Конспект непрерывной образовательной деятельности в первой младшей группе.
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности в первой младшей группе.

                Тема: «В магазине «Игрушки»

Цели:

1. Обогащение словаря детей по данной лексической теме.

2. Продолжение обучения детей рассказыванию стихотворений.

3. Формирование связной речи.

4. Развитие представлений об окружающем мире.

6. Формирование сенсорной моторики.

7. Закрепление техники печати указательным пальцем.

Задачи: Продолжать учить детей рассказывать стихотворения вместе с педагогом; и без помощи педагога; обогащать словарь детей по теме «Игрушки»; учить детей составлять описательные рассказы по игрушкам; формировать интонационную сторону речи; приобщать к театрализованной деятельности; Воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам.

Оборудование:

Игрушки: лошадь, заяц, мишка, с ярким красным бантом; кукла, мяч, грузовик, котёнок; прилавок.

Предварительная работа: чтение и заучивание стихов А. Барто, имитация повадок животных, беседы о разных видах транспорта.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Дети стоят на ковре

2.Сюрпризный момент (стук в дверь).

- Кто это пришёл?

Воспитатель вносит игрушку Мишку с ярким красным бантом.

Мишка здоровается и предлагает ребятам отправиться к его друзьям, которые живут в магазине «Игрушки».

Воспитатель: «А отправимся мы на «автобусе». Проходите и занимайте места и поедем в магазин «Игрушки» к Мишкиным  друзьям».

Дети встают друг за другом  и под песню «Мы едем,едем , едем..» отпрвляют в магазин игрушек.

 Воспитатель :

Посмотрите, в магазине

Все игрушки на витрине:

Заводные зайчики,

Куколки и мячики,

Пушистые котята,

Матрешки, медвежата и

Все на полочках сидят,

С нами поиграть хотят.

3. Описание игрушек и рассказывание стихотворений.

Воспитатель :«Давайте с вами посмотрим, какие игрушки стоят на полке в магазине? ».

Ответы детей: (заяц, мячик, кукла, грузовик, лошадь, слон).

Воспитатель берет в руки Лошадку и предлагает детям рассказать про нее:

1. Какого она цвета? (Коричневая.)

2. Какой у нее хвост? (длинный) .

3. А что это на голове? (воспитатель показывает на гриву) .

Дети отвечают: «Грива».

«Молодцы», - воспитатель и Мишка хвалит детей и предлагают рассказать стихотворение А. Барто «Лошадка»:

Воспитатель: Ребята, а вы знаете стихотворение про лошадку?

Дети совместно с воспитателем рассказывают стихотворение:

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Физминутка.

Поиграем с лошадкой.

 Представим, что мы попали на лужайку и превратились в лошадок. И теперь  будем гулять по лужайке, как лошадки. (Дети ходят в рассыпную и цокают язычком.)

Воспитатель и Мишка хвалят детей.

воспитатель : В магазине игрушек еще на витрине сидят зайки. А вы знаете стихотворение про зайчика?

Дети совместно с педагогом рассказывают стихотворение.

Зайку бросила хозяйка

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

Мишка хвалит ребенка.

Воспитатель : «Вы нам рассказали стихотворения: про лошадку, зайку. Скажите, какие это игрушки? »

 Ответы детей: «Мягкие» .

5.ИГРА В МЯЧ

Воспитатель предлагает детям поймать мяч и ответить на вопрос «Какой?»

-Зайка он какой?

-Машина она какая?

Мяч он какой?

Ответ детей

Грузовик он какой?

6. Ребята , а вы помните стихотворение как кот на грузовике катался? Давайте расскажем его вместе.

Дети совместно с воспитателем рассказывают стихотворение:

Эх, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине.

Кот кататься не привык,

Опрокинул грузовик.

Мишка хвалит всех детей за рассказанное стихотворение.

Воспитатель: «Ребята, мы сегодня много стихов читали про игрушки, а вы знаете, кто написал эти стихи? (Агния  Барто)»

Воспитатель: «Мы с игрушками играли,

                             И стихи про них читали.

                             И сейчас пришла пора

                             Поиграть с ними, детвора.

Воспитатель : А вы хотите поиграть с игрушками?

Дети играют с игрушками.