Занятие, сообщение, презентация к сообщению по теме: "Использование ИКТ в процессе знакомства дошкольников с культурно - историческим наследием Владимирской области"
методическая разработка (средняя группа)
В данном материале содержится конспект образовательной деятельности, сообщение и презентация по теме: "Использование ИКТ в процессе знакомства дошкольников с культурно - историческим наследием Владимирской области".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.9 КБ |
![]() | 31.03 КБ |
![]() | 448.17 КБ |
Предварительный просмотр:
МБДОУ «Центр развития ребенка
детский сад № 29 «Улыбка»».
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
ТЕМА: «Дуб и кот ученый»
Исполнитель:
Воспитатель 1 квалификационной категории
КУЛИКОВА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА.
Вязники, 2019 год.
Конспект образовательной деятельности
в средней группе по теме
«Поможем нашему городу!».
Цель:
Закрепить и уточнить знания детей о родном городе и его достопримечательностях.
Задачи:
Воспитательные:
1. Совершенствовать умение вести диалог: ориентироваться на высказывания партнера, дополнять новую информацию к уже известной, высказываться по очереди.
2. Воспитывать патриотические чувства к малой Родине; интерес к прошлому и настоящему города; уважение к жителям город; бережное отношение к строениям и памятникам.
3. Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю.
Развивающие:
1. Развивать коммуникативные навыки: побуждать детей к общению на темы из личного опыта, обмениваться репликами.
2. Развивать слуховое внимание, память, сосредоточенность, сообразительность, усидчивость.
3. Развивать интерес к изучению родного края.
Образовательные:
1. Актуализировать жизненный опыт каждого ребенка по теме «Город Вязники».
2. Стимулировать познавательный интерес каждого ребенка.
3. Пробуждать у детей интерес к слову, словообразованию.
4. Закрепить представления о родном городе, его названии и некоторых достопримечательностях.
Оборудование:
Предварительная работа:
Рассматривание книг, фотоальбомов, открыток с видом на город, геральдики города, беседы о животных, растениях родного края.
Последующая работа:
1.Процесс вовлечения. | - Ребята, у нас сегодня не обычное занятие. К нам пришли гости, давайте поздороваемся. Молодцы. - Ребята на нашу электронную почту пришло письмо, а от кого оно мы узнаем, прочитав письмо. На экране картинка с изображением ученого кота у дуба. Дети слушают, как воспитатель читает письмо: «Уважаемые дети, не так давно я поселился в вашем городе. Город Вязники красивый, старинный и интересный. Мне он очень нравится. Однако не все жители берегут его чистоту, бросают мусор где попало. Вот и возле моего старого дуба скопилось много мусора. Мне очень грустно и неуютно. Наверное мне придется перебраться в другой город.» |
2.Процесс целеполагания. | - Ребята, скажите, а о каком дубе нам говорит кот? - ответы детей. - Правильно ребята, кот рассказывает о большом трехсотлетнем дубе, который выглядит очень не красиво. А ведь дуб – это достопримечательность нашего города. А как называется наш город? - ответы детей. - Скажите, а достопримечательность, что это? - ответы детей. - Правильно, достопримечательность это красивое место, куда приходят люди чтобы отдохнуть и полюбоваться красивым видом. Не хорошо, когда памятник города грязный и не аккуратный. Что же нам делать, ребята? Как мы можем помочь коту, чтобы он не грустил? Ведь мы не хотим, чтобы кот переехал в другой город. - ответы детей. - Правильно, надо убрать весь мусор и грязь, но ведь у нас нет ни лапат, ни перчаток, поэтому кот прислал нам подсказки в виде заданий, ведь кот не простой, а ученый. |
3.Процесс планирования. | Он предлагает вам очистить территорию вокруг дуба, выполняя задания. А чтобы очистить территорию вокруг дуба и навести порядок, нам необходимо выполнить все задания. Выполним первое задание и посмотрим, что же произойдет на нашей картинки. |
4.Процесс осуществления деятельности. | 1 задание - В первом задании кот просит нас помочь ему собрать альбом с фотографиями нашего города, а так как кот живет совсем не давно в городе Вязники, он плохо знает наш город. Давайте соберем альбом из достопримечательностей города Вязники, а фотографии, с достопримечательностями других городов уберем. Возьмите все по одной фотографии и назовите что изображено на ней. - дети разбирают фотографии и называют что за достопримечательность у них на фото. - Молодцы, правильно выполнили задание. Давайте посмотрим, что нибудь изменилось на картинке, которую нам прислал кот или нет? -ответы детей - Совершенно верно, мусора стало меньше. Значит первое задание мы выполнили правильно. Собрали альбом только с достопримечательностями города Вязники. 2 задание - Во втором задании кот прислал нам пазлы. Нам надо собрать все картинки и рассказать, что на них изображено. Дети собирают пазлы с изображением достопримечательностей города Вязники. - Молодцы, и со вторым заданием мы справились, давайте посмотрим на экран внимательно. Изменилась что нибудь на фотографии, которую прислал нам кот? - ответы детей. - Совершенно верно, мусора стало меньше. Значит и это задание мы выполнили правильно.. Физкультминутка по труду: «Наши дружные ребята Непоседы – дошколята. Вышли взрослым помогать Мусор в городе убрать. Все бумажки поднимали И в мешок большой собрали, Погрузили на машину Еле – еле едут шины. Нам лениться не годится Очень любим мы трудиться Любим город свой родной, Чистым будет он весной». 3 задание - А в последнем задании, кот просит нас украсить дуб. Скажите, как можно украсить дуб, чтобы он стал красивым и зеленым? - ответы детей - Да, чтобы дуб стал красивым нам надо нарисовать ему листочки. А что еще есть у дуба, кроме листьев? - ответы детей. Дети рисуют листья на дубе, используя штампы. - Молодцы, у нас получился очень красивый и аккуратный дуб, я думаю кот очень доволен. Давайте посмотрим на экран, ребята, а мусора вокруг дуба и кота нет. Мы помогли коту выполнить все задания и достопримечательность нашего города Вязники теперь выглядит благородно и красиво. Кот очень рад и благодарит нас. |
5.Рефлексия. | Ребята, закройте глаза и представьте: Ярко светит солнце, Дует лёгкий ветерок Мы вдыхаем его чистый Свежий воздух. Нам хорошо и приятно. Мы хотим жить в мире с природой, И будем с друзьями защищать всё живое - Вот мы и очистили всю территорию вокруг дуба, молодцы. |
Предварительный просмотр:
МБДОУ «Детский сад № 29 «Улыбка»»
Тема: «Использование ИКТ в процессе знакомства дошкольников с культурно – историческим наследием Владимирской области»
Исполнитель: воспитатель средней группы
КУЛИКОВА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА
г. Вязники, 2019 год
Слайд № 1.
Сейчас очень актуальна проблема воспитания детей на основе культурно – исторического наследия родного края.
Ведь среда, в которой растут дети, представляет собой хаотичный набор элементов различных традиций и культур, что таит в себе угрозу развития равнодушия, ведь невозможно постигать, понимать и любить всё одновременно. Что-то должно быть в жизни особенным. Этим особенным для наших детей должна являться родная русская культура, а начинается все с семьи и города, где живут дети.
Сегодня я хочу поделиться своим опытом работы по приобщению детей к культурно – историческому наследию города Вязники.
Мои воспитанники с первых лет жизни вовлечены во взаимодействие с культурным наследием нашего города. Однако, стоит учесть, что в нашем городе не так много достопримечательностей. Родители наших воспитанников редко знакомят детей с музеями, памятниками, историческими местами. Меня этот вопрос очень заинтересовал и я провела анкетирование и детей, и родителей, чтобы узнать объём знаний по родному городу.
Слайд № 2.
Было опрошено 20 семей и 20 детей. Из результатов можно сделать вывод, что родители на начало учебного года уделяют внимание этому вопросу очень мало. Только несколько человек показывают и рассказывают своим детям о нашем городе.
Результаты таковы: 73 % родителей не знакомят своих детей с культурно – историческим наследием нашего города, 27 % - знакомят, рассказывают и показывают (посещая различные мероприятия) достопримечательности города Вязники.
Из результатов анкетирования детей следует, что 90 % детей знают только название нашего города и название улицы, на которой живут. 10 % детей смогли рассказать о некоторых достопримечательностях города.
Основываясь на данные анкетирования я определила, что приобщение ребёнка к культурному наследию осуществляется преимущественно в стенах дошкольного образовательного учреждения. Однако, возможности детского сада в этом вопросе тоже ограничены. Экскурсии по городу довольно затратны, и стали еще менее доступны из-за ввода новых требований по перевозке детей. Поэтому я решила, что необходимо «приблизить» город к ребёнку. В этом вопросе бесспорным лидером по эффективности становятся информационно-коммуникативные технологии. По сравнению с традиционными формами образовательной работы с дошкольниками по ознакомлению с родным городом, использование ИКТ обладает рядом преимуществ:
- предъявление информации на экране, в игровой форме вызывает у детей огромный интерес; т.к. несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
- многообразие форм подачи информации: графика, анимация, звук, видео надолго привлекает внимание ребенка;
- позволяет моделировать жизненные, вымышленные, исторические ситуации;
- делает доступными для рассматривания, изучения объекты, которые в жизненной ситуации труднодоступны для обозрения ребенком (находятся высоко, далеко, закрыты строительными лесами, др.);
- помогает сформировать ассоциативные связи.
Слайд № 3.
ИКТ я стала использовать как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний.
Цель моей деятельности – использование информационно – коммуникативных технологий в воспитании и развитии у детей патриотических чувств, любви и уважения к своей малой Родине её истории и культуре.
Слайд № 4.
Реализацию данной цели осуществляю через направления деятельности:
- знакомство с историческим наследием, традициями, достопримечательностями родного города, края;
- знакомство со знаменитыми людьми города, с трудом почетных людей, ремеслами прошлого;
- знакомство с героями ВОВ города Вязники.
Свою работу я начала с изучения нормативной базы:
- В ФГОС (приказ Минобрнауки России от 17.11.2013г. № 1155) предусматривается развитие дошкольников по усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых.
- В Национальной доктрине образования РФ одной из важных задач обозначены «сохранение культурного, духовно-нравственного наследия, исторических традиций, формирование государственной политики в области духовного и нравственного воспитания населения».
- Согласно положению Концепции дошкольного воспитания о необходимости приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям, а также идеи выдающихся русских философов о значении личностной культуры для духовно-нравственного, эстетического и патриотического развития человека (И. А. Ильин, Д. С. Лихачев и др.) необходимо вести работу с детьми и в обозначенном направлении.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273. Статья 64. Дошкольное образование. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
- Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» (с изменениями и дополнениями) от 13 марта 1995 г.
- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы», утвержденная Правительством РФ постановлением от 30 декабря 2015 г. № 493 МОСКВА. Программа подготовлена на основе накопленных за последние десятилетия знаний, опыта и традиций патриотического воспитания граждан с учетом важности обеспечения российской гражданской идентичности, непрерывности воспитательного процесса, направленного на формирование российского патриотического сознания в сложных условиях экономического и геополитического соперничества. Программа ориентирована на все социальные слои и возрастные группы граждан при сохранении приоритета патриотического воспитания детей и молодежи.
- Также можно отметить, что появилась программа – «Край Владимирский – колыбель России». Данная программа, как раз направлена на реализацию вопросов и задач по патриотическому воспитанию дошкольников.
Слайд № 5.
Внедрение в образовательный процесс новых информационных технологий наряду с другими средствами способствует обогащению представлений детей об окружающем мире, расширению опыта и знаний, повышает мотивацию к познанию.
ИКТ для меня не заменяют традиционные формы и средства приобщения детей к истории и культуре родного края, а успешно их дополняют и восполняют. Формы и методы я выбираю и изменяю в зависимости от индивидуальных особенностей своих детей. Работу провожу не только со всей группой, но и индивидуально и в малых подгруппах.
Мною созданы:
- цикл презентаций в программе PowerPoint - «Город Вязники»; 2) «Север» - большой район города Вязники»»; 3) «Мстера – район нашего города»; 4) «Центр города»;
- картотеки фотографий города, с кратким описанием - «Вязники – красивые места нашего города»; 2) «Мстера – район города»; 3) «Район «Север»;
- буклеты для родителей - «Экскурсия по городу Вязники»; 2) «Расскажите и покажите красивые места в городе Вязники»;
- интерактивная игра – «Вязники»(автор Тришина С.В. детский сад № 8, виртуальные экскурсии); интерактивные игры – «Путешествие по родному городу», «Город Вязники – я им горжусь».
- Флэшка – картотека: на данной флешки хранится вся информация по теме «Ознакомление дошкольников с культурно – историческим наследием города Вязники», а именно презентации, буклеты, интерактивные игры, виртуальные экскурсии, картотеки достопримечательностей (фотографии с описанием).
Слайд № 6.
Большое значение имеет активная разнообразная совместная деятельность воспитателя с детьми, так как быть патриотом – это не только знать и любить свою страну, но и активно работать на её благо. Для этого использую различные формы работы:
1. беседы: «В каком городе мы живем», «Наши достопримечательности»;
2. игры: «Путешествие по родному городу», «Улицы любимого города», «Город Вязники – я им горжусь».
3. чтение художественной литературы;
4. праздники, развлечения, вечера досуга, викторины;
5. трудовой десант: «Наведем порядок вокруг нашего садика»;
6. акции: «Прогулка выходного дня» (поход родителей к достопримечательности города – «Дуб сторожил»).
И, конечно же, основная форма работы – образовательная деятельность (интегрированные, комплексные занятия познавательные цикла, получение детьми знаний о расположении, родного города, о его истории), где ИКТ я использую:
- в начале совместной деятельности – для того, чтобы заинтересовать детей;
- в середине – для смены вида деятельности,
- в конце как поощрение, подтверждение правильности выполненного задания;
- в качестве связующего звена в серии образовательных ситуаций.
На занятиях с использованием мультимедийного оборудования дети более активны, за счет высокой динамики эффективней проходит усвоение материала, тренируется внимание и память, активно пополняется словарный запас. И в течении всего года я несколько раз возвращаю детей к тому, что они узнали ранее.
Слайд № 7.
Особую роль я отвожу работе с родителями, в которой также большое внимание уделяю информационным технологиям.
И конечно каждому приятно видеть результативность своей работы. Многие семьи, не уделявшие ранее большого внимания патриотическому воспитанию, активизировались, всем хочется принять участие в конкурсах: «Самое красивое место в городе Вязники», фотовыставках - «Мое самое любимое место в любимом городе».
Родителями воспитанников были созданы картотеки с достопримечательностями города Вязники: «Вязники – красивые места нашего города»; 2) «Мстера – район города»; 3) «Район «Север». Также родители откликнулись на просьбу, как можно больше и чаще говорить о нашем городе со своими детьми, посещать различные культурные мероприятия и достопримечательные места, самим изучать культуру родного города и рассказывать детям.
Использование ИКТ в дошкольном обучении возможно, необходимо и эффективно. Критериями эффективности проводимой в ДОУ работы по ознакомлению детей с историей и культурой родного края с использованием ИКТ являются положительная динамика личностного роста детей, повышение их информационной и краеведческой осведомленности, интереса детей, родителей и педагогов к культурно – историческому наследию Вязников и Владимирской области.
Применение информационно – коммуникативных технологий в работе по ознакомлению дошкольников с историей и культурой позволяет в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме, достигнуть нового качества представлений о родном городе; формирует эмоционально-ценностное отношение , интерес к родному краю , его культурному наследию и процессу его познания, что становится основой действенного отношения к культурному наследию родного города.
Слайд № 8.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Вязниковский край
Цель: Использование информационно – коммуникативных технологий в воспитании и развитии у детей патриотических чувств, любви и уважения к своей малой Родине её истории и культуре.
Нормативно-правовая база ФГОС (приказ Минобрнауки России от 17.11.2013г. № 1155) Национальная доктрина образования РФ Концепция дошкольного воспитания Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273. Статья 64. Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы» программа – «Край Владимирский – колыбель России»
Формы работы тематические проекты цикл презентаций в программе Power Point картотеки фотографий города буклеты для родителей флэшка – картотека интерактивные игры
Совместная деятельность беседы : «В каком городе мы живем», «Наши достопримечательности»; дидактические игры : «Путешествие по родному городу», «Улицы любимого города», «Город Вязники – я им горжусь». чтение художественной литературы; праздники , развлечения, вечера досуга, викторины; трудовой десант: «Наведем порядок вокруг нашего садика»; акции : «Прогулка выходного дня» (поход родителей к достопримечательности города – «Дуб сторожил»).
Работа с семьей Конкурсы в ДОУ: «Самое красивое место в городе Вязники», фотовыставках - «Мое самое любимое место в любимом городе ». Прогулка выходного дня: «Дуб сторожил и кот ученый»; « Фатьяновская площадка». Создание картотек на тему: «Вязники», «Красивые места города Вязники».
Приглашаем к сотрудничеству! Наш адрес: г. Вязники, ул.Комсомольская д. 28 E-mail: dou29-vz@mail.ru Контактный телефон 8 49 233 25135
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/28/picture-275654-1377706647.jpg)
"Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста посредством ознакомления с культурно - историческим наследием Белгородской области"
Отдел образования администрации Чернянского района Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста по...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/09/picture-621132-1428584577.jpg)
Школа дорожных наук Сообщение из опыта работы на тему: «Использование инновационных технологий в процессе обучения детей правилам дорожного движения»
Игра по ПДД "Веселый городок" ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/29/picture-442711-1398749295.jpg)
Конспект занятия по ознакомление с окружающим миром в средней группе «Формирование всесторонне развитой личности ребенка – дошкольника через культурно – историческое наследие родного края» Устройство и украшение жилища в мордовской национальной культуре.
Конспект занятияпо ознакомление с окружающим миром в средней группе «Формирование всесторонне развитой личности ребенка – дошкольника через культурно – историческое наследие родного края»Ус...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/04/picture-131631-1354648539.jpg)
Статья тема: "Использование экологических игр в процессе воспитания дошкольников"
Значение экологических игр в процессе воспитания детей, разнообразие и использование....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/10/picture-1091875-1544449885.jpg)
Технология проектной деятельности как эффективный метод знакомства дошкольников с культурно – историческим наследием.
Технология проектной деятельности как эффективный метод знакомства дошкольников с культурно – историческим наследием.ЦельПриобщение детей и родителей к истории и культуре родного...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/29/picture-859129-1480434136.jpg)
«Приобщение дошкольников к культурно-историческому наследию России»
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИВ методической разработке представлено: образовательный маршрут с воспитанниками старшего дошкольного возраста по формированию духовности и общечеловеч...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/22/picture-1507625-1705947248.jpg)
Сообщение из опыта работы на тему "Использование ИКТ в развитии речи у дошкольников"
Сообщение из опыта работы на тему "Использование ИКТ в развитии речи у дошкольников" «Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний день, а на завтрашний день детского р...