Презентация "Свойства воды для планеты важны!"
презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

МКДОУ ЦРР –детский сад №10 г. Россоши «Свойства воды для планеты важны!» Поддубная А.Е. Воспитатель I КК

Слайд 2

Обобщать, уточнять и расширять знания о воде. Развивать мышление, познавательную деятельность. Вызывать интерес к экспериментальной деятельности, интерес к совместному выполнению задания. Цель:

Слайд 3

Экологическое сознание ребенка постепенно повышается, если стимулировать его интерес к природе. Занятия побуждают чувства ребенка, вызывают сопереживания. Важно, чтобы ребенок мог оценить поведение человека в природе. Проведение опытов, организация экспериментирования – один из эффективных путей воспитания экологической культуры дошкольников. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Опыты – словно « фокусы » . Только загадка фокусов так и остается не разгаданной, а вот все, что получается можно объяснить и понять. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, наглядно показать связи между живыми и неживыми в природе. Исследования представляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы « как? » и « почему? » . Знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго. Важно, чтобы каждый ребенок проводил собственные опыты. Ребенок должен делать все сам, а не быть в роли наблюдателя

Слайд 5

Берём термос с кипятком. Открываем его, чтобы дети увидели пар. На крышке и стенках термоса мы видим капельки воды. Значит, мы доказали, что пар-это тоже вода.

Слайд 6

Берём две луковицы. Одну луковицу ставим в баночку с водой, а другую – в баночку без воды. Обе баночки стояли на подоконнике, т. е. в одинаковых условиях. У луковицы, которая стояла в баночке с водой, росток появился быстрее. Делаем вывод: вода способствует более быстрому прорастанию растений .

Слайд 7

Вымоем два мандарина. Один из них положим в банку с водой. Он будет плавать. Второй мандарин очистим и тоже положим в банку с водой. Мандарин утонул. Почему? В кожуре мандарина есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают мандарин на поверхность. Без кожуры мандарин тонет, так как он тяжелее воды, которую вытесняет.

Слайд 8

Возьмём две баночки: одну с водой , другую с молоком. В обе баночки положим цветные магнитики. В баночке с водой мы видим магнит, а в баночке с молоком –нет . Вывод :вода прозрачная, а молоко -нет

Слайд 9

Дети пробуют через соломинку воду и молоко. Они убеждаются в том, что у воды нет вкуса.

Слайд 10

Возьмём два стакана : один с водой, другой – пустой . Будем переливать воду из одного в другой . Почему льётся вода? Потому что она жидкая. Вывод : Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках , не текла бы из крана .

Слайд 11

Возьмём две баночки с водой. В одну из них положим обычный песок и попробуем размешать его ложкой. Песок не растворился. В другую баночку насыплем ложку сахарного песка, размешаем его. Он растворился.

Слайд 12

Наливаем воду в вазу, тарелку, стакан, на поверхность стола. Вода принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте растекается лужицей. Значит, жидкая вода не имеет формы.

Слайд 13

Берегите воду! - А теперь встанем в большой круг и образуем озеро. Вода в озере спокойная (плавно разводим руки в стороны), налетел легкий ветерок, стал играть с водой (движения кистями рук вверх-вниз) , подул ветер сильнее (вода забурлила, заплескалась), стих ветер (водная гладь спокойная). - Часто бывает, что в реке или в озере находят пустые банки, мусор, бумагу. Как они там оказались? А вы делаете так? - Что же будет, если озера, реки и моря засорятся? (вода будет грязная, погибнут рыбы и водные обитатели) . - Кажется, что воды на земле много. Но сегодня на планете живет много людей и воды используется очень много. Мы должны ее беречь. Ведь пользуемся мы чистой водой, а выливаем в раковину грязную воду. А как можно беречь воду? (Закрывать краны, не делать сильную струю, не засорять реки и озера.) - Правильно, ребята, вода всем очень нужна, она дает жизнь и здоровье. Не зря ее называют « матушка » , « царица » , « волшебница » .