Презентация "Обучение детей с учетом психофизиологии"
презентация

Слайд 1

Обучение детей с учётом психофизиологии МАДОУ ЦРР д /с №53 г.Калининград

Слайд 2

Правополушарные люди за лесом не видят отдельных деревьев, а левополушарные – за отдельными деревьями не видят леса. Б.Белый

Слайд 3

Особенности переработки информации полушариями головного мозга Основы функциональной специализации полушарий мозга являются врожденными. По мере развития ребенка происходит усложнение механизмов межполушарной ассиметрии .

Слайд 4

Типы функциональной организации двух полушарий: Доминирование левого полушария – словесно-логический характер познавательных процессов, склонность к абстрагированию и обобщению ( левополушарные люди) Доминирование правого полушария – конкретно-образное мышление, развитое воображение (правополушарные люди) Отсутствие ярко выраженного доминирования одного из полушарий ( равнополушарные люди)

Слайд 5

Правополушарные люди Речь эмоциональна, экспрессивна, богата интонациями, жестикуляцией. В ней нет особой выстроенности , возможны запинки, сбивчивость, лишние слова и звуки. Целостные натуры, открыты и непосредст-венны в выражении чувств, наивны, доверчивы, внушаемы, способны тонко чувствовать и переживать, легко огорчаться и плакать, приходить в состояние гнева и ярости, общительны и контактны. Часто действуют по настроению.

Слайд 6

Левополушарные люди Нередко подчеркнуто рациональны и рассудочны. Много и охотно пишут, легко запоминают длинные тексты, речь их грамматически правильна. Характерно обострённое чувство долга, ответственности, принципиальности, внутрен-ний характер переработки эмоций. Им не хватает гибкости, непосредственности и спонтанности в выражении чувств. С трудом перестраивают свои отношения с людьми.

Слайд 7

Возрастная динамика функциональной ассиметрии полушарий Одним из важнейших свойств индивидуальности является функциональная ассиметрия мозга – она определяет особенности восприятия, запоминания, стратегию мышления, эмоциональную сферу человека. Утверждается, что до 9-10 лет ребенок является существом «правополушарным». Для маленьких детей характерна непроизвольность, невысокая осознанность поведения, они очень эмоциональны. Познавательная деятельность имеет более непосредственный, целостный и образный характер.

Слайд 8

Существенные изменения в межполушарном взаимодействии отмечаются к 6-7 годам, к началу школьного обучения. Толчком к активизации левого полушария считается появление у ребенка осознание себя. У мальчиков процесс разделения функций идет сравнительно быстрее, чем у девочек, но и упрямство у них заметнее. Происходит появление сложных понятий, развитие абстрактного мышления, умения считать и писать. У мальчиков о преобладании одного из полушарий можно судить уже к 6-7 годам.

Слайд 9

До школы недопустимо раннее обучение тех детей, которые имели задержку в развитии речи в первые годы жизни или сейчас не выговаривают отчетливо ряд звуков. Это означает, что у них по-прежнему доминирует правое, неречевое полушарие. Правополушарные дети решают арифметические задачи не с помощью выявления принципиального ключа, а каждый раз конкретно и индивидуально, с использованием бытовых ассоциаций. Эти особенности детского мышления необходимо использовать при обучении.

Слайд 10

ПОМНИТЕ!!! Свойство детского ума воспринимать всё конкретно, буквально, неумение подняться над ситуацией и понять её общий, абстрактный или переносный смысл – одна из особенностей детского мышления.

Слайд 11

Условия, необходимые для успешной реализации деятельности Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг! И.Соньер

Слайд 12

Правополушарные дети Связь информации с практикой, реальностью. Творческие задания. Эксперименты. Музыкальный фон. Речевой и музыкальный ритм. Социальная значимость деятельности. Восприятие материала ( зрительное-визуалисты , важна интонация). Левополушарные дети Абстрактный стиль изложения информации. Неоднократное повторение учебного материала. Тишина на уроке. Потребность в умственной деятельности. Восприятие материала (по частям, слуховое-аудисты , смысловая сторона речи).

Слайд 13

Правополушарные дети Мышление – наглядно-образное, спонтанное, эмоциональное, трехмер-ное (в пространстве), Память – непроизвольная, наглядно-образная. Деятельность – привер-женность к практике. Эмоции – экстравертированность . Светлая доска – тёмный мел. Левополушарные дети Мышление – абстрактно-логическое,рациональное , двухмерное (в плоскости). Память – произвольная, знаковая. Деятельность – приверженность к теории. Эмоции – интровертированность . Тёмная доска – светлый мел.

Слайд 14

Спасибо за внимание! Презентацию подготовила педагог-психолог Путнина Т.А.