Аналитический отчет
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №119» Советского района город Воронеж

Аналитический отчет

за 2019-2020 учебный год

Выполнили:

Воспитатель 1КК   Дементьева Е.В.

                                                                   Воспитатель ВКК    Рагулева М.В.

Воронеж 2020г

Аналитический отчет подготовительной   группы № 12 «Озорные человечки»

за 2019 – 2020 год.

1. Общая характеристика группы.

В   нашей    группе  40  детей,  из них  24  мальчика  и  16  девочек. 5 детей в этом году в  школу не идут (по причине не соответствия возрасту).

 Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Стоит отметить, что в этом году к нам пришли четверо новых детей (2 ребенка остались на второй год, в связи с тем, что они не достигли семилетнего возраста и 2 ребенка – переводом с других садов). В группе преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются.

Все дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках, секциях, изостудии, музыкальной школе, бассейне. Со всеми детьми в течение года было очень интересно сотрудничать, проводить творческие эксперименты.

На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и высокие результаты.

2. Цели и задачи.

Цели:  

Создание оптимальных условий для полноценного проживания детства дошкольниками, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи:

1. Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, обеспечить эмоциональное благополучие.
2. Обеспечить равные возможности полноценного развития каждого ребенка независимо от места, пола, нации, социального статуса, психофизиологических особенностей.
3. Создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
4. Объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
5. Формировать общую культуру личности воспитанников, способствовать развитию их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности.
6. Обеспечить вариативность и разнообразие содержания образовательной работы в группе за счет формирования образовательных программ различной направленности с учетом образовательных потребностей и способностей воспитанников.
7. Формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
8. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

3. Анализ образовательной среды.

 К началу учебного года подготовлена развивающая среда, которая играет особую роль для укрепления здоровья ребенка, его всестороннего физического и психического развития, что позволило детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности.

Для обучения подготовительной группы в МДОУ предусмотрен учебный центр, где находятся столы, стулья, магнитная доска, плакаты для обучения грамоте, счёту, ориентировки во времени.

Оборудованы: центр  экспериментирования, с необходимыми материалами и приборами, зона художественно – эстетического развития для занятий рисованием, лепкой, аппликацией, центр уединения с мягкими подушечками, ковриком для снятия эмоционального напряжения. В группе созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья.

В основной игровой группе все игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности. Сюжетно-ролевые  игры разложены в отдельные  контейнеры, что позволяет ребенку организовать свою игру в любом удобном для него месте групповой комнаты.

В группе также создана обстановка для развития творческих способностей. Дети могут свободно подойти в художественную зону («Юный художник») и выбрать любой материал (коробки с принадлежностями для рисования, аппликации, лепки), для творчества (коробки с природными и другими материалами для аппликации, альбомы «Учимся рисовать», «Учимся лепить», «Образцы для аппликации», проявляя самостоятельность и инициативу для изготовления поделок в подарок родителям или своим друзьям. Всё это способствует раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою на весь день. Много дидактических и развивающих игр, которые помогают детям играть вместе и индивидуально. Отдельно оформлены игры по речевому и познавательному развитию, обучению грамоте. Обновили центр книги по возрасту,  пополнили методическую литературу по физкультуре, сенсорике, по пожарной безопасности, развитию речи, по ознакомлению с миром природы, центр театрализованной деятельности атрибутами и костюмами для инсценировок.

Более широкое использование речи как средства общения сформировало расширение кругозора детей, открытию ими новых граней окружающего мира. Теперь ребят интересует не просто какое-либо явление само по себе, а причины и следствия его возникновения. Дети подросли и стали более выносливы физически. Это стимулирует развитие выносливости психологической. Снизилась утомляемость (по сравнению с прошедшим годом), фон настроения стал более стабильным, менее подверженным перепадам.

Теперь ребята стали более значимыми и интересными друг для друга. Они стремятся к партнёрству в играх. Больше сформировались гендерные предпочтения.

Заметно повысилась потребность в новых знаниях, впечатлениях, ощущениях, проявляющаяся в любознательности и любопытстве ребят. Сейчас с помощью словесного описания они могут представить то, что никогда не видели. Большим шагом в развитии стала способность выстраивать умозаключения, что является свидетельством отрыва мышления от непосредственной ситуации.

В течение года нашей группой были реализованы следующие проекты:

Проект «Наш друг батарейка»

Проект «Огород на подоконнике»

Проект «Широкая масленица»

Таким образом, в группе была создана благоприятная обстановка для детей в целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и удовлетворения интереса к разнообразным видам деятельности, что позволило сформировать у детей желание перейти от игровой к ученической деятельности.

4. Анализ результатов педагогической диагностики.

Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность форм и методов работы позволяет педагогическая диагностика достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения основной образовательной программы, реализуемой в ДОУ. Диагностику проходили 40 детей.

Начало года:                                                   Конец года:

Низкий уровень: 5 детей(13%)       Низкий уровень:3 детей (7%)

Соответствует возрасту:32ребенка (80%)   Соответствует возрасту:30 д.(75%)

Высокий уровень: 3детей(7%)Высокий уровень: 7 детей(18%)

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывает позитивную динамику по всем направлениям развития. Так что можно с уверенностью сказать, что знания, навыки и умения детей соответствуют целевым ориентирам на этапе завершения программы для детей 6-7 лет

5. Анализ работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

Понимая значение экспериментирования для развития ребенка, в детском саду нами реализовывалась дополнительная программа «Почемучки» для детей дошкольного возраста (6-7 лет). Ведущая идея программы заключалась в организации посильной, интересной и адекватной возрасту экспериментально-исследовательской деятельности для формирования естественнонаучных представлений дошкольников.

Так совместная высадка семян и взращивание их принесло удовольствие детям, а так же положительные результаты: мы вырастили хорошую рассаду ; у детей сформировался ещё больший интерес и наблюдательность в области экологического воспитания.

Достигнутые результаты: дети научились сравнивать и обобщать собственные наблюдения, делать выводы, связанные с различными природными явлениями, у детей сформированы первоначальные исследовательские умения, устойчивые естественнонаучные знания и представления, а также самостоятельность в процессе экспериментальной деятельности, применении знаний на практике.

Дети с удовольствием участвовали в различных конкурсах разного уровня муниципального, районного, всероссийских (дистанционных).

Результаты участия воспитанников в олимпиадах, смотрах, конкурсах, турнирах, выставках, соревнованиях и др.

6. Анализ взаимодействия с родителями воспитанников.

В течение года в соответствии с составленным перспективным планом велась работа с родителями. Проводилось регулярное информирование родителей о ходе образовательного процесса:
индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток и брошюр, переписка по электронной почте и социальные сети.
Образование родителей: размещение консультаций и рекомендаций на сайте ДОУ и наших персональных сайтахhttps://nsportal
Совместная деятельность: привлечение родителей к организации конкурсов, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.
Родители принимали активное участие жизни группы.

1. В начале года было проведено анкетирование «Скоро в школу», данные анкет были изучены, проанализированы и на их основании родителям были даны индивидуальные рекомендации.
2. На родительских собраниях были детально изучены следующие актуальные темы:

-«Возрастные особенности 6-7 лет»

 Цель: Ознакомить родителей с психологическими и возрастными особенностями детей;

-«На пути к школе».

 Цель: выработать совместно сродителям конструктивные способы и средства взаимодействия дошкольников с окружающими людьми в соответствии с их потребностями. Обогащение отношений детей и родителей опытом эмоционального общения.

3. Памятка для родителей «Как подготовить ребенка к школе»
4. Подготовлен доклад для родителей на тему: «Компьютерная зависимость как фактор агрессивного поведения детей дошкольного возраста».

Цель: познакомить родителей с особенностями влияния компьютерных игр на проявления агрессивного поведения старших дошкольников.

5. Проводились консультации:

 «Здоровьесберегающее пространство детского сада и дома», « Как не болеть в детском саду», «Профилактика простудных заболеваний», «Безопасность», «Дошкольник готовится стать школьником», «Игра, как важнейшее средство воспитательно-образовательной работы с детьми в саду и семье»;

6. На протяжении всего учебного года родители принимали активное участие в таких мероприятиях как:

«Праздник  осени»

«День мамы»

«День народного единства»

«Новогодний калейдоскоп» (25.12.20)

« 23 февраля» (21.02.20)

«Широкая масленица»

«8 Марта»(04.03.20)

7. Наши родители принимали  участие в  досуге «Очумелые ручки», на которых осваивали разные техники рукоделия.
8. Родители приняли участие в театральной постановке по басне Крылова «Ворона и лиса».
9. Привлекали родителей к сбору макулатуры.    
10.  Проводились совместные с родителями субботники:

- Субботник на участке детского сада (сентябрь, октябрь)

- Субботник года на территории детского сада (октябрь) (Родителям, принявшим участие в субботниках, объявлена благодарность)

Выставки совместных работ и конкурсы:                                      (участники: воспитатели, родители и  дети)

«Вот и лето прошло!» - конкурс (сентябрь)

«Осень под стеклом»-выставка (октябрь)

«Сумочка для мамы»- выставка поделок (ноябрь)

«Веселые старты» -конкурс с родителями и детьми

«Зимние узоры»-рисунки на окне (декабрь)

«Новогодняя открытка»- конкурс открыток (декабрь)

 «Поздравления на новогоднем шаре»»-рисунок (декабрь)

«Снежные постройки»-(декабрь-январь)

 «Поздравим мужчин!»- рисунки к 23 февраля (февраль)

 «Кукла в военной форме»  (дистанционно)                                                                                  «Светлая Пасха» - рисунки, аппликация, лепка (апрель) (дистанционно)  «День космонавтики» - рисунки  (апрель) (дистанционно)                                        «75 лет Победы!» - рисунки, поделки  (май) (дистанционно)

« 9 мая» -конкурс стихов (май) (дистанционно)

7. Анализ результатов профессионального развития педагога(самоанализ)

Отчет по самообразованию

за 2019-2020 учебный год

воспитателя 1КК Дементьева Е.В.

Тема «Формирование у детей предпосылок к учебной деятельности»

Актуальность темы: поступление в школу является переломным моментом в жизни ребенка, в формировании его личности. Если в дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра, то теперь такую роль в жизни ребенка приобретает учебная деятельность. Поэтому одной из главных задач дошкольного учреждения является подготовка детей к обучению в школе.

Цель:повышение собственного  уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности путем изучения необходимой литературы по теме самообразования.

Проводя работу по самообразованию, я перед собой поставила следующие задачи:

1. Дать понятие "подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе" как психолого-педагогическая составляющая.

2. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по данной проблеме.

3. Изучить особенности психического и личностного развития детей 6-7 лет.

4. Выявить уровни подготовки старших дошкольников к школьному обучению.

5. Подобрать комплекс игр, направленных на формирование психологической готовности к школе.

В течение года повышала и распространяла свой педагогический опыт: постоянно ведется работа по самообразованию, обмен опытом (педсоветы, посещение НОД других воспитателей), которая направлена на формирование профессиональных качеств, к восприятию и реализации инновационных идей, новой информации.

За прошедший год мною были проведены следующие мероприятия:

1.Прогулка к зданию школы

Сентябрь 2019г.

2.ООД «Создание лесной школы»

Выявление социальных представлений о школе.

Сентябрь 2019г.

3.ООД «Школьные правила»

Снижение школьной тревожности, формирование позитивной модели поведения в реальной жизни.

Сентябрь 2019 г.

4.Рисование на тему «Я и моя школа»

Октябрь 2019г.

5.Родительское собрание «Скоро в первый класс»

Октябрь 2019 г.

6.«Интервью с первоклассником»

Уточнить знания детей о том, кто такой первоклассник, чем он занимается в школе, каковы его права и обязанности.

Октябрь 2019г.

7.Сюжетно-ролевая игра «Школа» .Ноябрь 2019г.

8.Знакомство с азбукой (совместная деятельность с детьми)

9.«Приз от Буратино» (конкурс)

Расширять представления детей о школе. Декабрь 2019г.

10.Консультация для родителей «Как подготовить руку ребёнка к письму». Январь 2020г.                                                                                                         11.«На уроках» (совместная деятельность)Февраль 2020г.                     12.Рисование «Я и моя школа» Март 2020г.                                                              13. Провела открытое занятие по математике для учителей. Март 2020                                     14. Анкетирование родителей « Готовность к обучению детей в школе»

Считаю, что реализовала все свои планы по самообразованию.

Самоанализ  Дементьевой Е.В.

7.1. Повышение квалификации.

7.2.Изучение научно-методической литературы, чтение профессиональных периодических изданий.

7.3. Транслирование опыта педагогической деятельности.

7.4. Участие в работе профессиональных объединений педагогических работников.

8. Анализ результатов профессионального развития педагога(самоанализ)

Отчет по самообразованию

за 2019-2020 учебный год

воспитателя ВКК Рагулева М.В.

Тема: « РАЗВИВАЮЩАЯ СТЕНА, КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА»

8.2.Изучение научно-методической литературы, чтение профессиональных периодических изданий.

8.3. Транслирование опыта педагогической деятельности.

8.4. Участие в работе профессиональных объединений педагогических работников.

1. В течение всего года с детьми велась работа по развивающей стене.
2. Разработала  памятку для родителей «Играя, учимся самостоятельности»
3. Пополнила  картотекуречевых игр, игры с элементами обучения грамоте: «Составь слово», «Какой первый звук в слове»
4. Провела консультацию « РАЗВИВАЮЩАЯ СТЕНА, КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА»;
5. Провела  развлечение ко  Дню матери «Самая главная профессия-МАМА»;
6. В ходе ООД провела литературные викторины «Русская сказка в жизни подсказка»;
7. Провела выставку для родителей дидактических игр по работе с развивающей стеной.
8. Разработала   многофункциональные пособия, которые можно использовать для творческой деятельности и для развития речи
9. Пополнила картотеку игр для развивающей стены.

Считаю, что реализовала все свои планы по самообразованию.

9. Общие выводы и задачи на следующий период.

Таким образом, анализируя нашу работу, можно сделать определенные выводы:

Успехи:

-Успешно внедрены в образовательную деятельность элементы современных технологий;

-Дети свободно выражают свои потребности и желания посредством речи, владеют основными навыками двигательной культуры;

– Дети активно вовлекаются в самостоятельную экспериментальную деятельность, с удовольствием принимают участие в проектах.

- Дети эмоционально, психически, физически подготовлены к школе.