СОДЕРЖАНИЕ                                                                       

1. Целевой раздел

(Пояснительная записка, теоретическое обоснование, актуальность программы)

2.Содержание программы.

   Первый год обучение

   Второй год обучения.

3.Тематическое планирование в старшей группе.

4.Тематическое планирование в подготовительной группе.

5.Методика изучения результативности     Приложение 1.

6.Методика «Ребёнок на занятиях»     Приложение 2.

7.Список литературы

1. Целевой раздел.  

Пояснительная записка 

Теоретические обоснования, актуальность программы 

Детское сердце чутко к призыву творить красоту… важно только, чтобы за призывами следовал труд.

В.А. Сухомлинский. 

Декоративно-прикладное творчество – это чудесная страна. Помогая ребенку войти в нее, мы делаем жизнь маленького человека интересней и насыщенней. Сочетание теоретический знаний, детальное изучение истории и традиции народных промыслов, овладение техническими приемами позволит постигнуть тайны художественного мастерства бисероплетения. Бисерные работы – живое придание старины. Ведь бисер, как материал, более устойчив к влиянию времени, нежели шелк или шерсть, и поэтому, если изделие не имеет никаких механических повреждений, оно доходит до нас в той красочной гамме, которая создана в далеком прошлом.

Бисер – один из самых удивительных материалов для рукоделия: загадочный блеск и неограниченные возможности для творческого поиска. Низание бисером – работа очень тонкая, кропотливая, требующая особого терпения, бесконечной любви к этому делу. Осваивая технику нанизывания бисера, бусин, дети познают еще одну грань красоты мира искусств, развивающую эстетический вкус и художественное восприятие мира.   В настоящее время стала актуальной проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира.

  В связи со снижением познавательной преобразующей предметнопрактической деятельности детей, возникает потребность в создании дополнительных программ декоративно-прикладного творчества. Такие программы способствуют развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, правильного представления о взаимосвязи «Природа – Человек - Предметная среда».

  Занятия по бисероплетению развивают память, внимание, мелкую моторику рук, приучают ребенка думать, анализировать, соизмерять, сравнивать, что создает предпосылку к успешному обучению в школе. Сколько надо проявить настойчивости, трудолюбия, усердия, чтобы закончить свое «произведение» и убедиться, что все получилось так, как было задумано. Умение критически оценивать свои работы, признавать и исправлять ошибки то же дается детям не сразу. Здесь происходит большая внутренняя работа, а это важно для развития личности ребенка.

  Для того, чтобы ребенок мог раскрыть свои творческие возможности, своими рука изготовить изделие из бисера, необходимо овладеть навыками и умениями, знаниями о разнообразии используемых материалов. Конечно, не просто научить всему этому ребенка, это требует немало времени, энергии, желания, а главное надо самому педагогу многое знать и уметь, увлечь ребенка, внимательно и чутко относиться к его творчеству.

  Программа направлена на развитие творческих способностей, воображения и фантазии детей. Выполняя поделки и сувениры из бисера (бусин), дети развивают художественный и эстетический вкус. Они учатся правильно подбирать и сочетать цвета, применяя различные средства построения композиции. Дети научатся выполнять из бисера (бусин) украшения для дома, ёлочные игрушки, цветы, бижутерию, различные сувениры, панно. Кроме того, эти поделки – прекрасный подарок родным и друзьям на праздники.

  Кружок бисероплетения «Бисеринка» создан для детей дошкольного возраста, посещающих МБДОУ ДС «КВ «Брусничка». Занятия в кружке проводятся по расписанию, согласованному с планами учебно-воспитательной работы

МБДОУ. Рабочая программа кружка

«Бисеринка» рассчитана на 2 года обучения и соответствует  возрастным        периодам дошкольного возраста (5-6 и 6-7 лет).

  Так как бисероплетение – это новый и достаточно сложный для детей вид декоративно-прикладного искусства. Работа планируется с учетом физических и психических особенностей и возможностей детей: большая утомляемость, короткий период внимания, вредность длительного статического напряжения, нежелательность длительного напряжения зрения. Начиная работу с детьми по бисероплетению необходимо учитывать, что при работе с бисером дети должны овладеть математическим счетом, знать основные цвета и оттенки, а эти знания присутствуют у детей, начиная с 4летнего возраста. Кроме того, следует учитывать применение в работе опасных для здоровья детей предметов: острая проволока, ножницы, иголки, мелкий бисер и бусины.

  Программа по кружковой деятельности «Бисеринка» является прикладной, носит практико – ориентированный характер и направлена на овладение основными приемами бисероплетения. Обучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного восприятия личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развитие познавательной активности и творческой самореализации воспитанников.

  Данная рабочая программа составлена в соответствии с нормативно -  правовыми документами: ФЗ «Об образовании в РФ» №273, ФГОС ДО от 17.10.2013 №1155, Приказом Минобрнауки России №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013

Бисероплетение для ребенка не просто забава, а радостный, вдохновенный труд, возможность выразить себя, порадовать своим изделие педагога и родителей, сделать самому себе игрушку, своими руками сделать подарок, который нигде не купишь, украсить своей поделкой свой дом. Занимаясь с ребенком декоративно-прикладным творчеством, можно проследить путь ребенка от простого знакомства с искусством бисероплетения до полноценного развития его художественно-творческих способностей.

Цель данной программы обучение детей различным видам техники  бисероплетения.

Задачи программы:

Обучающие:

1.Формировать произвольные координированные движения пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развития осязательного восприятия(тактильной, кожной чувствительности пальцев рук.

2.Формировать практические умения и навыки.  

3.Обучать различным навыкам работы с бисером (бусами, пайетками) Развивающие:

1.Развивать умения производить точные движения пальцами рук;

2.Развивать способности координированной работы рук со зрительным  восприятием;

3.Развивать произвольное внимание, логическое мышление, творческую активность, фантазию.

Воспитательные:

1.Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим

2.Доброжелательность, уважение к чужому труду, чувство товарищества) 3.Воспитывать внимательность к выполнению заданий, усидчивость, целенаправленность;

4.Воспитывать и развивать художественный вкус.

Для успешной реализации задач в своей работе руководствуюсь принципами: видеть в каждом ребенке личность и формировать ее, учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.  

Участники программы 

Дети 5-6 и 6-7 лет.

Семьи детей посещающих детский сад

Принципы комплектования кружка и организации работы: 

Учет интересов и способностей детей.

Желание родителей.

Добровольное участие.

Учет психофизических особенностей детей

Возможность включения новых детей на любом этапе реализации. Организационно-методическая деятельность по реализации программы:

систематический анализ развития мелкой моторики детей с целью  последующей психолого-педагогической коррекции. создание программно-методического обеспечения педагогического процесса по данной программе, соответствующее современным требованиям дидактики и возрастной психофизической специфике данного контингента детей.

создание условий для кружковой деятельности.

Каждую из предлагаемых мною тем, дети осознают в осознанности всех видов восприятий: рассматривание изделие из бисера (бусин), слушая стихи, сказки, народную музыку. Поэтому в работе с дошкольниками используются следующие приемы: работа по подгруппам; индивидуальная работа; игровые приемы; моделирование; беседа, рассказ, показ, слушание; совместная деятельность детей; совместная деятельность детей и педагога.

Процесс обучения делится на 3 этапа: этап – усвоение элементарных знаний и умений; этап – расширение знаний и умений; этап – углубление и совершенствование знаний и умений.

Основные принципы программы:

Использование наглядных пособий, методической литературы, технических средств обучения для эффективности подачи нового

материала.

Учет возрастных и психологических особенностей детей для правильного подбора работ.

Изложение нового материала в доступной для детей форме.

Выработка умений и навыков на основе полученных знаний.

Постепенное усложнение при подаче нового материала.

Учет региональных особенностей культуры, рыночных и общественных отношений.

Работа с родителями.

Отличительные особенности работы данного кружка:

Работа в кружке «Бисеринка» направлена на всестороннее развитие ребёнка. Методика позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания.  

Занятия в кружке отличаются комплексным подходом и направлены на развитие всех необходимых познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики. Подобран и систематизирован материал дидактических игр и упражнений по развитию мелкой моторики, в соответствии с лексической темой; занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Формы и режим занятий: 

В кружке по бисероплетению «Бисеринка» занимается 12 детей. Занятия проводятся 2 раз в неделю по 2 подгруппам (1 подгруппа - дети 1 года обучения, длительность занятий 15 – 20 мин; 2 подгруппа – дети 2 года обучения, длительность занятий 25-30 мин). Помимо этого, есть необходимость проведения индивидуальных занятий 1 раз в неделю для детей стремящихся к творческой индивидуальности.

Занятия проводятся в соответствии с темой в форме игры. Игра, беседа, викторина – могут быть частью занятия, остальное время занимает теоретическая и практическая часть.

Планируется ведение индивидуальной работы соответствующей способностям и достижения обучающихся, т.к. данная программа требует индивидуальной работы с каждым ребенком: показ техники выполнения нанизывания бисера на проволоку (леску), плетение различными способами, оформление выполненной работы и т.д.

На занятиях атмосфера доброжелательная, дети охотно помогают друг другу. С удовольствием продолжают незаконченную работу. Проявляют большое трудолюбие, усидчивость. Охотно участвуют в выставках и конкурсах. Можно с уверенностью сказать, что у детей на определенном уровне развит творческий потенциал.

Предполагаемый результат.

К завершению обучения дети прошедшие все этапы обучения по программе:

Знают: 

Правила техники безопасности;

Основы композиции и цветоведения;

Классификацию и свойства бисера;

Основные приемы бисероплетения;

Условные обозначения;

Последовательность изготовления изделий из бисера; Правила ухода и хранения изделий из бисера.

Умеют: 

Гармонично сочетать цвета при выполнении изделий из бисера;

Составлять композицию согласно правилам;

Классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам;

Правильно пользоваться ножницами, иглами, булавками;

Выполнять основные приемы бисероплетения;

Самостоятельно или с помощью педагога читать и плести по простейшим  схемам;

Изготовлять украшения, заколки для волос, цветы, плоские и объемные  фигурки животных из бисера на основе изученных приемов;

Выполнять отдельные элементы и сборку изделий;

Прикреплять застежки к украшениям;

Рассчитывать плотность плетения; Хранить изделия из бисера согласно правилам.

Способы проверки знаний: 

самоанализ достижений (чему новому научились);

игры-викторины на выявление теоретических знаний по программе;  - диагностика

выставки работ (для детей, родителей и сотрудников д/с, городские выставки)

                                                                 2. Содержание программы  

                                                               Первый год обучения

               Второй год обучения  

Тематическое планирование в старшей группе. 

Тематическое планирование в подготовительной группе.

Методика изучения результативности реализации программы кружка по бисероплетению «Бисеринка»  

Цель: изучение результатов освоения программы по бисероплетению.  

Процедура. Итоговое занятие. Контроль знаний учащихся: отгадывание кроссворда, игра «Узнай схему», «Убери лишнее». Выполнение практической работы (плетение образца в заданной технике). Проводится наблюдение за обучающимися в деятельности на занятиях.  

Обработка данных. Освоение программы оценивают по следующим критериям, которые вносят в диагностическую карту:  

С – сформирован.  

 ЧС – частично сформирован . НС – не сформирован.  

Умение готовить рабочее место к предстоящей работе: 

сформирован: без напоминания готовит необходимые материалы к работе, правильно располагает их на рабочей поверхности;   частично сформирован: выполняет все необходимые действия после напоминания;  

не сформирован: бездействует, самостоятельно затрудняется правильно расположить необходимые для работы материалы и выполняет все необходимые действия под контролем педагога.  

Умение самостоятельно подбирать бисер по цвету и калибру соблюдать правила безопасной работы:  сформирован: соблюдает правила безопасной работы с ножницами, медной проволокой, бисером, использует материалы по назначению;  частично сформирован: во время работы однократно нарушает правила безопасной работы;  не сформирован: забывает закрыть ножницы и положить кольцами к себе, берет материалы в рот, низко наклоняется в момент обрезания проволоки и не всегда придерживая их.  

Знает основные приемы бисероплетения: 

сформирован: владеет изученными техниками плетения: плоскостное плетение, петельная техника, параллельное низание, объемное плетении; самостоятельно применяет техники при создании изделий;  частично сформирован: владеет изученными техниками плетения, но при самостоятельной работе испытывает затруднения, требуется консультация педагога;           не сформирован: владеет теоретическими знаниями техник плетения, но затрудняется при изготовлении изделия,  

Умение свободно ориентироваться в схемах: 

сформирован: «читая» схему предложенного изделия работает над изготовлением изделия самостоятельно; частично сформирован: «читая» схему предложенного изделия работает над изготовлением изделия с помощью педагога; не сформирован: затрудняется в «чтении» схемы, работает над изготовлением изделия с помощью педагога;  

Умение создавать изделия самостоятельно: сформирован: при изготовлении изделия передает пропорции , соотношение длины, ширины изделия, самостоятельно решает какую технику плетения использует при плетении выбранного изделия, сохраняется интерес к работе над изделием, ;  

частично сформирован          : в процессе работы над изделием внимателен, испытывает затруднения; не сформирован: не получается самостоятельно изготовить изделие, испытывает затруднения при выборе изделия, 

«чтении» схемы, не желает закончить работу над изделием ;  

Умение оценивать свою работу: 

сформирован: умеет оценить свою работу рассказав о ней, умеет дать название работе, отмечает аккуратность плетения, называет технику плетения, используемые приемы;  частично сформирован: умеет оценить свою работу, но рассказать о ней не может, затрудняется дать название работе, отмечает аккуратность плетения, называет технику плетения, используемые приемы;    не сформирован: дает оценку своей работе не может рассказать о работе, умеет дать название работе, аккуратность плетения, затрудняется назвать технику плетения, используемые приемы.  

                                                 Диагностическая карта изучения реализации программы кружка по бисероплетению  «Бисеринка»  

Педагог: ___________________________________________________                                                                                                                                                                                                                              Приложение 1

Год обучения: ______________________________________________  

Дата:_________________________________________________  

                                    Методика «Ребенок на занятиях»  

Цель: изучение отношения детей к занятиям.  

   Процедура. Проводится наблюдение за поведением детей на занятиях.  

Обработка данных. Отношение к занятиям оценивают по следующим критериям, которые вносят в  диагностическую карту:  

С – сформирован.  

ЧС – частично сформирован .  НС – не сформирован.  

Активность :  сформирован: выполняет все необходимые действия, инициативен; частично сформирован : исполнителен, выполняет все необходимые действия; не сформирован: отвлекается, не всегда выполняет все необходимые действия, бездействует, не выполняет задания;  

Эмоциональность: сформирован: преобладает радость, восторг, общее положительное отношение;  

частично сформирован : общее положительное отношение; не сформирован: проявляет психоэмоциональное напряжение – тревожен, преобладает грусть;  

Коммуникабельность : сформирован: проявляет доброжелательное отношение, общается спокойно, делиться с товарищем; частично сформирован : начинает мешать , проявляет скуку; не сформирован: проявляет негативные эмоции, ссорится с детьми, стремиться выйти из общей деятельности;  

Заинтересованность: сформирован: быстрая включенность в образовательный процесс, сохраняется интерес в процессе и после окончания занятия;  

частично сформирован : сохраняется интерес в процессе занятия, внимателен;  не сформирован: интереса к занятию нет, невнимателен, задание выполняет неохотно, проявляет негативные эмоции.  

Диагностическая карта изучения отношения детей к занятиям кружка по бисероплетению «Биеринка» 

Педагог: _____________________________________________                                                                                                                                                                                                              Приложение 2

Год обучения: ________________________________________  

Дата:________________________________________________  

Список литературы  

1.Л.В. Базулина, И.В. Новикова  «Бисер» - Ярославль, «Академия развития», 1999

2.Э. Исакова, Т. Ткаченко  «Подарки из бисера» - Ростов-на Дону,

«Феникс», 2006

3.Т. Ткаченко, К. Стародуб «Плетём объёмные игрушки из бисера»

Ростов-на  Дону, «Феникс», 2007

4.Э. Исакова, К. Стародуб, Т.Ткаченко «Сказочный мир бисера. Плетение на леске» - Ростов-на-Дону, «Феникс»,2006

5.Н.И. Бондарева «Цветы из бисера» -Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007

6.Л. Аполозова «Бижутерия» - Москва, «Культура и традиции», 2001

7.Донна ДеАнжелис Дикт «Цветы из бисера в вашем доме»- Москва,

«Мартин», 2007

8.М. Федотова, Г. Валюх «Цветы из бисера»- Москва, «Культура и традиции», 2005

.

.

.