Содержание игровой деятельности в среднем дошкольном возрасте
учебно-методический материал (средняя группа)

Содержание игровой деятельности в среднем дошкольном возрасте

1. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

2. В совместных с воспитателем играх, содержащих 2-3 роли, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

3. Учить подбирать предметы и атрибуты для игры.

4. Развивать умение детей использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала. Побуждать детей создавать постройки разной конструктивной сложности.

5. Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

6. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей.

7. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов; развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых

8. Продолжать развивать двигательную активность детей; ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

9.Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников.

10.Приучать к самостоятельному выполнению правил.

11.Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений)

Театрализованные игры

1. Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков.

2. Проводить этюды для развития необходимых психических качеств, исполнительских навыков и ощущений, используя музыкальные, словесные, зрительные образы.

3. Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства.

4. Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.

5. Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

6. Способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребенком ролей.

7. Содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры, предоставляя место, игровые материалы и возможность объединения нескольких детей в длительной игре.

8. Приучать детей использовать в театрализованных играх образные игрушки и бибабо, самостоятельно вылепленные фигурки из глины, пластмассы, пластилина, игрушки из киндер-сюрпризов.

9. Продолжать использовать возможности педагогического театра для накопления эмоционально-чувственного опыта, понимания детьми комплекса выразительных средств, применяемых в спектакле

Дидактические игры

1. Учить детей дидактическим играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать, составлять целое из частей.

2. Совершенствовать тактильные, слуховые, вкусовые ощущения детей. Развивать наблюдательность и внимание.

3. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр

Таким образом, содержание игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста, согласно Программе, позволяет приобрести воспитанникам по окончании средней группы следующие умения и навыки:

- объединяясь в игры, дети смогут принимать на себя роль, владеть способом ролевого поведения;

- дети смогут соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги;

- взаимодействуя, дети смогут проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия, обогащать сюжет;

- в дидактических играх дети смогут противостоять трудностям, подчиняться правилам;

- в настольно-печатных играх дети смогут выступать в роли ведущих, объяснять сверстникам правила игры;

- дети смогут адекватно воспринимать в театре (кукольном, драматическом) художественный образ;

- в самостоятельных театрализованных играх дети смогут обустраивать место для игры, воплощаться в роли, используя художественные выразительные средства, атрибуты и реквизит; иметь простейшие представления о театральных профессиях.