ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ЛОГОПЕДА ВОСПИТАТЕЛЯМ средняя группа
методическая разработка (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 47»

  г. Ачинска

Красноярского края

ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ЛОГОПЕДА ВОСПИТАТЕЛЯМ

средняя группа

2017-2018 уч.год

г.Ачинск

I КВАРТАЛ

СЕНТЯБРЬ. 4-я неделя 

ОСЕНЬ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Игра с мячом «ЛЕТО ИЛИ ОСЕНЬ?». Закрепление знания детьми признаков осени, дифференциация их от признаков лета. Воспитание ловкости. Работа над произношением двусложных слов.

Воспитатель и дети стоят кружком.

Воспитатель говорит:

— Если листики желтеют — это...

И бросает мяч одному из детей. Ребенок ловит мяч и говорит, бросая его обратно воспитателю:

— Осень. Воспитатель продолжает:

— Если птицы улетают — это... и т. п.

Упражнение «ОСЕННИЕ ЛИСТОЧКИ». Развитие длительного плавного выдоха. Закрепление знания основных цветов, названий деревьев.

На уровне рта ребенка подвешены на ниточках сухие разноцветные листья деревьев. Рассматриваем их, называем, определяем цвет.

Дети стоят напротив листочков. Медленно набираем воздух через нос. Следим, чтобы не поднимались плечи. Вытягиваем губы трубочкой, дуем на листочки, не раздувая щек. (Повторяем 3—5 раз.)

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ» (см. приложение).

Упражнение «ДОЖДИК». Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи (см. приложение).

ОКТЯБРЬ. 1-я неделя

ОВОЩИ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ДАВАЙТЕ ОТГАДАЕМ». Обучение отгадыванию загадок об овощах.

Воспитатель подводит детей к картине «Наш огород», просит показать и назвать знакомые овощи, заостряет внимание детей на том, где и как растут овощи. Дети с воспитателем садятся вокруг стола, в центре которого на подносе свежий и соленый огурцы, сырая и вареная картошка, целая и разрезанная пополам луковица, репка и морковь (желательно с ботвой). Воспитатель объясняет детям, что сейчас он будет загадывать им загадки об овощах, которые лежат на подносе. Загадывает первую загадку о репке и просит детей подумать, о каком она овоще, почему они так считают. Дети отгадывают загадку, воспитатель помогает им дать объяснение. Для подтверждения того, что загадка отгадана правильно, рассматривается репка, ее ботва, еще раз обращается внимание детей на картину «Наш огород» и т. п. (см. приложение).

Игра «В ОГОРОДЕ У КОЗЫ ЛИЗЫ». Расширение словарного запаса. (Тема «Овощи».) Дифференциация овощей и фруктов.

На наборном полотне — картинка с изображением козы. Коза держит большую корзину, в которой наклеены квадратики-липучки. Рядом на наборном полотне — вырезанные по контуру изображения помидора, огурца, лука, моркови, капусты, яблока, груши с подклеенными с обратной стороны липучками. Воспитатель объясняет детям, что коза пришла в огород за овощами, и просит детей помочь козе собрать в корзину только овощи. Дети по очереди подходят к наборному полотну, закрепляют в корзине одно из изображений овощей, комментируют свои действия:

— Это помидор.

— Это огурец. И т. п.

В заключение воспитатель выясняет, почему дети не взяли в корзину яблоко и грушу.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «У ЛАРИСКИ — ДВЕ РЕДИСКИ» (см. приложение).

Игра «УРОЖАЙ». Координация речи с движением, расширение глагольного словаря по теме «Овощи» (см. приложение).

ОКТЯБРЬ. 2-я неделя

ФРУКТЫ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «НАШ САД». Развитие слухового внимания. Закрепление навыков счета в пределах четырех.

Воспитатель объясняет детям, что сейчас он прочитает им стихотворение, в котором прозвучат названия фруктов. Воспитатель просит детей быть внимательными и запомнить эти названия. Прослушав стихотворение, дети перечисляют названия фруктов, которые они услышали. Воспитатель выставляет картинки с изображениями этих фруктов на наборное полотно и просит детей пересчитать их (см. приложение).

Игра «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ». Развитие зрительного внимания, дифференциация овощей и фруктов по месту произрастания, по форме, по цвету.

Воспитатель помещает на наборное полотно три картинки с изображениями фруктов и одну с изображением овоща и просит детей подумать, какая картинка лишняя и почему. Дети объясняют, что лишняя картинка та, на которой изображен овощ. Затем воспитатель помещает на наборное полотно три картинки с изображениями овощей и фруктов круглой формы и одну картинку с изображением овоща или фрукта овальной формы. Дети объясняют, что лишняя картинка та, на который овощ или фрукт овальной формы. В заключение воспитатель помещает три картинки с изображениями овощей и фруктов желтого цвета и одну картинку с изображением овоща или фрукта красного цвета. Дети объясняют, что лишняя картинка та, на которой овощ или фрукт красного цвета.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «КОМПОТ» (см. приложение).

Упражнение «ЕЖИК И БАРАБАН». Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи (см. приложение).

ОКТЯБРЬ. 3-я неделя

ГРИБЫ. ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «БАБОЧКА И ГРИБОК». Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов: НА, С, В, ИЗ.

На магнитной доске закреплено изображение мухомора и островка травы. Воспитатель помещает изображение бабочки на шляпку гриба и задает детям вопрос:

— Где сидит бабочка? Дети отвечают:

— На грибке.

Воспитатель снимает бабочку с грибка и спрашивает:

— Откуда слетела бабочка?

— С грибка.

Воспитатель помещает изображение бабочки в траву:

— Где сидит бабочка?

— В траве. И т. п.

В заключение можно выяснить, как называется гриб, вокруг которого летала бабочка, что дети знают про этот гриб.

Игра «БРАТЬ — НЕ БРАТЬ». Увеличение словарного запаса (тема «Ягоды»), дифференциация лесных и садовых ягод, развитие слухового внимания.

Дети стоят кружком. Воспитатель объясняет, что будет произносить названия лесных и садовых ягод. Если дети услышат названия лесной ягоды, они должны присесть, а если услышат название садовой ягоды, потянуться, подняв руки вверх. (Земляника, черника, крыжовник, клюква, красная смородина, клубника, черная смородина, брусника, малина.)

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая игра «ЗА ЯГОДАМИ» (см. приложение).

Игра «ЯГОДКА-МАЛИНКА». Координация речи с движением, развитие творческого воображения (см. приложение).

ОКТЯБРЬ. 4-я неделя

ИГРУШКИ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «МЯЧИК». Работа над четкостью дикции.

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

А. Барто

Воспитатель читает стихотворение, четко артикулируя, затем просит прочитать каждого ребенка, в заключение стихотворение декламируется хором.

Упражнение «ОДИН И ДВА». Совершенствование грамматического строя речи, согласование числительных один и два с существительными — названиями игрушек.

Воспитатель помещает на наборное полотно парные картинки: один кубик и два кубика, один мячик и два мячика, одна кукла и две куклы, одно ведерко и два ведерка и т. п. Дети рассматривают картинки и по очереди называют их. Воспитатель отдает картинки тем детям, которые ответили правильно.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ИГРУШКИ» (см. приложение).

Упражнение «ЛОШАДКА». Развитие творческого воображения (см. приложение).

НОЯБРЬ. 1-я неделя

ОДЕЖДА

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ». Развитие слухового внимания, речевого слуха. Увеличение словарного запаса (тема «Одежда»). Развитие зрительного внимания. Дифференциация зимней и летней одежды.

Воспитатель предупреждает детей, что они должны внимательно слушать стихи об одежде, которые он им прочитает, чтобы потом перечислить все названия, которые встретятся в этих стихах. Когда дети будут называть одежду, воспитатель может выставить на наборное полотно картинки с ее изображениями и попросить детей назвать сначала летнюю одежду, потом — зимнюю (см. приложение).

Упражнение «ПОСМОТРИ И НАЗОВИ». Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению имен существительных по теме «Одежда» в форме единственного и множественного числа.

Воспитатель выставляет на наборное полотно парные картинки:

рубашка — рубашки, кофта — кофты, платье — платья, шарф — шарфы и т. п.

Дети рассматривают и называют картинки. Воспитатель обращает внимание детей на разницу в окончаниях слов.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «АЛЕНКА» (см. приложение).

Пальчиковая гимнастка «ГНОМИКИ-ПРАЧКИ» (см. приложение).

НОЯБРЬ. 2-я неделя

ОБУВЬ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

«Давайте отгадаем». Обучение отгадыванию загадок про обувь.

Игра проводится аналогично игре, проведенной в первую неделю октября. Вместо настоящей обуви воспитатель может использовать предметные картинки (см. приложение).

«Что перепутал художник?». Развитие зрительного внимания.

На магнитной доске прикрепляется изображение мальчика в летней одежде и валенках. Воспитатель просит детей исправить ошибку художника. Дети снимают валенки, которые крепятся на магнитах, и «обувают» мальчику сандалии. И т. п.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Диалог «САПОЖНИК». Работа над общими речевыми навыками: интонационной выразительностью речи, четкостью дикции (см. приложение).

Пальчиковая гимнастика «СКОЛЬКО ОБУВИ У НАС?» (см. приложение).

НОЯБРЬ. 3-я неделя

МЕБЕЛЬ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Игра «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ». Развитие слухового внимания, речевого слуха. Расширение словарного запаса (тема «Мебель»). Развитие зрительного внимания.

Воспитатель предупреждает детей, что они должны внимательно слушать стихи, чтобы запомнить названия мебели, которые в них прозвучат. После чтения стихов воспитатель выставляет на наборное полотно картинки с изображениями стола, табуреточки, кровати, стула, кроватки, шкафа, дивана. Дети рассматривают картинки, воспитатель объясняет, что здесь есть лишние картинки, потому что названия мебели, изображенной на них, не звучали в стихах. Дети находят и убирают лишние картинки, а потом называют оставшиеся (см. приложение).

Упражнение «КОТЕНОК И КРЕСЛО». Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению предлогов НА, С, В, ИЗ.

На наборное полотно с натянутым на него ковролином прикрепляется изображение кресла. Воспитатель объясняет детям, что веселый котенок будет совершать разные действия, а они будут рассказывать, где находится котенок. Воспитатель закрепляет изображение котенка на спинку кресла. Дети комментируют:

— Котенок на кресле. И т. п.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «МНОГО МЕБЕЛИ В КВАРТИРЕ»

(см. приложение).

НОЯБРЬ. 4-я неделя

ПОСУДА

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ?». Развитие слухового внимания, речевого слуха. Развитие зрительного внимания. Расширение словаря (тема «Посуда»). Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению существительных в родительном падеже.

Воспитатель объясняет детям, что будет читать отрывок стихотворения (см. приложение. «Федорино горе»), а они должны внимательно слушать, чтобы запомнить все названия посуды из стихотворения. Воспитатель читает первый отрывок и выставляет на доску картинки с изображениями ножей, кастрюли и чайника. Дети рассматривают картинки, называют их и объясняют, что не хватает кофейника. Аналогично проводится работа по второму отрывку.

Упражнение «БОЛЬШОЙ И МАЛЕНЬКИЙ». Совершенствование грамматического строя речи, обучение использованию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Воспитатель раздает детям парные картинки:

чайник — чайничек, чашка — чашечка, тарелка — тарелочка и т. п.

Дети рассматривают и называют картинки.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Игра «ПОСУДА». Координация речи с движением, закрепление в речи относительных прилагательных (см. приложение).

Пальчиковая гимнастика «ПОМОЩНИКИ» (см. приложение).

II КВАРТАЛ

ДЕКАБРЬ. 1-я неделя

ЗИМА

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Игра «ДАВАЙТЕ ОТГАДАЕМ». Обучение отгадыванию загадок по теме «Зима» (см. приложение).

Игра проводится аналогично игре, проведенной в первую неделю октября. Обязательно используются предметные картинки-отгадки.

Игра «ВЬЮГА». Развитие силы голоса.

Воспитатель показывает картинку, на которой нарисована вьюга, и говорит:

— Вьюга начинается.

Дети стоят лицом к воспитателю, спины прямые, по команде воспитателя делают вдох, а на выдохе начинают тянуть:

- У-У-У...

Если воспитатель говорит, что вьюга сильная, дети увеличивают силу голоса. Если воспитатель говорит, что вьюга затихает, дети уменьшают силу голоса. Когда воспитатель скажет, что вьюга кончилась, дети должны замолчать.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «СНЕЖОК». Координация речи с движением, развитие воображения (см. приложение).

Хороводная игра «СНЕЖНАЯ БАБА». Координация слова с движением, развитие творческого воображения (см. приложение).

ДЕКАБРЬ. 2-я неделя

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Игра «ДАВАЙТЕ ОТГАДАЕМ». Обучение отгадыванию загадок по теме «Зимующие птицы» с опорой на предметные картинки (см. приложение).

Упражнение «КОГО НЕ СТАЛО?». Развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в родительном падеже.

На наборном полотне — картинки с изображениями сороки, воробья, снегиря, синицы. Воспитатель предлагает детям рассмотреть и назвать картинки. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну из картинок и предлагает детям ответить на вопрос:

— Кого не стало? Дети отвечают:

— Не стало синицы. И т. п.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «СНЕГИРИ». Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи (см. приложение).

Пальчиковая гимнастика «КОРМУШКА» (см. приложение).

ДЕКАБРЬ. 3-я неделя

КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ?». Развитие слухового внимания, речевого слуха. Расширение словарного запаса (тема «Комнатные растения»). Развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению существительных в родительному падеже, множественном числе.

Воспитатель читает детям стихотворение «В нашей группе на окне...» (см. приложение) и, выставляя на наборное полотно картинки с изображениями розана, герани и толстянки, спрашивает, картинки с изображениями каких комнатных растений не хватает. Дети отвечают:

— Не хватает кактусов.

Затем воспитатель предлагает им назвать все картинки.

Упражнение «ПЕРЕСТАВЬ ЦВЕТОК». Развитие слухового внимания. Совершенствование грамматического строя речи, употребление предлогов НА, С, СО, В, ИЗ.

На магнитной доске закреплены изображения окна с подоконником, стола, книжного шкафа. Воспитатель показывает детям картинку с изображением кактуса в горшочке, с обратной стороны которой подклеен магнит. Затем один из детей начинает прикреплять картинку НА стол, В книжный шкаф и т. п., а остальные комментируют его действия.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Хороводная игра «ВОРОБЕЙ». Координация речи с движением, развитие подражательности (см. приложение, тема «Зимующие птицы»).

 Пальчиковая гимнастика «МЫ ВО ДВОР ПОШЛИ ГУЛЯТЬ»

(см. приложение, тема «Зима»).

ДЕКАБРЬ. 4-я неделя

НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?». Развитие зрительного внимания, связной речи.

На наборном полотне — большая картинка с изображением елки. На ветвях елки закреплены магниты. Рядом с елкой — изображение елочных игрушек (с подклеенными с обратной стороны магнитами). Воспитатель предлагает детям украсить елку, прокомментировав свои действия. Дети украшают елку и поясняют:

— Я повешу на елку шарик.

— Я повешу снежинку.

— Я повешу звездочку. И т. п.

Затем воспитатель предлагает детям посмотреть на елочку и запомнить, какие игрушки и где висят на ней. Далее воспитатель просит детей закрыть глаза и убирает одну из игрушек или меняет две игрушки местами. Открыв глаза, дети рассказывают, что изменилось.

Упражнение «СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ». Развитие связной речи. Составление простых предложений со словами: карнавал, гирлянда, украшение, Снегурочка (с опорой на сюжетные картинки).

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Диалог «ЕЛОЧКА». Развитие интонационной выразительности речи (см. приложение).

Пальчиковая гимнастика «ЕЛОЧКА» (см. приложение).

ЯНВАРЬ. 2-я неделя

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «НАЙДИ МАМУ». Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению существительных с суффиксами: -онок, -енок, -am, -ят. Увеличение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания.

Воспитатель помещает на магнитную доску вырезанные по контуру изображения курицы, утки, гусыни и их птенцов по одному и группами и предлагает детям помочь птенцам найти их мам. Дети собирают вместе изображения курицы, цыпленка и цыплят и комментируют:

— Это курица. У нее цыпленок и цыплята. И т. п.

Упражнение «ВНИМАТЕЛЬНЫЕ УШКИ». Развитие фонематического слуха, выделение звука [а] из ряда гласных, закрытых слогов, слов (начальная ударная позиция).

Воспитатель называет звуки, слоги, слова. Дети, услышав звук [а), поднимают флажок: а, у, и, а, о, а, и, ы, а, у; ам, уп, от,ин, ан; аист, утка, астра, осень, Аня,Алик.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ». Координация речи с движением, развитие подражательности (см. приложение).

Пальчиковая гимнастика «Уточка» (см. приложение).

ЯНВАРЬ. 3-я неделя

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «КТО ЛИШНИЙ?». Развитие зрительного внимания, связной речи. Увеличение словарного запаса (темы: «Домашние птицы», «Домашние животные»). Воспитатель помещает на наборное полотно несколько картинок с изображениями домашних птиц и одного домашнего животного или наоборот и просит детей назвать лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя, а затем предложить на ее место подходящую картинку.

Упражнение «ХЛОПНИ В ЛАДОШИ». Развитие фонематического слуха. Выделение звука [y] из ряда гласных звуков, закрытых слогов, слов (начальная ударная позиция): у, о, а, у, и, о, а, и, о, у; ум, ин, an, ym, он; утка, уши, аист, остров, Уля.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «ХОЗЯЮШКА». Координация речи с движением, развитие творческого воображения (см. приложение).

Подвижная игра «ТЕЛЕНОК». Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи (см. приложение).

ЯНВАРЬ. 4-я неделя

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «У КОГО КТО?» Совершенствование грамматического строя речи, обучение употреблению существительных с суффиксами: -онок, -енок, -am, -ят.

Воспитатель и дети стоят кружком на ковре. Воспитатель, бросая мяч, спрашивает:

— У лисы кто?

Ребенок, поймав мяч и бросая его обратно воспитателю, отвечает:

— Лисенок, лисята. И т. п.

Упражнение «РАЗНОЦВЕТНЫЕ СИГНАЛЫ». Развитие фонематического слуха, дифференциация звуков [а] — [у] в ряду гласных звуков, закрытых слогов, слов (начальная ударная позиция): а, у, о, у, а, и, у, а, у, и; ам, ун, ин, am, on, уп; астра, утка, Оля, Аня, Уля.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «ЗАЯЦ ЕГОРКА». Координация речи с движением (см. приложение).

Пальчиковая гимнастика «СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ...» (см. приложение).

ФЕВРАЛЬ. 1-я неделя

ПРОФЕССИИ. ПРОДАВЕЦ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Развитие слухового внимания, чувства рифмы, речевого слуха (см. приложение).

Игра-соревнование «КТО БОЛЬШЕ?». Подбор слов на звук [а].

За каждое подобранное слово воспитатель награждает ребенка фишкой. В конце игры дети считают, у кого больше фишек. Объявляется победитель.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Игра «В УНИВЕРМАГЕ». Развитие слухового и зрительного внимания (см. приложение).

Воспитатель объясняет, что каждый герой покупает предметы только одного цвета. На наборное полотно выставляются картинки с изображением героев и их покупок.

Чистоговорка «ПОКУПКИ». Работа над четкостью дикции (см. приложение).

ФЕВРАЛЬ. 2-я неделя

ПРОФЕССИИ. ПОЧТАЛЬОН

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Игра «ЧТО КОМУ НУЖНО?». Совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных — названий профессий в дательном падеже.

Воспитатель помещает на наборном полотне картинки с изображениями сумки почтальона, почтового ящика, весов, набора гирь и просит детей назвать картинки. После этого воспитатель задает вопрос:

— Кому для работы нужна сумка? Дети отвечают:

— Сумка нужна почтальону. Воспитатель спрашивает:

— Кому для работы нужны весы? Дети отвечают:

— Весы нужны продавцу. И т. п.

Упражнение «ВНИМАТЕЛЬНЫЕ УШКИ». Развитие фонематического слуха, выделение звука |у| из ряда гласных звуков, закрытых слогов, слов (ударная начальная позиция): у, а, и, у, о, у; ут, ам, он, уп, ит, ум; уши, Ася, Oля, умный, удит, улей, аист, узел.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ЧТО ПРИНЕС НАМ ПОЧТАЛЬОН?»

(см. приложение).

Диалог «ВЕСЕЛЫЙ МАГАЗИН» (проводится как ролевая игра). Развитие общих речевых навыков (см. приложение, тема «Профессии. Продавец»).

ФЕВРАЛЬ. 3-я неделя

ТРАНСПОРТ

I. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Игра «НАЙДИ МЕСТО». Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов ПО, В.

На доске висит таблица, на которой изображены небо, море, берег моря с железнодорожной и автомобильной дорогами. В разных частях картины приклеены липучки, на которых дети будут крепить картинки. На наборном полотне стоят картинки: поезд, самолет, пароход, грузовая машина, легковая машина, автобус.

Воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и составить предложение. Первый ребенок берет картинку с изображением самолета, закрепляет ее на большой картине и составляет предложение:

— Самолет летит в небе.

Следующий ребенок выбирает картинку с изображением поезда, закрепляет ее на большой картине и составляет предложение:

— Поезд мчится по рельсам. И т. п.

Игра «РАЗНОЦВЕТНЫЕ КОРЗИНКИ». Развитие фонематических представлений, дифференциация звуков [а], [у], [о] в словах (ударная начальная позиция).

На наборном полотне — красная, зеленая и желтая корзинки. На красной корзинке — буква А, на зеленой — У, на желтой — О. Отдельно стоят предметные картинки: аист, остра, арка, утка, улей, ушки (зайца), остров, окунь, облако, окна, озеро, обруч. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, подумать, с каких звуков начинаются их названия, и разложить в корзинки с соответствующими буквами. Дети молча выполняют задание, педагог прерывает игру только в том случае, если ребенок допускает ошибку. После того как ошибка исправлена, игра продолжается.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «МЧИТСЯ ПОЕЗД». Координация речи с движением (см. приложение).

Подвижная игра «САМОЛЕТ». Развитие творческого воображения (см. приложение).

ФЕВРАЛЬ. 4-я неделя

ПРОФЕССИИ НА ТРАНСПОРТЕ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Развитие слухового внимания, чувства рифмы, речевого слуха (см. приложение).

Упражнение «НАЗОВИ ПО ПОРЯДКУ». Развитие навыков фонематического анализа, анализ слияний: [ау], [уа].

Воспитатель показывает детям картинку, на которой изображены девочки, заблудившиеся в лесу, и спрашивает детей, что кричат девочки. Дети отвечают:

- Ау!

Воспитатель просит подумать, какой звук произносят девочки первым, а какой — вторым. Дети отвечают:

— Сначала [а], потом — [у|. Аналогично проводится анализ слияния [уа].

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ЕСТЬ ИГРУШКИ У МЕНЯ» (см. приложение).

Подвижная игра «ШОФЕР». Координация речи с движением (см. приложение).

III КВАРТАЛ

МАРТ. 1-я неделя

ВЕСНА

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Развитие слухового внимания, чувства рифмы, речевого слуха. Увеличение словарного запаса по теме (см. приложение).

Упражнение «СЛУШАЙ И СКЛАДЫВАЙ». Развитие фонематического слуха, совершенствование навыка слияний гласных.

У каждого ребенка на столе лежат пластмассовые буквы: А, У, О. Воспитатель произносит слияния гласных: [АУ], [УА], [АО], [ОА], [УО], [ОУ], а дети выкладывают эти сочетания из букв и читают.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «ВЕСНЯНКА». Координация речи с движением (см. приложение).

Пальчиковая гимнастика «КАП, КАП, КАП» (см. приложение).

МАРТ. 2-я неделя

МАМИН ПРАЗДНИК

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Игра «КЕМ РАБОТАЕТ МОЯ МАМА?» Развитие слухового внимания и речевого слуха (см. приложение).

Упражнение «ПОЧИНИ БУКВЫ». Профилактика дисграфии.

На магнитной доске — разломанные на части буквы А, О, У. Воспитатель предлагает детям «починить» буквы. Дети выполняют задание.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «ЗИМА ПРОШЛА». Координация речи с движением (см. приложение, тема «Весна»).

Пальчиковая гимнастика. «КАК У НАС СЕМЬЯ БОЛЬШАЯ»

(см. приложение).

МАРТ. 3-я неделя

ПЕРВЫЕ ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Развитие слухового внимания, речевого слуха, чувства рифмы. Расширение словарного запаса по теме (см. приложение).

Упражнение «ПОДНИМИ СИГНАЛ». Развитие фонематического слуха, выделение звука [и] из ряда гласных звуков, закрытых слогов, слов (ударная начальная позиция): и, а, о, и, у, а, и; ин, am, он, ит, on, uc; Ира, Ася, Игорь, иглы, ослик, ива.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «НА ЛУЖАЙКЕ ПОУТРУ». Работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения (см. приложение). Пальчиковая гимнастика. «КАП, КАП, КАП» (повторение).

МАРТ. 4-я неделя

ЦВЕТУЩИЕ КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Развитие слухового внимания, речевого слуха, чувства рифмы. Увеличение словарного запаса (см. приложение).

Игра «РАЗНОЦВЕТНЫЕ КАРМАШКИ». Развитие зрительного внимания, фонематических представлений, дифференциация звуков [а], [у], [о], [и] в словах (ударная начальная позиция).

Проводится аналогично игре «Разноцветные корзинки». Картинки: аист, астра, остров, ocjiuk, утка, уши, ива, иглы, узел, озеро.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «НА ОКНЕ В ГОРШОЧКАХ». Развитие общей моторики, творческого воображения (см. приложение).

Подвижная игра «ВЕСНЯНКА». (Повторение).

АПРЕЛЬ. 1-я неделя

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ВЕСНОЙ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «КОГО НЕ СТАЛО?». Развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в родительном падеже.

На наборном полотне картинки с изображениями медведя, лисы, ежа, зайца, белки. Воспитатель просит детей рассмотреть картинки, назвать их, запомнить. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну из картинок. Дети открывают глаза. Воспитатель спрашивает:

— Кого не стало? Дети отвечают:

— Не стало зайца. И т. п.

Упражнение «РУКИ В СТОРОНЫ». Развитие фонематического слуха, выделение звука [т] из ряда согласных звуков, закрытых слогов, слов (конечная позиция).

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Игра «ЛЕСНОЙ ПЕРЕПОЛОХ». Воспитание правильного речевого дыхания, работа над интонационной выразительностью речи, над развитием мимики (см. приложение).

Пальчиковая гимнастика «СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ» (повторение).

АПРЕЛЬ. 2-я неделя

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ ВЕСНОЙ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Игра «НАКОРМИМ ЖИВОТНЫХ». Развитие зрительного внимания. Расширение словарного запаса по теме, совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в дательном падеже.

На наборном полотне стоят картинки с изображениями коровы с теленком, лошади с жеребенком, кошки с котенком и собаки со щенком. Отдельно стоят картинки с изображениями яслей с сеном, торбы с овсом, миски с молоком, косточки с кусочком мяса. Сначала воспитатель просит детей назвать картинки с изображениями животных и их детенышей, потом сам называет картинки с угощением для животных и предлагает детям подумать, кому что они дадут. Дети ставят картинки с угощением под картинки с изображениями животных и составляют предложения:

— Я дам сено корове с теленком.

— Я дам овес лошади с жеребенком. И т. п.

Упражнение «НАЗОВИ ПО ПОРЯДКУ». Развитие навыков фонематического анализа. Анализ обратных слогов: AT, УТ, ОТ, ИТ.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ДУДОЧКА» (см. приложение). Подвижная игра «КОЗОЧКА». Развитие творческого воображения и подражательности (см. приложение).

АПРЕЛЬ. 3-я неделя

ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «КТО ЛИШНИЙ?». Дифференциация перелетных, зимующих и домашних птиц.

Развитие зрительного внимания. Актуализация словаря по теме (проводится с опорой на предметные картинки).

Упражнение «РАЗНОЦВЕТНЫЕ КОРЗИНКИ». Развитие зрительного внимания, фонематических представлений, дифференциация звуков [т], [п] в словах (конечная позиция). Картинки: кот, укроп, суп, самолет, пшют, сноп, плот, парашют.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «ЛАСТОЧКИ». Координация речи с движением, развитие общей моторики (см. приложение).

Пальчиковая гимнастика «ЛАСТОЧКА» (см. приложение).

АПРЕЛЬ. 4-я неделя

НАСЕКОМЫЕ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ?». Развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи. Употребление существительных в родительном падеже.

На магнитной доске прикреплены изображения шмеля, жука, божьей коровки, пчелы, бабочки, муравья, состоящих из частей. Воспитатель просит детей рассмотреть изображения, назвать их, обобщить. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает у шмеля лапки, у жука усы, у божьей коровки черные точки, у пчелы полоски, у бабочки крылышко, у муравья голову. Дети открывают глаза. Воспитатель просит их ответить на вопрос:

— Чего не хватает у насекомых? Дети отвечают:

— У шмеля нет лапок.

— У жука нет усов. И т. п.

Упражнение «ВНИМАТЕЛЬНЫЕ УШКИ». Развитие фонематического слуха, выделение звука [м] из ряда согласных звуков, закрытых слогов, слов (конечная позиция): т, м, п, м, н, м, к, т, м, п; ам, от, ун, ум, ип, им; сом, дом, кот, гном, лимон, замок.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «МОТЫЛЕК». Координация речи с движением (см. приложение).

Пальчиковая гимнастика «ПЧЕЛА» (см. приложение).

МАЙ. 1-я неделя

АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ?». Развитие зрительного внимания. Актуализация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в родительном падеже.

На магнитной доске закреплено изображение золотой рыбки, состоящей из частей. Воспитатель просит детей показать и назвать части. Далее дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну из частей. Дети открывают глаза. Воспитатель спрашивает:

— Чего не хватает? Дети отвечают:

— Не хватает хвостика. И т. п.

Упражнение «ВЫБЕРИ КАРТИНКИ». Развитие зрительного внимания, фонематических представлений, навыка фонематического анализа.

На наборном полотне стоят картинки: кот, мак, слон, лимон, замок, самолет, укроп и т. п. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, подумать, какими звуками заканчиваются названия предметов, выбрать те, названия которых заканчиваются звуком [н].

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «АКВАРИУМ». Координация речи с движением, развитие подражательности (см. приложение).

Пальчиковая гимнастика «ЖИЛ ДА БЫЛ ОДИН НАЛИМ» (см. приложение).

МАЙ. 2-я неделя

НАШ ГОРОД, МОЯ УЛИЦА

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «КТО ПОЛЕТИТ НА РАКЕТЕ?». Развитие зрительного внимания, фонематических представлений, навыков фонематического анализа. Выделение конечных согласных из слов.

На магнитной доске закреплена ракета и картинки: гном, кот, сом, индюк, рак, аист, слон, пингвин. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, подумать, какими звуками заканчиваются их названия, выбрать тех пассажиров, названия которых заканчиваются звуком |м] и «посадить» их в ракету.

Упражнение «СЛУШАЙ И ВЫКЛАДЫВАЙ». Развитие слухового внимания, навыков фонематического анализа и синтеза, навыка чтения. Упражнения в выкладывании и чтении обратных слогов с пройденными буквами.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Дидактическая игра «ЭКСКУРСИЯ» (см. приложение).

Упражнение «НА ЗАКАТЕ ТУЧКИ ТАЮТ». Работа над общими речевыми навыками: четкостью дикции, интонационной выразительностью речи. Развитие координации движений (см. приложение).

нашего города» (из альбома «Иллюстративный материал...»).

МАЙ. 3-я неделя

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «РАЗНОЦВЕТНЫЕ КАРМАШКИ». Развитие зрительного внимания, фонематических представлений, навыков фонематического анализа, дифференциация звуков [м], [н] в словах (конечная позиция). Картинки: гном, сом, дом, лом, лимон, карман, диван, банан.

Упражнение «ЖИВЫЕ БУКВЫ». Развитие слухового внимания, фонематического слуха, навыков звукобуквенного анализа и синтеза.

Детям на шею вешаются карточки с «пройденными» буквами. Воспитатель произносит слияния гласных или обратные слоги, дети встают парами, чтобы получались соответствующие слияния или слоги.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Дидактическая игра «ПЕРЕХОД». Закрепление знания правил дорожного движения (см. приложение).

Подвижная игра «ШОФЕР». Координация речи с движением (см. приложение, тема «Профессии на транспорте»).

МАЙ. 4-я неделя

ЛЕТО

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Упражнение «РАЗНОЦВЕТНЫЕ КРУГИ». Дифференциация признаков времен года. Развитие зрительного внимания, ловкости, связной речи.

Воспитатель делит детей на четыре команды (по три человека). Каждая команда выбирает себе одно из времен года. Капитану команды «Зима» надевают на шею белый круг с наклеенной на него зимней картинкой, капитану команды «Весна» — светло-зеленый круг с весенней картинкой, капитану команды «Лето» — красный круг с летней картинкой, капитану команды «Осень» — желтый круге осенней картинкой. На ковре рассыпаются 12 картинок с признаками всех времен года (по три на каждое время года). Воспитатель объясняет, что победительницей станет та команда, которая раньше других найдет три признака своего времени года. Когда все команды выберут признаки своих времен года, можно предложить детям составить предложения по картинкам.

Упражнение «ГЛАСНАЯ ПОТЕРЯЛАСЬ». Развитие зрительного внимания, навыков звукобуквенного анализа.

На магнитной доске — картинки: мак, кот, кит и карточки: М . К, К . Т, К . Т.

Отдельно стоят буквы: А, О, И. Воспитатель предлагает детям подумать, какие гласные буквы надо вставить в слова. Когда дети вставят буквы, карточки помещаются под соответствующие картинки.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «РЕЧКА». Координация речи с движением (см. приложение).

Подвижная игра «НА ЛУЖАЙКЕ». Развитие координации движений, творческого воображения (см. приложение).

К.Чуковский «Краденое солнце». Русская народная сказка «Пых».

Дидактический материал к логопедическим занятиям

ОСЕНЬ

Стихи

для чтения логопедом и воспитателем

и для выборочного заучивания^[1]

ОСЕНЬ

Осень. По утрам морозы.

В рощах желтый листопад.

Листья около березы

Золотым ковром лежат.

Е. Головин

***                                                              ***                         ***

Кричит ворона в небе: «Кар-р!                         Осень наступила,                 Туча небо кроет,

В лесу пожар! В лесу пожар!»                         Высохли цветы,                 Солнце не блестит,

   А было просто очень:                                И глядят уныло                 Ветер в поле воет,

 В нем поселилась осень.                                 Голые кусты.                         Дождик моросит...

Е. Интулов                                                                 А. Плещеев

* * *

Миновало лето,

 Осень наступила,

      На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

   Стали дни короче,

      Солнышка не видно,

      Темны, темны ночи.

А. Плещеев

Загадки

Дождик с самого утра,                                 Падают с ветки золотые монетки.

Птицам в дальний путь пора,                                                         (Листья)

Громко ветер завывает.

Это все когда бывает?                                 Пусты поля, мокнет земля,

(Осенью)                                                 Дождь поливает.

 Когда это бывает?

(Осенью)

Шумит он в поле и в лесу,                 Кто всю ночь по крыше бьет

А в дом не попадает.                         Да постукивает,

И никуда я не иду,                                И бормочет, и поет,

    Покуда он гуляет.                         Убаюкивает?

(Дождь)                                                         (Дождь)

Летом вырастают, а осенью опадают.

(Листья)

Игры и упражнения

«ЛИСТЬЯ»

Координация речи с движением

Пальчиковая гимнастика

«ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ»

«ДОЖДИК»

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи

ОВОЩИ

Стихи

ОГОРОД

 В огороде много гряд.

 Тут и репа, и салат.

 Тут и свекла, и горох,

     А картофель разве плох?

Наш зеленый огород

         Нас прокормит целый год.

А. Прокофьев

КАПУСТА                                                                * * *

Росточком была,                                                 В огороде нашем

Все воду пила.                                                 Нет редиски краше.

Побелела,                                                         Как сочна, красна, кругла,

Растолстела,                                                 Не смотрите, что мала.

Словно сахар                                                 Репка тоже удалась,

Захрустела.                                                 Желтым солнышком зажглась.

Лето прожила,                                                 Ну а разве плох лучок,

Много платьев сберегла,                                         В ста одежках старичок?

Одевалась, одевалась,

А раздеться не смогла.                                                                                      И. Нищева

              А. Прокофьев

ПОМИДОР

В огороде помидор

Взгромоздился на забор:

 Притворяется негодник.

Будто сам он — огородник!

Ай-ай-ай, Помидор!

Стыд тебе и позор!

Возмутилась тетя Репа:

— Это глупо и нелепо!

Ай-ай-ой, Помидор!

Стыд тебе и позор!

Крикнул дядя Огурец:

— Безобразник! Сорванец!

 Аи-аи-аи, Помидор!

 Стыд тебе и позор!

Покраснел сорванец,

Устыдился наконец —

И скатился,

Чин по чину,

К огороднику

В корзину!

                       Я. Бжехва

Загадки

Голова на ножке,

В голове горошки.

(Горох)

Круглый бок, желтый бок,

Сидит на грядке колобок.

 Врос он в землю крепко.

 Что же это?

(Репка)

Летом в огороде

 Свежие, зеленые.

А зимою в бочке

Желтые, соленые.

Отгадайте, молодцы,

Как зовут нас?

(Огурцы)

Бела, рассыпчата, вкусна,

И на столе всегда она.

(Картошка)

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели.

(Лук)

Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен.

 Нужен только красный нос.

 (Морковь)

Что за скрип? Что за хруст?

 Это что еще за куст?

 Как же быть без хруста,

 Если я...

(капуста).

Пальчиковая гимнастика

«У ЛАРИСКИ - ДВЕ РЕДИСКИ»

В. Волина

Игры и упражнения

«УРОЖАЙ»

Координация слова с движениями,

закрепление в речи глаголов: соберем, натаскаем, накопаем, срежем, нарвем.

Н. Нищева

«ОВОЩИ»

Координация слова с движением, работа над темпом и ритмом речи

ФРУКТЫ

Стихи

НАШ САД

Прекрасен наш осенний сад.

 В нем слива есть и виноград.

 На ветках, как игрушки,

И яблоки, и груши.

А к ночи веет холодок,

И желтый лист шуршит у ног.

Плоды мы утром соберем

И всех соседей созовем.

И солнышку помашем,

«Спасибо, осень!» — скажем.

У. Рашид

* * *

Три яблока из сада

Ежик притащил.

Самое румяное

Белке подарил.

В. Волина

ЯБЛОКО

Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.

Яблоко я пополам разломлю,

Яблоко с другом своим разделю.

Я.Аким

* * *

Осень добрая пришла,

Нам подарки принесла:

Яблоки душистые,

Персики пушистые,

Груши золотистые

Осень принесла.

В. Волина

Загадки

Я румяную матрешку

От подруг не оторву.

Подожду, пока матрешка

Упадет сама в траву.

(Груша)

На сучках висят шары,

Посинели от жары.

        (Сливы)

Само с кулачок,

Круглый бочок.

Тронешь пальцем — гладко,

А откусишь — сладко.

        (Яблоко)

В шкурке золотистой,

 Сладкий и душистый.

        (Апельсин)

В шкуре желтой,

Кислый он,

Называется...

        (лимон).

Схож он с бусами         немножко,

 Каждый листик — как         ладошка.

 Был зеленым, а поспел он —

Стал янтарным, синим, белым.

        (Виноград)

Пальчиковая гимнастика

«КОМПОТ»

Н. Нищева

Игры и упражнения

«ЕЖИК И БАРАБАН»

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи

ЛЕС. ГРИБЫ И ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ

Стихи

В ЛЕСУ

Мы пошли по ягоды в дальний лес.

 Видимо-невидимо там чудес!

Мы видали рыжего муравья,

Повстречали белочку у ручья.

Отыскали беленький мы грибок,

Положили бережно в кузовок.

Ну а спелой ягоды и не счесть!

 Как домой воротимся, станем есть.

Мы в лесу гуляли бы до утра,

Да уж вечер близится — спать пора.

Н. Саконская

НАШ ЛЕСОК

Он не низок, не высок,

 Зелен, светел наш лесок.

 Мы, когда учиться стали,

В том лесочке насчитали:

Восемь сосенок густых,

Пять березок молодых,

Семь осинок-невеличек,

Девять елочек-сестричек.

 Хорошо в лесу таком —

Каждый кустик нам знаком.

Только раз погоревали:

Заблудился бедный Валя.

А. Прокофьев

* * *

Я по лесу по зеленому бреду,

Я грибочки в кузовок соберу,

Я в осиннике рыжики беру,

По березничку — березовички, 

По сосновым пням — опеночки,

А под елкой — белый гриб-боровик.

Народная песенка

* * *

Ножки вы, ножки,

Куда вы бежите?

— Пробегу по бору,

Тебе ягод наберу,

Черну чернику,

Алу землянику.

Народная песенка

БОРОВИК

По дорожке шли —

Боровик нашли.

Боровик боровой

В мох укрылся с головой.

 Мы его пройти могли,

Хорошо, что тихо шли.

А. Прокофьев

ПОДБЕРЕЗОВИК

Подберезовик, Подберезовик

Ловко спрятался Под березою.

Да не прячься ты

Так старательно —

Я найду тебя Обязательно.

Е. Серова

МАСЛЕНКИ

Несмышленыши-масленки

Запеленаты в пеленки,

А масленки-старички

Носят все воротнички.

Е. Серова

В ТЕСНОТЕ

На пенечке сто опят. —

Очень тесно тут! — вопят. —

Позовите грибника

Собирать опят с пенька.

Е. Серова

Загадки

Этот гриб — любимец мой —

 С ножкой толстой и прямой.

Красной шляпкой он накрылся,

Под осинкой схоронился.

        (Подосиновик)

Эти славные сестрички

Не едят цыплят.

Эти дружные сестрички

Рядышком стоят.

Словно желтенькие кнопки

В мох воткнулись возле тропки.

        (Лисички)

Что за бусинка вот тут

На стебле повисла?

Глянешь — слюнки потекут,

Сразу станет кисло.

        (Клюква) 

Конечно, не белый.

 Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В березовой роще.

        (Подберезовик)

Рассыпает солнце стрелы,

Сосны зажигая.

Что за ягода созрела,

Черная такая?

На кусточки, под листочки,

Кто-то бусы бросил, —

Все поляны в черных точках

У зеленых сосен.

        (Черника)

Е. Трутнева

Шляпка красная в горошек,

Воротник на тонкой ножке.

Этот гриб красив на вид,

Но опасен, ядовит.

        (Мухомор)

На пригорке у пеньков

Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелек

Держит алый огонек.

Разгибаем стебельки,

Собираем огоньки.

        (Земляника)

Диалог

— Ножки, ножки, где вы были?

— За грибами в лес ходили.

— Что вы, ручки, работали?

— Мы грибочки собирали.

— А вы, глазки, помогали?

— Мы искали да смотрели —

Все пенечки оглядели.

Народная потешка

Пальчиковая гимнастика

«ЗА ЯГОДАМИ»

Подвижная игра

«ЯГОДКА-МАЛИНКА»

ИГРУШКИ

Стихи

ПОДАРОК

Пришла ко мне подружка,

 И мы играли с ней.

 И вот одна игрушка

Вдруг приглянулась ей.

Лягушка заводная.

Веселая, смешная.

Мне скучно без игрушки –

Любимая была.

А все-таки подружке

Лягушку отдала.

Е. Благинина

СЛОН

Спать пора!

 Уснул бычок,

Лег в коробку на бочок.

 Сонный мишка лег в кровать.

 Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон,

Он слонихе шлет поклон.

                А. Барто

МОЙ ЛЕВ

Подарил мне папа льва!

Ох, и струсил я сперва!

Я два дня

Его боялся.

А на третий —

Он сломался.

                Б. Заходер

ИГРУШКИ

Из цветной пушистой байки

Малышам игрушки шьем —

Куклы, мячики и зайки.

 Их все больше с каждым днем.

Здесь игрушек целый угол:

Белый выводок зайчат,

И косички толстых кукол

Кверху бантами торчат.

 Вот тигренок полосатый.

У тигренка добрый вид,

Потому что только ватой

У него живот набит.

А. Барто

КУКЛА СИНЕГЛАЗКА

Бабушка Танюше

Куклу подарила:

 Глазки голубые

И румянец милый.

Светлая головка,

Маленькие ножки,

 Платье кружевное,

Красные сапожки...

Жил с малюткой в дружбе

Котик полосатый,

Он качал ей люльку

Лапочкой мохнатой...

Т. Днепровская

Загадки

Танцует крошка,

А всего одна ножка.

(Волчок)

Ростом мал, да удал,

От меня ускакал.

(Мяч)

Сам пустой, голос густой,

Дробь отбивает,

Шагать помогает.

(Барабан)

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

(Матрешка)

Пальчиковая гимнастика

«ИГРУШКИ»

Работа над темпом и ритмом речи

Подвижные игры

«ЛОШАДКА»

Развитие творческого воображения

А. Барто

«МЯЧИК»

Координация речи и движения, развитие общей моторики

ОДЕЖДА

Стихи

«БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ»

Это чья рубашка —

Белые горошины?

 Бабушка старалась,

Шила для Алешеньки.

 Это чей сарафан

С белыми ромашками?

 Бабушка старалась,

 Шила для Наташеньки.

Г. Браиловская

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька.

Опушка бобровая,

Маша чернобровая.

Народная потешка

ГОЛУБЫЕ ВАРЕЖКИ

Баю-баю-баюшки,

Голубые варежки.

Мама шила, вышивала,

Где с трудом,

А где легко.

Крепкой ниткой пришивала

Настенькино имечко.

Баю-баю-баюшки,

Именные варежки.

А. Прокофьев

        * * *

Сшила мама дочке

Платье голубое.

 Платье голубое

С белою каймою.

До чего нарядно,

Весело глядеть.

Надо это платье

К празднику надеть...

Загадки

А ну-ка, ребята, кто отгадает?

На десять братьев двух шуб хватает.                    (Рукавички)

Две сестренки, две плетенки

 Из овечьей пряжи тонкой.

Как гулять — так надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять.

(Варежки)

Входишь в одну дверь,

А выходишь из трех.

Думаешь, что вышел,

А на самом деле — вошел.

(Рубашка)

Пальчиковая гимнастика

«АЛЕНКА»

«ГНОМИКИ-ПРАЧКИ»

Считалка

Я перчатку надеваю,

Я в нее не попадаю.

Сосчитайте-ка, ребятки,

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

«Раз, два, три, четыре, пять!»

ОБУВЬ

Стихи

* * *

Валенки, валенки,

Невелички, маленьки.

На резвые ноженьки

Нашему Сереженьке.

Ноженьки пляшут,

А рученьки машут.

Валенки новеньки,

Сережа чернобровенький.

Народная песенка

У маленькой Мери

Большая потеря:

Пропал ее правый башмак.

 В одном она скачет

И жалобно плачет,

Нельзя без другого никак.

О, милая Мери,

Не плачь о потере,

Ботинок для правой ноги

Сошьем тебе новый

Иль купим готовый,

Но только смотри береги.

Р. Берне

БАШМАКИ

Брату впору башмаки —

Не малы, не велики.

Нарядили в них Андрюшку,

 Но ни с места он пока!

 Он их принял за игрушку,

Глаз не сводит с башмака.

Сел Андрей и поднял ногу,

Языком лизнул башмак.

Ну, теперь пора в дорогу,

Можно сделать первый шаг.

А. Барто

* * *

Я умею обуваться,

Если только захочу.

Я и маленького братца

Обуваться научу.

Вот они, сапожки.

Этот — с левой ножки.

 Этот — с правой ножки.

Если дождичек пойдет,

Наденем калошки.

Эта — с правой ножки.

Эта — с левой ножки.

Вот как хорошо!

Е. Благинина

«ДАВАЙТЕ ОТГАДАЕМ»

Загадки

Отгадай загадку: кто мы?

В ясный день сидим мы дома.

Если дождь, у нас работа:

Топать-шлепать по болотам.

(Резиновые сапоги)

В них упрячешь две ноги —

 И в мороз гулять беги.

Все в шерсти, а кожи нет.

(Валенки)

У кого после носа пятка?

(У туфель)

Всегда шагаем мы вдвоем,

Похожие, как братья,

Мы за обедом — под столом,

 А ночью — под кроватью.

(Тапки)

Диалог

Работа над общими речевыми навыками

— Был сапожник?

— Был!

— Шил сапожки?

— Шил.

— Для кого сапожки?

— Для соседской кошки.

Пальчиковая гимнастика

Работа над темпом и ритмом речи

Н. Нищева

МЕБЕЛЬ

«БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ»

Стихи

1. Из окошка вывалился СТОЛ И пошел, пошел, пошел,

пошел, пошел...

(К. Чуковский «Федорино горе»)

2. А на белой ТАБУРЕТОЧКЕ

Да на вышитой салфеточке

Самовар стоит,

 Словно жар горит...

(К. Чуковский «Федорино горе»)

3. Я за книжку,         

Та — бежать

И вприпрыжку

Под КРОВАТЬ!

(К. Чуковский «Мойдодыр»)

1.Здесь у меня столовая,

Вся мебель в ней дубовая.

Вот это СТУЛ —

На нем сидят.

Вот это СТОЛ. —

 За ним едят.

(С. Маршак «Кошкин дом»)

2. ...Спала не на рогожке,

Как другие кошки,

А в уютной спаленке,

НА КРОВАТКЕ маленькой.

(С. Маршак «Кошкин дом»)

Загадки

Под крышей четыре ножки,

А на крыше суп да ложки.

(Стол)

В лесу родился, в лесу вырос,

В дом пришел, всех вокруг себя собрал.

(Стол)

Четыре ноги, да не зверь,

Есть перья, да не птица.

(Кровать, подушка)

В квартире нашей новый дом,

Живет посуда в доме том.

Там место есть и для конфет,

Он называется...

(буфет).

Хоть у нас четыре ножки,

Мы не мышки и не кошки.

Хоть мы все имеем спинки,

Мы не овцы и не свинки.

Мы не кони, хоть на нас

Вы садитесь много раз.

(Стулья)

Пальчиковая гимнастика

«МНОГО МЕБЕЛИ В КВАРТИРЕ»

Н. Нищева

ПОСУДА

Стихи

ФЕДОРИНО ГОРЕ

... И помчалися по улице ножи:

«Эй, держи, держи, держи, держи, держи!»

И кастрюля на бегу

Закричала утюгу:

«Я бегу, бегу, бегу,

Удержаться не могу!»

Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит...

А за ними блюдца, блюдца —

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Вдоль по улице несутся —

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

На стаканы — дзынь! — натыкаются,

И стаканы — дзынь! — разбиваются.

И бежит, бренчит, стучит сковорода:

«Вы куда? куда? куда? куда? куда?

А за нею вилки,

Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки

Скачут по дорожке...

К. Чуковский

Загадки

Из горячего колодца                 Новая посуда, а вся в дырах. (Дуршлаг)

Через нос водица льется.

(Чайник)

Что за урод: нога и рот,                 Неприступная на вид,                 Гусек купается,

Ничего не вижу,                         Подбоченившись стоит.                 Из рук вырывается.

Ртом таскаю жижу,                 А внутри-то, посмотри —                 Часто на берег глядит.

Сама не глотаю, а выливаю.         Угощение внутри!

        (Ложка)                                 (Сахарница)                         (Поварешка)

Игры и упражнения

«ПОСУДА»

Координация речи с движением,

 закрепление в речи относительных прилагательных

Н. Нищева

Пальчиковая гимнастика

«помощники»

Н. Нищева

ЗИМА

Стихи

ЗИМА ПРИШЛА

Ночью ветер волком выл

И по крыше палкой бил.

Утром глянули в окно,

Там — волшебное кино:

Раскатала белый холст,

Набросала светлых звезд

И папахи на дома

Нахлобучила зима.

В. Фетисов

СНЕЖИНКИ

Снежинки пуховые,

Веселые, живые!

Вы кружитесь, мерцаете

В молчании лесном

И землю устилаете

Блестящим серебром.

А. Липецкий

 ПЕРВЫЙ СНЕГ

Первый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И. Суриков

* * *

Все злее, злее, злее

На улице мороз.

И каждый потеплее

Закутывает нос.

И людям, и машинам

Сейчас не до красы.

И люди, и машины

Закутали носы.

В. Орло

Загадки

«ДАВАЙТЕ ОТГАДАЕМ»

Подморозило вчера.

Налетела мошкара,

И от этой мошкары

Стали белыми дворы.

 (Снег)

Е. Серова

Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили.

Ледяной водой облили,

И скатились все потом

С моего горба гуртом.

(Снежная горка)

Какой это мастер

 На стекла нанес

И листья, и травы,

И заросли роз?

(Мороз)

Е. Благинина

Кто бросает снег в лицо,

Наметает на крыльцо?

Кто в трубе печной завыл?

Кто ворота отворил?

(Ветер)

Игры и упражнения

«СНЕЖНАЯ БАБА»

Координация слова с движением,

 развитие творческого воображения

 И. Демьянов

Пальчиковая гимнастика

«СНЕЖОК»

Координация речи с движением,

развитие воображения

Н. Нищева

«МЫ ВО ДВОР ПОШЛИ ГУЛЯТЬ»

Н. Нищева

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

         Стихи

         ВОРОБЕЙ

Чуть живой.

Не чирикает даже.

Замерзает совсем воробей.

Как заметит подводу с поклажей,

Из-под крыши бросается к ней.

И дрожит он над зернышком, бедный,

И летит к чердаку своему.

А гляди, не становится вредным

Оттого, что так трудно ему...

Н. Рубцов

        СИНИЦА

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась, как волчок.

Вот присела на минутку,

Почесала клювом грудку

И с дорожки — на плетень,

Тири-тири, тень-тень-тень.

                         А. Барто

  ВОРОНА

Вот ворона сидит на заборе.

Все амбары давно на запоре.

 Все обозы прошли, все подводы,

Наступила пора непогоды.

Суетится она на заборе.

Горе ей.

Настоящее горе!

Ведь ни зернышка нет у вороны.

 И от холода нет обороны.

                       Н. Рубцов

* * *

Выбегай поскорей,

Посмотри на снегирей!

Прилетели, прилетели!

Стайку встретили метели,

А Мороз — красный нос

Им рябинки принес,

 Хорошо угостил,

Хорошо подсластил

Зимним вечером поздним

Ярко-алые грозди.

А. Прокофьев

Загадки

«ДАВАЙТЕ ОТГАДАЕМ»

Странный доктор есть на свете,

Он деревья лечит, дети.

— Где болит? Тук-тук!

А, нашел. Тут, тут. (Дятел)

Е. Серова

Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды,

С первым снегом

Тут как туг! (Снегирь)

Подвижная игра

«СНЕГИРИ»

Работа над темпом и ритмом речи,

 координация речи с движением

Н. Нищева

Хороводная игра

«ВОРОБЕЙ»

Координация речи с движением,

развитие творческого воображения, подражательности

Пальчиковая гимнастика

«КОРМУШКА»

Н. Нищева

КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

Стихи

* * *

В нашей группе на окне,

 Во зеленой во стране,

В расписных горшочках

Подросли цветочки.

Вот розан, герань, толстянка,

Колких кактусов семья.

 Их польем мы спозаранку,

Я и все мои друзья.

Н. Нищева

На окне в такую рань

Распустилася герань.

Круглые листочки,

Пышные цветочки

Даже очень хороши —

Так решили малыши.Н. Нищева

Катя леечку взяла,

Все цветочки полила.

Пусть попьют водички

Цветочки-невелички.

Мягкой тряпочкой листочки

 Протирала наша дочка,

Пыль дышать мешает,

Поры закрывает.

Острой палочкой взрыхлила

Землю всю в горшочках.

Катя — умница большая,

Маленькая дочка.

Н. Нищева

Загадки

На окне цветок колючий

 Смотрит за околицу.

Вы его не троньте лучше:

Очень больно колется.

(Кактус)

Не подушка для иголок,

И не ежик, и не елка,

Но не даст себя в обиду,

Потому что весь в иголках.

(Кактус)

НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

Стихи

Встали девочки в кружок,

Встали и примолкли.

Дед Мороз огни зажег

На высокой елке.

Наверху звезда,

Бусы в два ряда.

Пусть не гаснет елка,

Пусть горит всегда.

А. Барто

ДЕД МОРОЗ

Он в колодец заглянул —

Льдом колодец затянул.

А на речку поглядел —

В ледяной тулуп одел!

Старый дедушка Мороз

 Если шутит, то всерьез.

НОВЫЙ ГОД

Он на резвой тройке мчится,

Сам пока что маленький.

Громко в двери к нам стучится,

Снег сметая с валенок.

Новый год! Новый год!

У дверей, у ворот!

 Он пришел к тебе, ко мне

И ко всей большой стране.

Наша елка велика,

Наша елка высока,

Выше папы, выше мамы,

Достает до потолка.

А на ней игрушки,

Бусы да хлопушки.

Е. Ильина

Загадки

Зимой и летом одним цветом.

(Елка)

Наступает Новый год,

 Всем подарки он несет.

Вокруг елки в светлом зале

Дети водят... (хоровод).

Н. Нищева

Красавица какая

Стоит, светло сверкая.

Как пышно убрана.

Скажите, кто она?

(Новогодняя елка)

Он с седою бородой.

Шуба, посох со звездой.

Он подарки нам принес,

Добрый ... (дедушка Мороз).

Диалоги

ЕЛОЧКА

— Елочка, елка,

Колка иголка,

Где ты выросла?

— В лесу.

— Что ты видела?

— Лису.

— Что в лесу?

— Морозы,

Голые березы,

Волки да медведи —

Вот и все соседи.

— А у нас под Новый год

Каждый песенку поет.

М. Ивенсен

МЕДВЕДЬ

— Ты куда идешь, медведь?

— В город, елку поглядеть.

— Да на что тебе она?

— Новый год встречать пора.

— Где поставишь ты ее?

— В лес возьму, в свое жилье.

— Что ж не вырубил в лесу?

— Жалко. Лучше принесу.

Г. Виеру

Пальчиковая гимнастика

«ЕЛОЧКА»

Н. Ншцева 

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

Стихи

КУРИЦЫ НА УЛИЦЕ

— Ку-ка-ре-ку! Курицы,

Хорошо ль на улице?

Ку-ка-ре-ку! Десять раз —

Беспокоюсь я за вас.

Беспокоюсь, хлопочу,

Громко крыльями стучу.

Я горланю во весь дух,

Потому что я петух.

— Брось горланить! Ко-ко-ко...

Все мы здесь... Недалеко...

A. Прокофьев

КУРИЦА С ЦЫПЛЯТАМИ

Куд-куда? Куд-куда?

Ну-ка, ну-ка все сюда!

Ну-ка к маме под крыло!

Куд-куда вас понесло?B. Берестов

УТИ-УТИ

Рано-рано утречком

Вышла мама уточка

 Поучить утят.

Уж она их учит, учит!

— Вы плывите, ути-ути,

Плавно в ряд.

Хоть сыночек невелик,

Невелик,

Мама трусить не велит,

Не велит.

— Плыви, плыви,

Утеныш,

Не бойся,

Не утонешь.

А. Барто

Загадки

Эти всюду ходят вместе,

Вместе дремлют на насесте,

Вместе раньше всех встают,

Очень долго воду пьют:

После каждого глотка

Долго смотрят в облака.

 Кто это? (Куры)

Беленькие перышки,

Красный гребешок.

Кто это на колышке?

(Петя-петушок)

Длинная шея, красные лапки,

Щиплет за пятки, беги без оглядки.

Шипит, гогочет, щипнуть меня хочет.

Я иду, не боюсь. Кто это?

(Гусь)

Квохчет, хлопочет,

Детей созывает,

Всех под крылья

Собирает.

(Курица)

Диалоги

— Гуси вы, гуси,

Красные лапки!

Где вы бывали?

Что вы видали?

— Мы видали волка:

Унес он гусенка,

Да самого лучшего,

Да самого большего.

— Гуси вы, гуси,

Красные лапки!

Щиплите вы волка,

Спасайте гусенка.

 Народная песенка

— Курочка-рябушечка,

Куда идешь?

— На речку.

— Курочка-рябушечка,

За чем идешь?

— За водой.

— Курочка-рябушечка,

Зачем тебе вода?

— Цыплят поить.

Они пить хотят,

На всю улицу пищат:

Пи-пи-пи!

Народная песенка

Пальчиковая гимнастика

«УТОЧКА»

Подвижная игра

«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

Координация речи с движением,

развитие творческого воображения и подражательности

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Стихи

КОШКА

Вы со мной знакомы близко.

Я — приветливая киска.

Кверху — кисточки на ушках,

Когти спрятаны в подушках.

Чистоплотна, аккуратна,

Если гладят — мне приятно.

Не таю своих привычек —

Я люблю мышей и птичек.

В темноте я зорко вижу,

Понапрасну не обижу.

Но дразнить меня опасно —

Я царапаюсь ужасно.

В. Стоянов

ТУЗИК

Вот он крутится волчком,

Тузик, Тузик, хвост крючком.

 Вот летит во весь опор

То на речку, то во двор.

То дежурит у ворот —

 Словом, дел невпроворот.

А. Прокофьев

ЯГНЕНОК

Шел ягненок по дорожке,

О пенек поранил ножки.

Повернулся он неловко

И ушиб себе головку.

А наткнулся на сучок —

Уколол себе бочок.

Мы его забинтовали,

Мы ему лекарство дали.

А ягненок блеет: «М-м-э-э!

 Позовите маму мне!»

Немецкая песенка

ПОДАРОК

Раскрывается корзинка.

В ней подарок, да какой!

Не игрушка, не картинка —

Песик маленький, живой.

Уши мягкие, как тряпки,

Нос — как пуговка звонка,

 Неуверенные лапки

Разъезжаются слегка.

Шелковистой теплой спинкой

Жмется ласково к ногам...

 Не игрушку, не картинку —

Друга подарили нам!

М. Стремим

Загадки

Мягкие лапки, а в лапках царапки.

(Кошка)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком.

(Собака)

Нос пятачком, а хвост крючком.

(Свинья)

Стоит гора, спереди — вилы,

А сзади — метла.

(Корова)

Этот маленький ребенок

Спит без простынь и пеленок.

Под коричневые ушки

Не кладут ему подушки.

У него четыре ножки,

Он гуляет без пальто.

Он галошки и сапожки

Не наденет ни за что.

Он сказать не может: «Мама,

Есть хочу!» А потому

Целый день мычит упрямо:

«Му-у-у!»

Это вовсе не ребенок —

Это маленький... (Теленок).

Игры и упражнения

«ХОЗЯЮШКА»

Координация речи с движением,

развитие творческого воображения

 «ТЕЛЕНОК»

Координация речи с движением,

 работа над темпом и ритмом речи

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Стихи

МЕДВЕДЬ

Как на горке — снег, снег,

 И под горкой — снег, снег,

И на елке — снег, снег,

И под елкой — снег, снег,

 А под снегом спит медведь.

Тише, тише... Не шуметь!

И. Токмакова

БЕЛКИНА КЛАДОВКА

Почему грибы на елке

На сучках сидят верхом?

Не в корзинке, не на полке,

Не во мху, не под листком -

У ствола и среди веток

На сучки они надеты.

Кто устроил их так ловко?

Кто с грибов очистил сор?

 Это белкина кладовка,

Это белкин летний сбор!Е. Трутнева

ЗАЙЧИК

Маленькому зайчику

На сырой ложбинке

Прежде глазки тешили

Белые цветочки...

Осенью расплакались

 Тонкие былинки,

Лапки наступают

На желтые листочки.

Хмурая, дождливая

Наступила осень,

Всю капусту сняли,

Нечего украсть.

Бедный зайчик прыгает

Возле мокрых сосен.

Страшно в лапы волку

Серому попасть-

Думает о лете,

Прижимает уши,

На небо косится —

Неба не видать...

Только б потеплее,

Только бы посуше...

 Очень неприятно

По воде ступать!

А. Блок

Загадки

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверюшка?

Щелкает орехи мелко.

Ну, конечно, это... (Белка).

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая для лета,

Для зимы — другого цвета.

(Заяц)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

(Волк)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Пышный хвост-краса.

 Кто это?

(Лиса)

В густом лесу под елкой,

Осыпанный листвой,

Лежит клубок с иголками,

Колючий и живой.

(Еж)

Диалог

— Заяц белый, Куда бегал?

— В лес дубовый.

— Что там делал?

— Лыко драл.

— Куда клал?

— Под колоду.

— Кто брал?

— Родион.

— Выйди вон.

Подвижная игра

«ЗАЯЦ ЕГОРКА»

Координация речи и движения

Пальчиковая гимнастика

«СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ»

ПРОФЕССИИ. ПРОДАВЕЦ

Стихи

ПРОДАВЕЦ

Продавец ребятам рад.

 В магазине для ребят

Есть матрешки расписные,

Есть машинки заводные,

Золотые рыбки

И всем нам — по улыбке.

В. Степанов

— Наш дворец для всех открыт! —

Продавщица говорит.—

Он наполнен чудесами,

Вы на них взгляните сами.

Посмотрите на витрины:

Тут и звери, и машины,

Тут и куклы в платьях модных —

Выбирайте, что угодно!

Вот на выбор сто мячей,

Этот мяч пока ничей.

Желтый, красный, голубой —

Покупай, бери с собой.

А. Кардашова

Загадки

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

В магазин везут продукты,

 Но не овощи, не фрукты.

Сыр, сметану и творог,

Глазированный сырок.

Привезли издалека

 Три бидона молока.

Очень любят дети наши

Йогурты и простоквашу.

Это им полезно очень,

Магазин же наш... (молочный).

Ну а в этом магазине

Крендель, булки на витрине,

С отрубями хлеб лечебный.

 Магазин зовется... (хлебный).

У метро — стеклянный дом.

 Покупаем в доме том

Помидоры и капусту,

Лук и перец очень вкусный.

(Овощной магазин)

Надо хлеба нам купить

Иль подарок подарить —

Сумку мы с тобой берем

И на улицу идем.

Мы проходим вдоль витрин

И заходим в... (магазин).

Н. Нищева

Игра

«В УНИВЕРМАГЕ»

Развитие слухового внимания

Воспитатель объясняет, что каждый герой покупает предметы только одного цвета. На наборное полотно выставляются картинки с изображением героев и их покупок.

В универмаге встретил я

Осла, козу и кошку.

Они купили красный мяч

И желтую гармошку.

Зайдя в другой, увидел я

Осла, козу и белку.

Они купили красный плащ

И белую тарелку.

Зашел я в третий, встретил там

Опять осла и кошку.

Они купили в этот раз

Лишь желтую матрешку.

Мне срочно нужен твой совет,

Задумайся немножко.

Скажи, какой любимый цвет

У белки и у кошки

И кто не сделал ни одной

 Покупки в магазинах,

Поскольку не было, увы,

Товаров ярко-синих.

Н. Разговоров

Чистоговорка

ПОКУПКА

— Расскажите про покупки.

— Про какие про покупки?

— Про покупки, про покупки,

 Про покупочки свои.

Диалог

«ВЕСЕЛЫЙ МАГАЗИН»

Открываем магазин,

Продаем продукты.

Покупает крокодил

Овощи и фрукты.

— Сколько стоит кабачок?

— Кабачок? Пятачок.

— Дайте два кабачка.

— Дайте два пятачка.

В магазин пришли с работы

Покупатели-еноты

Покупать у продавца

Два соленых огурца.

Говорит продавец:

— Две копейки огурец!

— Дайте нам по огурцу!

— Заплатите продавцу.

ПРОФЕССИИ. ПОЧТАЛЬОН

Стихи

Ждет письма мой старший брат.

Я журналу буду рад.

 Папа ждет газету.

Где же взять все это?

Принесет нам это он —

Наш знакомый почтальон.

В. Нищее

* * *

Журналы, письмо, телеграмму, газеты —

Приносят нам с почты, ребята, все это.

Посылку на почте получим мы сами,

Вчера перевод вдруг пришел нашей маме,

А брат получил бандероль из Самары

От дяди Володи и тети Тамары.

Н. Ншцева

* * *

Письмо

Само

Никуда не пойдет,

Но в ящик его опусти —

Оно пробежит,

Пролетит,

Проплывет

Тысячи верст пути...

С. Маршак

ПОЧТАЛЬОН

Кто приносит нам газеты

И от бабушки приветы?

Их приносит почтальон.

С толстой сумкой ходит он.

В. Степанов

Загадки

Он принес нам телеграмму:

 «Приезжаю. Ждите. Мама».

Деду пенсию принес,

Хоть совсем не Дед Мороз.

На ногах с рассвета он.

Кто же это? (Почтальон)

Н. Нищева

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам.

На одном таком листе

Много разных новостей. (Газета)

Синий домик у ворот.

Угадай, кто в нем живет?

Дверца узкая на крыше —

Не для белки, не для мыши,

Даже и не для скворца —

Для газет и письмеца.

В эту дверь влетают вести,

Полчаса проводят вместе.

Вести долго не гостят,

Во все стороны летят. (Почтовый ящик)

Пальчиковая гимнастика

«ЧТО ПРИНЕС НАМ ПОЧТАЛЬОН?»

ТРАНСПОРТ

Стихи

ПОЕЗД

Поезд мчится, поезд мчит:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Сердце радостно стучит:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Поезд, поезд, торопись,

Ветер обогнав, примчись!

 Днем и ночью стук колес:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Долго ждать пришлось:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Этим поездом домой

Приезжает папа мой.

Этот поезд жду с утра.

Приближается. Ура!!!

3. Джаббар-заде

ПОИГРАЕМ

На лошадке ехали,

 До угла доехали.

Сели на машину,

Налили бензину.

На машине ехали,

До реки доехали.

Трр! Стоп! Разворот.

На реке — пароход.

Пароходом ехали,

До горы доехали.

Пароход не везет,

Надо сесть в самолет.

Самолет летит,

В нем мотор гудит:

У-у-у!

И. Токмакова 

Я - МАШИНА

Отойдите! Я — машина,

И внутри меня пружина!

И с утра всегда она

На весь день заведена.

Я несусь по коридору,

Задеваю тетю Дору,

Я столкнулся с тетей Варей!

 Невозможно без аварий!

Э. Мошковская

Загадки

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

 И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

(Автомобиль)

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились

И умчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

(Поезд, вагоны)

Паровоз без колес,

Вот так чудо-паровоз.

 Не с ума ли он сошел —

Прямо по морю пошел?(Пароход)

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

(Автобус)

Не машет крылом, а летает,

 Не птица, а всех обгоняет.

(Самолет)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом — и мчись на нем,

Только лучше правь рулем.

(Велосипед)

Подвижные игры

«МЧИТСЯ ПОЕЗД»

Координация речи и движения,

развитие творческого воображения

Э. Мошковская

«САМОЛЕТ»

Диалог

ПАРОВОЗ

— Паровоз, Паровоз,

Что в подарок Нам привез?

— Я привез Цветные книжки.

Пусть читают Ребятишки!

Я привез Карандаши,

Пусть рисуют Малыши.

Е. Благинина

ПРОФЕССИИ НА ТРАНСПОРТЕ

Стихи

ВОДИТЕЛЬ ТРОЛЛЕЙБУСА

Нажал водитель на педаль,

И побежал троллейбус вдаль.

Троллейбус набирает ход.

Водитель песенку поет.

В. Степанов

МАШИНИСТ

Зеленые вагоны

На солнышке горят.

В кабине застекленной

Сидит мой старший брат.

Со свистом поезд мчится,

Не может опоздать.

Я стану машинистом!

А ты кем хочешь стать?

Н. Нарзиллаев 

ШОФЕР

Целый день шофер трудился,

Он устал, он запылился,

 Он возил кирпич на стройку,

Дом он строить помогал.

А теперь ведет на мойку

Свой огромный самосвал.

В. Степанов

ПИЛОТ

В небо синее пилот

Поднимает самолет

И летит за облаками

Над горами и лесами.

* * *

Шуршат по дорогам

Веселые шины,

Спешат по дорогам

Машины, машины...

А в кузове — важные,

Срочные грузы...

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шоферов

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна!

К. Чалиев

* * *

По городу трамваи, троллейбусы идут,

Их по своим маршрутам водители ведут.

Спешишь ли в гости к другу иль в школу на урок,

Они без опоздания тебя доставят в срок.

В. Нищев

В. Степанов

Загадки

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

К своей машине он спешит,

Чтоб завести мотор.

Не любит утром долго спать,

Чуть свет встает... (шофер).

На такси и самосвале,

На пожарной и на скорой —

 Вы, конечно, их узнали —

Трудятся весь день... (шоферы).

Завтра утром наша мама

Отправляется в полет,

Потому что наша мама

Называется... (пилот).

Мы рано встаем,

Ведь наша забота —

Всех отвозить

По утрам на работу.(Шофер)

Пальчиковая гимнастика

«ЕСТЬ ИГРУШКИ У МЕНЯ»

В. Волина

Подвижная игра

«ШОФЕР»

Координация речи и движения,

развитие творческого воображения

ВЕСНА

Стихи

ВЕСЕЛЫЕ ЛЬДИНКИ

Под самым карнизом,

Над самым оконцем

Забралось в сосульки

Весеннее солнце.

Сверкая, бегут по сосулькам слезинки.

И тают сосульки — веселые льдинки.

И. Демьянов

* * *

О чем поют воробушки

В последний день зимы?

— Мы выжили!

— Мы дожили!

— Мы живы! Живы мы!

В. Берестов

* * *

Уж верба, вся пушистая,

Раскинулась кругом,

Опять весна душистая

Повеяла крылом.

А. Фет

МАРТ

Отшумели все метели,

И морозы не трещат.

С крыш закапали капели,

И сосульки в ряд висят.

Веселее и теплее

Стали мартовские дни.

В нашем садике в аллеях

Уж проталины видны.

Звонко тинькает синица

Возле нашего окна...

Скоро в дверь к нам постучится

Настоящая весна!А. Алферов

ВЕСНА

К нам весна шагает

 Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины

На полях видны.

Видно, очень теплые

Ноги у весны.

И. Токмакова

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Ой, беда! Ой, беда!

Тает снег, кругом вода.

Не обуешь валенки,

 На снегу... (проталинки).

Н. Нищева

Самый первый день весны,

Самый-самый первый.

На опушке у сосны

Распустилась... (верба).

Н. Нищева

Рад весне братишка Сашка,

И собака рада Жулька.

На припеке, с крыши нашей

Утром свесилась... (сосулька).

Снег в лесу.

Сугробов много.

Но слышна синицы трель.

С крыши прямо на дорогу

Звонко капает... (капель).

В. Нищев

На реке и треск, и гром.

Это значит ледолом.

На реке лед идет,

Это значит... (ледоход).

Н. Нищева

Подвижная игра

«ВЕСНЯНКА»

Координация речи с движением

Н. Нищева

Пальчиковая гимнастика

«КАП, КАП, КАП»

Подвижная игра

«ЗИМА ПРОШЛА»

М. Клокова

МАМИН ПРАЗДНИК. ПРОФЕССИИ НАШИХ МАМ

Стихи

МАМИН ДЕНЬ

Вот подснежник на поляне,

Я его нашел.

Отнесу подснежник маме,

Хоть и не расцвел.

И меня с цветком так нежно

Мама обняла,

Что раскрылся мой подснежник

От ее тепла.

Г.Виеру

МОЯ МАМА - УЧИТЕЛЬНИЦА

— Ты почему такой упрямый:

Моей не слушаешься мамы?

Я маму слушаться привык,

Я сын ее и ученик.

Г.Виеру

МОЯ МАМА - ДОКТОР

Пусть у мамы шприц в руках,

Ты не пяться, словно рак.

Это ж мамочка моя,

Очень добрая она.

Г.Виеру

МОЯ МАМА - ПОЧТАЛЬОН

В сумке погляжу почтовой,

Нет ли мне письма какого.

Грушу спелую достал...

Интересно, кто прислал?

Г.Виеру

МАМА

Мама, так тебя люблю,

Что не знаю прямо!

Я большому кораблю

Дам названье «МАМА».

Я.Аким

МАМИН ДЕНЬ

Все хожу, все думаю, смотрю:

«Что ж я завтра маме подарю?

Может, куклу? Может быть, конфет?

Нет!

Вот тебе, родная, в твой денек

Аленький цветочек-огонек.

Е. Благинина

Пословицы и поговорки

Нет лучше дружка, чем родная матушка.

При солнышке тепло, при матушке добро.

Пальчиковая гимнастика

«КАК У НАС СЕМЬЯ БОЛЬШАЯ»

ПЕРВЫЕ ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ

Стихи

ПОДСНЕЖНИК

Там, где сосны не проснулись,

Где в сугробах спит валежник,

Нынче утром народился

Голубой цветок — подснежник.

...Он разгреб песок холодный

Корешком своим, как лапой.

Он меня считает мамой,

А тебя считает папой.

* * *

Прибежал подснежник

В мартовский лесок,

Заглянул подснежник

В чистый ручеек.

И, себя увидев,

Крикнул: «Вот те на!

Я и не заметил,

Что пришла весна».Л. Кудрявская

Март. Еще стоят морозы,

Но весна не за горами.

Я пушистую мимозу

Подарил сегодня маме.

В. Нищев

МАТЬ-И-МАЧЕХА

Золотые лепестки,

Хрупкий стебелек.

Распустился у реки

Солнечный цветок.

Только тучка набежала,

Сжались лепесточки.

На зеленых стебельках —

Круглые комочки.

Н. Нищева

Загадки

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Самый первый, самый тонкий

Есть цветок с названьем нежным.

Как привет капели звонкой,

 Называется... (подснежник).

В. Нищее

Желтая, пушистая,

 Нежная, душистая,

Боится мороза,

Зовется... (мимоза).

Н. Нищева

Подвижная игра

Координация слова с движением,

работа над темпом и ритмом речи,

развитие творческого воображения

«НА ЛУЖАЙКЕ ПОУТРУ»

В. Волина

ЦВЕТУЩИЕ КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

Стихи

* * *

Вот растет бегония —

Пышная красавица.

Красотой своей она

Во всем мире славится.

* * *

Меня фиалкою зовут.

Так называй меня и ты.

Пусть на окне твоем растут

Мои веселые цветы.

Подвижная игра

«НА ОКНЕ В ГОРШОЧКАХ»

Н. Нищева

Игра

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Раным-рано поутру

Лейку новую беру.

Мне воды не жалко.

Пей, моя... (фиалка).

Н. Нищева

Гуляю на балконе я

Там, где цветет... (бегония).

Н. Нищева