвоили оценки поступков, которые дают взрослые и сами начали правильно оценивать их и правильно поступать; дети переживают случаи нарушения прав героев сказок или реальных детей (например, в случаях, когда дети остаются без родителей или подвергаются жестокому обращению), помнят о них, стремятся сами быть лучше. Дети говорят теперь: "Я имею право на семью", "Я имею право на отдых" и т.д. Чувство достоинства и уважения друг к другу стало доминирующим в общении детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план работы по экологическому воспитанию младших дошкольников
Перспективный план работы по экологии для детей младшего дошкольного возраста на учебный год....
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/14/picture-95782-1358184280.jpg)
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН работы по экологическому воспитанию дошкольников
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН работы по экологическому воспитанию дошкольников...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/05/picture-587297-1423158335.jpg)
План работы по патриотическому воспитанию старших дошкольников через ознакомление с Москвой
Основные направления по патриотическому воспитанию: сформировать духовно-нравственное отношение ребенка к семье, стране, природе родного края; воспитать у детей толерантное отношение к другим народам ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/12/picture-876558-1484245468.jpg)
Перспективный план работы по экологическому воспитанию дошкольников
Данный перспективный план разработан на 2 младшую группу (по О.А.Воронкевич "Добро пожаловать в экологию"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/26/picture-425398-1395859357.jpg)
ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ И ПРОФИЛАКТИКЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ДЕТСТВА ДОШКОЛЬНИКОВ 2 мл. группа
Правовое воспитание дошкольников...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/05/picture-872446-1483592939.jpg)
План работы по самообразованию «Воспитание культуры поведения в природе у старших дошкольников посредством образовательных проектов»
План работы по самообразованию «Воспитание культуры поведения в природе у старших дошкольников посредством образовательных проектов»...
Перспективный план работы по нравственному воспитанию с младшими дошкольниками
Перспективный план работы по нравственному воспитанию с младшими дошкольниками...