презентация информационно-познавательного проекта в старшей группе "Профессия парикмахер"
проект (старшая группа)

Раздел программы

Виды детской деятельности

Программное содержание

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра

«В парикмахерской»

Игра: «Качества парикмахера»



















Экскурсия в парикмахерскую.



Беседа на тему:  «Все
профессии нужны, все профессии важны».






Беседа на тему : «Профессия – парикмахер»


Беседы о профессиях родителей






Рассматривание альбома

«Город профессий»


              Труд

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми о профессиях;

развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм); активизировать словарь по теме «Парикмахерская».

Развивать интерес и уважение к профессии парикмахера. Знакомство с правилами поведения в парикмахерской.

Умение самостоятельно развивать сюжет игры, согласовывать тему, распределять роли. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. Формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.

Дать детям знание о труде парикмахера, о его работе. Развивать коммуникативные навыки и речь.

Познакомить детей с несколькими видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека; уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии парикмахера, повара, врача, продавца, художника и учителя.

Ознакомление детей с профессией парикмахера.

  Поговорить о профессии родителей, научить детей уважать труд родителей, понимать их и помогать им.

Вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей; закреплять знания детей о названиях и назначении профессий; формировать понимание значения труда людей разных профессий и ценить результаты труда.

Уточнить и обобщить представления детей о профессиях на основе использования наглядной информации.

Хозяйственно — бытовой труд в группе Участие в субботнике (труд в природе) Ручной труд

Познавательное развитие

Беседы: «Предметы и инструменты, нужные людям различных профессий», «Мир профессий»


НОД: «Знакомство с профессией парикмахер»








Дидактические игры:    

«Угадай кто это?», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии!», «Угадайте, что я делаю?», «Что сначала, что потом?», «Где можно это купить?», «Назови профессию», «Что кому», «Угадай профессию», «Кому без них не обойтись», «Профессии людей», «Кто, что делает? »,  «Названия профессий от А до Я», «Что случилось, если бы не работал … », «Что делают этим предметом», «Что расскажет предмет».

НОД : «Эти разные профессии»
















Конструктивно-модельная деятельность
Конструирование из крупного строителя: «Парикмахерская»

Познакомить детей с профессиями и инструментами, соответствующие определенной профессии, их применением, материалом, из которого они изготовлены.

Обогатить знания детей о труде парикмахера. Воспитывать вежливое обращение, уважение к труду парикмахера. Активизация словаря: парикмахер, мастер, ножницы, расческа, прическа, фен, стрижка, стрижет, челка, бреет, освежает одеколоном, пена для укладки, накручивать на бигуди, платить деньги в кассу.

Активизировать, закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Профессии»

- способствовать развитию связной речи

-развивать слуховое внимание, умение отвечать на вопросы

-воспитывать терпение, старание, аккуратность в работе, умение доводить начатое дело до конца.










Расширять у детей знания и представления о профессиях (профессиях женских, и

  мужских)

  Вызывать интерес к окружающему миру, формировать представления о труде взрослых.

  Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

  Учить детей давать полные ответы на вопросы.

  Активизировать внимание, память детей, развивать логическое

  мышление, мелкую моторику.

  Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Продолжать учить детей сооружать постройки из крупного конструктора-строителя, объединять постройки общим замыслом; учить детей работать коллективно, договариваться, какую часть работы будет выполнять каждый;

учить самостоятельно, по словесному описанию или рисунку создавать постройки, находить конструктивные решения.

Речевое развитие

НОД « Обобщение знания детей о профессии парикмахера».

НОД по мультимедийной презентации «Профессия – парикмахер».

Отгадывание загадок.

Чтение художественной литературы:

стихотворение Берестова

 «В парикмахерской»
Сказка Л. Скребцовой
«Чудесный парикмахер»
Д. Родари «Чем пахнут ремесла»
С. Михалков «А что у вас? », «Дядя Степа»,  «Дядя Степа — милиционер».
В.Маяковский «Кем быть? »

Составление рассказов о профессии родителей.

Разучивание стихов о различных профессиях

Отгадывание кроссвордов, ребусов на тему «Профессии»

Рассказы детей из личного опыта «На приеме у врача»

Пословицы и поговорки о труде

Обсуждение фразеологизмов о труде
Инсценировка стихотворения «Парикмахер»

Расширять представления детей о профессиях. Закрепить знания о профессии – «Парикмахер», инструментах, используемых в работе и значимости этой профессии в жизни людей. Называть и использовать в своей речи слова по теме «Парикмахерская»  

Активизировать словарь по данной теме, отвечая на вопросы: Что это? Кто это? Где работает…?, Чем работает…?, Что делает?

Развивать свободное общения со взрослыми и детьми;

развивать все компоненты устной речи детей (лексическую сторону, грамматический строй речи, произносительную сторону речи; связную речь - диалогическую и монологическую формы)

 Развивать слуховое восприятие. Продолжать приобщать детей к словесному искусству: внимательно слушать загадки и отгадывать их; к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Юный стилист»







Рисование «Укрась расческу»








Лепка: Пластилинография «Я – парикмахер»




Раскрашивание раскрасок  — по теме  «Профессии»

Отрабатывать навыки и  умения  детей   работать с бумагой приемами «закручивание», и «складывание».

Развивать мелкую моторику рук  , конструкторское мышление, творческие способности через умение выражать свои чувства, мысли, фантазию.

Учить детей составлять узор  используя точки, круги, лепестки, листья. Учить в композиции заполнять всю форму узором ритмично. Уметь подбирать нужную цветовую гамму при рисовании на тонированной бумаге. Развивать умение рисовать концом кисти. Воспитывать у детей вкус, чувство цвета.

Закреплять приемы лепки: скатывание пластилина между ладонями;

 упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение работать со стекой.

Выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы.

Физическое развитие

Знакомство с профессиями, связанными со спортом;

Ежедневная тематическая ритмическая зарядка;

Тематические физкультминутки

П/и «Пожарные на учениях», «Космонавты», игры-эстафеты

Соблюдение режима труда (работа и отдых)

Пальчиковая гимнастика о профессиях

Развитие интереса у детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни через пополнение знаний о спорте и о   профессиях, связанных со спортом: учитель физкультуры, спортивный тренер, спортивный психолог, инструктор по туризму.

Создать положительный эмоциональный настрой, дать заряд бодрости . Развивать все группы мышц, координацию движений, чувство ритма, речевое дыхание. Воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Развивать умение одновременно начинать и своевременно заканчивать упражнения под музыку.

Учить соотносить орудия труда с профессией людей; развивать внимание, память, речь, любознательность и кругозор; развивать мелкую моторику рук