ПРОГУЛКА
учебно-методический материал (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Сентябрь
Прогулка 1 | |
Наблюдение за состоянием погоды/Цель | Ход наблюдения. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая). Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные. Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется. Это время осенью зовется. / Учить определять время года по характерным признакам. |
Трудовая деятельность/Цель | Поливание песка для игры. / приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым. |
Индивидуальная работа | Развитие движений. |
Выносной материал | Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки. |
Подвижные игры/Цель | «Береги предмет». / учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. |
Прогулка 2 | |
Наблюдение за птицами во время кормления/Цель | Ход наблюдения. Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые). Воспитатель задает детям вопросы: Чем птицы собирают зерна? Как птицы кричат? Как прыгают? / Прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц. |
Трудовая деятельность/Цели | Кормление птиц. / Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за животными. |
Подвижные игры/Цели | «Воробушки и кот». / Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища |
Индивидуальная работа | Развитие прыжков на месте. |
Выносной материал | Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки. |
Прогулка 3 | |
Рассматривание клумбы/Цели | Ход наблюдения. На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них. Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках. / Продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску. |
Трудовая деятельность/Цель | Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы. / Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. |
Подвижные игры/Цель | «Найди свой домик». / Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. |
Индивидуальная работа | Развивать у детей сотрудничество. |
Выносной материал | Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов. |
Прогулка 4 | |
Наблюдение за облаками/Цель | Ход наблюдения. Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей, Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. В синеве он важно плыл. Даже солнце заслонил. Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя / Познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. |
Трудовая деятельность/Цель | Сбор опавших листьев и другого мусора на участке / Приучать соблюдать порядок на участке детского сада. |
Подвижные игры/Цели | «Солнышко и дождь» / Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. |
Индивидуальная работа | Развитие прыжков на месте. |
Выносной материал: | Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки. |
Прогулка 5 | |
Наблюдение за птицами/Цель | Ход наблюдения. Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм. Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. / Продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела. |
Трудовая деятельность/Цель | Кормление птиц. / Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за животными. |
Подвижные игры/Цель | «Воробушки и кот». / Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; — бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; — приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. |
Индивидуальная работа | Развитие прыжков длину. |
Выносной материал | Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки. |
Прогулка 6 | |
Наблюдение за дождем/Цель | Ход наблюдения. В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь. / Познакомить с природным явлением — дождем. |
Трудовая деятельность/Цель | Поливка дождевой водой растений в группе. / Воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. |
Подвижные игры/Цель | «Солнышко и дождь». / Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. |
Индивидуальная работа | Развитие прыжков на двух ногах с продвижением вперед . |
Выносной материал | Для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды. |
Прогулка 7 | |
Наблюдение за собакой/Цель | Ход наблюдения. Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С хозяином дружит, Дом сторожит. Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает. / Дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. |
Трудовая деятельность/Цель | Заготовка травы для животных уголка природы. / Воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их. |
Подвижные игры/Цели | «Лохматый пес». / Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему. |
Индивидуальная работа | Развитие пролезании в обруч . |
Выносной материал | Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. |
Прогулка 8 | |
Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром/Цели | Ход наблюдения. Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя. / Закреплять знания о правилах поведения на улице; — воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. |
Трудовая деятельность/Цель | Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер. / Учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки. |
Подвижные игры/Цель | «Воробушки и автомобиль». / Закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве. |
Индивидуальная работа | Развитие равновесия. |
Выносной материал | грабельки, ведерки. |
Прогулка 9 | |
Наблюдение за листопадом/Цели | Ход наблюдения. Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных различная окраска. / учить определять признаки осени; — развивать наблюдательность; — воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Сбор разноцветных листьев. / побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. |
Подвижные игры/Цели | «Птицы в гнездышках». / учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Найди свой домик». / учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. |
Индивидуальная работа | Развитие ориентировку в пространстве. |
Выносной материал | Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки. |
Октябрь
Прогулка 1 | |
Наблюдение за солнцем/Цель | Ход наблюдения. Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене. / вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло. |
Трудовая деятельность/Цель | Сбор камней на участке. / продолжать воспитывать желание участвовать в труде. |
Подвижные игры/Цель | «Мыши в кладовой». / учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. |
Индивидуальная работа | Развитие легкого бега в одном направлении. |
Выносной материал | мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. |
Прогулка 2 | |
Наблюдение за кошкой/Цели | Ход наблюдения. Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?». Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит. Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет. Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка — домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком. / расширять представление о домашнем животном — кошке; — воспитывать желание заботиться о животных. |
Трудовая деятельность/Цель | Заготовка травы для животных уголка природы. / воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их. |
Подвижные игры/Цели | «Перебежки — догонялки». / согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
Индивидуальная работа | Развитие равновесия. |
Выносной материал | Куклы, одетые по погоде, печатки, совочки, машинки. |
Прогулка 3 | |
Рассматривание осеннего дерева/Цель | Ход наблюдения. Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. / формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. |
Трудовая деятельность/Цели | Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается. / воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; — прививать бережное отношение к природе. |
Подвижные игры/Цели | «Птицы в гнездышках». / учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. |
Индивидуальная работа | Развитие бега врассыпную. |
Выносной материал | Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком. |
Прогулка 4 | |
Наблюдение за птицами/Цель | Ход наблюдения. Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, Что они их накормят. Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки. / расширять представление о птицах. |
Трудовая деятельность/Цель | Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. / воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. |
Подвижные игры/Цели | «Бездомный заяц». / упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; — быстро менять направление движения; — воспитывать ловкость и выносливость. |
Индивидуальная работа | Развивать бег в разном направлении. |
Выносной материал | Корм для птиц, печатки, совочки |
Прогулка 5 | |
Наблюдение за растительным миром/Цель | Ход наблюдения. На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение. Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. / формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; — воспитывать бережное отношение к природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. / воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. |
Подвижные игры/ Цель | «Ловкая пара» / развивать глазомер, достигая хорошего результата. |
Индивидуальная работа | Развитие глазомера. |
Выносной материал | Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком. |
Прогулка 6 | |
Наблюдение за работой дворника/Цели | Ход наблюдения. Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. / воспитывать уважение к труду людей; — учить приходить на помощь окружающим. |
Трудовая деятельность/Цель | Подметание веничками дорожек на участке. / учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры/ Цели | «Найдем фибок». / учить согласовывать свои действия с действиями товарищей; — развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. |
Индивидуальная работа | Развитие равновесия. |
Выносной материал | Рули, совочки, формочки, игрушки, мел. |
Прогулка 7 | |
Наблюдение за первым снегом/Цели | Ход наблюдения. Небо, наверно, не в духе, Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают. Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? / познакомить с природным явлением — снегом; — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. |
Трудовая деятельность/Цели | Утепление корней растений вместе с воспитателем. / воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; — закреплять знания о способах адаптации растений зимой; — учить бережно относиться к растительному миру. |
Подвижные игры/ Цели | «Попади в круг». / совершенствовать умение обращаться с предметами; — учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. |
Индивидуальная работа | Развитие прыжков на месте. |
Выносной материал | Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки. |
Прогулка 8 | |
Наблюдение за собакой/Цели | Ход наблюдения. Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?. / расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении. |
Трудовая деятельность/Цель | Кормление птиц. / побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. |
Подвижные игры/Цели | «Мы — веселые ребята». / четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; — согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
Индивидуальная работа | Развитие равновесия. |
Выносной материал | Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, совочки. |
Прогулка 9 | |
Наблюдение за растительным миром/Цели | Ход наблюдения. Рассказать о строении ели: ствол, покрыт коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками. Предложить детям погладить ствол, прижаться к нему щекой, потрогать иголки, чтобы они получили не только зрительное, но и тактильное представление. Колкую, зеленую срубили топором, Колкая, зеленая к нам приходит в дом. / знакомить со строением дерева; — воспитывать бережное отношение к природе. |
Трудовая деятельность/Цели | Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. / побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. |
Подвижные игры/ Цели | «По ровненькой дорожке». / развивать согласованность движения рук и ног; — приучать ходить свободно в колонне по одному. |
Индивидуальная работа | Развитие равновесия. |
Выносной материал | Маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки. |
Прогулка 10 | |
Наблюдение за льдом/Цели | Ход наблюдения. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна. / знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. |
Трудовая деятельность/Цели | Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем. / учить аккуратно поливать из лейки; — воспитывать желание помогать взрослым в работе. |
Подвижные игры/ Цели | «Пройди бесшумно». / ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; — двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. |
Индивидуальная работа | Развивать координацию движений. |
Выносной материал | мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, палочки, ведерки, совочки. |
Ноябрь
Прогулка 1 | |
Наблюдение за морозными узорами/Цель | Ход наблюдения. Не дождавшись тепла среди зимнего дня, Распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам, стала мокрой щека, Оттого, что окна коснулся слегка. Подошел я к цветам, но не пахли они. Для чего ж они выросли в зимние дни? Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами? / рассмотреть на окне морозные узоры. |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега в определенное место. / приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. |
Подвижные игры/Цели | «Догони свою пару». / выполнять движения по сигналу воспитателя; — четко ориентироваться при нахождении своей пары. «Не попадись». / упражнять в беге в разных направлениях; — развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве. |
Индивидуальная работа | развивать бег в разных направлениях. |
Выносной материал | Деревянные лопатки. |
Прогулка 2 | |
Наблюдение за облаками/Цель | Ход наблюдения. Я вконец себя измучил, Все никак не мог понять: И откуда эти тучи появляются опять? Но помог однажды случай: Мы ходили по грибы, У лесов сторожки тучи Выползали из трубы. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу. / формировать понятия об облаках и тучах. |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега для снежных построек. / побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. |
Подвижные игры/Цель | «Воробушки и кот». / учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; — приучать к осторожности. «Бегите ко мне». / учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. |
Индивидуальная работа | развивать прыжки сгибая ноги в коленях. |
Выносной материал | Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, детские игрушечные. |
Прогулка 3 | |
Наблюдение на огороде/Цель | Ход наблюдения. Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осени. (На грядках росли лук, картофель, свекла.) Тогда дети занимались уборкой урожая, а затем посадкой чеснока. Сейчас все грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку. / формировать представление об изменениях в природе поздней осенью. |
Трудовая деятельность/Цель | Изготовление снежных построек. / учить правильно носить снег для постройки; — помогать товарищам в выполнении трудовых действий; — учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку). |
Подвижные игры/Цель | «Совушка». / учить слаженным действиям по сигналу воспитателя. «Жмурки». / быстро действовать при потере равновесия. |
Выносной материал | Лопатки, санки, ведерки, совочки. |
Прогулка 4 | |
Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками/Цель | Ход наблюдения. Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней? И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет. Стоят деревья в инее — То белые, то синие. Столбами синеватыми Стоят дымки над хатами. И все на свете в инее — То белое, то синее. / формировать представление об инее как об одном из состояний воды. |
Трудовая деятельность/Цель | Сооружение снежной клумбы. / побуждать оказывать помощь взрослым. |
Подвижные игры/Цель | «Краски». / учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; — упражнять в беге в нужном направлении до определенного места; «Волк и козлята». / учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; — развивать ловкость, уверенность в себе; — воспитывать смелость. |
Индивидуальная работа | развивать внимательность. |
Выносной материал | Лопатки, формочки для игры со снегом. |
Прогулка 5 | |
Наблюдение за кошкой/Цель | Ход наблюдения. Мягонькие лапки, А в лапках — цап-царапки. Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться. Отворилась тихо дверь, И вошел усатый зверь. Сел у печки, жмурясь сладко, И умылся серой лапкой. Берегись мышиный род, На охоту вышел кот. / закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. / побуждать оказывать помощь взрослым. |
Подвижные игры/Цель | «По трудной дорожке». / развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. |
Индивидуальная работа | развивать прыжки в длину. |
Выносной материал | Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде. |
Прогулка 6 | |
Наблюдение за ветром/Цель | Ход наблюдения. Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него. / продолжать наблюдение за ветром; — учить определять направление ветра. |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега с дорожек. / приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;— побуждать оказывать взрослым помощь. Много снега, негде бегать, На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех. |
Подвижные игры/Цель | «Воробушки и кот». / учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; — бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; — быть осторожными. «Живой лабиринт». / развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. |
Индивидуальная работа | развивать координацию в беге, не наталкиваясь друг на друга. |
Выносной материал | Флажки, маски для подвижных игр, формочки, палочки. |
Прогулка 7 | |
Наблюдение за кустиками/Цель | Ход наблюдения. Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. / формировать представление об основных частях кустарника; — воспитывать бережное отношение к растительному миру. |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. / учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. |
Подвижные игры/Цель | «Бегите ко мне». / учить выполнять задание воспитателя; — ходить прямо, сохраняя заданное направление. |
Индивидуальная работа | развивать прыжки на двух ногах на месте. |
Выносной материал | Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. |
Прогулка 8 | |
Наблюдение за птицами/Цель | Ход наблюдения. Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями». / продолжать наблюдение за птицами, их повадками; — сравнить воробья и голубя. |
Трудовая деятельность/Цель | Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. / воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; — приучать детей с помощью взрослых кормить птиц. |
Подвижные игры/Цель | «Раз, два, три — беги!». / упражнять в умении действовать по сигналу; — развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. «Догони меня». / учить быстро ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость. |
Выносной материал | Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки. |
Декабрь
Прогулка 1 | |
Наблюдение за свежевыпавшим снегом/Цель | Ход наблюдения. На заборах и крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка — Всюду снега намело. Нарядилась и рябинка В белый праздничный наряд, Только грозди на вершинке Ярче прежнего горят. Воспитатель задает детям вопросы. • Какое сейчас время года? (Зима.) • Почему? (Кругом лежит снег, холодно.) • Какого цвета снежинки? (Бесцветные.) • Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.). / формировать представление о зиме; — вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. |
Трудовая деятельность/Цель | Уборка снега с участка. / продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. |
Подвижные игры/Цель | «Устроим снегопад». / развивать двигательную активность. |
Индивидуальная работа | развивать словарный запас ребенка. |
Выносной материал | Лопатки, скребки, метелки. |
Прогулка 2 | |
Наблюдение за птицами зимой./Цель | Ход наблюдения. Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки... Воспитатель задает детям вопросы. • Что у них общего? • Они живут поодиночке? • Где ищут корм? • Надо ли помогать птицам? Почему? • Чем мы будем их кормить? • Что интересного можно наблюдать у кормушки? / углублять знания о жизни птиц в зимний период; — развивать умение и желание помогать им. |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. / учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. |
Подвижные игры/Цель | «Ловлю птиц на лету» (русская народная). / учить быстро действовать по сигналу; — бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель». / упражнять в броске в цель, развивать ловкость. |
Индивидуальная работа | развивать меткость. |
Выносной материал | Лопатки, метлы, скребки, санки. |
Прогулка 3 | |
Наблюдение за растительностью/Цель | Ход наблюдения. После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать. Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как одеяло. / формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. / учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. |
Подвижные игры/Цель | «Найди свой цвет». / учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. «Зайцы и волк». / учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
Индивидуальная работа | ориентироваться в пространстве. |
Выносной материал | Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега. |
Прогулка 4 | |
Наблюдение за работой дворника зимой/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель задает детям вопросы. • Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.) • Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в группы, собирает мусор.) • Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.). / расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка территории от снега. / побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега. |
Подвижные игры/Цель | «У медведя в бору». / учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». / упражнять в быстром беге с увертыванием. |
Индивидуальная работа | развивать бег с увертыванием. |
Выносной материал | Лопатки, метлы. |
Прогулка 5 | |
Наблюдение за снегом/Цель | Ход наблюдения. Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей. Падал снег, сыпал снег, а потом устал... — Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал? — Для озимых стал я теплою периною, Для осинок — кружевною пелериною, Для зайчишек стал подушкой пуховою, Для детишек — их любимою игрой. / продолжать знакомство с природным явлением — снегом. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка дорожек, запорошенных снегом. / учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры/Цель | «Кому флажок?». / упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность. «Встречные перебежки». / повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость. |
Индивидуальная работа | развивать меткость. |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, формочки для снега. |
Прогулка 6 | |
Наблюдение за небом/Цель | Ход наблюдения. Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно.(Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.). / учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. / учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. |
Подвижные игры/Цель | «Великаны — карлики». / учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. «Догони самолет». / учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. |
Индивидуальная работа | развивать чередование ходьбы мелкими и широкими шагами. |
Выносной материал | Лопатки, совки, ведерки, бумажный самолет |
Прогулка 7 | |
Наблюдение за животными/Цель | Ход наблюдения. Нет, не просто подарили Очень славного щенка, Он малюсенький пока... Он идет смешной-смешной, Путается в лапках, Подрастет щеночек мой — станет он собакой. Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды. / закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки. |
Трудовая деятельность/Цель | Постройка горки для куклы. / учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры/Цель | «Вороны и собачка». / учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Хитрая лиса». / развивать ловкость, быстроту бега, внимание. |
Индивидуальная работа | развивать внимание. |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, формочки для снега. |
Прогулка 8 | |
Наблюдение за синицей/Цель | Ход наблюдения. Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало. Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются? Маленькая птичка — Желтогрудая синичка, По двору гуляет, Крохи собирает. / закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида; — воспитывать желание ухаживать за птицами. |
Трудовая деятельность/Цель | Постройка горки для куклы. / учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры/Цель | «Вороны и собачка». / учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в коробку». / тренировать меткость бросков. |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону. |
Прогулка 9 | |
Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре/Цель | Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп (катание на санках с горки). / дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости. |
Трудовая деятельность/Цель | Украшение участка снежными куличиками. / учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы. |
Подвижные игры/Цель | «Найди свой цвет». / учить ориентироваться в пространстве; — различать основные цвета спектра. |
Индивидуальная работа | развивать ориентир в пространстве. |
Выносной материал | Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки. |
Январь
Прогулка 1 | |
Наблюдение за солнцем./Цель | Ход наблюдения. Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать. Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.). / продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы. |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега лопатой. / учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. |
Подвижные игры/Цель | «Кто бросит дальше снежок?». / учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. «Кто быстрее добежит до флажка?». / учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. |
Индивидуальная работа | развивать внимательность. |
Выносной материал | Лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, флажки красные и синие. |
Прогулка 2 | |
Как одеты прохожие?/Цель | Ход наблюдения. Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом. Снег сегодня белый-белый, От него кругом светло. Рукавички я надела, В зимней шубе мне тепло. Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег. / учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек. / учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. |
Подвижные игры/Цель | «Живой лабиринт». / учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. |
Выносной материал | Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега. |
Прогулка 3 | |
Наблюдение за свойствами снега/Цель | Ход наблюдения. Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он холодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами. Раз шажок, два шажок — Под ногой снежок. / продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега с дорожки. / учить правильно пользоваться лопатками. |
Подвижные игры/Цель | «Встречные перебежки». / развивать меткость, ловкость, выносливость. «Попади в круг». / учить попадать в цель. |
Индивидуальная работа | развивать меткость. |
Выносной материал | Лопатки, формочки для снега. |
Прогулка 4 | |
Наблюдение за снегопадом/Цель | Ход наблюдения. Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки? В январе, в январе Много снега на дворе. Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке. / формировать представление о состоянии воды. |
Трудовая деятельность/Цель | Сооружение построек из снега. / учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. |
Подвижные игры/Цель | «С камушка на камушек». / учить легко приземляться. |
Индивидуальная работа | развивать прыжки в длину. |
Выносной материал | Лопатки, формочки для снега, санки. |
Прогулка 5 | |
Наблюдение за птицами/Цель | Ход наблюдения. После новогоднего праздника вынести елку на участок, воткнуть ее в горку снега, залить водой, чтобы держалась крепче. Устроить «праздник» для птиц. На ветки прикрепить кисти рябины, кусочки несоленого сала (на веревочке). Под елку положить косточки с мясом для ворон. Вокруг елки посыпать песок, смешанный с зерном. Наблюдать, какие птицы какой корм будут клевать. / закреплять желание детей заботиться о птицах; — изучать их повадки и особенности. |
Трудовая деятельность/Цель | Изготовление крокодила из снега. / учить правильно придавать форму крокодилу; — доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры/Цель | «Воробушки и автомобиль». / учить быстро действовать по сигналу; — бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Сбей кегли» (3—5 кеглей и 1 шар). / учить правилам очередности в игре. |
Индивидуальная работа | развивать бег в одном направлении. |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, формочки. |
Прогулка 6 | |
Наблюдение за деревьями/Цель | Ход наблюдения. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками. / формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Подкормка птиц на участке детского сада. / воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. |
Подвижные игры/Цель | «Найди свое дерево». / приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; — ориентироваться в пространстве; — быстро действовать по сигналу воспитателя. «Зайцы и волк». / приучать внимательнослушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; — учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. |
Индивидуальная работа | развивать ориентир в пространстве. |
Выносной материал | Лопатки, формочки для снега. |
Прогулка 7 | |
Наблюдение за снегирем./Цель | Ход наблюдения. На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками. / помочь рассмотреть снегиря; обратить внимание детей на красивые перья. |
Трудовая деятельность/Цель | Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. / учить действовать лопатками, сгребая снег. |
Подвижные игры/Цель | «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». / учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место. |
Индивидуальная работа | развивать свободный бег. |
Выносной материал | Лопатки, печатки, формочки, санки. |
Прогулка 8 | |
Наблюдение за работой дворника/Цель | Ход наблюдения. На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благодарить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу. / воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка территории от снега. / учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры/Цель | «Береги предмет». / учитьбыстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. |
Индивидуальная работа | ориентироваться в пространстве. |
Выносной материал | Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, формочки. |
Прогулка 9 | |
Наблюдение за ветром/Цель | Ход наблюдения. Кружится и хохочет Метель под Новый год. Снег опуститься хочет, А ветер не дает. И весело деревьям И каждому кусту, Снежинки, как смешинки, Танцуют на лету. Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель. / формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра. |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега в общую кучу для постройки горки. / учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. |
Подвижные игры/Цель | «Попади в коробку». / тренировать меткость бросков. «Охотники и зайцы». / развивать глазомер. |
Индивидуальная работа | развивать глазомер. |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, формочки. |
Прогулка 10 | |
Наблюдение за деревьями/Цель | Ход наблюдения. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками. / формировать знания о жизни растений зимой; |
Трудовая деятельность/Цель | Подкормка птиц на участке детского сада. / воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. |
Подвижные игры/Цель | «Найди свое дерево». / приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве;быстро действовать по сигналу воспитателя. «Зайцы и волк». / приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. |
Индивидуальная работа | прыжки в длину. |
Выносной материал | Лопатки, формочки для снега. |
Февраль
Прогулка 1 | |
Наблюдение за солнцем/Цель | Ход наблюдения. Февраль — последний месяц зимы. Он самый снежный и вьюжный. На солнечной стороне образуется капель. Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, но не греет.). / продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы. |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. / учить работать сообща; — добиваться выполнения задания общими усилиями. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех. |
Подвижные игры/Цель | «Кто дальше бросит снежок?». / учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. «Беги к флажку». / учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. |
Индивидуальная работа | бег по сигналу. |
Выносной материал | Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, флажки красные и синие. |
Прогулка 2 | |
Наблюдение за синицей/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу. Угадай, какая птица, Бойкая, задорная, ловкая, проворная, Звонко тенькает: «Тень-Тень! Как хорош весенний день!» (Синица.) • Что это за птица? • Как она выглядит и какого она цвета? • Какие изменения происходят в жизни синиц зимой? • Чем питаются синицы? • Как люди заботятся о них? • Когда отмечают «синичкин» день? (В ноябре.). / знакомить с ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка дорожек от льда и снега. / закреплять навыки работы с лопатой. |
Подвижные игры/Цель | «Снежная карусель». / упражнять в ориентировке на местности. «Ловишки с мячом». / развивать координацию движений. |
Индивидуальная работа | ориентироваться на местности. |
Выносной материал | Лопатки, метелки, формочки для снега. |
Прогулка 3 | |
Наблюдение «Следы на снегу»/Цель | Ход наблюдения. Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка. / учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. |
Трудовая деятельность/Цель | Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки. / учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; — аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие. |
Подвижные игры/Цель | «Не опоздай». / учить прямо или боком переползать через скамейку. «Не упусти мяч». \ учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; — воспитывать дружелюбие. |
Индивидуальная работа | бег в разном направлении. |
Выносной материал | Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, формочки. |
Прогулка 4 | |
Наблюдение «Птицы зимой»/Цель | Ход наблюдения. Дети выходят на прогулку и сразу же отправляются к кормушке Для птиц. Какие птицы первыми прилетели к кормушке? Чем они клюют зернышки? (Клювом.) Как они кричат? Рассказать, что зимой птицам голодно, нет мошек, червячков, и они очень благодарны Детям за заботу. Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей: «Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: чик-чирик!» / закреплять желание заботиться о птицах; — уточнять знания об их повадках. |
Трудовая деятельность/Цель | Постройка горки для куклы. / учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры/Цель | «Вороны и собачка». / учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Догони меня». / учить ориентироваться в пространстве. |
Индивидуальная работа | ориентироваться в пространстве. |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, формочки для снега. |
Прогулка 5 | |
Наблюдение на участке за растительностью/Цель | Ход наблюдения. Обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе. А какие деревья растут на участке? Хорошо ли деревьям от того, что на их ветках много снега? Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо — от тяжести, ветки могут сломаться. Деревья зимой спят. Деревья зимою пронизаны ветром, И стужей самою, И старые сосны, и острые ели, Встают, как солдаты, Навстречу метели. / формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега лопатой. / учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. |
Подвижные игры/Цель | «Найди свой цвет». / учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. «Птички и птенчики». / учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место. |
Индивидуальная работа | бег с препятствием. |
Выносной материал | Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега. |
Прогулка 6 | |
Наблюдение за зимующими птицами/Цель | Ход наблюдения. Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки. Воспитатель задает детям вопросы. • Каких птиц называют зимующими? • Чем они питаются? • Каких зимующих птиц вы знаете? • Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края? / закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. |
Трудовая деятельность/Цель | Сооружение ледяной дорожки. / учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку. |
Подвижные игры/Цель | «Такси». \ приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения. «Хитрая лиса». / упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту. |
Индивидуальная работа | бег в рассыпную. |
Выносной материал | Куклы, одетые по сезону, лопатки. |
Прогулка 7 | |
Наблюдение за снегопадом/Цель | Ход наблюдения. Во время снегопада предложить детям рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую большую снежинку, затем самую маленькую, рассмотреть их. Предложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку. Снежинка на руке растаяла. Предложить детям вытянуть руку в варежке, а как только сядет снежинка — подуть на нее: пусть летит. / формировать представление о разнообразии состояния воды. |
Трудовая деятельность/Цель | Строительство домика для зайки. / учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. |
Подвижные игры/Цель | «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». / учить выполнять действия по указанию взрослого. |
Индивидуальная работа | прыжки на двух ногах. |
Выносной материал | Лопатки, совочки, метелки, формочки для снега. |
Прогулка 8 | |
Наблюдение за ветром/Цель | Ход наблюдения. Понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель. Обратить их внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое. / продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка участка от снега. / совершенствовать трудовые навыки. |
Подвижные игры/Цель | «Лошадки». / развивать быстроту и выносливость. «Кати в цель». / развивать глазомер и точность. |
Индивидуальная работа | развитие глазомера. |
Выносной материал | Лопатки, совочки, метелки. |
Прогулка 9 | |
Наблюдение за небом/Цель | Ход наблюдения. Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет. Облака, белокрылые лошадки, Облака, куда вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака. / формировать представление о небе. |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега лопатой. / учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. |
Подвижные игры/Цель | «Ловушки». / упражнять в беге в разных направлениях. «Попади в обруч». / формировать умение метать в горизонтальную цель. |
Индивидуальная работа | развивать меткость. |
Выносной материал | Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега. |
Прогулка 9 | |
Наблюдение за вороной/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Шапочка серенькая, Жилеточка нетканая, Кафтанчик рябенький, А ходит босиком. (Ворона.) • Как зовут эту птицу? • Назовите особенности ее внешнего вида. • Чем она питается? • Есть ли у нее враги? / расширять представление р зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка дорожек от снега и мусора. / воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры/Цель | «Встречные перебежки». / повышать двигательную активность на прогулке. «Попади в обруч». / развивать меткость, ловкость, выносливость. |
Индивидуальная работа | развивать выносливость. |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, формочки, печатки. |
Март
Прогулка 1 | |
Наблюдение за снегом/Цель | Ход наблюдения. Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. / продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка дорожки, запорошенной снегом. / учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры/Цель | «Один — двое». / при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. |
Индивидуальная работа | прыжки в длину. |
Выносной материал | Лопатки, санки, клеенки для катания с горки. |
Прогулка 2 | |
Наблюдение за небом/Цель | Ход наблюдения. Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, нерадостное.) Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи ясные. / продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). |
Трудовая деятельность/Цель | Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. / учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. |
Подвижные игры/Цель | «Догони самолет». / учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. |
Индивидуальная работа | бег по сигналу. |
Выносной материал | Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет. |
Прогулка 3 | |
Наблюдение«Следы на снегу»/Цель | Ход наблюдения. Кругом лежит белый, пушистый снег, идя по которому ты оставляешь следы. По следам можно узнать, кто ходил, ездил, были здесь птички или зверьки. Рассмотреть вместе с детьми на участке следы, определить, чьи они. Предложить детям оставить свои следы на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка. / продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. |
Трудовая деятельность/Цель | Украшение участка снежными куличиками. / учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы. |
Подвижные игры/Цель | «Прыгуны». / учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м. «Лиса в курятнике». / упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя. |
Индивидуальная работа | бег по сигналу. |
Выносной материал | Лопатки, эмблемы для игр, формочки. |
Прогулка 4 | |
Наблюдение за снегирем/Цель | Ход наблюдения. Выйти с детьми на прогулку, подойти к рябине, показать снегиря. От простуд он не страдает, не страшится зимних вьюг. И к зиме не улетает на далекий знойный юг. Пусть покроют снега груды и пригорок и пустырь, Рад красавец красногрудый — житель Севера — снегирь. Отметить, какой красивый снегирь. (Черная головка, красная грудка.) Положить в кормушку ягоды рябины. Понаблюдать, как расправляется с ягодами: выклевывает семена, а мякоть бросает на землю. Птицам зимой холодно и голодно, поэтому надо заботиться о них, оберегать. / закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде; вызывать желание заботиться о птицах. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка территории от снега. / учить работать сообща, помогать друг другу. |
Подвижные игры/Цель | «Найди нас». / закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности. «Великаны — карлики». / улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; — учиться ориентироваться в пространстве. |
Индивидуальная работа | ориентироваться на местности. |
Выносной материал | Лопатки, формочки, совочки. |
Прогулка 4 | |
Наблюдение за сосульками/Цель | Ход наблюдения. Что растет вниз головой? (Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Откуда произошло слово «капель»? / познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка дорожек от снега. / учить работать сообща, помогать друг другу. |
Подвижные игры/Цель | «Брось дальше», «Подбрось и поймай». / улучшать координацию движений. |
Индивидуальная работа | бег на месте. |
Выносной материал | Лопатки, формочки, ведерки. |
Прогулка 5 | |
Приметы ранней весны/Цель | Ход наблюдения. В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным — из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу. / закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. / учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. |
Подвижные игры/Цель | «Зайцы». / закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. |
Индивидуальная работа | прыжки на двух ногах. |
Выносной материал | Лопатки, формочки, ведерки. |
Прогулка 6 | |
Наблюдение за природой/Цель | Ход наблюдения. / Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Разбежались по опушке В белых платьицах подружки. (Березы.) • Почему вы думаете, что это именно березы? • Какого цвета ствол у березы? • Как свисают у березы веточки? • Какую пользу приносит береза? / при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части. |
Трудовая деятельность/Цель | Приведение в порядок участка. / приучать к аккуратности. |
Подвижные игры/Цель | «Догони пару». / упражнять детей в быстром беге. «Снежки». / упражнять в метании на дальность. |
Индивидуальная работа | быстрый бег. |
Выносной материал | Метелки, лопатки, скребки. |
Прогулка 7 | |
Наблюдение за снегирями и свиристелями/Цель | Ход наблюдения. На деревьях появились красногрудые снегири и свиристели. Они летают стаями. Таежные жители, они неторопливо лущат семена ясеня, плоды рябины. / углублять и пополнять знания о жизни птиц в зимний период; вызывать желание заботиться о них. |
Трудовая деятельность/Цель | Постройка снежного вала. / учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. |
Подвижные игры/Цель | «Перелет птиц». / упражнять в лазанье; развивать двигательную активность. «Найди, где спрятано». / учить ориентироваться в пространстве. |
Индивидуальная работа | ориентироваться в пространстве. |
Выносной материал | Лопатки, метелки, ведерки. |
Прогулка 8 | |
Наблюдение за деревьями в морозный день/Цель | Ход наблюдения. Подойти к клену. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать: не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками, не играть близко у ствола. Предложить детям посмотреть, есть ли зеленая травка под снегом? Раскопать снег. Напомнить, что если на ветках деревьев много снега, его нужно стряхнуть, иначе ветки могут обломиться. / расширять знания о растительном мире; воспитывать любовь к природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Постройка снежной горки для кукол. / закреплять правильные навыки работы с лопатками. |
Подвижные игры/Цель | «Самолеты», «Кто дальше?». / упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость. |
Индивидуальная работа | бег |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, куклы. |
Прогулка 9 | |
Наблюдение за птицами на участке детского сада/Цель | Ход наблюдения. Какие птицы прилетают к нам на участок? Какого они размера? Какая у них окраска? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Как птицы заботятся о своем потомстве? Как вы помогаете птицам? Какую пользу приносят птицы? Каких еще птиц вы знаете? В серой шубке меховой, И в морозы он герой, Скачет, на лету резвится, Не орел, но все же птица. (Воробей.) Окраской — сероватая, Повадка — вороватая, Крикунья хрипловатая – Известная персона. (Ворона.) Не сидит она на месте — На хвосте разносит вести. (Сорока.) / развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. |
Трудовая деятельность/Цель | Вскапывание песка в песочнице. / воспитывать положительное отношение к труду; |
Подвижные игры/Цель | |
Индивидуальная работа | «Цветные автомобили». / по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга. |
Выносной материал | картинки соответствующие загадкам, ведерки, лопатки. |
Прогулка 10 | |
Наблюдение за голубями/Цель | Ход наблюдения. Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон.Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы. Как называют эту птицу? Какого окраса она может быть? Какого размера? Голубь — перелетная птица? Какую пользу приносят голуби? Где они вьют свои гнезда? Почему голубя называют почтальоном? / расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания. |
Трудовая деятельность/Цель | Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора. / приучать к чистоте и порядку на участке. |
Подвижные игры/Цель | «Догони голубя». / совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). «Совушка». / учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук. |
Индивидуальная работа | упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. |
Выносной материал | ведерки, лопатки, мячи. |
Прогулка 11 | |
Наблюдение за сезонными изменениями/Цель | Ход наблюдения. Март — первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит около восьми вечера, значит, день прибавился почти на пять часов. 21 марта — день весеннего равноденствия, т.е. день по долготе равен ночи. Дальше он будет все прибывать, а ночь уменьшаться. Март — это весна света. Воспитатель задает детям вопрос Перечислите признаки весны. Какой сейчас месяц? Что происходит со снегом весной? Как изменяется жизнь человека весной? / формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона. |
Трудовая деятельность/Цель | Уборка снега на участке. / формировать трудовые умения. |
Подвижные игры/Цель | «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». / развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений;тренировать слаженность коллективных действий. |
Индивидуальная работа | упражнять в беге на скорость. |
Выносной материал | мячи, обручи. |
Прогулка 12 | |
Наблюдение за птицами на участке детского сада/Цель | Ход наблюдения. Трава опять зазеленела, И закудрявились леса. «Весна! Весна! Пора за дело!» Какие птицы прилетают к нам на участок? Как вы им помогаете? Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Как птицы заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы еще знаете? / учить различать птиц по оперению, размеру, голосу;развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам. |
Трудовая деятельность/Цель | Посыпание песком дорожек на участке. / воспитывать положительное отношение к труду; учить оказывать помощь младшим. |
Подвижные игры/Цель | «Лови — бросай». / учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. |
Индивидуальная работа | развивать прыгучесть. |
Выносной материал | мячи, ведерки, лопатки. |
Прогулка 13 | |
Наблюдение за сорокой/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу Вертится, стрекочет, Весь день хлопочет. (Сорока.) Всюду я летаю, Все на свете знаю, Знаю каждый куст в лесу, Новость на хвосте несу. Может быть, меня за это И зовут «лесной газетой»? Что это за птица, как она выглядит? Вьет ли сорока гнезда, зачем? Какие заботы у птицы весною? Как они берегут свое потомство? Какие звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча.). / пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке;учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает. |
Трудовая деятельность/Цель | Посыпание скользких дорожек песком. / воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым. |
Подвижные игры/Цель | «С кочки на кочку». / учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие. |
Индивидуальная работа | тренировать в беге по узкой дорожке. |
Выносной материал | картинка сороки, скакалки, мелки. |
Прогулка 13 | |
Наблюдение за облаками/Цель | Ход наблюдения. Какого цвета облака? Понаблюдать как они плывут. На что похожи? Художественное слово: Белые-белые,легкие-легкие В небе глубоком плывут облака. Ждут впереди их страны далекие, Будет дорога у них не легка. / познакомить с различными природными явлениями; |
Трудовая деятельность/Цель | учить работать сообща, не мешать друг другу. / развивать двигательную активность |
Подвижные игры/Цель | «Кто бросит дальше мешочек?» / упражнять в метании, развивать силу рук; воспитывать желание выполнять физические упражнения. |
Индивидуальная работа | прыжки на двух ногах с продвижением. |
Выносной материал | мешочки с песком, обручи, |
Прогулка 14 | |
«Наблюдение за таянием снега»/Цель | Ход наблюдения: Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка — наст. Происходит это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку. На крыше снег подтаивает и стекает капельками, не успевают упасть и замерзают. Вырастает сосулька в холодную погоду, а в теплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда капают капельки. Чем оно отличается от соседних участков? / расширять представления детей о сезонных изменениях– снег, закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в не живой природе (солнце — снег). |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка дорожек от снега. / учить работать сообща, помогать друг другу. |
Подвижные игры/Цель | «Брось дальше», «Подбрось и поймай». / улучшать координацию движений. |
Индивидуальная работа | бег на месте. |
Выносной материал | Лопатки, формочки, ведерки. |
Прогулка 15 | |
«Наблюдение - приметы ранней весны»/Цель | Ход наблюдения: В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые об лака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным - из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу. Скоро-скоро быть теплу Эту новость первой Барабанит по стеклу Серой лапкой верба. Надоела нам зима, уходи зима сама! В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет, И расцвел подснежник в срок - самый первый наш цветок. Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей! / продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. / учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. |
Подвижные игры/Цель | «Зайцы». / закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. |
Индивидуальная работа | прыжки на двух ногах. |
Выносной материал | Лопатки, формочки, ведерки. |
Прогулка 16 | |
«Наблюдение - кругом вода»/Цель | Ход наблюдения: Снова нет ручьям покоя — День и ночь журчат в кустах. Ходит солнце золотое В чистых-чистых небесах. Днем становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Пройти по течению ручейков. Обратить внимание, что вода стекает в особые места (приемники) через решетки на улице. Затем течет по трубам и попадает в реку. Прислушаться к журчанию воды. Обратить внимание детей старших групп на то, как сугробы оседают, из-под сугробов текут струйки воды и с каждым днем их становится больше; образуются лужи, которые утром стягивает тонкий ледок. Предложить подумать, почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают. Какая вода в лужах? почему по лужам нельзя ходить. / показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом, расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка дорожек от снега и мусора. / воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры/Цель | «Встречные перебежки». / повышать двигательную активность на прогулке. |
Индивидуальная работа | развивать выносливость. |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, формочки, печатки. |
Апрель
Прогулка 1 | |
Наблюдение за набуханием почек на деревьях/Цель | Ход наблюдения. Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками. Набухают почки, Пробиваются листочки, Начинают муравьи Поправлять дворцы свои. Г. Ладонщиков. / закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; — вызывать радостные чувства. |
Трудовая деятельность/Цель | Удаление поврежденных и сухих веток. / воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. |
Подвижные игры/Цель | «Ловушки». / упражнять в быстром беге с увертыванием. |
Выносной материал | Грабли, ведерки, совочки, формочки для песка. |
Прогулка 2 | |
Наблюдение за птицами весной/Цель | Ход наблюдения. С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. / познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. |
Трудовая деятельность/Цель | Уборка мусора на участке. / учить пользоваться граблями; — воспитывать бережное отношение к природе; — закреплять умение трудиться в коллективе. |
Подвижные игры/Цель | «Перелет птиц». / упражнять в лазании. |
Индивидуальная работа | Развитие движений. |
Выносной материал | Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. |
Прогулка 3 | |
Наблюдение за проталинами ./Цель | Ход наблюдения. Наблюдать за появлением проталин и зеленой травой Рассмотреть росточки, они нежные, светло-зеленые. Рассмотреть пушистые серебристые почки ивы, срезать несколько веток и поставить в уголок природы. / закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Сбор поломанных веток на участке. / воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений. |
Подвижные игры/Цель | «Бездомный заяц». / упражнять в беге. |
Индивидуальная работа | бег в одном направлении. |
Выносной материал | Ведерки, грабли, метелки. |
Прогулка 4 | |
Наблюдение за растениями и кустарниками /Цель | Ход наблюдения. Проверить, как перезимовали деревья. Воспитатель задает детям вопросы. • Каково состояние кроны деревьев на участке? • Какие еще произошли изменения? • Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви по краям кроны.) / закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. / прививать бережное отношение к природе. |
Подвижные игры/Цель | «Мое любимое дерево». / развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем. |
Индивидуальная работа | развивать память. |
Выносной материал | Лопатки, метелки, санки, клеенки для катания с горки. |
Прогулка 5 | |
Наблюдение за тополем весной /Цель | Ход наблюдения. Рассмотреть толстые ветки тополя, его крупные почки и цилиндрические сережки. Напомнить детям, что в группе у них уже есть листья, которые хорошо пахнут. Спросить: «Почему в комнате на ветках появились листья, а на улице только почки?» / расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. |
Трудовая деятельность/Цель | Уборка снега на участке. / учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. |
Подвижные игры/Цель | «Лошадки». \ упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений. «Совушка». \ упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности. |
Индивидуальная работа | ходьба с соблюдением равновесия. |
Выносной материал | Носилки, лопатки, формочки для снега. |
Прогулка 6 | |
Наблюдение за насекомыми/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы. / С хоботом, а не слон. Не птица, а летает. Никто не приучает, А на нос садится. (Муха.) • Как выглядит муха? • Как мухи ходят по потолку? (Мухи имеют липкие волосатые подушечки на ногах; поскольку муха легкая, а сила сцепления подушечек с любой поверхностью очень велика, то муха в состоянии удержаться практически везде.) • Почему мух называют вредными насекомыми? • Какой вред приносят мухи? (Разносят микробы.) • Как размножаются мухи? (Откладывают яйца.) • Где мухи откладывают свои яйца? ( В навозе, мусоре.) • Какие враги есть у мух? (Пауки, стрекозы.) • Для чего мухам служит хоботок? (Для захватывания пищи.) • Сколько глаз у мухи? (Два вида глаз — простые и сложные: они могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу.) \ формировать реалистические представления о природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Коллективный труд по уборке территории. / закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту. |
Подвижные игры/Цель | «Кто быстрее?», «Ручеек». / учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. |
Индивидуальная работа | бег в одном направлении. |
Выносной материал | Лопатки, скребки, метелки, цветные кружочки. |
Прогулка 7 | |
Наблюдение за птицами/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель задает детям вопросы. • Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.) • Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».) • Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.) Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Воробьи прыгают — как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби. / расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада. |
Трудовая деятельность/Цель | Наведение порядка на территории. / приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю во-) круг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев. |
Подвижные игры/Цель | «Перелет птиц». / упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. |
Индивидуальная работа | Ориентировать в пространстве. |
Выносной материал | Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки, обручи |
Прогулка 8 | |
Наблюдение за собакой/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост — колечком. (Собака.) • Кто это? (Собака.) • Какая по величине? (Большая, маленькая.) • Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.) • Кто заботится о собаке? (Хозяин.) / расширять знания о животном мире. |
Трудовая деятельность/Цель | Наведение порядка на территории. / учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их в яму для компоста; объяснять, что листья за зиму перегниют в яме и получится удобрение. |
Подвижные игры/Цель | «Лохматый пес». / упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости. |
Индивидуальная работа | бег по сигналу. |
Выносной материал | Грабли, совочки, носилки, скакалки, мячи. |
Прогулка 9 | |
Наблюдение за состоянием природы/Цель | Ход наблюдения. Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем Мы поедем в гости к лету, В гости к солнышку пойдем. Земляникой и цветами Встретят нас и лес и луг, Наши песни вместе с нами Будут птицы петь вокруг. Рано утром яркий лучик Зазвенит в густой листве, Речка плавать нас научит, Ветер — бегать по реке. К. Ибраев / формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой). |
Трудовая деятельность/Цель | Уборка сухих листьев клубники. |
Подвижные игры/Цель | «Птичка в гнездышке». / упражнять в беге врассыпную. «По ровненькой дорожке». / упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. |
Индивидуальная работа | прыжки на двух ногах |
Выносной материал | Грабли, метелки. |
Прогулка 10 | |
Наблюдение за солнцем/Цель | Ход наблюдения. В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку. Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они Поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене. Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его. / формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение. |
Трудовая деятельность/Цель | Сбор камней на участке. / продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде. |
Подвижные игры/Цель | «Мыши в кладовой». / учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения. «Попади в круг». / совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость. |
Индивидуальная работа | легкий бег в одном направлении. |
Выносной материал | Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки. |
Прогулка 11 | |
Чем питается божья коровка?/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель организовывает наблюдение различными способами. Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточняет, что хищник— это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными. / рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю). |
Трудовая деятельность/Цель | Уборка территории. / учить работать в коллективе, добиватьсявыполнения об- усилиями поставленной цели. |
Подвижные игры/Цель | «Найди свой цвет». / упражнять в беге; закреплять знания об основных цветах спектра. «Мыши в кладовой». / упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола. |
Индивидуальная работа | бег в разном направлении. |
Выносной материал | Метелки, грабли, ведерки |
Прогулка 12 | |
Экскурсия «Зеленый детский сад»/Цель | Ход экскурсии Желательно запланировать экскурсию, когда появятся первые рост-1 ки овощей и цветов. К проведению экскурсии привлекаются один-два ребенка из старшей группы. К встрече с малышами их готовят заранее (придумываются рассказ, вопросы малышам). Воспитатель говорит о том, что не только малыши заботятся о зеленых друзьях, но и дети постарше тоже помогают растениям, стараются вырастить новые. Благодаря этому открыт «Зеленый детский сад» — особое место, где живут и растут растения-малыши. Воспитатель предлагает посетить «Зеленый детский сад». Дети рассказывают, какие растения (овощи и цветы) они решили вырастить, показывая картинки взрослых растений; объясняют, что любое растение можно вырастить из семян; показывают семена посаженных растений. Все рассматривают побеги. / формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях. |
Трудовая деятельность/Цель | Прополка цветочной клумбы. / формировать интерес к труду. |
Подвижные игры/Цель | «Кто быстрее?». / упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий. «Найди свое место». / учить ориентироваться в пространстве. |
Индивидуальная работа | ориентироваться в пространстве. |
Выносной материал | Лейка, мяч. |
Прогулка 13 | |
Наблюдение за деревьями и кустарниками/Цель | Ход наблюдения. Осмотреть деревья и кустарники на участке (до начала сокодвижения), в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается. Плакала Снегурочка, зиму провожая. Шла за ней печальная, всем в лесу чужая. Там, где шла и плакала, трогая березы, Выросли подснежники — снегурочкины слезы. Г. Ладонщиков. / формировать бережное отношение к растениям. |
Трудовая деятельность/Цель | Удаление поврежденных и сухих веток. / воспитывать любовь и заботливое отношение к природе. |
Подвижные игры/Цель | «Зайцы и волк». / упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; развивать смелость, внимание, выдержку. |
Индивидуальная работа | прыжки на двух ногах. |
Выносной материал | грабли, ведерки, совочки. |
Прогулка 14 | |
Наблюдение за птицами/Цель | Ход наблюдения. Начните наблюдение после того, как подкормите птиц. Голуби, голуби — Раз, два, три. Прилетели голуби-сизари. Сели и нахохлились у дверей. Кто накормит крошками сизарей? Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли. / продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. |
Трудовая деятельность/Цель | Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. / воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. |
Подвижные игры/Цель | «Мышеловка». / развивать быстроту и выносливость; — бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку». / формировать навыки прыжков в длину; — развивать ловкость. |
Индивидуальная работа | бегать не задевая друг друга. |
Выносной материал | Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки. |
Прогулка 15 | |
Наблюдение за синицей/Цель | Ход наблюдения. Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой - это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. / закреплять представление о названии птицы, характерных при- знаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами. |
Трудовая деятельность/Цель | Постройка горки для куклы. /учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры/Цель | «Вороны и собачка». / учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в коробку». / тренировать меткость бросков. |
Индивидуальная работа | бег по сигналу. |
Выносной материал | Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол. |
Прогулка 16 | |
Наблюдение за проталинами/Цель | Ход наблюдения. Голубые, синие небо и ручьи, В синих лужах плещутся стайкой воробьи. На снегу прозрачные льдинки-кружева, Первые проталины, первая трава. Е. Трутнева К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на полях видны, Верно, очень теплые ноги у весны. Г. Ладонщиков Воспитатель задает детям вопросы. Какие изменения произошли в природе весной? Что вы наблюдали сами? Как изменился снег с приходом весны? В каких местах вы наблюдали проталины? Почему не везде появились проталины? / учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Уборка участка после таяния снега. / приучать к чистоте и порядку;воспитывать чувство прекрасного. |
Подвижные игры/Цель | «По проталинам», «На поляне». / развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловушки. |
Индивидуальная работа | Развитие движений. |
Выносной материал | лопатки, ведерки, обручи, мелки. |
Прогулка 17 | |
Наблюдение за ветром/Цель | Ход наблюдения. Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать). Воспитатель загадывает детям загадку. Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.) / закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка дорожек. / воспитывать желание трудиться. |
Подвижные игры/Цель | «Быстрее ветра», «Кто смелее?». / развивать быстроту бега, навыки лазания. |
Индивидуальная работа | продолжать учить прыгать в длину с разбега |
Выносной материал | лопатки, ведерки, мелки. |
Прогулка 18 | |
Наблюдение за проклюнувшимися почками деревьев./Цель | Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Я раскрываю почки В зеленые листочки, Деревья одеваю, Посевы поливаю, Движения полна, Зовут меня ... (весна). О каком времени года говорится в загадке? Перечислите признаки весны? Что это за дерево? Что произошло с почками? В каком состоянии находятся деревья весной? / продолжать знакомить с деревьями д/с. |
Трудовая деятельность/Цель | Заготовка талой воды для поливки комнатных растений; уборка мусора с участка. / обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка. |
Подвижные игры/Цель | «Бездомный заяц», «Караси и щука». / упражнять в беге, умении действовать по сигналу. |
Индивидуальная работа | закреплять умение быстро бегать;развивать глазомер. |
Выносной материал | лопатки, паски, грабли, ведерки. |
Прогулка 19 | |
Наблюдение за солнцем/Цель | Ход наблюдения. Люди добрые, солнцу красному, Лику ясному Поклоняйтеся, улыбайтеся Распрекрасному. В. Брюсов Важнейшим фактором, определяющим погоду, является солнце — источник жизни, света и энергии. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее. Воспитатель задает детям вопросы. ♦ Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце? ♦ Почему вы чувствуете, что весна уже наступила? ♦ Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит? / помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка дорожек от мусора и снега. / развивать желание работать дружно, помогая друг другу. |
Подвижные игры/Цель | «Поймай мяч», «Караси и щука». / продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей;упражнять в умении ловить и передавать мяч. |
Индивидуальная работа | обучать прыжкам в высоту с бокового разбега. |
Выносной материал | лопатки, ведерки, мячи |
Прогулка 20 | |
Наблюдение за погодой/Цель | Ход наблюдения. Ласточка примчалась Из-за бела моря. Села и запела: «Как февраль не злися, Как ты, март, не хмурься, Будь хоть снег, хоть дождик — Все весною пахнет». А. Майков Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает, Когда это бывает? (Весной.) Что изменилось с приходом весны? Что стало чаще появляться на небе? Что изменилось на огороде? / формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; закреплять знания о сезонных изменениях в природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Уборка экологической тропы. / учить видеть результат своего труда; работать в коллективе. |
Подвижные игры/Цель | «Лесные тропинки», «Караси и щука». / разнообразить движения в зависимости от условий. |
Индивидуальная работа | совершенствовать умение в беге и прыжках. |
Выносной материал | лопатки, ведерки, мячи |
Май
Прогулка 1 | |
Наблюдение за погодой/Цель | Ход наблюдения. Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть. Что изменилось на огороде? Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями. / закреплять знания о сезонных изменениях в природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Посыпание дорожек песком (на огороде). / учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком). |
Подвижные игры/Цель | «Перелет птиц». / учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. |
Индивидуальная работа | закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия. |
Выносной материал | ведерки, мелки, обручи, скакалки. |
Прогулка 2 | |
Наблюдение за цветником/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель задает детям вопросы. Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады? (Убрать сухие стебли, листья.) Чем будем убирать стебли? (Граблями.) Чем вскопаем землю? (Лопатами.) / закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов. |
Трудовая деятельность/Цель | Коллективный труд по уборке территории после зимы. / учить трудиться сообща;воспитывать трудолюбие. |
Подвижные игры/Цель | «Спящая лиса», «Покажи мяч». / упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча. |
Индивидуальная работа | учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении. |
Выносной материал | грабли, ведерки, лопатки, мячи. |
Прогулка 3 | |
Наблюдение за майским жуком/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит майский жук? Как он передвигается? Где живет майский жук? Чем питается майский жук? Почему майских жуков называют вредителями лесов и садов? Какие враги есть у майских жуков? Где зимуют майские жуки? Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые желуди. Майские жуки опасные вредители. / расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука; воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. |
Трудовая деятельность/Цель | Посадка семян гороха. / формировать навыки посадки гороха (разложить семенав бороздки, присыпать землей, полить);воспитывать интерес к труду. |
Подвижные игры/Цель | «Кати в цель», «Догони мяч»./ развивать глазомер и точность. |
Индивидуальная работа | совершенствовать приемы игры с мячом у стенки. |
Выносной материал | картинка майского жука, лопатки, ведерки |
Прогулка 4 | |
Наблюдение за облаками/Цель | Ход наблюдения. По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры — жди хорошую погоду. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Чем вата ниже, Тем дождик ближе. (Облака.) Из чего состоят облака? Всегда ли они бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду? / побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений;закреплять знания о неживой природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Работа граблями и метлой. / учить видеть результат своего труда. |
Подвижные игры/Цель | «Не сбивай и поймай», «Дальше и выше». / продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно. |
Индивидуальная работа | упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни. |
Выносной материал | грабли, скакалки, обручи, мячи, кегли. |
Прогулка 5 | |
Наблюдение за божьей коровкой/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку и предлагает ответить на вопросы. Всех жуков она милей, Спинка алая у ней, А на ней кружочки — Черненькие точки. (Божья коровка.) Как выглядит божья коровка? Как она передвигается? На кого охотятся божьи коровки? Где они живут? Какую пользу приносят божьи коровки? Где зимуют? / расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому. |
Трудовая деятельность/Цель | Высадка рассады цветов в цветник. / совершенствовать навыки и умения посадки рассады в открытый грунт. |
Подвижные игры/Цель | «Пингвины с мячом», «Не наступи». / усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатым предметом между ступнями. |
Индивидуальная работа | совершенствовать прыжки на двух ногах с зажатым предметом между ступнями. |
Выносной материал | Картинка Божьей коровки, мячи, лопатки, рассада цветов. |
Прогулка 6 | |
Наблюдение за комаром/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Очень маленький на вид, Надоедливо звенит. Прилетает вновь и вновь, Чтобы выпить нашу кровь. (Комар.) Как выглядит комар? Как он передвигается? Есть ли у комаров уши? Чем питаются комары? Почему возле рек, прудов и болот всегда много комаров? Почему комаров называют вредными насекомыми? Какие враги есть у комаров? / расширять представления об особенностях внешнего вида комара; формировать реалистические представления о природе. |
Трудовая деятельность/Цель | Уборка петрушки. / учить правильно и аккуратно срывать веточки петрушки, не повреждая корневую систему. |
Подвижные игры/Цель | «Пронеси, не урони», «Пожарные». / учить перелезанию «перекатом» через препятствие. |
Индивидуальная работа | совершенствовать навыки лазания по гимнастической горке. |
Выносной материал | лопатки, ведерки, пасхи для песка. |
Прогулка 7 | |
Наблюдение за цветником/Цель | Ход наблюдения. Мне не нужен огород, ягода клубника — Лучше клумбы разобью, пусть растет гвоздика. Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку. Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку. Первый опыт у меня не совсем удачен, Но тюльпаны, посмотри, выросли на даче! Быть садовником хочу, когда стану взрослым, Буду разводить цветы, хоть это и непросто. Воспитатель задает детям вопросы. Ребята, как называются цветы, которые мы посадили? Что надо сделать, чтобы наши семена взошли? Почему некоторые растения называют однолетними, двухлетними и многолетними? / продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов;закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать. |
Трудовая деятельность/Цель | Посадка цветов. / формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя;закреплять знания о росте и развитии растений. |
Подвижные игры/Цель | «Ловушки». / упражнять в беге в разных направлениях;тренировать быстроту, выносливость. |
Индивидуальная работа | формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м;совершенствовать координацию движений. |
Выносной материал | обруч, мячи, семена цветов, ведерки. |
Прогулка 8 | |
Наблюдение за стрекозой/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. У нее четыре крыла, Тело тонкое, словно стрела, И большие-большие глаза. Называют ее ... (стрекоза). Как выглядит стрекоза? Как она передвигается? Почему у стрекозы огромные глаза и короткие усики? Где живет стрекоза? На кого она охотится? Чем питается? Есть ли враги у стрекозы? / расширять знания о внешнем виде стрекозы; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому. |
Трудовая деятельность/Цель | Посадка картофеля. / совершенствовать навыки и умения посадки клубней картофеля в лунки. |
Подвижные игры/Цель | «Сумей вскочить», «Лягушки в болоте». / продолжать обучать прыжкам с разбега. |
Индивидуальная работа | совершенствовать технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук). |
Выносной материал | картинка стрекозы, картофель, ведерки, лопатки. |
Прогулка 9 | |
Наблюдение за птицами/Цель | Ход наблюдения. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место. / формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка дорожек от мусора. / учить работать лопаткой; воспитывать любовь к труду. |
Подвижные игры/Цель | «Ворона и воробей». / продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга. |
Индивидуальная работа | развивать быстроту бега. |
Выносной материал | лопатки, метелки, ведерки |
Прогулка 10 | |
Наблюдение за бабочкой/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Она ярка, красива, Изящна, легкокрыла. Сама похожа на цветок И любит пить цветочный сок. (Бабочка.) Как выглядит бабочка? Как она передвигается? Чем питается бабочка? Какую пользу приносит? / на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки. |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка огорода от мусора. / воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. |
Подвижные игры/Цель | «Ловкая пара», «Мяч сквозь обруч». / учить бросать мяч под углом. |
Индивидуальная работа | совершенствовать навыки метания предметов вдаль. |
Выносной материал | мячи, картинка бабочки, грабли ведерки, метла. |
Прогулка 11 | |
Труд на огороде/Цель | Ход наблюдения. Как изменилась земля (там, где мы не вскапывали) под деревьями? (Появилась зеленая трава.). Расцвел первоцвет, появились маленькие листики одуванчика. Обратить внимание на грядки. А что с другими грядками? Они стоят скучные, пустые, грустят. Что надо сделать, чтобы грядки стали пестрыми, яркими и осенью нас порадовали? Как правильно сажать рассаду капусты?Сначала надо выкопать ямку, полить немного, затем положить в ямку рассаду, засыпать землей и опять полить уже обильно Как правильно сеять семена? Сначала надо сделать бороздки, и по одному семечку, не очень близко друг к другу, класть в бороздки семена, сверху граблями закрыть землей и полить. Что надо делать, чтобы наши семена и рассада взошли? Надо все лето ухаживать, поливать, вырывать сорняк. Тогда огород нас за это отблагодарит. / показать, как правильно сажать рассаду капусты, лук, сеять семена моркови, свеклы. |
Трудовая деятельность/Цель | Работа на огороде. / закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде). |
Подвижные игры/Цель | «Совушка». / формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении. |
Индивидуальная работа | формировать умение бегать врассыпную в определенном направлении. |
Выносной материал | семена, рассада, ведерки, лопатки. |
Прогулка 12 | |
Наблюдение за цветником/Цель | Ход наблюдения. Я цветок сорвать хотела, Поднесла к нему ладонь, А пчела с цветка слетела И жужжит, жужжит: «Не тронь!» Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу. Стоит в саду кудряшка — Белая рубашка, Сердечко золотое, Что это такое? (Ромашка.) Какие цветы растут в цветнике? Как они называются? Какие из них многолетние? Какие однолетние? / уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков; побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов. |
Трудовая деятельность/Цель | Коллективный труд на участке по уборке территории. / учить трудиться сообща. |
Подвижные игры/Цель | «Живая клумба цветов», «Покажи мяч». / закреплять названия цветов с помощью игры; учить двигаться хороводом; упражнять в бросании и ловле мяча. |
Индивидуальная работа | упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие. |
Выносной материал | ведерки, лопатки, мячи. |
Прогулка 13 | |
Наблюдение за трудом дворника/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель задает детям вопросы . • Кто убирает дорожки? • Чем работает дворник? • Чем мы будем работать, каким инвентарем? / формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; |
Трудовая деятельность/Цель | Наведение порядка на участке. / организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения. |
Подвижные игры/Цель | «Веселый воробей», «Солнечные зайчики». / формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность. |
Индивидуальная работа | перелезать, подползать, приземляться в прыжках. |
Выносной материал | метелки, ведерки, совочки. |
Прогулка 14 | |
Наблюдение за ветром/Цель | Ход наблюдения. Как славно жить на свете: Иду, а теплый ветер, Как пес, бежит за мной! Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. / продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра. |
Трудовая деятельность/Цель | Подметание дорожек. / воспитывать желание трудиться. |
Подвижные игры/Цель | «Быстрее ветра», «Кто выше?». / развивать быстроту бега;учить прыгать легко. |
Индивидуальная работа | учить прыгать в длину с разбега. |
Выносной материал | метелки, мелки, лопатки, ведерки. |
Прогулка 15 | |
«Наблюдение как стали одеваться люди весной»/Цель | Ход наблюдения: Обратить внимание на одежду прохожих, детей. Уточнить, какая это одежда по сезону, теплая или нет. Почему? Холодно или тепло. / сформировать у детей представление о сезонной одежде, развивать наблюдательность. |
Трудовая деятельность/Цель | Работа граблями и метлой. / учить видеть результат своего труда. |
Подвижные игры/Цель | «Не сбивай и поймай», «Дальше и выше». / продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно. |
Индивидуальная работа | упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни. |
Выносной материал | грабли, скакалки, обручи, мячи, кегли. |
Прогулка 16 | |
Наблюдение за сорокой/Цель | Ход наблюдения. Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!». В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне, весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Предложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм. / расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;обогащать знания новыми словами, понятиями. |
Трудовая деятельность/Цель | Сбор мусора на участке. / воспитывать желание трудиться сообща. |
Подвижные игры/Цель | «Птички раз! Птички два!». / упражнять в умении согласовывать движения с текстом. |
Индивидуальная работа | закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны. |
Выносной материал | ведерки, носилки для мусора, картинка сороки. |
Прогулка 17 | |
Наблюдение за почками тополя/Цель | Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку. Эти маленькие бочки Распечатает весна, А пока в них спят листочки И растут во время сна. (Почки.) / продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка — домик для листочка. |
Трудовая деятельность/Цель | Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев. / способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом. |
Подвижные игры/Цель | «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». / добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. |
Индивидуальная работа | закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну. |
Выносной материал | мячи, обручи, скакалки, лопатки, ведерки. |
Прогулка 18 | |
Наблюдение за воробьем/Цель | Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему? Кого боятся воробьи? Чем они питаются весной? Как люди должны заботиться о птицах? / продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье |
Трудовая деятельность/Цель | Расчистка грядок на огороде от старых сорняков. / воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. |
Подвижные игры/Цель | «Перелет птиц». / учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность. |
Индивидуальная работа | совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. |
Выносной материал | обруч, пасхи, лопатки, ведерки. |
Прогулка 19 | |
Наблюдение за одуванчиком/Цель | Ход наблюдения. Желтая головушка, Розовая ножка. Одуванчик-солнышко. Подержу в ладошке. Появилось солнышко В мае на лугу, На него любуюсь, Очень берегу. Жаль, недолго солнышко Будет золотым, Побелеет солнышко — И расстанусь с ним. В. Мирясова / развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения. |
Трудовая деятельность/Цель | Уборка участка от сухих веток. / воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. |
Подвижные игры/Цель | «Спящая лиса». / упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча. |
Индивидуальная работа | развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. |
Выносной материал | картинка одуванчика, мячи. |
Прогулка 20 | |
Наблюдение за дождем/Цель | Ход наблюдения. «Дождик» Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька, Лужу резал, лужу резал, И устал, и перестал. И. Токмакова. Беседа по содержанию стихотворения. / Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными. |
Трудовая деятельность/Цель | уборка опавших листьев. / воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. |
Подвижные игры/Цель | «Мы - веселые ребята» / упражнять в беге |
Индивидуальная работа | Выучить считалку: Дождик, дождик поливай- Будет хлеба каравай, Будут булки, будут сушки, Будут сладкие ватрушки. |
Выносной материал | метелки, носилки, |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сюжетная прогулка "НА ПРОГУЛКЕ"
Уточнить знание детей о птицах, об их повадках.Укреплять здоровье детей, всестороннее физическое рзвитие.-Возле елочки зеленойСкачут, каркают вороны:"КАР-КАР-КАР"-Тут собачка прибежалаИ ворон всех раз...
Конспект оздоровительной прогулки на тему: «Прогулка со снеговиком»
Конспект оздоровительной прогулки на тему:«Прогулка со снеговиком»...
Конспект совместной деятельности с детьми (прогулки).Тема: "Прогулка по осеннему лесу".
Конспект совместной деятельности с детьми (прогулки) для детей средней группы....
Конспект проведения прогулки "Зимняя прогулка"
Конспект проведения зимней прогулки у детей средней группы...
Конспект прогулки с детьми младшего дошкольного возраста «Прогулка с солнечным зайчиком»»
Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Труд»Виды деятельности: познавательно –исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательна...
Конспект прогулки для 1 младшей группы "На прогулке с куклой Катей"
В данной конспекте отражены основные моменты работы с детьми на прогулке:это наблюдение за изменениями в природе, труд, разминка, беседы с детьми о животных,подвижные и малоподвижые игры, индиви...
Сюжетно ролевые игры на прогулке. Конспект сюжетной прогулки «На прогулке»
Сюжетно ролевые игры на прогулке.Конспект сюжетной прогулки«На прогулке» Тема: Сюжетная прогулка «На прогулке»Цель:• Уточнить знание детей о птицах, об их пова...